勸學(xué)學(xué)考復(fù)習(xí)

1、勸學(xué)勸學(xué)學(xué)考復(fù)習(xí)學(xué)考復(fù)習(xí)荀子荀子一、解題作者與作品作者與作品（1）荀子）荀子：（約前：（約前313前前238）名況字卿，戰(zhàn)國末期趙國人，他是我名況字卿，戰(zhàn)國末期趙國人，他是我國古代的思想家、教育家、先秦儒家國古代的思想家、教育家、先秦儒家最后的代表，樸素唯物主義思想做大最后的代表，樸素唯物主義思想做大成者。成者。（2）荀子二十卷。）荀子二十卷。由論語、由論語、孟子的語錄體，發(fā)展為有標(biāo)題的孟子的語錄體，發(fā)展為有標(biāo)題的論文，標(biāo)志著古代說理文的進(jìn)一步成論文，標(biāo)志著古代說理文的進(jìn)一步成熟熟。1、勸學(xué)、勸學(xué)“勸勸”起著統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。起著統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用?！皠駝瘛笔鞘裁词鞘裁匆馑迹恳馑?？明確：明確：勸勉勸

2、勉。作者以勸學(xué)為題目，勉勵(lì)人。作者以勸學(xué)為題目，勉勵(lì)人們要不停止地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，只有這樣才能增長(zhǎng)知們要不停止地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，只有這樣才能增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展才能，培養(yǎng)高尚的品德。識(shí)，發(fā)展才能，培養(yǎng)高尚的品德。填表格，整理思路。填表格，整理思路。中心論點(diǎn)中心論點(diǎn)分論點(diǎn)分論點(diǎn)學(xué)習(xí)的意義學(xué)習(xí)的意義學(xué)習(xí)的作用學(xué)習(xí)的作用學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度學(xué)不可以已學(xué)不可以已提高自己，改變自己提高自己，改變自己彌補(bǔ)不足彌補(bǔ)不足積累、堅(jiān)持、專心積累、堅(jiān)持、專心二、字音輮輮ru 有有yu 知知zh 暴暴p生生xng 中中zhng 礪礪l 參參cn省省xng 跂跂q 臾臾y 螯螯o三、重點(diǎn)字詞1、重點(diǎn)實(shí)詞釋義、重點(diǎn)實(shí)詞釋義勸學(xué)

3、勸學(xué)木直中繩木直中繩善假于物善假于物風(fēng)雨興焉風(fēng)雨興焉不積跬步不積跬步功在不舍功在不舍勸：勉勵(lì)勸：勉勵(lì)中：符合中：符合假：借助假：借助焉：兼詞，在那里焉：兼詞，在那里跬：半步跬：半步功：成功功：成功2、通假字輮以為輪輮以為輪雖有槁暴雖有槁暴則知明而行無則知明而行無過矣過矣君子生非異也君子生非異也“輮輮”通通“煣煣”，使使彎曲。彎曲。“有有”通通“又又”暴通暴通“曝曝”“知知”通通“智智”zh，智智慧?；??！吧蓖ㄍā靶孕浴保Y質(zhì)，資質(zhì)，稟賦。稟賦。3、詞類活用君子博學(xué)而日參省君子博學(xué)而日參省乎己乎己上食埃土，下飲黃上食埃土，下飲黃泉泉假舟楫者，非能水也假舟楫者，非能水也日：時(shí)間名詞，放在動(dòng)日：

4、時(shí)間名詞，放在動(dòng)詞詞“參省參省”前，作狀語，前，作狀語，當(dāng)每日講。當(dāng)每日講。上、下：方位名詞分別用上、下：方位名詞分別用在動(dòng)詞在動(dòng)詞“食食”、“飲飲”前，前，作狀語，當(dāng)向上，（指在作狀語，當(dāng)向上，（指在地面上），向下，（指在地面上），向下，（指在地下）講地下）講。水：作游水講。水：作游水講。能愿動(dòng)詞應(yīng)與能愿動(dòng)詞應(yīng)與動(dòng)詞搭配，水動(dòng)詞搭配，水是名詞，活用是名詞，活用作動(dòng)詞作動(dòng)詞。名詞作狀語名詞作狀語名詞作動(dòng)詞名詞作動(dòng)詞4、古今異義、古今異義非蛇鱔之穴無可非蛇鱔之穴無可寄托寄托者者用心用心一也一也古：托身、寄居古：托身、寄居今：多指把理想感今：多指把理想感情托付于具體的人情托付于具體的人或物或物古：

5、因?yàn)樾?。古：因?yàn)樾?。今：指讀書用功，今：指讀書用功，遇事肯動(dòng)腦筋。遇事肯動(dòng)腦筋。補(bǔ)充：蚓無補(bǔ)充：蚓無爪牙爪牙之之利利 不是古今異義不是古今異義博學(xué)博學(xué)古：廣泛學(xué)習(xí)古：廣泛學(xué)習(xí)今：學(xué)問廣博精深今：學(xué)問廣博精深5、特殊句式、特殊句式蚓無爪牙之利，蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)筋骨之強(qiáng)青取之于藍(lán)，青取之于藍(lán)，而青于藍(lán)而青于藍(lán)定語后置定語后置狀語后置狀語后置補(bǔ)充；求人可使報(bào)秦者補(bǔ)充；求人可使報(bào)秦者 人馬燒溺死者甚眾人馬燒溺死者甚眾定語后置定語后置四、全文分析四、全文分析1、本文的中心論點(diǎn)是什么？、本文的中心論點(diǎn)是什么？學(xué)不可以已。學(xué)不可以已。2、學(xué)習(xí)的意義是什么？作者用了哪些比喻？、學(xué)習(xí)的意義是什么？作者用了哪些比喻？A、提高自己：青出于藍(lán)提高自己：青出于藍(lán)（比喻）（比喻）冰寒于水知明行無過冰寒于水知明行無過（比喻）（比喻）B、改變自己：輮以為輪改變自己：輮以為輪3、學(xué)習(xí)的作用是什么？、學(xué)習(xí)的作用是什么？彌補(bǔ)自己：彌補(bǔ)自己：登高博見登高博見順風(fēng)而呼善假于物也順風(fēng)而呼善假于物也假輿馬、（反復(fù)設(shè)喻）假輿馬、（反復(fù)設(shè)喻）假舟楫假舟楫學(xué)習(xí)應(yīng)該采取什么方法？應(yīng)學(xué)習(xí)應(yīng)該采取什么方法？應(yīng)該持什么態(tài)度？該持什么態(tài)度？要積累：積土成山，積水成淵要積累：積土成山，積水成淵不積跬步，不積水流正反不積跬步