（精心整理）復(fù)學(xué)后存在的問題和解決策略

1、淺談網(wǎng)課存在的問題及解決策略尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們大家下午好：我是州東中心小學(xué)的一名青年教師，也是一名一年級(jí)語文老師，從5月6日我們一年級(jí)開學(xué)以來，寂靜的學(xué)校迎來了學(xué)生久違的歡笑聲，可是當(dāng)我們老師復(fù)課之后才發(fā)現(xiàn)孩子們上完網(wǎng)課之后的弊端通通都表現(xiàn)出來了，特別是低年級(jí)孩子尤為明顯。第一首先表現(xiàn)在行為習(xí)慣上。上課時(shí)不在線，一到上課的時(shí)候有的趴在課桌上，有的手撐著腦袋，還有的下滑躺在椅子上，慵懶無比，失去了幾分生機(jī)和靈氣，兩眼放空一問三不知。這樣的專注力能有高效率的課堂嗎？第二表現(xiàn)在行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面。隨意丟棄碎紙，不知道校規(guī)班規(guī)又比如上課發(fā)言先舉手再發(fā)言可他們一張張小嘴嘰里呱啦說個(gè)不停，沒有課堂紀(jì)律

2、性早讀課像沒睡醒的樣子，讀書聲音越來越小以至于最后沒有聲音了，有的甚至趴在課桌上睡著了，一問才知道最近老是半夜十一二點(diǎn)睡覺，漫長的寒假養(yǎng)成了他們晚睡的習(xí)慣，課堂上經(jīng)常有孩子睡著了，還有家庭作業(yè)經(jīng)常拖拖拉拉，不能及時(shí)完成，出現(xiàn)了散漫的態(tài)度。好不容易養(yǎng)成的一些好習(xí)慣，一個(gè)漫長的寒假隨之東流。第三學(xué)生人際交往方面也發(fā)生了很大的變化。特別是一年級(jí)孩子有些孩子變得害羞了，不會(huì)和同學(xué)交流，還有的一些孩子平時(shí)很懂禮貌，現(xiàn)在見到老師卻不會(huì)打招呼了。第四很多老師反映在網(wǎng)上上課都用手機(jī)電腦或電視，不僅對(duì)我們孩子的視力影響很大，而且對(duì)我們老師影響也非常的大，因?yàn)槲覀兝蠋煷蟛糠侄际墙曆?，除了備課，還有作業(yè)都要在電視

3、或手機(jī)上完成，特別是一些年齡大的老教師真的是非常辛苦。就我們一年級(jí)而言很多老師反映，網(wǎng)課上學(xué)過的課文不熟，生字都不會(huì)寫，拼音更是錯(cuò)一大批，聽寫更是一塌糊涂。許多種種弊端讓讓我們老師苦不堪言。第一網(wǎng)上上課的時(shí)候，上課的時(shí)間有限，互動(dòng)也沒有在學(xué)校靈活，師生間和學(xué)生間互動(dòng)很差，課堂中的學(xué)情把控不夠精準(zhǔn)，低年級(jí)的孩子自控能力本來就很差，孩子對(duì)著電腦聽課是在認(rèn)真聽講，還是發(fā)呆，到底學(xué)進(jìn)去多少？如果在學(xué)校學(xué)習(xí)，下課不懂得問題，就可以問問老師，問問同學(xué)，可現(xiàn)在上網(wǎng)課下課有問題，不能很及時(shí)的問老師和同學(xué)了，課后的強(qiáng)化反饋不夠及時(shí)，平時(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)我們會(huì)不定期的對(duì)學(xué)生進(jìn)行摸底測試，以便更好地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程

4、度，更好地進(jìn)行課堂教學(xué)。第二一年級(jí)學(xué)生對(duì)適應(yīng)新事物的能力比較慢，所以有時(shí)會(huì)對(duì)上網(wǎng)課老師的教學(xué)方法教學(xué)方式比較陌生，需要一定時(shí)間的適應(yīng)，換一位新老師講課一時(shí)半會(huì)有點(diǎn)適應(yīng)不了。師生無法互動(dòng)，不能及時(shí)反饋。第三網(wǎng)課之后好的越好，差的越差，兩級(jí)分化特別明顯，特別是對(duì)我們低年級(jí)孩子來說學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和家長如何輔導(dǎo)孩子上網(wǎng)課有很大的關(guān)系，很多家長說要上班，沒有人可以看管孩子學(xué)習(xí)也沒有真正監(jiān)督他。對(duì)一般的自制力較差的孩子來說，在學(xué)校里至少還有老師督促同學(xué)的互相激勵(lì)。我記得我們班有一名孩子，已經(jīng)連續(xù)好幾天沒有完成網(wǎng)上作業(yè)，我電話通知他家長詢問情況，家長說以后會(huì)及時(shí)完成，可又過了幾天又一連幾天沒有完成作業(yè)，可見

5、家長根本就沒有把我的話放在心上，是我對(duì)家長期望太高了。導(dǎo)致復(fù)學(xué)之后這個(gè)孩子前面的課文背都不會(huì)背，相反，我們班有位孩子叫杜星瑤，開學(xué)來的時(shí)候，他的語文書被他媽媽做筆記，寫的滿滿的，老師說的形近字的區(qū)分，生字組詞，要背誦的課文，孩子輕而易舉地背了出來，更讓我驚訝的是，孩子的識(shí)字量大增。比如我在上古詩二首小池的時(shí)候，他可以站起來告訴我，我們這本書哪些是唐代的故詩，哪些不是唐代的總結(jié)的頭頭是道，我讓他用池組詞，他可以組好幾個(gè)詞語，甚至池塘的塘都會(huì)寫，所以能不能認(rèn)真的上好網(wǎng)課需要老師，家長學(xué)生的一起努力，特別是家長的監(jiān)督和輔導(dǎo)至關(guān)重要。學(xué)生對(duì)于上網(wǎng)課學(xué)的是一知半解，出現(xiàn)了夾生飯的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)小魚的真的一閃

6、，對(duì)于上網(wǎng)課存在的問題，我提出了一些不成熟的幾點(diǎn)。、一復(fù)學(xué)后。老師要根據(jù)學(xué)生們上課情況，對(duì)知識(shí)的整體把握做出一個(gè)評(píng)估。對(duì)每個(gè)班級(jí)的后進(jìn)生，及時(shí)和他們的家長緊密聯(lián)系，了解孩子的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整，多于家長溝通，共同努力讓孩子縮小差距，二，開學(xué)前兩周主要工作是讓孩子收收心。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣從養(yǎng)成教育入手，上課該怎么做？下課該怎么做？讓他們慢慢適應(yīng)，回歸校園。習(xí)慣的養(yǎng)成是成功的一半，讓學(xué)生再投入學(xué)習(xí)的那種心情給調(diào)動(dòng)起來。三學(xué)校組織各學(xué)科組對(duì)線上教學(xué)內(nèi)容做系統(tǒng)梳理。區(qū)分重點(diǎn)難點(diǎn)。區(qū)分未學(xué)與已學(xué)，避免重復(fù)教學(xué)，積累線上教學(xué)寶貴經(jīng)驗(yàn)的，發(fā)揮線下和線上聯(lián)系起來，線上教學(xué)作為線下教學(xué)的合理補(bǔ)充與有效延伸現(xiàn)象和信。對(duì)困難生進(jìn)行精準(zhǔn)的教學(xué)方法，生生互助學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生在教中學(xué)，讓學(xué)習(xí)困難生在伙伴幫助下力爭縮小差距。四老師在布置家庭作業(yè)時(shí)要根據(jù)每個(gè)學(xué)生情況，適當(dāng)?shù)母淖兌喾N作業(yè)形式。困難生注重基礎(chǔ)比如生字，看拼音寫漢字。課文背誦的方面入手，教師要與家長多溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以利用課余時(shí)間觀察孩子的表現(xiàn)去總結(jié)，去反思，去不斷嘗試不同的教育方法。、孩子教育從來都是家校共同的教育，兩者缺一不可，相信在學(xué)校