2019新人教版(新起點(diǎn))英語三年級上冊Unit1《Myself》(StoryTime)教學(xué)設(shè)計

1、Unit1 Story Time 教學(xué)設(shè)計【內(nèi)容來源】 人民教育出版社(一起點(diǎn))三年級上冊 Unit1 Myself【課時】 Story Time一、教學(xué)目標(biāo)1. 能夠借助圖片讀懂本單元的小故事，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行表演。2. 能夠通過學(xué)習(xí)小故事，了解、體會并討論友誼的含義。二、教學(xué)建議1. 熱身和導(dǎo)入(1) 說唱本單元的歌謠和補(bǔ)充歌曲，復(fù)習(xí)詞匯和功能句。(2) 導(dǎo)入故事。教師首先問學(xué)生： We all have friends. Who are your friends? Whatreyour friends like? 讓學(xué)生結(jié)對討論上述問題，并隨機(jī)選取幾個學(xué)生回答。 在簡短討論和回答之后

2、， 教師自然而然地導(dǎo)入故事： Today, let s read a story about two new friends.2. 呈現(xiàn)故事(1) 教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察故事第一張大掛圖并預(yù)測故事內(nèi)容。參 考問題如下： What can you see in the picture? Can you guess what they are talking about?(2) 讓學(xué)生嘗試獨(dú)立閱讀故事，驗(yàn)證預(yù)測，初步感知故事大意。3. 圖片環(huán)游，理解故事(1) 教師逐幅出示掛圖，讓學(xué)生觀察圖片，兩人結(jié)對討論后嘗試描述圖片， 講述故事發(fā)展。(2) 教師借助問題引導(dǎo)學(xué)生深入觀察圖片，如：圖 1:

3、 Who are they?圖 2: How old is Tom?圖 3? 4: What do they want to do? What does the cat want to do?圖 5? 6: What happens to the two mice?4. 進(jìn)一步熟悉故事(1) 讓學(xué)生再次閱讀故事，熟悉文本。(2) 教師逐圖播放故事錄音，讓學(xué)生看圖跟讀句子，仔細(xì)模仿錄音的語音語 調(diào)，讀出角色的語氣以增加朗讀的趣味性。Tip:教師可多次播放每組對話，讓學(xué)生先跟讀、模仿，然后再嘗試輸出，切 忌只聽一遍就急于讓學(xué)生輸出。否則既不利于培養(yǎng)良好的語音語調(diào)，也容易挫傷 學(xué)生的自信心。同時，要

4、引導(dǎo)學(xué)生通過模仿語氣，為故事表演作鋪墊。5. 表演故事(1) 示范表演。教師帶領(lǐng)學(xué)生分角色表演故事?；蛘卟シ殴适聞赢?。(2) 請學(xué)生分組表演故事，組內(nèi)可輪換角色，以充分練習(xí)。教師對學(xué)生的分 組方式及排練可以進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。(3) 請幾組學(xué)生到講臺前表演。教師要引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真觀看。教師要對展 示的學(xué)生予以鼓勵性評價，同時表揚(yáng)認(rèn)真觀看的學(xué)生。6. 討論故事引導(dǎo)學(xué)生討論故事。教師可以提出以下問題供學(xué)生討論：What do you thi nk of the story?Which role do you like best, why?What do you think a good frie nd should be like?Tip:在表演故事后，引導(dǎo)學(xué)生討論故事，簡單表達(dá)對故事以及對角色的感受， 可以讓學(xué)生更深刻地理解“朋友”的含義：真正的朋友不僅要分享快樂，而且要共患難。討論若能用英文進(jìn)行則好；若無法用英文討論，用漢語也可以。三、備選活動1. 聽故事，指圖畫(1) 教師隨機(jī)讀出或播放某幅圖的對話，讓學(xué)生迅速指出是哪一副圖。(2) 教師打亂圖片，讓學(xué)生聽錄音給圖片標(biāo)序號。這樣既可以增加聽力活動 的趣味性，又可以引導(dǎo)學(xué)生在聽的同時培養(yǎng)讀圖能力。2. 改編故事條件允許的情況下，教師鼓勵學(xué)生改編故事。例如：變更故事發(fā)生的場所、 變