部編版六年級下冊課后練習題答案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上統(tǒng)編版六下課后練習題答案第一課 北京的春節(jié)1、默讀課文，想想課文是按照什么樣的順序寫老北京人過春節(jié)的，哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略，再討論一下 這樣寫的好處。 北京的春節(jié)這篇課文按照時間順序寫老北京人過春節(jié)。除夕、正月初一、元宵節(jié)這三個高潮部分描寫詳細，對過春節(jié)前的準備和春節(jié)結束的描寫較為簡略。這樣的處理使文章重點突出，有助于讀者對老北京人過春節(jié)的風俗習慣有清楚的了解和認識。2、 找出課文中描寫孩子們過春節(jié)的部分讀讀，再說說你是怎樣過春節(jié)的。 課文第4段描寫孩子們過春節(jié)的部分。 在新年來臨之前，我們家要做好多事情迎接新的一年：把家里打掃得一塵不染；置辦各種各樣美

2、味的年貨、零食；自制臘雞腿、臘肉、臘腸、山粉餃大年三十，我會幫爸爸貼春聯(lián)，貼福字，掛紅燈籠，一抹抹紅色讓家里更加喜慶。這天晚上我們一家人圍坐在一起吃年夜飯，還要熬夜守歲呢！大年初一，這是我最期待的一天。這天早上我能穿上一早就準備好的新衣服，還可以拿到壓歲錢。3、讀下面的例句，注意加點的詞語，體會老舍“京味兒”語言的特點。（1）孩子們喜歡吃這些零七八碎兒。第二件大事是買爆竹，特別是男孩子們?？峙碌谌虏攀琴I各種玩意兒風箏、 空竹、口琴等。（2）臘月和正月，在農村正是大家最閑在的時候。 老舍先生多用北京口語中的兒化音，讓文章的語言充滿了濃濃的“京味兒”。另外，老舍先生還大量運用北京市民俗白淺易的

3、口語，把語言的通俗性與文學性統(tǒng)一起來，做到了干凈利落，鮮活純熟，平易而不粗俗。4、下面的“閱讀鏈接”也寫了過春節(jié)的事情，讀讀，想想與老舍筆下的春節(jié)有什么不同，和同學交流。斯妤的除夕一文對閩南老家的除夕習俗進行了細致的描寫;而在課文北京的春節(jié)里，老舍先生寫“做年菜”和“吃團圓飯”都只有一句話。在以后的寫作中，我們也要根據中心合理選材，做到詳略得當。第二課 臘八粥1、朗讀課文，一邊讀一邊想象八兒的饞樣兒。2、課文主要寫了等粥和喝粥兩件事情，說說哪部分寫得詳細，哪部分寫得簡略。想想這樣寫有什么好處。課文詳寫了等粥部分，略寫了喝粥部分。這樣寫的好處：等粥部分重點通過對八兒等粥時的神態(tài)、動作、語言、心理

4、等描寫，突出了八兒對臘八粥的喜愛和渴昐，給人留下了深刻的印象。喝粥的部分雖然只有寥寥數(shù)語，卻起到了畫龍點睛的作用，讓讀者感受到臘八粥帶給人們的幸福和滿足。作者就這樣，一主一次，層次分明地把傳統(tǒng)食物一一臘八粥在中國的特殊地位呈現(xiàn)了出來。3、 “花生仁兒脫了他的紅外套，這是不消說的事。鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈兒。”像這樣細膩描寫臘八粥的句子，課文中還有一些，找出來讀讀，和同學交流自己的感受。文中類似的句子還有很多，如“鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)”“栗子跌進鍋里，不久就得粉碎”。這些細膩的描寫，使臘八粥仿佛有了生命一般，從字里行間跳出來，香噴噴、甜膩膩地呈現(xiàn)在我們面前。4、小練筆作者筆下的臘八

5、粥讓人垂涎欲滴。再讀讀課文第1自然段，照樣子寫一種你最喜愛的食物。提起山粉餃，不論是白發(fā)蒼蒼的老人，還是蹣跚學步的小孩都忍不住直流口水。由番薯粉和芋頭粉做成的山粉皮包裹著肉餡，在滾開的水里上下翻騰。鍋里的山粉餃逐漸變得晶瑩透亮，騰騰的熱氣散發(fā)著誘人的香味。聞著那股香味就讓人拇指大動，恨不得立馬吃上三大碗呢！第三課 古詩三首1、有感情地朗讀課文。 背誦課文。2、結合牛郎織女的故事，說說迢迢牽牛星表達的情感。牛郎織女的故事講述的是凡人牛郎和天仙織女相親相愛，最終被王母娘娘所阻，分住天河兩邊，每年只有七夕才能相見。本詩重點描寫了牛郎織女隔河相望的情景，突出了織女的相思和分離的痛苦。以此表現(xiàn)了思婦對游

6、子的思念之情，抒發(fā)人間離別之苦。3、十五夜望月中的“不知秋思落誰家”委婉地表達了游子的思親之情。在你讀過的古詩詞中，還有哪些類似的詩句?和同學交流。床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。（李白靜夜思）復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。（張籍秋思）獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（王維九月九日憶山東兄弟）露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫月夜憶舍弟）馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。（岑參逢入京使）4、選做寒食和十五夜望月寫了哪些傳統(tǒng)習俗?還有哪些古詩也寫到了傳統(tǒng)習俗，查找資料了解一下。寒食與寒食節(jié)有關，十五夜望月與中秋節(jié)有關。 王安石的元日寫了春節(jié)放鞭炮、喝屠蘇酒、換桃符的習俗；王維的九月九

7、日憶山東兄弟寫了重陽節(jié)登高、插茱萸的習俗。第五課 魯濱遜漂流記1、默讀梗概。說說這部小說寫了魯濱遜流落荒島的哪些事，用小標題的方式列出來。流落荒島 建房定居 養(yǎng)羊種麥 救“星期五” 回到英國2、默讀節(jié)選的片段。 說一說:魯濱遜克服了哪些困難?他的心態(tài)發(fā)生了什么變化?你覺得魯濱遜是一個什么樣的人?魯濱遜克服了很多困難，一是缺乏本子、筆和墨水，于是他通過用刀子刻痕海來記錄日期；二是缺乏鏟子、鶴嘴鋤、鐵锨等工具，于是他用笨拙的方法來建造房子；三是孤獨，有一條狗和兩只貓陪伴他，靠找事情做來排遣寂寞。魯濱遜初到荒島的生活是憂郁而寂寞的，但是隨著時間的推移，魯濱遜開始思考自己目前的處境，他把自己的幸與不幸

8、如實記錄下來，通過好處與壞處的對比，找到了值得寬慰的東西。然后開始知足安命，一心一意地安排自己今后的生活。通過魯濱遜在島上的種種表現(xiàn)，我們可以看出他是一個不畏艱險、機智堅強、聰明能干、樂觀積極的人。3、選做最近你遇到什么困難和煩惱了嗎?像魯濱遜-樣把壞處 與好處列出來，再說說這樣做對你是否有幫助。第八課 匆匆1、有感情地朗讀課文。 背誦課文。2、課文中有兩處使用了一連串的問句，找出來讀讀，說說表達了作者怎樣的內心感受，體會這樣表達有什么好處?！暗?，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？一是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢?是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？”這一處問句表達了

9、作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留戀。設問靈巧，扣人心弦，引導讀者去思索人生嚴肅的問題?！霸谔尤ト顼w的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去吧?但不能平的，為什么偏要白白走這一啊？”這里一連串具有濃厚抒情意味的問句，自然地流露出作者內心的自我斗爭，他不甘心時間就這樣無聲無息地溜走，也不甘心生命就這樣毫無痕跡地逝去，這是對人們要珍惜時光、不要在世界上白白走一遭的真

10、誠呼喚。像這樣使用一連串的問句，可以豐富文章的內容，可以強化情感的抒發(fā)，可以引發(fā)讀者深刻的思考，從而深化主題，達到更好的表達效果。3、時間的流逝本是人們司空見慣的平?，F(xiàn)象，為什么作者能寫得如此感人?讀了課文，你對“時間之流”有什么感觸?仿照課文第3自然段，用一段話把你的感觸寫下來。作者之所以能夠把時間的流逝這種人們司空見慣的平?，F(xiàn)象寫得如此感人，首先在于作者深刻領悟到時間的可貴，意識到珍惜時間的緊迫性，基于這樣的思想意識，從而發(fā)出一聲聲的感嘆；其次在表達上，作者注意運用形象化的語言，把抽象的時間描繪得具體可感，把對時間的認識描摹得入木三分，讓人深受觸動。仿寫:跑步的時候，日子跟隨著我的腳步往前

11、奔去;看書的時候，日子從書本上掠過;早讀的時候，日子從瑯瑯的聲音中閃過;寫作業(yè)時，日子從筆尖上流過;無所事事時，我便眼睜睜地看著日子從面前溜走，一下就消失不見了;當決定忙碌起來時，回頭一看，日子也走過去一大段;我高興的時候，日子逝去得飛快，留也留不住;我傷心的時候，雖然時光難挨，可畢竟也一刻不曾停留。第九課 那個星期天1、默讀課文。 說說在這一天里“我”的心情經歷了什么樣的變化。剛開始時充滿興奮與期待；后來母親只顧著干活，“我”感到疑惑不解，并逐漸變得焦急、不安；當最終意識到不可能出去時，“我”則變得絕望、委屈。2、讀下面的句子，想想作者是怎樣在具體細致的敘述中，真實自然地表達內心感受的。在課

12、文中再找一找類似的語句，仔細體會。我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。(“我”盼著什么?作者是怎么寫出“盼”的心情的? )“我”盼望母親快點洗完衣服好帶“我”出去玩。在寫“盼”的心情時，作者采用了動作描寫和心理獨白相結合的方式。首先通過“蹲”“看著”“一聲不吭”等動作表現(xiàn)了“我”的默默期盼；然后通過心理獨白的方式寫出了“我”為自己睡過頭而自責的心情，以及洗完衣服以后就拉媽媽走的決心。我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進她的懷里。我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說:“噢，對不起，噢，對不起.

13、 (母親為什么“驚惶”?表現(xiàn)在哪些行動上? )因為“我”無聲地流淚讓母親驚惶。從“把我拉進她的懷里”“一邊親吻我一邊不停說對不起”可以感受到母親得知自己因為忙碌沒能夠完成對孩子的承諾而傷害孩子時對孩子滿懷歉意。3、 匆匆和那個星期天都表達了作者真實的情感，這兩篇課文在表達情感的方式上，有哪些相同點和不同點?在表達情感時，兩位作者都運用了內心獨白的方式，把自己內心的感受和想法直接呈現(xiàn)在讀者面前，寫出了自己的心聲。不同在于，匆匆一文，作者把抽象的時間通過具體現(xiàn)象來表現(xiàn)，最終把一個個鮮明的形象展現(xiàn)在讀者面前，讓讀者隨著自己的不斷追問，產生情感上的共鳴。那個星期天一文，作者側重于在敘事中抒發(fā)情感，把自

14、己的心理變化淋漓盡致地表達出來，讓讀者在事件的進程之中感受到作者內心的波動。第十課 古詩三首1、有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫竹石。2、借助注釋，說說下面詩句的意思。何當金絡腦，快走踏清秋。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。什么時候將要戴上用黃金裝飾的馬籠頭，在秋高氣爽的戰(zhàn)場上馳騁，建功立業(yè)呢？縱然粉骨碎身也全不懼怕，只要能將高尚的節(jié)操留在人間。遭受無數(shù)磨難打擊，它還是那樣堅韌挺拔；不管是東風西風，還是南風北風，都不能把它吹倒，不能讓它屈服。3、三首古詩分別表達了詩人怎樣的志向？表達的方法有什么共同特點?馬詩中，詩人抒發(fā)了想要報效國家、施展抱負的渴望。石灰吟中，

15、詩人以石灰自喻，表達自己為國盡忠、不怕犧牲的意愿和不論遭受多大挫折，即使粉骨碎身，也要堅守高潔情操的決心。竹石一詩表現(xiàn)出詩人正直倔強的性格和決不向任何邪惡勢力低頭的高做風骨。這三首詩都運用了托物言志的寫法，表面上寫物，實際上是在贊頌某種精神或品質，表達了詩人做人的志向和固守的節(jié)操。第十一課 十六年前的回憶1、有感情地朗讀課文。2、默讀課文。說說課文按照時間順序寫了哪些事情，給你印象最深的是哪件事。課文按照時間順序先寫了父親被捕前燒掉書籍和文件，工友閻振三被抓；然后寫了父親被捕時的情景，主要表現(xiàn)了敵人的兇狠殘暴，父親的處變不驚；接著寫了在法庭上“我們”見到父親最后一面的情景，表現(xiàn)了父親的鎮(zhèn)定沉著

16、；最后寫父親被害后，全家人無比悲痛的心情。我對李大釗在被捕時從容不迫的場景印象最深。盡管敵人十分兇狠殘暴，但李大釗堅強不屈，沉著冷靜，表現(xiàn)出一個革命者堅定的革命信念。3、下面的句子分別寫了李大釗的語言、動作和外貌， 讀一讀， 再找出類似的句子加以體會。父親堅決地對母親說:“不是常對你說嗎?我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢?”父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。第1句是對李大釗的語言描寫，從中我們能夠感受到他明白自己的處境很危險，但是他更知道這里的工作很重要，表現(xiàn)出他將個人的安危置之

17、度外的高尚品格。第2句是對父親動作的描寫，寫出了李大釗面對險境時的從容不迫。第3句是“我”第一次見到被捕入獄后父親的樣子，“亂蓬蓬的長頭發(fā)”說明父親受過苦刑，“平靜”說明父親在經歷殘酷的折磨后依舊堅強，“慈祥”充分體現(xiàn)了父親對“我們”的愛。類似的句子:(1)父親保持著他那慣有的嚴峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。(2)父親立刻就會意了，接著說:“她是我最大的孩子。我的妻子是個鄉(xiāng)下人。我的孩子年紀都還小，她們什么也不懂。一切都跟她們沒有關系?！备赣H說完了這段話，又望了望我們。體會：(1)面對殘暴的敵人，父親毫無懼色，也深知講道理是沒有用的，所以干脆什么都不講，表現(xiàn)出一個共產黨員的凜然正氣。(2)父親

18、的一番話，說得沉著冷靜，與“我”之前的回答遙相呼應；“望了望我們”，既是對“我”的機智和勇敢的贊許，同時也傳遞出了他對“我們”的關愛。4、 課文最后兩個 自然段與開頭有什么聯(lián)系?想想這樣寫有何好處。開頭寫1927年4月28日是父親的被難日，結尾處母親屬咐“我”記住父親的被難日，這就形成了首尾呼應。這樣寫可以使文章結構嚴謹，表達清楚；同時，也表達了“我們”一家人對父親的深切懷念。5、 無數(shù)革命先烈為了民族解放和人民幸福，浴血奮戰(zhàn)，前仆后繼。李大釗、葉挺、劉胡蘭、董存瑞、 飛奪瀘定橋的紅四團他們在革命事業(yè)的道路上，譜寫了壯烈的篇章。查找資料，了解先烈的革命事跡，和同學交流。邱少云 ：1952年12

19、日12時左右，美軍盲目發(fā)射燃燒彈，其中一發(fā)落在他潛伏點附近，草叢立即燃燒起來，火勢迅速蔓延到他身上。邱少云身后就是一條水溝，只要他后退幾步，就勢一翻，就可在泥水里將火苗撲滅。但為了不暴露目標，確保全體潛伏人員的安全和攻擊任務的完成，他放棄自救，咬緊牙關，任憑烈火燒焦頭發(fā)和皮肉，堅持30多分鐘，直至壯烈犧牲。  劉胡蘭：1947年1月12日，年僅15歲的劉胡蘭，懷著對共產主義的堅定信念，視死如歸，從容地躺在敵人的鍘刀下，為中國人民的解放事業(yè)獻出了寶貴的生命。毛主席為她題詞：“生的偉大，死的光榮”。董存瑞 ：部隊受阻于開闊地帶，二班、四班接連兩次對暗堡爆破均未成功。董存瑞挺身而

20、出，向連長請戰(zhàn)：“我是共產黨員，請準許我去！”毅然抱起炸藥包，沖向暗堡，前進中左腿負傷，頑強堅持沖至橋下。由于橋型暗堡距地面超過身高，兩頭橋臺又無法放置炸藥包。危急關頭，他毫不猶豫地用左手托起炸藥包，右手拉燃導火索，年僅19歲。 第十二課 為人民服務1、有感情地朗讀課文。背誦第2、4自然段。2、說說課文圍繞“為人民服務”講了哪幾方面的意思?！盀槿嗣穹铡敝v了三個方面的意思：一是樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀；二是正確對待批評，為人民的利益堅持好的，改正錯的；三是搞好團結，克服困難，提高勇氣，互相愛護，使整個人民團結起來3、讀下面這段話。說說每句話的意思，想想句子之間是怎樣連起來的

21、。因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批計指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改止。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。這段話共有四句。第一句話是講“我們”歡迎別人的批評;第二句話是講“我們”歡迎任何人的批評;第三句話是講只要批評得對，“我們”就改正;第四句話是講“我們”接受任何人提出的對人民有好處的辦法。這四句話聯(lián)系緊密，意思層層遞進，是圍繞一個意思從不同的方面展開論述的。4、結合下面的閱讀鏈接，說說對“人固有一-死，或重于秦山，或輕于鴻毛”這句話的理解和體會。這句話的意思是人總是要死的，有的人的死有價值、有意義，比泰山還重;有的人的死無價值、無

22、意義，比鴻毛還輕。我們敬愛的周總理的死，就是“重于泰山”的。周總理的一生是為人民服務的一生。對內，他鞠躬盡瘁，時刻從人民群眾的利益、國家的利益出發(fā);對外，他憑借正直睿智、實事求是的作風，幫助中國在世界上贏得了贊譽。他為人民夙興夜寐，終于積勞成疾。當總理的靈車駛經長安街的時候，百萬群眾自發(fā)地仁立在街旁，目送總理。由此可見，周總理的死，在人民心目中比泰山還重。第十四課 文言文二則1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2、聯(lián)系上下文， 理解下列加點字的意思。（1）通國之善弈者也。（善于，擅長）（2）思援弓繳而射之。（代詞，代指鴻鵠）（3）孔子不能決也。（判斷）3、對照注釋，想想每句話的意思，再連起來說

23、說故事的內容。在兩小兒辯日中，兩個小孩的觀點分別是什么?他們是怎樣說明自己的觀點的?一個小孩認為太陽剛出來的時候離人近一些，正午的時候離人遠一些。另一個小孩卻認為太陽剛出來時離人遠一些，而正午時離人近一些。他們都是根據平時對事物的觀察或某種常識來進行推測的。第一個小孩根據一個事物遠的時候看起來小而近的時候看起來大這個現(xiàn)象，推出早上太陽看起來大所以離得近，正午看起來小所以離得遠。第二個小孩根據一個事物遠的時候感覺涼而近的時候感覺熱這個現(xiàn)象，推出早上感覺涼所以太陽離得遠，正午感覺熱所以太陽離得近。第十五課 表里的生物1、默讀課文。聯(lián)系課題，說說課文寫了一件什么事。小時候的“我”認為凡能發(fā)出聲音的都

24、是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子。2、讀下面的句子。說說“我”是一個怎樣的孩子，再從課文中找出相關的語句印證你的觀點。我嚇了一跳，竭子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢?但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。我想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。從這兩句話可以看出“我”是一個善于思考的孩子。 相關語句：他這么說，就更增加了表的神秘?！安辉S動”，里邊該是什么東西在響呢?我對于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想:表里邊一定

25、也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關在表里，不許小孩子動。3、選做課文的結尾寫道:“這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了?！蹦阋灿羞^這樣的經歷嗎?和同學交流。第十六課 真理誕生于一百個問號之后1、默讀課文。說說“真理誕生于一百個問號之后”這句話的含義，以及它給了你怎樣的啟發(fā)。這句話的含義是要想獲得真理，就要做到善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，堅持不懈地獨立思考，鍥而不舍地追根求源。在以后的學習和生活中，我也要培養(yǎng)自己善于觀察的習慣，遇到問題多問幾個為什么培養(yǎng)自己獨立思考的習慣，在不斷的探索中尋找真理。2、 為了證明自己的觀點，作者列舉了哪幾個事例?每個事例是按照怎樣的順序來介紹的?作者用了三個事例來證明自己的觀點:第一個事例是英國著名的化學家波義耳發(fā)現(xiàn)紫羅蘭在濺上鹽酸后變紅了，從而進行了許多實驗，最終制成了實驗中常用的酸堿試紙一一石蕊試紙。第二個事例是德國氣象學家魏格納偶然發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸的凸出部分和非洲西海岸的凹陷部分，竟然是互相吻合的，由此他做了大量研究，最終提出“大陸漂移學說”，出版了海陸的起源一書。第三個事例是俄裔美國睡眠研究專家阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)兒子睡覺時眼珠在轉動，經過反