2021年春季教師資格考試考試中學(xué)教育學(xué)考前必做卷（附答案及解析）.docx

1、2021年春季教師資格考試考試中學(xué)教育學(xué)考前必做卷（附 答案及解析）一、單項選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最 正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。1、教師所表現(xiàn)出來的最突出的角色是（）A、教員角色B、管理者角色C、心理醫(yī)生角色D、領(lǐng)導(dǎo)者角色【參考答案】：A【解析】：教員角色是教師所表現(xiàn)出來的最突出的角色，它因具有較強的專 業(yè)性而處于核心地位。2、盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有（）。A、順序性B、不平衡性C、互補性D、個別差異性【參考答案】：C【解析】：這是人的身心發(fā)展的互補性的例子。3、決定教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的是（）。A、科

2、學(xué)技術(shù)B、政治經(jīng)濟(jì)制度C、文化D、生產(chǎn)力【參考答案】：DC、研究型課程D、技能型課程【參考答案】：C【解析】：研究型課程從問題的提出、方案的設(shè)計到實施及得出結(jié)論，完全 由學(xué)生自己來做，注重研究過程甚于注重結(jié)論。33、19世紀(jì)末20世紀(jì)初，美國教育家紛紛開展革新教育實驗，其中包括華 虛鵬的（）A、文納特卡計劃B、開放教室C、發(fā)現(xiàn)法D、掌握學(xué)習(xí)【參考答案】：A34、班主任工作的中心任務(wù)是（）。A、組建良好的班集體B、促進(jìn)班集體成員的全面發(fā)展C、指導(dǎo)本班班委、共青團(tuán)組織工作D、評定學(xué)生操行【參考答案】：A【解析】：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。35、設(shè)計教學(xué)法的提出者是（）。A、杜威B、華

3、虛朋C、柏克赫斯特D、克伯屈【參考答案】：D【解析】：克伯屈首先提出設(shè)計教學(xué)法。36、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生鞏固知識、形成技能技巧的教學(xué)方法是（）A、講授法B、演示法C、練習(xí)法D、討論法【參考答案】：C37、學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是（）。A、共青團(tuán)組織B、教導(dǎo)處C、總務(wù)處D、班級【參考答案】：D【解析】：班級是學(xué)校為實現(xiàn)一定的教育目的，將年齡和知識程度相近的學(xué) 生編班分級而形成的，是開展教學(xué)工作的基本單位。38、教育法律關(guān)系的主體是（）A、權(quán)利B、義務(wù)C、自然人D、物【參考答案】：C39、學(xué)生文化是介于兒童世界與成人世界的一種文化現(xiàn)象，具有以下特點（）A、過渡性、非正式性、多樣性、互補性B

4、、過渡性、多樣性、群體性、互補性C、非正式性、多樣性、互補性、成熟性D、多樣性、互補性、群體性、不成熟性40、馬卡連柯提出“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”反 映了德育的（）A、疏導(dǎo)原則B、因材施教原則C、導(dǎo)向性原則D、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則【參考答案】:D【解析】：馬卡連柯的話表明教育要尊重學(xué)生。二、多項選擇題1、認(rèn)知模式的特征有：（）。A、人的本質(zhì)是理性的B、堅持性善論C、注重個體認(rèn)知發(fā)展與社會客體的相互作用D、注重研究個體道德認(rèn)知能力的發(fā)展過程E、倡導(dǎo)民主德育觀【參考答案】:A,C,DBE為體諒模式特征，認(rèn)知模式重“知” o2、根據(jù)教學(xué)的任務(wù)，可將課分為（）。A、新授

5、課B、鞏固課C、技能課D、檢查課E、練習(xí)課【參考答案】：A,B,C,D練習(xí)課是以教學(xué)方法為依據(jù)劃分的。3、學(xué)校教育對個體發(fā)展的功能包括（）。A、引導(dǎo)和培養(yǎng)、塑造個體發(fā)展B、加速個體發(fā)展C、具有延時價值D、開發(fā)個體特殊才能E、個體發(fā)展的主觀能動性【參考答案】：A,B,C,D主觀能動性是個體發(fā)展的特殊性，不是學(xué)校教育的功能。4、教育政策特點有（）A、政治性B、可行性C、原則性D、權(quán)威性E、戰(zhàn)略性【參考答案】：A,B,C,D5、外彩論的主要代表人物有（）。A、弗洛伊德B、華生C、孟子D、荀子E、洛克【參考答案】：B,D,E持“性惡論”觀點的荀子認(rèn)為人的發(fā)展依靠外在的力量，英國洛克的“白板 說&quo

6、t;和美國的華生都是外株論的代表。6、屬于社會類的教學(xué)模式包括（）。A、直率性訓(xùn)練模式B、角色扮演模式C、非指導(dǎo)性教學(xué)模式D、課堂會議模式E、群辯法模式【參考答案】:A,B,D社會類教學(xué)模式包括：課堂會議模式、直率性訓(xùn)練模式、群體調(diào)查研究模式、 角色扮演模式、法理學(xué)探究模式、研究室訓(xùn)練模式、社會探究模式、社會模擬模 式。7、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的內(nèi)涵主要包括（）A、樹立良好的學(xué)風(fēng)B、刻苦鉆研業(yè)務(wù)C、不斷學(xué)習(xí)新知識D、積極探查教育教學(xué)規(guī)律E、努力改進(jìn)教育教學(xué)方法【參考答案】：A,B,C,D,E8、教育的階級性始于奴隸社會，其具體體現(xiàn)在（）。A、目的是培養(yǎng)統(tǒng)治人才B、對象是奴隸主貴族子弟C、內(nèi)容以軍事和道德教

7、育為主D、教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)歸屬人民E、方法是體罰和機(jī)械練習(xí)【參考答案】：A,B,C,ED項屬于社會主義社會教育的特征。9、學(xué)與教相互作用的過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有（）。A、學(xué)生B、教師C、教學(xué)內(nèi)容D、教學(xué)媒體E、教學(xué)環(huán)境【參考答案】：A,B,C,D,E10、選擇和運用教學(xué)方法的基本依據(jù)有（）A、教學(xué)目的和任務(wù)B、課程性質(zhì)與教材特點C、學(xué)生特點D、教學(xué)條件E、教師自身特點【參考答案】:A,B,C,D,E三、填空題1、通過實現(xiàn)對政治經(jīng)濟(jì)的影響，是教育作用于政治經(jīng)濟(jì)的主要途徑。【參考答案】：培養(yǎng)人；2、促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾向積極因素方面轉(zhuǎn)化，教育者要注意提高受教育 者的能力?！緟⒖即鸢浮浚?/p>

8、自我教育3、泛指個體生活中影響個體身心發(fā)展的一切外部因素?！緟⒖即鸢浮浚涵h(huán)境4、教師備課要做好三方面的工作：一是鉆研教材，二是,三是制定教學(xué)進(jìn)度計劃。5、教育學(xué)的研究對象指向的是和?！緟⒖即鸢浮?教育現(xiàn)象教育規(guī)律6、教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)識有以下幾個不同階段：引起；領(lǐng)會知識;鞏固知識；檢查知識；運用知識。【參考答案】：學(xué)習(xí)動機(jī)7、提出人力資本學(xué)說的人是?！緟⒖即鸢浮浚菏鏍柎?、個體身心發(fā)展的動因論有：、外募論、O【參考答案】:內(nèi)發(fā)論多因素相互作用論9、人的身心發(fā)展是在過程中實現(xiàn)的。【參考答案】：社會實踐10、內(nèi)發(fā)論者一般強調(diào)人的身心發(fā)展的動力主要源于人自身的內(nèi)在需要。中 國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是一一

9、?！緟⒖即鸢浮?孟子11、教育學(xué)是一門以、教育問題為研究對象，探索教育規(guī)律的科學(xué)?！緟⒖即鸢浮浚航逃F(xiàn)象12、在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有：、分組教學(xué)和道爾頓制等?！緟⒖即鸢浮浚簜€別教學(xué)制；班級授課制13、是人類現(xiàn)代文明和進(jìn)步的一個重要標(biāo)志，它以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心?！緟⒖即鸢浮?信息技術(shù)14、在泰勒的“評價原理”和“課程原理”的基礎(chǔ)上形成的課程評價模式是 模式?！緟⒖即鸢浮浚耗繕?biāo)評價15、教學(xué)任務(wù)受人們追求的決定，它指明各教育階段、各科教學(xué)應(yīng)實現(xiàn)的目 標(biāo)要求。【參考答案】：教學(xué)價值取向16、學(xué)生集體是青少年學(xué)生學(xué)校生活的,是我國各級各類學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育的基本手段和方式。【

10、參考答案】：基本組織形式17、教學(xué)計劃中的課時分配包括學(xué)科的總時數(shù)，每門學(xué)科各學(xué)年的授課時數(shù)和等O【參考答案】:周學(xué)時18、前蘇聯(lián)教育理論家稱教師是“人類靈魂的工程師”?！緟⒖即鸢浮浚杭永飳?9、孔子把學(xué)習(xí)過程概括為的統(tǒng)一過程。這是最早的關(guān)于教學(xué)過程思想?！緟⒖即鸢浮?學(xué)、思、彳亍20、從教育者的指導(dǎo)思想來看，教學(xué)方法可分為兩大類，一是注入式，一是O【參考答案】：啟發(fā)式21、內(nèi)發(fā)論者認(rèn)為，人的身心發(fā)展的力量主要來源于人自身的,人的身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制所決定的?！緟⒖即鸢浮浚簝?nèi)在需要22、構(gòu)成思想品德的四個基本要素是o【參考答案】:知、情、意、彳亍23、是德育過程的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在

11、德育過程中起主導(dǎo)作用。【參考答案】：教育者24、心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)可被歸納為兩個方面：一是學(xué)會調(diào)適，二是O【參考答案】：尋求發(fā)展25、提出人力資本學(xué)說的人是o【參考答案】：舒爾茨26、根據(jù)班級教育活動的時間分布主要有教育活動與教育活動組成?！緟⒖即鸢浮浚喝粘Ｐ缘?，階段性的27、與環(huán)境對個體自發(fā)的、零碎的、偶然的影響相比，學(xué)校教育對學(xué)生的成長起著作用?！緟⒖即鸢浮?主導(dǎo)28、教學(xué)過程的基本階段包括引起學(xué)習(xí)動機(jī)、領(lǐng)會知識、運用知識、檢查知識?！緟⒖即鸢浮浚红柟讨R29、學(xué)記中的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)"，揭示教學(xué)的原則?！緟⒖即鸢浮浚簡l(fā)性30、現(xiàn)代遺傳學(xué)研究證明遺傳基因的物質(zhì)基礎(chǔ)

12、在于的差異?！緟⒖即鸢浮浚汉颂呛怂崤帕屑捌浠顒铀?、判斷題1、能夠為人的身心發(fā)展提供前提的因素是教育?！緟⒖即鸢浮?答：錯誤。遺傳因素為人的身心發(fā)展提供了前提，并為人的身心發(fā)展的個別差異提供了 最初的可能性。2、認(rèn)知方式只是表現(xiàn)為對學(xué)生信息加工方式的某種偏愛，它不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。（）【參考答案】：錯誤3、洛克的白板說是內(nèi)因論的典型代表。【參考答案】：錯誤洛克的白板說是外鐐論的典型代表。4、教學(xué)是通過系統(tǒng)知識技能的傳授和掌握，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，因而教學(xué)同智育是相同的。（）【參考答案】:錯誤教學(xué)是通過系統(tǒng)知識技能的傳授和掌握，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，但是教學(xué)不同 于智育，二者相互關(guān)聯(lián)又有區(qū)別，一方面，

13、教學(xué)也是德育、美育、體育的途徑； 另一方面智育也需要通過課外、校外活動等才能全面實現(xiàn)。5、教學(xué)方法是教師為完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法。（）【參考答案】：錯誤6、任何課程目標(biāo)的設(shè)定總有一定的價值取向。（）【參考答案】：正確V7、班級授課制最顯著的優(yōu)點在于教師能根據(jù)學(xué)生的特點因材施教，使教學(xué) 內(nèi)容、進(jìn)度適合于每一個學(xué)生的接受能力。【參考答案】：錯誤班級授課制不利于因材施教，個別教學(xué)的優(yōu)點是教師能根據(jù)學(xué)生的特點因材 施教，使教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度適合于每一個學(xué)生的接受能力8、學(xué)生由于知識等方面缺乏，具有天然的向師性和對教師的依賴性，因此 是被動的教育對象?！緟⒖即鸢浮浚哄e誤錯誤。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動性

14、的教育對象。相對于教師來說，他們知識 較少，經(jīng)驗貧乏，獨立能力不強，加上傳統(tǒng)的教師權(quán)威的文化影響，學(xué)生具有依 賴性和向師性，教師在學(xué)生心目中具有天然的權(quán)威性，這種天然的權(quán)威性是教師 進(jìn)行教育工作的重要條件。但學(xué)生對教師的依賴性并不是對教師的完全盲從，因 為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是具有主觀能動性、具有不同特殊素質(zhì)的人。這種主觀能 動性，表現(xiàn)在學(xué)生具有個人的愛好、興趣、追求，有個人的獨立意志。因此，教 師應(yīng)該在尊重和調(diào)動學(xué)生主動性、積極性的基礎(chǔ)上運用自己的權(quán)威，以促進(jìn)學(xué)生 的發(fā)展。9、體育的任務(wù)就是增強學(xué)生體質(zhì)。（）【參考答案】：錯誤體育的任務(wù)不僅要增強學(xué)生體質(zhì)，而且還要向?qū)W生傳授基本的運動知識和技

15、能，培養(yǎng)他們鍛煉身體和講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣，培養(yǎng)他們頑強的意志力，提高自 我保健的意識和能力?！窘馕觥浚阂姶缶V中對生產(chǎn)力和教育的關(guān)系的論述。生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的 規(guī)模和速度4、把學(xué)習(xí)過程概括為“學(xué)一思一行”的統(tǒng)一過程的教育家和思想家是（）。A、孔子B、孟子C、茍子D、墨子【參考答案】：A【解析】：孔子最先強調(diào)教學(xué)過程中要注重思考，主張學(xué)習(xí)、思考和實踐相 統(tǒng)一。5、教育目的選擇確立的根本問題是（）。A、價值取向問題B、個人發(fā)展問題C、思想方法問題D、社會發(fā)展問題【參考答案】:A【解析】：教育目的就其本質(zhì)來說，是要培養(yǎng)社會所需要的人，教育目的主 要受社會制度、經(jīng)濟(jì)條件和文化歷史背景的制約。同時教育目

16、的的選擇和確立也 是一個價值取向的問題，涉及到價值的取舍和建立。6、學(xué)生主體性的形成，既是教育的目的，又是教育成功的（）。A、要求B、途徑C、條件D、結(jié)果【參考答案】：C【解析】：要培養(yǎng)主動發(fā)展的人，就必須充分調(diào)動個體的主動性，所以學(xué)生 主體性的形成，是教育成功的條件。10、注意的種類有有意注意（隨意注意）、無意注意（不隨意注意）、有意后注 意（隨意后注意）。（）【參考答案】：正確11、教師職業(yè)的特殊性主要體現(xiàn)在教師職業(yè)對象的特殊性上。（）【參考答案】：正確12、忠誠于人民的教育事業(yè)，是教師職業(yè)道德的基本原則。（）【參考答案】：正確13、同伴影響甚至可能超過父母和教師的影響。（）【參考答案】：

17、正確14、定勢對遷移的發(fā)生起著促進(jìn)作用。（）【參考答案】：錯誤15、在社會對學(xué)生的影響越來越大的今天，德育教育強調(diào)灌輸?！緟⒖即鸢浮浚哄e誤新時期的德育改革，在內(nèi)容和方法上要加強科學(xué)化和民主化建設(shè)，以便使德 育基本內(nèi)容的確立和安排真正符合現(xiàn)代社會和現(xiàn)代人的發(fā)展的要求，符合人的品 德發(fā)展規(guī)律和實際，切實克服和防止壓服、強灌、損害人的尊嚴(yán)和抹殺人的獨立 性和主動性的懶弦五、概念題1、如何對學(xué)生進(jìn)行德育管理？【參考答案】：加強組織領(lǐng)導(dǎo)。（1分）健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。（1分） 提高管理者的索質(zhì)。（1分）加強校園文化建設(shè)。（1分）改革學(xué)生的德育評價制 度。（1分）充分發(fā)揮校外資源的影響作用。（1分）2、簡

18、述教師職業(yè)專業(yè)化的條件?！緟⒖即鸢浮?學(xué)科素養(yǎng)：精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識和技能；了解該學(xué)科相 關(guān)的知識；了解學(xué)科發(fā)展脈絡(luò)；了解學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。專業(yè)素養(yǎng)：具有先進(jìn)的教育理念；具有良好的教育能力；具有一定的研究能 力。3、如何提高知識直觀的效果？【參考答案】:（1）靈活選用實物直觀和模像直觀（2）加強詞與形象的配合（3）運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點（4）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力（5）讓學(xué)生充分參與直觀過程4、簡述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢?！緟⒖即鸢浮浚海?）加強學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接；（2）強化普及義務(wù) 教育，延長義務(wù)教育年限；（3）普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展；（4）

19、高等教育的類型日益多樣化；（5）學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化；（6）教育 制度有利于國際交流。5、簡述教師的勞動特點?！緟⒖即鸢浮浚航處煹膭趧犹攸c概括為以下幾點：（1）特殊的復(fù)雜性。（2）強烈的示范性。（3）獨特的創(chuàng)造性。（4）顯效的長期性。（5）空間的廣延性 和時間的連續(xù)性。（6）勞動量的隱含性。（7）教師勞動的科學(xué)性和藝術(shù)性。（8）勞動的協(xié)作性。6、中學(xué)做好團(tuán)員發(fā)展工作應(yīng)注意的問題有哪些？【參考答案】：【答案要點】（1）重視團(tuán)組織建設(shè)，激發(fā)團(tuán)員活力。（2）充分發(fā) 揮基層團(tuán)委作用。（3）規(guī)范團(tuán)員隊伍建設(shè)。（4）加強團(tuán)干部的管理。（5做好思想、 組織和作風(fēng)建設(shè)。7、教學(xué)的任務(wù)是什么？【參

20、考答案】:（1）使學(xué)生系統(tǒng)地掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練學(xué)生形成基本技能、 技巧，發(fā)展學(xué)生的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生具有堅定正確的政治方向、科學(xué)的世界觀和良好的道德品質(zhì)。（3）發(fā)展受教育者身體，增強體質(zhì)，使其健康發(fā)展。（4）增強學(xué)生心理健康，提高心理素質(zhì)。8、班級的規(guī)章制度由哪些部分組成？【參考答案】:（1）教育行政部門統(tǒng)一規(guī)定的有關(guān)班集體與學(xué)生管理的制 度；（2）學(xué)校根據(jù)教育目標(biāo)、上級有關(guān)指示制定的學(xué)校常規(guī)制度；（3）班集體 根據(jù)學(xué)校要求和班級實際情況討論制定的班級規(guī)范。9、制定德育目標(biāo)的主要依據(jù)有哪些？【參考答案】：制定德育目標(biāo)的主要依據(jù)是：時代與社會發(fā)展需要；國家的 教育方針和教育目的；民族文化及

21、道德傳統(tǒng)；受教育者思想品德形成、發(fā)展的規(guī) 律及心理特征。10、中學(xué)教師應(yīng)具備怎樣的職業(yè)道德素養(yǎng)？【參考答案】：【答案要點】（1）忠誠教育事業(yè)；（2）熱愛學(xué)生；（3）嚴(yán)于律己, 為人師表。六、定義題1、師生關(guān)系【參考答案】：師生關(guān)系：是指師生在教育教學(xué)活動中產(chǎn)生的復(fù)雜的關(guān)系體 系，包括師生之間的工作關(guān)系、人際關(guān)系、心理關(guān)系、組織關(guān)系以及相互產(chǎn)生的 非正式關(guān)系。2、教育民主化【參考答案】:教育民主化：教育民主化是對教育的等級化、特權(quán)化和專制 性的否定。一方面，它追求讓所有人都受到同樣的教育；另一方面教育民主化追 求教育自由化。3、課程計劃【參考答案】：課程計劃是對學(xué)校課程設(shè)置的總體安排，是對學(xué)校教

22、育培養(yǎng) 目標(biāo)、課程的指導(dǎo)思想、課程設(shè)置與課程結(jié)構(gòu)、課程管理方式等方面的規(guī)定，是 學(xué)校必須遵照執(zhí)行的文件。4、白板說【參考答案】:白板說：英國教育家洛克提出的教育觀點，他認(rèn)為人的心靈 如同白板，觀念和知識都來自后天，并且得出結(jié)論，天賦的智力人人平等，“人 類之所以千差萬別，便是教育之故5、思想教育【參考答案】：思想教育：是有關(guān)人生觀、世界觀以及相應(yīng)思想觀念方面的 教育，包括辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和人生觀教育、革命理想和革命 傳統(tǒng)教育、勞動教育、自覺紀(jì)律教育。七、論述題1、簡述21世紀(jì)世界教育發(fā)展的趨勢?！緟⒖即鸢浮浚汉喪?1世紀(jì)世界教育發(fā)展的趨勢。答：21世紀(jì)世界教育發(fā)展的趨勢包括以下

23、五點：(1) 全民教育，是針對世界教育發(fā)展中所存在的如下一些嚴(yán)重問題而提出的, 它是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，又是道德發(fā)展的需要；它的范圍是從學(xué)前教育到繼續(xù)教育、 終身教育；教育不僅是投入更是產(chǎn)出，教育有各種傳送體系，包括正規(guī)教育、非 正規(guī)教育和不定教育，學(xué)校應(yīng)當(dāng)與豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境結(jié)合在一起；全民教育還是一 項新的社會責(zé)任，贊助者、家庭和非政府組織都要貫徹這一政策。(2) 教育民主化，主要就是要加強地方分權(quán)、地區(qū)自治權(quán)、學(xué)校自主權(quán)；家 長、教師、科研人員等各部門參與教育管理，任何一個利益都不占優(yōu)勢；參與項 目擴(kuò)大，包括經(jīng)費、課程、教學(xué)法、人事、決策等；工商界、科技界、政界、新 聞界、文藝界等社會各界參與重

24、大教育決策及科研決策。(3) 教育信息化，教育信息化與國際化一樣有兩個含義，一是教育培養(yǎng)適應(yīng) 于信息化社會的人才，二是教育把信息技術(shù)手段有效應(yīng)用于教學(xué)與科研。教育信 息化要求：讓學(xué)生學(xué)會使用電子計算機(jī)。讓學(xué)生學(xué)會收集、選擇、處理信息, 進(jìn)而學(xué)會創(chuàng)造信息。促進(jìn)學(xué)校教育手段的信息化、現(xiàn)代化。進(jìn)一步建立信息 庫、信息網(wǎng)絡(luò)等。(4) 教育的可持續(xù)發(fā)展，教育的可持續(xù)發(fā)展是在社會發(fā)展觀念轉(zhuǎn)變的背景下 提出來的。就教育自身而言，可持續(xù)發(fā)展一是指教育的規(guī)模、布局、比例、結(jié)構(gòu) 要合理；二是指教育要強調(diào)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，用終身教育的觀念觀照學(xué)校教育, 注重學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)，學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)方法的掌握，特別是

25、創(chuàng)造性學(xué) 習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。(5) 教育的個性化，科技的發(fā)展使得世界變得五彩繽紛，社會需要各種各樣 的人才。同時社會中的激烈競爭也需要培養(yǎng)具有個性、有創(chuàng)造能力和開拓精神的 人才。教育個性化不僅是人自身的發(fā)展需要，同時也是對這一社會發(fā)展需要的適 應(yīng)。2、試述當(dāng)代教育目的的社會價值取向和人的價值取向中應(yīng)注意的問題。【參考答案】：(1)社會價值取向確立應(yīng)注意的問題 以可持續(xù)發(fā)展的理念為指導(dǎo)。當(dāng)代社會教育目的的選擇、確立，只有賦予社會全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展和可持 續(xù)發(fā)展的理念，根據(jù)這樣的要求來培養(yǎng)人，才能使社會的全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展和 可持續(xù)發(fā)展獲得強有力的內(nèi)在把握和堅實的基礎(chǔ)。 適應(yīng)與超越問題。教育目的的社會

26、價值取向要堅持適應(yīng)性與超越性的統(tǒng)一。首先，不能局限于 在理論上抽象思考二者統(tǒng)一的合理性，還要探索二者統(tǒng)一在實踐上的可行性。其 次，在實踐上要避免主次分明的絕對化思維。最后，在實踐中要從現(xiàn)實及未來發(fā) 展的方向來把握教育的連續(xù)性，體現(xiàn)適應(yīng)與超越的統(tǒng)一。 功利價值與人文價值問題。物質(zhì)生活發(fā)展與精神生活發(fā)展是人類社會發(fā)展進(jìn)步的基本需要。社會發(fā)展進(jìn) 步的這種內(nèi)在需要，決定了服務(wù)于它的教育既有功利價值又有人文價值。當(dāng)代教 育目的的社會價值取向，在功利性和人文性的價值問題上不可忽視教育的人文價 值。這主要是因為，隨著社會的發(fā)展，特別是近代以來，對經(jīng)濟(jì)效益的渴望，使 功利性成為現(xiàn)代化追求的首要目標(biāo)，而人文精神

27、則漸漸受到忽視和冷落，社會對 功利價值與人文價值追求的失衡越來越突出，使指引生活意義和價值的“精神世 界''被充裕和富有的“物的世界”的漫天塵埃所遮蔽。由于功利主義的遮蔽，教 育亦越來越被賦予了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目的和物質(zhì)利益追求的目的，生存與發(fā)展的功利 性、實用性的教育成了培養(yǎng)人的根本所在。 民族性與世界性問題。-堅持民族性和世界性相結(jié)合的價值取向，在實踐上需要對民族性和世界性予 以很好的理解和把握。一是對民族性的理解和把握要避免僵化和封閉。二是在理 解和把握世界性價值取向時要避免盲目性。(2)人的價值取向確立應(yīng)注意的問題 人的社會化和個性化問題。失去社會化的個性化極易導(dǎo)致個體的過分

28、自由，失去個性化的社會化極易導(dǎo) 致社會創(chuàng)造活力的抑制，單純強調(diào)或重視人的社會價值或人的個性化價值都是不 可取的。人的社會化，應(yīng)是個性化了的社會化；人的個性化，也應(yīng)是社會化了的 個性化。 人的理性和非理性問題。當(dāng)代教育目的的選擇和確立，在價值取向上首先要避免陷入理性和非理性二 者對立的誤區(qū)。其次，要充分認(rèn)識理性與非理性各有的長處與局限性，避免對二 者的盲目性。 科技素質(zhì)與人文素質(zhì)問題。當(dāng)代教育目的的選擇、確立，在科技素質(zhì)和人文素質(zhì)的價值取向上，首先必 須要擺脫3、試述現(xiàn)代教師的專業(yè)素質(zhì)。【參考答案】：一、現(xiàn)代教師的專業(yè)素質(zhì)：是教師作為專業(yè)人員應(yīng)該具備的 多方面的專業(yè)要求，是順利進(jìn)行教育活動的前提

29、，也是教師勝任工作的基本條件。二、其素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括:(1)先進(jìn)、科學(xué)的教育理念:(2)合理的專業(yè)知識;復(fù)合型的專業(yè)能力；(4)崇高的專業(yè)道德；(5)強健的身體素質(zhì)；(6)健 康的心里素質(zhì)。4、教師怎樣才能上好一堂課(上好一堂課的要求是什么)？如何對教師授課質(zhì) 量進(jìn)行評價？【參考答案】：上好一堂課的要求：(1) 目標(biāo)明確。指教師上課時明白這堂課要使學(xué)生掌握一些什么知識和技能, 養(yǎng)成什么行為方式和品格，要有怎樣的態(tài)度，要學(xué)會什么方法等，也就是要明確 學(xué)習(xí)目標(biāo)。(2) 內(nèi)容正確。是指教師教授的知識必須是科學(xué)的、確鑿的、符合邏輯的， 教師教學(xué)技能或行為要符合規(guī)范，并且要求學(xué)生作出的反應(yīng)同樣是正確的，如果

30、 不正確，要及時加以糾正。(3) 方法得當(dāng)。是指教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生的特點選擇較佳的方法 進(jìn)行教學(xué)，力求使教學(xué)取得較好的效果。(4) 表達(dá)清晰。是指教師上課要堅持用普通話，聲音要響亮，言語表達(dá)的速 度要適合學(xué)生可接受程度，語言要流暢、生動、明白易懂；板書要規(guī)范、準(zhǔn)確、 清楚。(5) 組織嚴(yán)密。是指課的進(jìn)程次序分明、有條不紊，進(jìn)行緊湊，不同任務(wù)變 換時過渡自然，課堂秩序良好。(6) 氣氛熱烈。是指課應(yīng)該自始至終在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。 教師注意因材施教，使每個學(xué)生都能積極地動腦、動手、動口，課堂內(nèi)充滿民主 的氣氛，形成生動活潑的教學(xué)局面。評價教師授課質(zhì)量從以下幾方面入手：教學(xué)

31、目標(biāo)的完成情況；學(xué)生的課 堂參與；內(nèi)容安排；教學(xué)方法；語言表達(dá)；教學(xué)原則。5、論述信息技術(shù)對教育產(chǎn)生的深刻影響?！緟⒖即鸢浮浚海?）信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識的觀念；（2）信息技術(shù) 改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念；（3）信息技術(shù)的日益成熟和普及為實現(xiàn)教 育的第三次飛躍提供了平臺。7、以有組織的學(xué)科內(nèi)容作為課程組織的基礎(chǔ)的課程類型屬于（）A、活動課程B、校本課程C、綜合課程D、學(xué)科課程【參考答案】：D8、推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力是（）的發(fā)展。A、教育規(guī)律B、教育價值C、教育現(xiàn)象D、教育問題【參考答案】：D【解析】：教育學(xué)是一門以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，探索教育規(guī)律 的科學(xué)。教育學(xué)理論的發(fā)展

32、進(jìn)步得益于教育問題的深入探討，由此推動教育研究 的加深，對教育規(guī)律的揭示也將更加深刻。因此，正確答案選D。9、“教育即生長"是教育哲學(xué)家（）的觀點。A、赫爾巴特B、皮亞杰C、杜威D、瓦根舍因【參考答案】:C【解析】：杜威是實用主義的代表人物，是20世紀(jì)最偉大的教育思想家。 他對教育本質(zhì)提出了自己的見解：教育即生活，教育即生長，教育即經(jīng)驗的不斷 改造。10、下列哪一方法不屬于家校教育相互配合的方法？（）A、教育教學(xué)督導(dǎo)委員會B、互訪C、家長會D、家長委員會【參考答案】：A【解析】：略。11、下列關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)的表述，錯誤的是（）A、學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)B、學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行

33、的C、學(xué)生所參加的學(xué)習(xí)是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)D、學(xué)生的學(xué)習(xí)大部分是離開教師獨立進(jìn)行的【參考答案】：D【解析】：學(xué)生的大多數(shù)學(xué)習(xí)都是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的。12、一節(jié)課中最基本的組成部分是（）。A、組織教學(xué)B、講授新教材C、鞏固新教材D、檢查復(fù)習(xí)【參考答案】：B【解析】：學(xué)習(xí)新教材目的在于使學(xué)生掌握新知識13、班集體的組織核心是（）A、班主任B、班干部C、學(xué)生會D、班長【參考答案】：B14、影響人的身心發(fā)展因素中，起決定作用的是（）A、遺傳素質(zhì)B、環(huán)境因素C、教育因素D、個體主觀能動性【參考答案】:D15、對民辦學(xué)校重大問題擁有決策權(quán)的是（）A、校長B、教職工代表大會C、學(xué)校工會D、學(xué)校董事會【參考答

34、案】:D【解析】：民辦學(xué)校的內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制是董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，董事會 是學(xué)校的決策機(jī)構(gòu)，對學(xué)校重大問題擁有決策權(quán)。16、在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的因素是（）。A、遺傳B、環(huán)境C、教育D、個體的主觀能動性【參考答案】:C【解析】：教育是環(huán)境的一部分，是一種經(jīng)過有目的地選擇和提煉的特殊環(huán) 境，這就決定了它的特殊作用，即在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用：（1）教育具有 明確的目的性和方向性；（2）學(xué)校教育具有較強的計劃性和系統(tǒng)性；（3）學(xué)校教育 具有高度的組織性；（4）教育可以激發(fā)和發(fā)展被教育者的潛能；（5）教育能對各種 環(huán)境加以一定的控制和利用。17、據(jù)可查證的資料，人類最早的學(xué)校出現(xiàn)在（）A、公元前1000年左右B、公元前1500年C、公元前2500年左右D、公元前1500年左右【參考答案】：C18、智力是指人們的認(rèn)識能力，其核心是（）。A、注意力B、觀察力C、思維力D、想象力【參考答案】：C【解析】：智力一般是指人們認(rèn)識客觀事物的基本能力，思維力是核心。19、以強調(diào)軍事體育訓(xùn)練和政治道德灌輸，教育