廣州市小學(xué)語文1—6年級各年級知識點大全

1、小學(xué)語文16年級各年級知識點大全一年級：【要求掌握拼音的運用，難點把字母表背熟，重點字母的運用】二年級：【要求認識簡單的字，學(xué)習(xí)閱讀文章，重點多音字的運用，還有字的認識，難點區(qū)別多音字】三年級：【要求認識多字，學(xué)習(xí)作文，難點聯(lián)系上下文，解決課后問題，重點回答問題】四年級：【要求學(xué)習(xí)作文，寫作文，難點把課文理解，重點作文，閱讀的掌握】五年級：【要求掌握許多多音字，字詞，會寫好作文難點作文，重點閱讀與作文】六年級：【要求認識很多字，區(qū)別很多讀音，字詞，寫好作文，難點閱讀，重點作文與閱讀，通常占整張試卷的60分】第一部分小學(xué)語文1-6應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識要點一、漢語拼音1、掌握23個聲母:bpmfdtn

2、lgkhjqxzcszhchshryw2、掌握24個韻母：1）單韻母：aoeiuu2）復(fù)韻母8個：aieiuiaoouiuieue3）鼻韻母分為前鼻音和后鼻音。前鼻音為：aneninun后音為：angengingong3、特殊韻母：er它不能和聲母相拼，只單獨作為字音。4、整體認讀音節(jié)16個:zicisizhichishiriyiyuwuyeyueyinyunyuanying5、標調(diào)：aoeiu，標調(diào)日寸按順序，iu并歹0標在后，i上標調(diào)去掉點；u與jqxy相拼時去兩點，如juquxuyu。6、字母表：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZabcdefghijklmnopqrst

3、uvwxyz7、隔音符號：以aoe開頭的音節(jié)緊跟在其它音節(jié)后面時，音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆，因此音節(jié)間要用隔音符號（）隔開。如海鷗hai'ou二、查字典的方法1、音序查字法。如：鼎dip先在拼音音節(jié)索引”中找出音序（D）,再查找音節(jié)（diq）及所對應(yīng)的貞碼。2、部首查字法。如查押”字，先在部首目錄”中找到（才），再找到部首所對應(yīng)的檢字表”貞碼，在檢字表”相應(yīng)部首下及剩余筆畫數(shù)（6畫）下找到要查的字及正文貞碼。3、數(shù)筆畫查字法。在閱讀中遇到不知讀音，乂很難確定部首的字，就只能用數(shù)筆畫的方法來查了。首先，在難檢字索引”中的相應(yīng)筆畫數(shù)下找到該字，再打開所對應(yīng)的正文貞碼就可查到這個字。如查乙”，

4、在難檢字索引”中查（1）畫。三、理解詞語1、先弄活詞語中每個字的意思，再聯(lián)系整個詞語的意思來理解。如：疾馳”，疾”是飛快”，馳”是奔跑”，疾馳”就是飛快奔跑”的意思。2、運用近義詞或反義詞來解釋。如：（近義）焦急”就是著急”的意思。（反義）熟悉”就是不陌生”的意思。3、聯(lián)系上下文來理解。如養(yǎng)花一文，從到院子里看花一回屋工作一再出去一再回屋”，就可以猜出循環(huán)”是不斷重復(fù)”的意思。四、詞的感情色彩褒義詞：形容好的，如頑強”；貶義詞：形容不好的，如頑固”；中性詞：形容不好不壞，如環(huán)視”桌子”。五、選詞填空：先分活楚所給的近義詞在意義、用法或感情色彩上的區(qū)別，然后聯(lián)系所給的句子進行判斷選填。如：正確準

5、確1）勘測地形必須十分（準確），不能有半點馬虎。2）這個意見提得非常（正確），我應(yīng)該接受。六、常用關(guān)聯(lián)詞使用列舉：1）她（既）是個三好學(xué)生，（乂）是個優(yōu)秀隊干。2）他（一邊）聽音樂，（一邊）畫畫。3）3、（因為）今天是六一節(jié)，（所以）不用上學(xué)。4）武松（不但）勇敢，（而且）非常機智。5）小明（不僅）學(xué)習(xí)刻苦，（還）是個樂丁助人的好學(xué)生。6）（只有）敢丁向困難挑戰(zhàn)的人，（才）能取得非凡的成功。7）（只要）你肯去鉆研，（就）一定能克服這個困難。8）（無論）刮風下雨，我（都）按時到校。9）（雖然）今天放假，（但是）小花還是呆在家里認真學(xué)習(xí)。10）（如果）明天天氣好，我們（就）去爬山。11）（即使）你

6、這次數(shù)學(xué)考了滿分，（也）不能驕傲。12）凡卡心想：（與其）在城里受罪，（不如）回鄉(xiāng)下爺爺那里。13）劉胡蘭（寧可）犧牲自己，（也不）向敵人屈服。14）這道題（不是）你做對了，（而是）我做對了。15）他（一）讀起書來（就）廢寢忘食。七、變換句式1、把”字句或被”字句。改寫時可這樣思考：什么把”什么怎么樣；什么被”什么怎么樣。注意：不能改變句子的意思。如：我打死了一只老鼠。應(yīng)改為：我把一只老鼠打死了。不能改為：一只老鼠把我打死了。2、轉(zhuǎn)述：把一句話通過你的口轉(zhuǎn)告給別人。改寫時注意人稱的變化，要去掉冒號、引號，根據(jù)句意及通順與否可對個別文字作適當改動，但不能改變句意。如:王老師對小明說：我下去買水，

7、你在這里好好練習(xí)?！备臑檗D(zhuǎn)述句：王老師對小明說，他下去買水，叫小明在那里好好練習(xí)。3、陳述句和反問句：轉(zhuǎn)換特點：陳述句反問句（肯定）（否定）（否定）（肯定）如：馬跑得越快，離楚國就越遠。馬跑得越快，難道不是離楚國就越遠了嗎？4、肯定句和否定句。如：（肯定句”改為答定句”）街上的人很多。一一街上的人真不少。將肯定句改為否定句，一定要在句子中加不”沒有”等詞，然后將不”沒有”后面的詞換成反義詞。八、擴句和縮句1、擴句：首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴寫后的句子比原句的意思更具體、充實，但主要意思不變。如：小明去看電影。擴寫為：小明（穿著一件新衣服，高高興興地）去（新華電影院）

8、看電影。不能擴寫為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。2、縮句。首先把句子分成誰”做什么”或什么”怎么樣”兩部分，然后找出每部分的主干詞，再去掉修飾性的詞語，把主干詞連成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。應(yīng)縮寫為：曹操聽到鼓聲和吶喊聲。不能縮為：曹操聽到吶喊聲。九、修改病句1）句子不完整。如：戰(zhàn)士的英勇頑強，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。改為：戰(zhàn)士的英勇頑強，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)令人敬佩。2）用詞不當。如：我的書包里還缺乏一個像樣的鉛筆盒。缺乏”用得不恰當，應(yīng)改為缺少”。3）搭配不當。如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子。穿”與帽子”搭配不當，應(yīng)改為：他穿著一件灰大衣

9、和（戴著）一頂紅帽子。4）詞序混亂。如：打乒乓球?qū)ξ沂呛芨信d:趣的。應(yīng)改為：我對打乒乓球是很感興趣的。5）前后矛盾。如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛。片金黃”與五彩繽紛”相矛盾，應(yīng)把五彩繽紛”去掉。6）重復(fù)啰嗦。如：他是我們班成績最優(yōu)秀、功課最好的學(xué)生。成績最優(yōu)秀”和功課最好”意思重復(fù)，這里只需保留其中一個。7）不合邏輯，不合事理。如：他在霞光中讀著書，不知不覺過了兩個鐘頭。霞光”稍縱即逝，持續(xù)兩個小時是不符合現(xiàn)實的。應(yīng)把霞光”改為陽光”。8）注意常用修改符號的用法：十、認識修飾句子的方法1）比喻句。常用的比喻詞有好像”猶如”仿佛”等，有的比喻句用成了”變成”是”等代替比喻詞，如：我們是祖

10、國的花朵。比喻句的特點是：本體和喻體有些相似，并且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花長得好像她媽媽。（X）2）擬人：把物當作人來寫，使物像人一樣。如：宵蜓飛過來，告訴我活早飛行的快樂。此句用告訴”快樂”等寫人的詞語來寫小動物。3）夸張：故意對事物進行夸大或縮小地描述。如：（夸大）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（縮?。┰诎驼拼蟮睦畏坷铮諛渝憻?。4）排比：把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字數(shù)大體相等、語氣一致的三個或三個以上的句子排列在一起。如：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，傳到長城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全國的人民心一齊歡躍起來。

11、5）設(shè)問：自問自答。如：海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。6）反問：無疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。如：蠹刑拷打算得了什么？7）疑問：提出問題。如：今天你去圖書館看書嗎？比喻句：碧綠的海面，像絲綢一樣柔和，微蕩著漣漪，真美！擬人句：太陽揭開云被，露出金色的微笑，慈祥地注視著大地。排比句：宵蛙叫起來，無邊的田野如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風潮迸涌。反問句：光是學(xué)習(xí)優(yōu)秀，就能算得上二好學(xué)生”嗎？夸張句：桂花十里飄香。設(shè)問句：小明為班級做貢獻，是為了老師表揚嗎？不是的，他是誠心誠意為班級做貢獻。十一、掌握部分標點符號的用法1）句號（。）：陳述句的末尾停頓用句號。如：請你稍等一下。2）問號（？）：問

12、句末尾的停頓。3）感嘆號（?。焊袊@句末尾的停頓。如：這兒風景真美?。?）逗號（，）：一句話中間的一般性停頓。如：他來了，乂走了。5）分號（；）：一個句子中，并歹0的分句之間用分號。如：池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一申水泡；有的像一申珍珠，冒到中途乂歪下去了；有的半天才上來一個大水泡。6）頓號（、）：句子中并列關(guān)系的詞語之間用頓號。如：長江、黃河、珠江、松花江是我國的四大河流。7）冒號（:）:表示提示性話語之后的停頓，提起下文，表示后面還有話要引起注意。如：她說：我明白了。”8）引號（雙引號“單引號'）'引號的三種用法：a）表示直接引用，引用別人的話或書刊等的話

13、。如：她說：我明白了?！被?樓的前面掛著鎮(zhèn)隆中心小學(xué)”的牌子。b）表示強調(diào)，引起注意。如：設(shè)計了一種入”字形線路。c）表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求自由”。注：引號里還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。如：他問老師：老師，置之不理'的理'字是什么意思？”9）省略號（）:省略號有三種用法：a）表示引文內(nèi)容的省略。如：我讀了漁夫皺起眉別等他們醒來”這一段，心里很感動。b）表示例舉事物的省略。如：動物園里有白熊、大象、猴子c）表示話沒說完。如：指導(dǎo)員傷心地說：我沒有把你們照顧好，你們都瘦得'd）表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。如：我嘛縫縫補補風吼得這么兇，真叫人害怕?！?

14、0）書句號（）：表示書籍、報刊、文章、影視劇等的名稱出現(xiàn)在一個句子中的時候，這些名稱應(yīng)用上書名號。如：昨天，我讀了林海這一課，還看了惠州日報和西游記。11）破折號（）:破折號有三種用法：a）表示解釋說明。如：我永遠忘不了那一天1952年10月12日。b）表示意思的遞進或轉(zhuǎn)折。如：每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜她可忘不了這個。c）表示聲音延長。如：嘟”火車進站了。十二、給文章分段（歸并法）1、按時間順序分段。2、按地點變換分段。3、按事情發(fā)展順序分段4、按事物的內(nèi)容性質(zhì)分段。十三、概括段落大意1、學(xué)會摘句法：A、總分結(jié)構(gòu)的段落，概括段意抓住總寫句。B、承上啟下的過

15、渡句，其中承上”部分往往是上一段的段意，宿下”部分往往是下一段的段意。C、要摘錄幾句才能概括段意時，要對句子作適當壓縮。2、采用層意歸并法。（層與層之間是并列關(guān)系）3、選取主要意思。在一段中寫到幾個內(nèi)容，其中有主要內(nèi)容，也有次要內(nèi)容，在概括這類段落的段意時，就要對這些內(nèi)容進行篩選”，選取主要內(nèi)容作為段意，刪去次要內(nèi)容。十四、概括文章主要內(nèi)容1、用課題發(fā)展法概括文章主要內(nèi)容。2、抓重點段概括文章主要內(nèi)容。3、用段意歸并法概括文章主要內(nèi)容。十五、概括文章中心思想1、概括文章的中心思想要包括義章主要內(nèi)容”和思想感情”兩部分。2、概括文章中心思想的常用方法：1）、用分析題目的方法概括思想。如：董存瑞舍

16、身炸暗堡的舍身”二字包含有董存瑞為了革命事業(yè)英勇獻身的英雄氣概和大無畏精神。2）、用分析中心句的方法概括思想。如：鳥的天堂一課的中心句是：那鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！從這句可知作者對鳥的天堂、對大自然的熱愛之情。3）、用分析主要情節(jié)的方法概括思想。如麻雀一課，母雀為了護子，挺身而出準備與獵狗搏斗。這體現(xiàn)了老麻雀的愛子精神。4）、用分析主要人物的方法來概括思想。如珍貴的教科書一課的中心，要從指導(dǎo)員的身上去分析，從中體會他關(guān)心下一代及不怕犧牲的革命精神。3、概括中心思想的基本形式：（部分列舉）1）、課文寫了（）表達了（）。2）、課文寫了（）贊美了（）。3）、課文寫了（）說明了（）。4）、課文寫了

17、（）告訴了（）。5）、課文寫了（）表達了（）贊美了（）。第二部分：小學(xué)語文16年級作文知識點一、基礎(chǔ)知識作文是字、詞、句、段篇的綜合訓(xùn)練，它體現(xiàn)出每位同學(xué)的認識水平和文字表達能力。那么，怎樣才能寫好作文呢？一般說來應(yīng)做到：一、思想健康，中心明確。二、內(nèi)容具體，條理活楚。三、語句通順，意思連貫。四、詳略得當，主次分明。五、善丁觀察，想象豐富。六、書寫工整，格式正確。除了平時留心觀察事物，認識和抓住事物特點，自覺積極地積累寫作素材外，還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)知識。1、審題。只有準確地審活題意，透徹理解題目的意思，解決好寫什么”的問題，寫起來才

18、能保證不偏題，不致丁下筆千言，離題萬里”。這里教給同學(xué)們?nèi)N審題方法：(1) 分析法：先把題目按詞拆開，然后一個詞一個詞琢磨，理解每個詞的意思，弄活它們之間的關(guān)系。如校園新事多可分解為校園”、新”、事”、多”四個詞，我們就能寫發(fā)生在校園里的新鮮的事，至少要寫出兩件或兩件以上的事。(2) 比較法：根據(jù)所給題目，自已擬幾個相似的題目進行比較，弄活它們的寫作范圍和要求。如寫我和老師,可自擬我的老師、我愛您，老師進行比較，找出它們之間的相同點和不同點，從而確定寫作重點。(3)設(shè)問法：先提出幾個問題，并考慮好其中的重要問題，然后對照題目對假設(shè)的問題進行條理活楚，主次分明，詳略得當?shù)幕卮?。如她變了，可提?/p>

19、：變之前她是怎樣的？她變的原因是什么？她變后是怎樣的？有哪些人說她變了？另外，對丁特殊的題目要仔細推敲，弄活真正的意義。如溫暖，就不能專寫天氣溫暖，而應(yīng)體現(xiàn)互相幫助或得到關(guān)懷愛護的感受。2、確定中心中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法；第一、要根據(jù)題目要求確定中心。如記一位值得尊敬的人要明確題目的重點是尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，寫作時要緊扣這個中心。第二、要根據(jù)自己平常的生活積累，根據(jù)自己平常的生活感受來確定中心。如寫我的好朋友王小明，中心思想可表現(xiàn)王小明的好品質(zhì)，他的優(yōu)點。3、選擇材料材料的選擇、詳略，都要為中心服務(wù)。常犯的毛病有：(1) 中心不突出，要說明的問題很多，頭

20、緒紛繁。(2) 詳略不當，重點不突出，主次顛倒。(3) 選材平淡，不典型。因此，要注意兩點：第一、要圍繞作文中心思想選擇材料。第二、要選擇自己最熟悉的、真實的、新穎的、典型的事件作為材料。4、組織材料材料的組織包括兩項內(nèi)容：一是對材料的安排。哪些先寫，哪些后寫，使文章客之有序”；二是對材料的處理。哪些詳寫，哪些略寫。要使文章言之有序”，就要合理地分段。方法有：(1) 按事情發(fā)展的先后順序安排材料。(2) 按時間的推移安排材料。(3) 按空間順序安排材料。(4) 按事物幾個方面安排材料。(5) 層層加深中心思想，由淺入深地安排材料。5、編寫提綱提綱包括：中心思想和段落。一篇文章分幾個層次，幾個段

21、落，哪個先寫，哪個后寫，哪個略寫，哪個詳寫，在提綱里要反映出來。但乂不能寫得太詳細，也不能太簡單，要寫得簡明扼要，切實具體。如：作文題目：有趣的蝸牛比賽中心：通過對蝸牛比賽的記敘，反映少年兒童課外生活的豐富多彩，表現(xiàn)少年兒童的生活情趣。材料安排：(1)我和表弟捉到幾只蝸牛，想舉行一次比賽。(略)(2) 為參賽蝸牛命名，做好比賽前準備。(略)(3) 比賽中蝸牛各自的表現(xiàn)。(詳)(4) 比賽結(jié)果。(略)(5) 結(jié)尾。(略)6、開頭與結(jié)尾常見的開頭方法有：(1)開門見山，直截了當。(2) 說明情況，交代背景。(3) 描寫環(huán)境，渲染氣余。(4) 提出問題，引人入勝。(5) 巧講故事，引人注意(6) 先

22、說結(jié)果，倒敘開頭。常見的結(jié)尾方法有：(1)事情完整，自然結(jié)尾。(2) 總結(jié)主題，抒發(fā)感受。(3) 照應(yīng)開頭，留有余味。(4) 含蓄結(jié)尾，引人入勝。7、過渡與照應(yīng)過渡要做到自然靈活、承上啟下、語言連貫、彼此銜接。辦法一般有過渡段、過渡句及過渡詞三種。上下文之間的互相呼應(yīng)，就是照應(yīng)。照應(yīng)方法一般有三種：前后照應(yīng)、首尾照應(yīng)和正文與標題照應(yīng)。8、修改作文修改文章包括：修改錯別字和用錯的詞；修改有毛病的句子；修改用錯的標點符號；理活個別顛倒的句子和段落；看看開頭是否吸引人，結(jié)尾是否有力；看看是否有內(nèi)容表達不活楚，不具體的地方；檢查并修改中心不明確，不集中的毛病。二、命題作文(半命題作文)【復(fù)習(xí)要點】1、

23、了解命題作文與半命題作文的區(qū)別2、掌握人物外貌描寫與心理描寫方法3、學(xué)習(xí)一人一事與一人幾事的寫法；4、掌握描寫場面，記敘活動的方法；5、掌握定點觀察，描寫景物的方法；6、學(xué)會參觀記、游記的寫法；7、掌握描寫動物、植物和物品的記敘文的寫法。(一) 寫人1、掌握人物外表描寫的方法要介紹一個人，首先要把這個人的外表特征講活楚。外表特征，一般指人的長相、身材、衣著、動作、語言和神態(tài)。描寫時，一定要寫出人物的特點。所謂特點，就是這個人與其他人不同的地方。2、掌握人物心理描寫的方法。比較細致地對人物的思想感情和內(nèi)心活動進行描寫，稱為心理描寫。心理描寫，主要寫人物的內(nèi)心活動，即人物心里想些什么，尤其要寫好萊

24、塢人物在特定環(huán)境中的內(nèi)心矛盾、斗爭。心理描寫有正面描寫和側(cè)面描寫兩種方法。正面描寫，也叫直接描寫，這是常用的方法，一般有以下三種：一是借用作者的筆讓人物傾吐自己的思想，抒發(fā)自己的真情實感。常用在第一人稱我”身上，十六年前的回憶就是這種方法。二是直接、客觀地分析描寫人物內(nèi)心活動，對文章中的人物的思想活動及產(chǎn)生這種想法的原因等進行合理推測。如窮人一文就是這種方法。三是用回憶或夢境、幻覺來寄托人物的情思。3、掌握一人一事的記敘文的寫法。一人一事是寫作的基本功。用一件事寫人，一定要弄明白件事”所包含的意思。用一件事寫人，一定要把這件事情發(fā)生的時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果都寫活楚，對這件事的

25、相關(guān)內(nèi)容進行插敘”或補敘”，但要注意略寫。4、掌握一文幾事記敘文的寫法。注意：一是所選的幾件事都必須表現(xiàn)同一個人的同一個特點，不能一件事表現(xiàn)一個特點。二是所選的幾件事最好不在同一個場合，內(nèi)容不大同小異，應(yīng)一件比一件深刻、深入。如我的伯父魯迅先生中就講了幾件事，一件比一件深刻。（二）敘事1、掌握記敘一件事的方法。所謂敘事，就是以完整地敘述一件事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局來表達作者的思想感情的一種文體。要把一件事情寫活楚，有三種方法：一是按事情發(fā)展順序?qū)?；二是按時間的推移順序?qū)?；三是空間位置的變換順序?qū)?。無論按哪種順序都必須交代活楚六要素”。2、掌握記敘幾件事的方法。記敘幾件事必須圍繞一個中心來寫，不能幾

26、件事有幾個中心。要寫好文章，要注意幾件事問的銜接、過渡。3、掌握描寫場面的方法。要寫好場面，離不開觀察。觀察時要有目的，有重點，有順序。場面描寫以動”為主，要刻畫特定環(huán)境中的活動，使整個場面有靜有動、有聲有色、形象真實而富濃厚的生活氣息。場面有兩種情況：一是自己參加進去的；二是自己看到的場面。描寫場面，要有一定的線索，一定的順序,常用以下幾種方法：一是由主要的到次要的；二是定點觀察，按空間順序描寫，按一定的方位順序去表達；三是采用移步換景法，按自己活動的順序去觀察。4、掌握記敘活動的方法。活動是指有目的、有計劃、有組織、有準備、有許多人參加的一系歹0行為的總稱。記敘活動，開頭也要和記敘文一樣，

27、先交代一下活動的時間、地點和人物，接著寫活動的開始、經(jīng)過和結(jié)果，重點是寫活動的經(jīng)過。（三）寫景狀物1、掌握定點觀察、描寫景物的方法。寫景狀物就是指在觀察的基礎(chǔ)上，把自然景色或一些動物、植物、建筑物和其它物品描寫，陳述出來的寫作方法。觀察是寫景狀物的基礎(chǔ)，觀察時一定要確立好觀察點，固定了觀察點，對觀察對象按一定順序進行觀察注意景物出現(xiàn)的順序和變化。觀察時要講求方法，寫景順序有四種：一是按景物方位來寫，由遠及近，由近及遠，由里到外，由外到里,由上到下，由下到上等；二是按時間順序?qū)?；三是按景物類別寫；四是按人們認識事物的規(guī)律來寫。2、掌握參觀記、游記的寫法。寫這類文章要注意以下四點：一是在文章的開頭

28、要簡明扼要地交代活楚參觀的時問、地點、人物、對象、目的。二是一定要把參觀的過程寫活楚。三是參觀記結(jié)尾可談點參觀后的感受工收獲。四是要做到點面結(jié)合，既要突出：點”，乂要用曲”作陪襯。寫游記時，要學(xué)會取舍材料。有特點或印象深刻的要詳寫，一般的景物要略寫。3、掌握描寫動物、植物和物品記敘文的寫法。寫好動物要注意四點：第一、抓住動物的外形特征寫；第二、抓住動物的生活習(xí)性寫；第三、抓住動物鳴叫的聲音寫；第四、寫出動物與人的關(guān)系。寫好植物要注意：第一、要著眼丁各種植物特征；第二、注意植物的形態(tài)、顏色、氣味及生長變化情況；第三、要按一定順序來寫；第四、記敘植物隨著生長環(huán)境的變化而發(fā)生的變化；第五、可以運用擬

29、人、比喻或想象等手法作動態(tài)描寫。第六、要帶著感情去寫。寫物品要注意以下四點：第一、要細心觀察，抓住物品的整體、局部、細節(jié)和特征；第二、要寫活物品的結(jié)構(gòu)；第三、要交代活楚物品的來歷和用途；第四、要融進對物品聽感情；4、掌握借景抒情和托物言志的方法。要做到寫文章景中含情，情中有景，情景交融，必須根據(jù)感情抒發(fā)的需要，選擇最能表達自己感情的景物并抓住物點進行詳細具體，生動形象的描繪。三、供材料作文根據(jù)提供書面材料作文時，要注意三點：一、認真審題，明確要求。二、緊扣主題，決定取舍。三、活躍思路，發(fā)揮想象。（一）縮寫注意：不能改變原文的中心思想和體裁，甚至連人稱也不能變。 不能改變原文的記敘順序和主要內(nèi)容

30、，保留主干。 概括復(fù)雜的內(nèi)容要全面，語言要簡明扼要。改后的短文要銜接過渡自然，首尾連貫。合理安排各部分之間的大致比例。（二）擴寫注意：不能改變原文的中心思想、體裁、人稱、敘事方法和順序。 不能改變原文中的主要人物和事件。 擴充的內(nèi)容只能根據(jù)原文情節(jié)合理地發(fā)展，不能任意增加。（三）改寫改寫，就是改變原文的體裁與人稱、結(jié)構(gòu)及語言等，寫出與原文形式不同的文章。一是改變體裁。把原文從一種體裁改寫成另一種體裁。二是改變?nèi)朔Q。常見的是把第一人稱改為第三人稱，或把第三人稱改變第一人稱，內(nèi)容不作變動。（四）續(xù)寫注意：續(xù)寫時一定要認真閱讀原文，弄活原文所寫事件的時間、地點、人物和事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 要根據(jù)題目要求，大膽想象。不能改變原文的體裁，續(xù)寫中