2019上半年教師資格考試中學(xué)《綜合素質(zhì)》真題及答案

1、2019上半年教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共 29 小題，每小題 2 分，共 58 分）1. 某中學(xué)校長對(duì)素質(zhì)教育檢查組說：“我們學(xué)校對(duì)素質(zhì)教育十分重視，課外活動(dòng)開展得豐富多彩，有科技小組、美術(shù)小組、音樂小組但現(xiàn)在學(xué)生正在上課，下午課外活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)你們指導(dǎo)?！痹撔ｉL對(duì)素質(zhì)教 育的理解（ ）A. 不正確，素質(zhì)教育不等于課外活動(dòng)B. 不正確，素質(zhì)教育不包括興趣小組C. 正確，素質(zhì)教育要開展課外活動(dòng)D. 正確，素質(zhì)教育要組建興趣小組2. 陳濤成績不太好，但上課時(shí)總是愛舉手回答問題。有時(shí)老師問題還沒說完，他便把手高高舉了起來，讓他回答時(shí)他又不會(huì)，不時(shí)被其他同學(xué)譏笑。老師課下向

2、陳濤問明原因后給予鼓勵(lì)。老師的做法（）A. 正確，不得罪每一個(gè)學(xué)生B.正確，不放棄每一個(gè)學(xué)生C. 不正確，挫傷了其他同學(xué)的主動(dòng)性D.不正確，傷害了其他同學(xué)的正義感3. “孟母三遷”是我國歷史上著名的故事，它說明了環(huán)境對(duì)人的成長具有重要作用。關(guān)于學(xué)校優(yōu)化育人環(huán)境，下列說法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢. 促進(jìn)了人的認(rèn)知的發(fā)展B.促進(jìn)了人的氣質(zhì)的發(fā)展C. 促進(jìn)了人的精神的發(fā)展D.促進(jìn)了人的實(shí)踐的發(fā)展4. 張老師在教學(xué)中經(jīng)?？紤]的問題是：“對(duì)班上不同層次的學(xué)生，我用哪些方法教學(xué)更有效呢？”“這些材料適不適合所有學(xué)生？”張老師所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是（）A. 關(guān)注發(fā)展階段B. 關(guān)注生存階段 C. 關(guān)注情境階段 D.

3、 關(guān)注學(xué)生階段5. 中華人民共和國憲法規(guī)定，我國的根本制度是（）A. 人民民主協(xié)商制度B. 民主專政制度 C. 人民代表大會(huì)制度 D. 社會(huì)主義制度6. 某初中校向?qū)W生收取練習(xí)本費(fèi)用，未向社會(huì)公開收費(fèi)項(xiàng)目。該校做法（）A. 不合法，義務(wù)教育學(xué)校不能收費(fèi)B. 不合法，學(xué)校必須公開收費(fèi)項(xiàng)目C. 合法，學(xué)校有自主管理權(quán)D. 合法，學(xué)校是按規(guī)定收費(fèi)7. 某中學(xué)教師黃某認(rèn)為自己學(xué)歷和能力都已達(dá)標(biāo)，拒絕參加教育行政部門利用假期組織的教師培訓(xùn)活動(dòng)。黃某的做法（ ）A. 正確，教師可以放棄個(gè)人權(quán)利B.不正確，教師不能放棄培訓(xùn)的權(quán)利C. 正確，教師享有專業(yè)自主權(quán)利D.不正確，提升業(yè)務(wù)水平是教師義務(wù)8. 大學(xué)畢業(yè)

4、的陳某曾因故意犯罪被判處有期徒刑1 年。刑滿釋放后他前往某初級(jí)中學(xué)應(yīng)聘。學(xué)校（）A. 不得聘用B. 可以聘用 C. 應(yīng)當(dāng)聘用 D. 暫緩聘用9.15 歲的李明經(jīng)常糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安。其監(jiān)護(hù)人提出申請(qǐng)，將李明送往工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接 受教育。對(duì)于這一申請(qǐng)具有審批權(quán)的是（）A. 當(dāng)?shù)毓膊块TB. 教育行政部門 C. 李明所在學(xué)校 D. 當(dāng)?shù)厝嗣裾?1. 初中生林某在參加學(xué)校組織的春游時(shí)不慎摔傷。經(jīng)認(rèn)定，學(xué)校有一定過錯(cuò)。對(duì)于該起事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng) （）A. 對(duì)林某補(bǔ)償經(jīng)濟(jì)損失 B. 對(duì)林某補(bǔ)償精神損失 C. 對(duì)林某依法賠償損失 D. 與林某平均分擔(dān)損失12. 某私人企業(yè)在某省投資興建了一所中學(xué)

5、，學(xué)校擬聘請(qǐng)一位外籍人士擔(dān)任學(xué)校校長。這所學(xué)校的做法 （）A. 正確，我國學(xué)校的校長可以由外籍人士擔(dān)任B. 正確，外籍人士經(jīng)過許可可以擔(dān)任民辦學(xué)校的校長10.17 歲的高中生江某涉嫌犯罪被采取刑事強(qiáng)制措施，該校做法（ ）A. 合法，學(xué)?？梢匀∠硨W(xué)籍B.C. 不合法，判決生效學(xué)校也不得取消江某學(xué)籍D.案件尚在審理階段， 所在學(xué)校以此為由取消了其學(xué)籍。合法，學(xué)校有處罰學(xué)生的權(quán)力不合法，判決生效前學(xué)校不得取消江某學(xué)籍C. 錯(cuò)誤，中國學(xué)校的校長只能由具有中國國籍的公民擔(dān)任D. 錯(cuò)誤，外籍人士必須在中國居住一段時(shí)間才可擔(dān)任校長13. 初一語文單元測(cè)驗(yàn)中，王老師發(fā)現(xiàn)某學(xué)生抄襲了一道1 分的題目，閱卷時(shí)

6、，他在這個(gè)學(xué)生的試卷上打分為“ 90-1”。該生拿到試卷后非常慚愧，要求改為89 分。王老師給他批了一個(gè)“ 89+T，并對(duì)他說：“知錯(cuò)能改就好。這 1 分是對(duì)你能認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的獎(jiǎng)勵(lì)。”王老師的做法所體現(xiàn)的教師勞動(dòng)特殊性不包括（ ）A.階段的特殊性B.任務(wù)的特殊性C.對(duì)象的特殊性D.工具的特殊性14. 對(duì)教師“廉潔從教”要求的具體內(nèi)容不包括（）A.不在學(xué)生面前抱怨自己的薪酬B.不收取學(xué)生及家長的任何禮物C.校外兼職不得影響本職工作D.不貪占公共和他人錢物15. 方老師和家長聯(lián)系緊密，要求家長每天檢查孩子的學(xué)習(xí)情況，還從專業(yè)的角度要求家長完全按老師說的方法教育孩子。每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)，就把家長請(qǐng)到學(xué)校

7、，共謀對(duì)策。方老師的做法（）A.不可取，不應(yīng)把家長當(dāng)作教師的“助教”B.不可取，不應(yīng)把教育的責(zé)任推卸給家長C值得提倡，共同教育學(xué)生可以增強(qiáng)教育的效果D.值得肯定，發(fā)揮了“聞道在先，學(xué)有專攻”的優(yōu)勢(shì)16. 新學(xué)期開學(xué)，王老師在點(diǎn)名時(shí)，被“肖德棖”這個(gè)名字難住了。前兩個(gè)字已經(jīng)讀出口了，第三個(gè)字到底讀什么呢？ “棖”字雖然能看清但恰好打印不如前兩字清晰，他想憑感覺讀一下，又怕讀錯(cuò)了，一時(shí)間覺 得非常尷尬。王老師的做法恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.承諾課后查字典B.當(dāng)場(chǎng)用手機(jī)查詢C.立即向?qū)W生請(qǐng)教D.借打印不清掩飾17. 大航海時(shí)代，長期在海上航行的水手經(jīng)常得壞血病，有些水手上岸后吃一些柑橘、蔬菜，壞血病就痊愈了。

8、科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，果蔬中存在著一種可治愈壞血病的物質(zhì)。該物質(zhì)是（）A.葉酸 B. 維生素 C C. 谷氨酸 D. 維生素 B18. 直角三角形兩直角邊的平方和等于斜邊的平方，這是平面幾何的一條定理。下列選項(xiàng)中，不是用來指稱這一定理的是（）A.畢達(dá)哥拉斯定理B.歐幾里得定理C.勾股定理D. 商高定理19.1974 年，考古學(xué)家發(fā)掘出一艘南宋時(shí)期的“福船”，發(fā)掘地點(diǎn)為“海上絲綢之路”的起點(diǎn)、當(dāng)時(shí)世界上 著名的大港口。這一發(fā)掘地所在的城市是（）A.廣州 B. 福州 C. 泉州 D. 汕頭20. 德國歷史上長期處于城邦分治的封建割據(jù)狀態(tài)，直至1871 年才統(tǒng)一。下列人物中，領(lǐng)導(dǎo)德意志經(jīng)過三次王朝戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)

9、統(tǒng)一的是（）A.拿破侖 B. 俾斯麥 C. 黑格爾 D. 希特勒21.中國是絲綢的故鄉(xiāng)。下列傳說人物中，首創(chuàng)種桑養(yǎng)蠶之法、抽絲織絹之術(shù)，被后世奉為“先蠶圣母”的是（）A.黃帝B.神農(nóng) C. 女媧 D. 嫘祖22. 右圖是魯迅小說插圖集中的幅，與這插圖相關(guān)的小說是（）23.甲骨文的發(fā)現(xiàn)極大地推動(dòng)了殷商史的研究，學(xué)界將中國近代四位研究甲骨文的著名學(xué)者合稱為“甲骨四堂”。下列人物中，屬于“甲骨四堂”的是（）A.王國維 B. 孫詒讓 C. 季羨林 D. 陳寅恪24.1987 版電視連續(xù)劇紅樓步的插曲枉凝眉紅豆曲葬花吟等，風(fēng)格各異而又主題鮮明。這 些作品的曲作者是（）A.譚盾 B. 王立平 C. 蘇聰

10、D. 徐沛東25.某試題得分分布如下表所示，該試題得分的眾數(shù)是（）01235碩數(shù)71214892S&19618A.1B.2C.3D.426. 在 Word 中，要實(shí)現(xiàn)在文檔中添加特殊符號(hào)“”。在默認(rèn)設(shè)置下，首先選擇的功能菜單是（）A. “文件”B. “編輯”C. “格式”D. “插入”27. 在 Excel 中。點(diǎn)擊編輯欄上的功能按鈕，可實(shí)現(xiàn)在工作表中插入的是（）A 圖表 B. 數(shù)字 C. 函數(shù) D. 文字28. 找規(guī)律填數(shù)字是個(gè)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“101、169、305、577、（）、2209”空缺處的數(shù)字，正確的是（）A.1118B.1119C.11

11、20D.112129. 下列表述。與“并車只有本地人當(dāng)經(jīng)理，才能把企業(yè)摘好”的判斷一致的是（）A.要想把企業(yè)搞好，必須由本地人當(dāng)經(jīng)理B.只要把企業(yè)搞好了，誰來當(dāng)經(jīng)理都可以C.不由本地人當(dāng)經(jīng)理，也可以把企業(yè)搞好D.不由本地人當(dāng)經(jīng)理，就不能把企業(yè)搞好二、材料分析題（本大題共3 小題，每小題 14 分，共 42 分）閱讀材料，并回答問題。30. 材料：下面是李老師的教學(xué)禮記中的一篇。上學(xué)期，在我任教的初三（2）班上，有一位男生特別聰明，但對(duì)我所教的物理不感興趣，威績較差。他特 別喜歡操作計(jì)算機(jī)， 有時(shí)裝載些新軟件， 有時(shí)診斷一下計(jì)算機(jī)運(yùn)行中的問題，還時(shí)不時(shí)編寫一些小程序如果我能對(duì)這位學(xué)生加以引導(dǎo)，應(yīng)

12、該能調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。恰好我也正在學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，于是我利 用課間特意跑到班級(jí)，向他請(qǐng)教計(jì)算機(jī)方面的問題。一次又一次，時(shí)間長了，他被我這樣努力學(xué)習(xí)的精神 所感動(dòng)，我借機(jī)開導(dǎo)他：“計(jì)算機(jī)方面你是老師，我是學(xué)生，在問你之前我對(duì)計(jì)算機(jī)方面的這些問題一竅 不通，覺得很難，無從入手，但我覺得只要我多問多學(xué)，就一定能掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)。同樣的，如果你能把 學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的那股勁放在學(xué)習(xí)物理上，你的成績也一定會(huì)像我的計(jì)算機(jī)水平一樣突飛猛進(jìn)?！苯?jīng)過多次談 心，他終于有所觸動(dòng)，不僅學(xué)習(xí)上積極主動(dòng)，而且經(jīng)常與我探討物理知識(shí)，期末A.故鄉(xiāng)社戲C. 孔乙已D.祝B.時(shí)他的物理競(jìng)考了95 分。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師觀的角

13、度，評(píng)析李老師的教育行為。（14 分）31. 材料：初一新生剛剛離開小學(xué)，進(jìn)入陌生的新環(huán)境，往往摸不著頭緒。為了讓他們盡快適應(yīng)，我在接新班時(shí)，反復(fù)琢磨，采取了下列措施：1. 建立家長微信群。一拿到學(xué)生信息，我馬上建立了班級(jí)家長微信群，讓家長第一時(shí)間了解孩子所在班級(jí)和班主任的情況，我也提前了解了學(xué)生和家長的情況。2. 招募學(xué)生“志愿者”提前布置教室。為了讓孩子和家長第一次進(jìn)教室就能有一種溫馨的感覺，我在班級(jí) 里招募“志愿者”。請(qǐng)住得較近的孩子提前一天來校打掃布置教室，還特別招募幾名有特長的學(xué)生為班級(jí) 出第一期黑板報(bào)，呈現(xiàn)我的帶班理念及經(jīng)家長和學(xué)生討論通過的班訓(xùn)和班名。勞動(dòng)過程中，我一一拍照， 并

14、將照片發(fā)到微信群里。3. 引導(dǎo)學(xué)生樹立集體觀念。對(duì)一個(gè)新班而言，讓孩子們樹立集體觀念是首要任務(wù)，開學(xué)前，我在微信群里 發(fā)起討論和交流，耐心聽取家長的意見。開學(xué)第一天，我不急于向孩子們宣布班規(guī)，而是先講解我們的班 訓(xùn)和班名。同時(shí)，我還設(shè)立了各種為班級(jí)服務(wù)的“志愿者”崗位，如領(lǐng)取教材“志愿者”、領(lǐng)取校服“志愿者” 孩子們積極報(bào)名認(rèn)領(lǐng)崗位，每個(gè)學(xué)生都成了班級(jí)“志愿者”，班級(jí)每一項(xiàng)工作都有“志愿者”在服務(wù)。 這樣，我班學(xué)生的幾十顆心很快就凝聚在一起，成為了一個(gè)有靈魂的集體。 問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析“我”的教育行為。（14 分）32. 材料： 人的認(rèn)識(shí)能力在很大程度上是受制于思想環(huán)

15、境。不同的人會(huì)被不同的見識(shí)簇?fù)砗桶鼑?，我們?huì)發(fā)現(xiàn)，有些 人一輩子也沒有接觸過重要的思想，那些在看歷史上具有劃時(shí)代意義的重要的思想家的著作，幾乎沒有稍 稍深入地閱讀。他們長期以來依賴和接受的所謂“思想”，不過是來自平時(shí)生活中人與人之間的交流，或 者從各種小報(bào)、娛樂媒體上得到的各種“見解”。就是這些構(gòu)成了一個(gè)人最基本的“思想”資源。雖然這 其中也可能包含和摻雜了一些重要觀念，如古老傳統(tǒng)中的先哲思想之類，但大致都是多次轉(zhuǎn)手之物，是凌 亂的或被他人改造過的、與種種世俗見解攪拌和嫁接在一起的。所有這一切都可以影響所謂的“思想”的 形成，左右日常生活觀念。長此以往，一個(gè)人看待事物的角度和高度，遵循的標(biāo)準(zhǔn)，

16、不過是取自庸常的似 是而非，對(duì)社會(huì)的判斷，對(duì)文學(xué)藝術(shù)的判斷，對(duì)人的判斷，對(duì)時(shí)事的判斷，對(duì)諸多問題的判斷，不可能具 備更高更清晰的思維坐標(biāo)。人的力量來自于思想。一般來說，我們需要最起碼的閱讀，否則就不知道世界之大、歷史之長、思想之多， 難免將自己封閉在平庸的見識(shí)中。求知者的痛苦來自交流的障礙，比如不能閱讀其他民族的思想原著，或 不能順暢無礙地接受中國古典，有些譯品的確難懂，只好勉強(qiáng)吞咽。許多思想家的原作是平易流暢的，經(jīng) 過譯者翻譯就變得疙疙瘩瘩了。獲取古今中外的思想是我們的權(quán)利，獲得這樣的權(quán)利需要一些條件，比如 語言的條件，好在我們生活在一個(gè)譯事發(fā)達(dá)的時(shí)代，孔子、孟子、荀子、韓非子、墨子、程顥、

17、朱熹、王 陽明，這些古代哲人的著作雖然難懂，好在都有譯文。這些重要的思想家說過什么，主要的觀點(diǎn)是什么， 當(dāng)然應(yīng)該知道，在生活中，有時(shí)我們會(huì)自認(rèn)為有了深刻的發(fā)展，卻不知早在幾千年前他人就已經(jīng)說過了。 國外的思想家，康德、海德格爾，弗洛伊德、達(dá)爾文，世界上的幾大宗教等，其閱讀意義與中國先哲相同。 總之爭(zhēng)取機(jī)會(huì)跟人類歷史上最高的思想對(duì)話，哪怕是淺淺的理解，都是極其有益的事情。我們不會(huì)客忍自 己的茫然無知，形同懵懂，不知道我們?nèi)祟悮v史上有過這么多杰出的思想家、這么多了不起的見解和發(fā)現(xiàn)。 思想和知識(shí)與藝術(shù)理解緊密相連，比如談到西方文學(xué)，有人讀得很熟，開口即可歷數(shù)其中的情節(jié)人物，但 聽起來總有點(diǎn)“隔”，總

18、讓人覺得不對(duì)勁。為什么？因?yàn)樽x者對(duì)基督教、天主教知識(shí)并沒有入門，而西方 文學(xué)大都滋生于基督教。天主教的文化土壤上，哪怕是反對(duì)這些宗教的人也同樣如此，有人曾發(fā)出感慨： 過去讀托爾斯泰，陀思妥耶夫斯基，覺得一切都懂了，后來深入接觸過基督教，回頭再看他們的著作就有 了更大的自由和方便，簡直就是豁然開朗，這是因?yàn)檎嬲睦斫膺€要從文化開始。生活中最重要的是反省，問自己是否閉塞和懶惰，是否錯(cuò)過了一些了不起的思想與智慧。檢點(diǎn)下來，我們 會(huì)發(fā)現(xiàn)整體聽起來的一些見解、主意和方法，都是在世俗風(fēng)塵中轉(zhuǎn)來遞去之物，它們幾乎無不帶有實(shí)用主 義的目的、個(gè)人的欲望和自私褊狹的認(rèn)識(shí)。即便是轉(zhuǎn)引于思想家的，也往往沒能真正地全面

19、地傳達(dá)出思想 家的本意。 就精神層面而講， 我們極容易生存在庸俗社會(huì)學(xué)、 市井意識(shí)和淺薄機(jī)靈交織而成的所謂“見識(shí)” 之中，并以此構(gòu)造其個(gè)人的思想基礎(chǔ)，成為我們的思想來源。思想環(huán)境一旦破壞了，也就意味著長期處于 低微的精神水準(zhǔn)之下。（摘編自張煒海邊兔子有所思）問題：（1） 文章第一段所言“見解”指什么？依據(jù)這些“見解”形成的“思想”來為人處世，有什么“后果”？ 請(qǐng)根據(jù)文意，分別做出簡要概括。（ 4 分）（2） 文章認(rèn)為理想的“思想環(huán)境”是怎樣的，有何意義？請(qǐng)簡要分析。（10 分）三、寫作題（本大題 1 小題， 50 分）33. 閱讀下面的材料，按要求作文。丹麥隊(duì)與伊朗隊(duì)的一場(chǎng)足球賽進(jìn)行到第 45

20、 分鐘時(shí)，場(chǎng)上響起了清晰和響亮的結(jié)束哨聲。伊朗隊(duì)后衛(wèi)隊(duì)員在 球門區(qū)內(nèi)捧起足球，準(zhǔn)備交給裁判，裁判卻立刻判他手球犯規(guī)，并示意丹麥隊(duì)罰點(diǎn)球。后來，此前的哨音 是球迷造假的“杰作”。伊朗隊(duì)隊(duì)員追著裁判理論，企圖說服裁判改變初衷。丹麥隊(duì)主教練奧爾森悄悄把隊(duì)長韋格斯特招到場(chǎng)邊， 告訴他這個(gè)點(diǎn)球的來龍去脈和怎樣處理這個(gè)球。韋格斯特重新回到罰球點(diǎn)，飛起一腳，將球故意踢飛，全 場(chǎng)頓時(shí)一片啞然，繼而爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。在掌聲中，裁判吹響了上半場(chǎng)結(jié)束的哨音。綜合上述材料所引發(fā)的聯(lián)想和感悟，寫一篇論說文。 要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于 1000 字。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1

21、.A 【解析】素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，實(shí)施素質(zhì)教育必須堅(jiān)持“五育”并舉，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活 潑地發(fā)展。因此，素質(zhì)教育不等于課外活動(dòng)。2.B 【解析】略。3.B 【解析】氣質(zhì)是一種穩(wěn)定的心理特征，不易受環(huán)境影響。4.D 【解析】處于關(guān)注學(xué)生階段教師將考慮學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，根 據(jù)學(xué)生的差異采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。5.D 【解析】根據(jù)憲法第 1 條的規(guī)定，中華人民共和國是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民 主專政的社會(huì)主義國家。因此，社會(huì)主義制度是我國的根本制度。6.B 【解析】根據(jù)中華人民共和國教育法第三十條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行遵照

22、國家有關(guān)規(guī) 定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目的義務(wù)。7.D 【解析】根據(jù)中華人民共和國教師法第八條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué) 業(yè)務(wù)水平的義務(wù)。8.A 【解析】根據(jù)中小學(xué)幼兒園安全管理辦法第三十五條規(guī)定，學(xué)校教職工應(yīng)當(dāng)符合相應(yīng)任職資格和條 件要求。學(xué)校不得聘用因故意犯罪而受到刑事處罰的人，或者有精神病史的人擔(dān)任教職工。9.B 【解析】第三十五條規(guī)定，對(duì)未成年人實(shí)施本法規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以制止。對(duì)有本法 規(guī)定嚴(yán)重不良行為的未成年人，其父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)相互配合，采取措施嚴(yán)加管教，也可以 送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育。對(duì)未成年人送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育，應(yīng)當(dāng)

23、由其父母或者其他監(jiān) 護(hù)人，或者原所在學(xué)校提出申請(qǐng)，經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)。10.D 【解析】根據(jù)中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法第四十四條規(guī)定，對(duì)于被采取刑事強(qiáng)制措施的 未成年學(xué)生，在人民法院的判決生效以前，不得取消其學(xué)籍。11.C 【解析】題干所述學(xué)生傷害事故中，學(xué)校有一定的過錯(cuò)，有過錯(cuò)的當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。 所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法對(duì)林某賠償損失。12.C 【解析】根據(jù)中華人民共和國教育法第三十一條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校長或者主要行政 負(fù)責(zé)人必須由具有中華人民共和國國籍、在中國境內(nèi)定居、并具備國家規(guī)定任職條件的公民擔(dān)任，其任免 按照國家有關(guān)規(guī)定辦理。所以，該學(xué)校的做法是錯(cuò)誤的。13.

24、D 【解析】題干中王老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生抄襲了一道1 分的試題， 他沒有簡單的指責(zé)學(xué)生，而是通過打分使學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并主動(dòng)改正錯(cuò)誤。在這個(gè)過程中，王老師秉持學(xué)生是發(fā)展中的人，體現(xiàn)了教師勞動(dòng)對(duì) 象的特殊性；王老師不僅教會(huì)學(xué)生知識(shí)還在實(shí)際過程中培養(yǎng)學(xué)生“誠信考試”“知錯(cuò)能改”的品德，這體 現(xiàn)了教師勞動(dòng)任務(wù)的特殊性；王老師對(duì)學(xué)生作弊的整個(gè)處理方法體現(xiàn)了教師勞動(dòng)階段的特殊性。因此，題 干的描述體現(xiàn)了教師勞動(dòng)對(duì)象的特殊性、勞動(dòng)任務(wù)的特殊性和勞動(dòng)階段的特殊性。14.C 【解析】以身作則，體現(xiàn)在為人作風(fēng)上，就是“廉潔奉公”。這一行為要求在教師方面，就是要求教師不從學(xué)生那里謀取自己的利益，就是“廉潔從教”。C

25、項(xiàng)中的教師參加校外兼職來謀取私利的做法違背了“廉潔從教”的要求。15.A 【解析】“為人師表”的教師在職業(yè)道德規(guī)范，要求老師在處理與家長關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循的道德要求有：（ 1）主動(dòng)與學(xué)生家長聯(lián)系；（ 2）認(rèn)真聽取家長的意見和建議；（ 3）尊重學(xué)生家長的人格；（ 4）教育學(xué) 生尊重家長。題干中的方老師雖然與家長聯(lián)系緊密，但是該老師從專業(yè)的角度要求家長完全按老師說的方 法來教育孩子，這是把家長當(dāng)作自己的“助教”，這種做法是不可取的。16.C 【解析】教師也有知識(shí)的盲點(diǎn)和缺陷，應(yīng)該和學(xué)生一樣不斷做新知識(shí)的學(xué)習(xí)者與追求者。教師要真誠 面對(duì)學(xué)生，不能也不必虛偽，這樣才能贏得學(xué)生的信任和愛戴。題干中王老師遇到不

26、會(huì)的字應(yīng)該及時(shí)向同 學(xué)請(qǐng)教，這樣既能達(dá)到學(xué)習(xí)新知識(shí)的目的，也能贏得學(xué)生的尊重與愛戴。17. B【解析】維生素 C 缺乏時(shí)，膠原合成障礙，從而導(dǎo)致壞血病。18. B 【解析】題干描述的是勾股定理的定義，勾股定理又稱為商高定理或畢達(dá)哥拉斯定理。19. C【解析】1974 年在福建泉州后渚港發(fā)掘出土的宋代古船，有13 個(gè)水密隔艙，其船型和結(jié)構(gòu)都與徐兢記載的福船一致，是福船的典型器物。20. B 【解析】俾斯麥?zhǔn)鞘攀兰o(jì)德國最卓越的政治家，擔(dān)任普魯士首相期間通過一系列鐵血戰(zhàn)爭(zhēng)統(tǒng)一德意 志，并成為德意志帝國第一任宰相。21. D【解析】嫘祖是我們先祖女性中的杰出代表，在嫘祖的倡導(dǎo)下，開始了中原人們?cè)陨ｐB(yǎng)

27、蠶的歷史。后 世人為了紀(jì)念嫘祖這一功績，就將她尊稱為“先蠶娘娘”。被后人奉為“先蠶”圣母，與炎帝、黃帝生活 在同一時(shí)代，同為人文始祖。22. C【解析】與插圖有關(guān)的是孔乙己23. A 【解析】甲骨四堂是指中國近代四位研究甲骨文的著名學(xué)者：羅振玉（號(hào)雪堂）、王國維（號(hào)觀堂）、 郭沫若（字鼎堂）、董作賓（字彥堂）。24. B 【解析】紅樓夢(mèng)插曲枉凝眉紅豆曲葬花吟等的曲作家是王立平。25. B 【解析】眾數(shù)是一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)值。觀察得分分布可知，得分為2 的頻數(shù) 489 是所有頻數(shù)中最大的，因此該試題得分的眾數(shù)為2。故選 B。26. D【解析】在“插入”選項(xiàng)中可以找到題干所述的特殊符號(hào)。2

28、7. A 【解析】題干所述圖標(biāo)可實(shí)現(xiàn)在工作表中插入圖表。28. D 【解析】前四個(gè)數(shù)字形成數(shù)列： 101,169,305,577 。該數(shù)列的后一項(xiàng)減去前一項(xiàng)的差形成新數(shù)列：68,136,272?？芍聰?shù)列中后一項(xiàng)是前一項(xiàng)的2 倍。則括號(hào)中應(yīng)該填入的數(shù)字為 577+272X2=1121。故選 D。29. C 【解析】該題要求得出“只有本地人當(dāng)經(jīng)理，才能把企業(yè)搞好”的否命題，即否定“本地人當(dāng)經(jīng)理” ，也可以得出“把企業(yè)搞好”。否定“本地人當(dāng)經(jīng)理”，也就是不由本地人當(dāng)經(jīng)理。故選C。二、材料分析題30. （1 ）教師要扮演好學(xué)生“學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者”角色。教師要特別關(guān)注學(xué)習(xí)成績不佳的學(xué)生，要善于激發(fā)學(xué) 生的

29、學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，調(diào)整學(xué)生的不良情緒和心態(tài)。材料中的李老師針對(duì)男生 對(duì)物理不感興趣，而喜歡并擅長計(jì)算機(jī)的現(xiàn)狀，鼓勵(lì)男生將學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情與興趣也放在物理上，最終 提高了男生學(xué)習(xí)物理的興趣。這說明李老師扮演好了學(xué)生“學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者”這一角色。（2）新課程倡導(dǎo)的教師角色中提到，從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。教師作為學(xué)生學(xué) 習(xí)能力的培養(yǎng)者，應(yīng)努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者，各種能力和積極個(gè)性的培養(yǎng)者。材料中的李老師在對(duì)男 生進(jìn)行教育時(shí)，一方面肯定了男生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)方面的成績， 同時(shí)借機(jī)將其學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣遷移到學(xué)習(xí) 物理上來， 促進(jìn)了男生在學(xué)習(xí)物理上的熱情，男生物理成績

30、最終取得了進(jìn)步。這表明，李老師扮演好了學(xué) 生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者角色。（3）在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。為了實(shí)現(xiàn)“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一新課程的核心 理念，教師要在尊重每一位學(xué)生的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生，包括贊賞學(xué) 生的獨(dú)特性、興趣、愛好、專長等。從材料中李老師與男生的多次談心中可以看出，李老師做到了對(duì)男生 的尊重與贊賞。（4）教師職業(yè)專業(yè)化要求教師要具有較高的職業(yè)道德素質(zhì)，要做到熱愛學(xué)生。材料中，李老師對(duì)男生的教 育過程蘊(yùn)含著對(duì)男生的關(guān)心與熱愛。（5）此外，李老師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)，是其提升自身專業(yè)能力的體現(xiàn)，同時(shí)也符合終身學(xué)習(xí)的要求。 （考生可結(jié)合實(shí)際加以闡述，言之有理即可）31. 材料