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1、1六年級 3 班班主任工作總結(jié)著名教育家陶行知曾言: 千教萬教教人求真, 千學(xué)萬學(xué) 學(xué)做真人。 真 是教育中極為重要的一點(diǎn), 也是無論哪個 時代的人都追求的為人為學(xué)的境界。 是的,教育應(yīng)該為 自 我實(shí)現(xiàn)的人 而努力,應(yīng)該關(guān)心學(xué)生整個人,整個人的品 格。要培養(yǎng)這樣一種品格, 最重要的是建立一種新型的師 生關(guān)系,一種相互信任的師生關(guān)系。在教育教學(xué)過程中, 我尊重學(xué)生的思想, 只起一個組織者的作用, 讓學(xué)生自己 表達(dá),自己指導(dǎo),自己評價,自己創(chuàng)造,自己選擇。 成 功的教育就在于學(xué)生學(xué)會了自我表現(xiàn)和自我英擇。 為了 做好班主任工作我做了以下嘗試:一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望。在班級 管理
2、上我注重師生的情感交流 , 沒有交流 , 就沒有教育 , 就 沒有感悟 .就沒有情感 ,走近學(xué)生 ,和每一個學(xué)生成為朋友 讓他們尊重我 .喜歡我 .理解我 ,記得當(dāng)初踏進(jìn)六 (3) 班的 教室, 學(xué)生看我的眼光是質(zhì)疑的 ,. 他們曾在日記中表露 : 郝老師老師能教好我們嗎 ?溫柔的她能把我們拿得下來嗎 面對學(xué)生探詢的眼光 ,無須太多的言語 , 行動是最好的證 明.我深知 : 一位好老師,不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),更要 關(guān)心學(xué)生的思想和生活, 關(guān)心她們的成長, 傾聽他們的呼 聲。時常給學(xué)生一種母愛, 營造一種極其輕松和民主的氛 圍。在成長的過程中, 許多同學(xué)都會遇到這樣那樣的困難。作為班主任, 必須
3、了解每個學(xué)生的思想動態(tài), 盡力幫助他 們克2服困難 , 把自己擺在和學(xué)生平等的位置 , 傾聽他們的 喜與樂 , 憂和愁 , 與他們一起分享 , 一起分擔(dān) , 讓他們感受 到老師其實(shí)是他們的大朋友 .可以和他們同樂同喜 . 正因 為如此,我與班上的學(xué)生結(jié)下了很深的情誼,他(她)們 的心理話也開始給我說了,有什么苦惱也主動的向我訴說, 他們有喜悅和快樂與我一起分享。為師如此,夫復(fù)何求!二、組建和培養(yǎng)班干部隊伍。 這學(xué)期我響應(yīng)了學(xué)校的號召, 制定了 人人都是班干部 的班級制度, 定時召開班干部會 議,明確各自的職責(zé)。 班集體的管理最重要的是要有良 好的氛圍和明確的目標(biāo)導(dǎo)向。 通過一段時間的培養(yǎng) ,
4、六(3) 班已形成了一定的班干部核心, 也培養(yǎng)了一些工作能力較 強(qiáng)的班干部。 為了培養(yǎng)更多有工作能力的同學(xué)以及讓更多 的同學(xué)能關(guān)心班級, 為班級做事。 我放手讓更多的同學(xué)來 管理班級, 班長能做的事我不做, 小干部能做的事班長不 做,普通同學(xué)能做的事小干部不做。三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。 訓(xùn)練的內(nèi)容包括 小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范要求的常規(guī)、 課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、路隊 常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個人、 單項強(qiáng)化 或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇) ,務(wù) 必使每個學(xué)生具有 服從集體,服從命令 的思想, 具有自 我約束力,形成習(xí)慣,保證
5、整個班集體隨時表現(xiàn)出 活而 不亂,嚴(yán)而不死 的良好班風(fēng)班貌。四、激發(fā)學(xué)生競爭意識及其途徑。 在本學(xué)期,學(xué)校提出了 小組3合作的創(chuàng)意, 我們也根據(jù)自己班級的特點(diǎn), 根據(jù)學(xué)生 的特長與基礎(chǔ)分為六個大組, 十二個小組, 展開合作競爭。 競爭是一股巨大的、 潛在的、 其它任何外力都不可能達(dá)到 或代替的動力。這是 互助 、 友好 的競爭而不是 敵視 和 保守 的競爭,其目的是為了取得共同的、 更大的進(jìn)步。 以班管理制度和 周評表、積分大 PK 對學(xué)生個人和小 組的各種表現(xiàn)每周評價, 使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺 點(diǎn)何在,在班上居何位置,從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。 總之,對學(xué)生的工作要細(xì)致,特別是要講究評價策略。班 主任要把握 激勵勝于頌揚(yáng), 表揚(yáng)勝于批評 的原則, 讓學(xué) 生 在鼓勵中發(fā)揚(yáng)成績, 在微笑中認(rèn)識不足 ,在輕松愉快 的氛圍中受到愛的熏陶, 情的感染, 懂得理的澄清, 保證 學(xué)生健康地成長。 我自知我還不是一個優(yōu)秀的班主任老師, 但我卻慶幸有一 幫優(yōu)秀可愛的學(xué)生。 因?yàn)樗麄?, 我感受到工作是快樂
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