（精心整理）復學后存在的問題和解決策略

1、淺談網(wǎng)課存在的問題及解決策略尊敬的各位領導和老師們大家下午好：我是州東中心小學的一名青年教師，也是一名一年級語文老師，從5月6日我們一年級開學以來，寂靜的學校迎來了學生久違的歡笑聲，可是當我們老師復課之后才發(fā)現(xiàn)孩子們上完網(wǎng)課之后的弊端通通都表現(xiàn)出來了，特別是低年級孩子尤為明顯。第一首先表現(xiàn)在行為習慣上。上課時不在線，一到上課的時候有的趴在課桌上，有的手撐著腦袋，還有的下滑躺在椅子上，慵懶無比，失去了幾分生機和靈氣，兩眼放空一問三不知。這樣的專注力能有高效率的課堂嗎？第二表現(xiàn)在行為習慣的養(yǎng)成方面。隨意丟棄碎紙，不知道校規(guī)班規(guī)又比如上課發(fā)言先舉手再發(fā)言可他們一張張小嘴嘰里呱啦說個不停，沒有課堂紀律

2、性早讀課像沒睡醒的樣子，讀書聲音越來越小以至于最后沒有聲音了，有的甚至趴在課桌上睡著了，一問才知道最近老是半夜十一二點睡覺，漫長的寒假養(yǎng)成了他們晚睡的習慣，課堂上經(jīng)常有孩子睡著了，還有家庭作業(yè)經(jīng)常拖拖拉拉，不能及時完成，出現(xiàn)了散漫的態(tài)度。好不容易養(yǎng)成的一些好習慣，一個漫長的寒假隨之東流。第三學生人際交往方面也發(fā)生了很大的變化。特別是一年級孩子有些孩子變得害羞了，不會和同學交流，還有的一些孩子平時很懂禮貌，現(xiàn)在見到老師卻不會打招呼了。第四很多老師反映在網(wǎng)上上課都用手機電腦或電視，不僅對我們孩子的視力影響很大，而且對我們老師影響也非常的大，因為我們老師大部分都是近視眼，除了備課，還有作業(yè)都要在電視

3、或手機上完成，特別是一些年齡大的老教師真的是非常辛苦。就我們一年級而言很多老師反映，網(wǎng)課上學過的課文不熟，生字都不會寫，拼音更是錯一大批，聽寫更是一塌糊涂。許多種種弊端讓讓我們老師苦不堪言。第一網(wǎng)上上課的時候，上課的時間有限，互動也沒有在學校靈活，師生間和學生間互動很差，課堂中的學情把控不夠精準，低年級的孩子自控能力本來就很差，孩子對著電腦聽課是在認真聽講，還是發(fā)呆，到底學進去多少？如果在學校學習，下課不懂得問題，就可以問問老師，問問同學，可現(xiàn)在上網(wǎng)課下課有問題，不能很及時的問老師和同學了，課后的強化反饋不夠及時，平時在學校學習我們會不定期的對學生進行摸底測試，以便更好地了解學生對知識的掌握程

4、度，更好地進行課堂教學。第二一年級學生對適應新事物的能力比較慢，所以有時會對上網(wǎng)課老師的教學方法教學方式比較陌生，需要一定時間的適應，換一位新老師講課一時半會有點適應不了。師生無法互動，不能及時反饋。第三網(wǎng)課之后好的越好，差的越差，兩級分化特別明顯，特別是對我們低年級孩子來說學習習慣的培養(yǎng)和家長如何輔導孩子上網(wǎng)課有很大的關系，很多家長說要上班，沒有人可以看管孩子學習也沒有真正監(jiān)督他。對一般的自制力較差的孩子來說，在學校里至少還有老師督促同學的互相激勵。我記得我們班有一名孩子，已經(jīng)連續(xù)好幾天沒有完成網(wǎng)上作業(yè)，我電話通知他家長詢問情況，家長說以后會及時完成，可又過了幾天又一連幾天沒有完成作業(yè)，可見

5、家長根本就沒有把我的話放在心上，是我對家長期望太高了。導致復學之后這個孩子前面的課文背都不會背，相反，我們班有位孩子叫杜星瑤，開學來的時候，他的語文書被他媽媽做筆記，寫的滿滿的，老師說的形近字的區(qū)分，生字組詞，要背誦的課文，孩子輕而易舉地背了出來，更讓我驚訝的是，孩子的識字量大增。比如我在上古詩二首小池的時候，他可以站起來告訴我，我們這本書哪些是唐代的故詩，哪些不是唐代的總結(jié)的頭頭是道，我讓他用池組詞，他可以組好幾個詞語，甚至池塘的塘都會寫，所以能不能認真的上好網(wǎng)課需要老師，家長學生的一起努力，特別是家長的監(jiān)督和輔導至關重要。學生對于上網(wǎng)課學的是一知半解，出現(xiàn)了夾生飯的現(xiàn)象。學習小魚的真的一閃

6、，對于上網(wǎng)課存在的問題，我提出了一些不成熟的幾點。、一復學后。老師要根據(jù)學生們上課情況，對知識的整體把握做出一個評估。對每個班級的后進生，及時和他們的家長緊密聯(lián)系，了解孩子的情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整，多于家長溝通，共同努力讓孩子縮小差距，二，開學前兩周主要工作是讓孩子收收心。養(yǎng)成良好的學習習慣從養(yǎng)成教育入手，上課該怎么做？下課該怎么做？讓他們慢慢適應，回歸校園。習慣的養(yǎng)成是成功的一半，讓學生再投入學習的那種心情給調(diào)動起來。三學校組織各學科組對線上教學內(nèi)容做系統(tǒng)梳理。區(qū)分重點難點。區(qū)分未學與已學，避免重復教學，積累線上教學寶貴經(jīng)驗的，發(fā)揮線下和線上聯(lián)系起來，線上教學作為線下教學的合理補充與有效延伸現(xiàn)象和信。對困難生進行精準的教學方法，生生互助學習，讓學習優(yōu)秀的學生在教中學，讓學習困難生在伙伴幫助下力爭縮小差距。四老師在布置家庭作業(yè)時要根據(jù)每個學生情況，適當?shù)母淖兌喾N作業(yè)形式。困難生注重基礎比如生字，看拼音寫漢字。課文背誦的方面入手，教師要與家長多溝通，及時反饋學生的學習情況，可以利用課余時間觀察孩子的表現(xiàn)去總結(jié)，去反思，去不斷嘗試不同的教育方法。、孩子教育從來都是家校共同的教育，兩者缺一不可，相信在學校