一把雨傘圓溜溜(教案)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一把雨傘圓溜溜（教案）蔣曉慧一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生唱好休止，附點(diǎn)，切分節(jié)奏。 2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快，詼諧的聲音，用頭聲和弱聲演唱歌曲一把雨傘圓溜溜。讓學(xué)生在音樂(lè)表演中相互合作，相互配合，感受到愉悅。 3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。 二、教學(xué)重難點(diǎn)目標(biāo)、三、教學(xué)過(guò)程 （一）組織教學(xué) 復(fù)習(xí)踩雨，引導(dǎo)學(xué)生用喜悅，活潑的情緒演唱歌曲，跟老師隨樂(lè)進(jìn)行韻律表演. （二）情景導(dǎo)入 1、師:同學(xué)們,剛才我們表演的是一首怎樣的歌曲?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出孩子們?cè)谟曛型嫠５母枨?你們喜歡雨天嗎？（課件出示下雨的情景）故事導(dǎo)入：三個(gè)好朋友在回家的路上

2、遇到了大雨,只有一個(gè)孩子有傘,他們會(huì)怎么辦?(要求學(xué)生發(fā)揮想象回答,老師不總結(jié)). （三）、學(xué)唱新歌 1、聆聽(tīng)范唱(老師用表情,引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)) （1）聆聽(tīng)范唱，揭示課題。設(shè)問(wèn)：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌里的孩子是怎么做的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：三個(gè)小伙伴在大雨中共用一把雨傘） 再次聆聽(tīng)范唱。(用默唱,對(duì)口形,看歌詞) 提問(wèn)：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。聽(tīng)完之后請(qǐng)告訴我他們的情緒是怎么樣的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他們?cè)谝黄鹞€(gè)不?？?，心里很高興。多請(qǐng)幾個(gè)孩子回答）老師總結(jié)：是啊，他們的心里一定比吃了蜂蜜還甜，因?yàn)樗麄兏惺艿搅擞亚榈臏嘏F(tuán)結(jié)的力量。 2、學(xué)習(xí)歌曲 （1） 指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)i”音唱旋律。同學(xué)們我們一起用“l(fā)i

3、”音把歌曲的旋律唱一遍，我們的聲音要輕，要有共鳴。(要求學(xué)生聲音集中) （2）教師范唱第115小節(jié)的旋律，同學(xué)們請(qǐng)聽(tīng)老師唱115小節(jié)的旋律，聽(tīng)完后告訴我旋律有什么特點(diǎn)，節(jié)奏上有什么規(guī)律。老師邊彈邊唱.(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出旋律的難點(diǎn)就是休止符號(hào)的運(yùn)用，每一句唱完后都有兩個(gè)休止符號(hào)。) 老師說(shuō)：休止符號(hào)的停頓我們可以用什么符號(hào)來(lái)表示它？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在休止的地方，用拍手，拍肩，和同桌擊掌來(lái)掌握節(jié)奏?！巴瑢W(xué)們，還有哪個(gè)地方難唱？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出還有第一句和第三句，分別有一個(gè)八度大跳的旋律，請(qǐng)聽(tīng)老師唱一遍，你們?cè)賮?lái)一遍?！?用琴帶高音)要求學(xué)生音要唱準(zhǔn)。(請(qǐng)學(xué)生教旋律)同學(xué)們唱會(huì)了旋律,我們把歌詞加進(jìn)來(lái)唱一遍.

4、（3）教師范唱后半部分的旋律學(xué)生跟唱，老師說(shuō)：同學(xué)們請(qǐng)跟老師一起來(lái)唱后半部分的旋律，并找出難唱的地方。（學(xué)生會(huì)找出以下難點(diǎn)） （4）重難點(diǎn)的突破：出示附點(diǎn)節(jié)奏，提問(wèn)：同學(xué)們，下雨的時(shí)候，雨點(diǎn)打在房頂上的聲音是怎樣的？對(duì)，是嗒嗒嗒的聲音，我們一起用雨點(diǎn)的聲音來(lái)唱節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起唱一遍(唱完旋律唱歌詞)。出示休止節(jié)奏，雨下小了，打在雨傘上面有嘀嘀嗒嗒的聲音，我們一起來(lái)模仿小雨打在雨傘上的聲音，小伙伴探出腦袋看一看，雨是不是下小了。出示切分節(jié)奏，這一條節(jié)奏同學(xué)們唱得不是很好，我們一起來(lái)一遍。提示：女孩子可以仰一下小辮子，男孩子可以搖一下頭，表現(xiàn)切分休止節(jié)奏。這幾條節(jié)奏是這首歌曲的難點(diǎn)，分別練

5、習(xí)。 （5）唱全曲，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)。“同學(xué)們學(xué)會(huì)了旋律，我們把歌詞加進(jìn)來(lái)，一起唱一遍。(加入休止動(dòng)作,前奏傾頭)老師點(diǎn)評(píng)：從聲音、節(jié)奏、動(dòng)作、音準(zhǔn)、表情進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。同學(xué)們這么快把歌曲的基本旋律唱準(zhǔn)了，但是附點(diǎn)、切分、休止節(jié)奏還需要加強(qiáng)，我們?cè)賮?lái)一遍。”（這一遍唱歌詞）用伴奏唱全曲. 3，處理歌曲：同學(xué)們，我們?cè)鯓幼尭枨寐?tīng)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要有感情的演唱）歌中的孩子們會(huì)有怎樣的感情呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歡快、有趣的感情）前面115小節(jié)應(yīng)該用怎樣的情緒演唱？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出笑起來(lái)，眉毛揚(yáng)起來(lái)，聲音應(yīng)該在高聲位置）；后半部分應(yīng)該用怎樣的情緒演唱？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要有強(qiáng)弱對(duì)比，聲音要有起伏）前1-15小節(jié)弱一點(diǎn),后半部分強(qiáng)一點(diǎn).突出雨傘圓溜溜,雨傘上面嘀嘀嗒塔雨珠兒跳和結(jié)束句. 4，表演歌曲 （1）老師帶領(lǐng)學(xué)生隨樂(lè)表演唱。(用伴奏)第一遍老師帶學(xué)生表演,第二遍請(qǐng)表演的好的孩子到前面和老師一起表演. （2）“同學(xué)們的歌聲真美妙，動(dòng)作也很優(yōu)美！老師從你們歡快的歌聲和綻開的笑臉中感受到了同學(xué)之間團(tuán)結(jié)和純真的友情。 （三）、課堂小結(jié) 今天，老師和同學(xué)們一起渡過(guò)了愉快的一節(jié)課。在這一節(jié)課中我們學(xué)會(huì)了什么?(請(qǐng)學(xué)生回答歌曲一把雨傘圓溜溜)，連較難的休止、附點(diǎn)、切分節(jié)奏也唱得很準(zhǔn)確；不僅如此，歡快，活潑的情