山居秋暝導學案--教師版

1、山居秋暝導學案-教師版山居秋暝導學案（教師版） 編制人：趙靜靜 審核人：李如超 考點透析：鑒賞詩歌形象，品味作者情感教學目標：1、體會王維詩歌“詩中有畫”的特點。把握詩歌的意境。2、 認識王維創(chuàng)作后期詩歌中流露出來的隱逸傾向。教學重、難點： 品味詩中所描寫的山村景色，體會詩人向往隱逸生活的情趣。教學方法：自學、點撥、討論教學課時：1課時教學過程： 【自主預習】1、收集作者、作品、背景資料 2、看注解，注音解釋 暝（míng ): 晚 空山：幽靜的山 喧（xun ）：聲音喧嘩浣（ huàn ）女: 洗衣服的女子 歇（ xi ）：凋落 王孫：古代貴族子弟的通稱，這里是詩人自稱。

2、 3、“五看”文本，你看出了哪些信息（發(fā)現(xiàn)的越多越好） 4、自讀，嘗試用自己的語言疏通文意 空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。譯文： 竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春/歇，王孫自可留。譯文： 【引導學習】1、 對聯(lián)導入2、 初讀，品文本l示范朗讀，核準字音、節(jié)奏l(xiāng)集體朗讀，感受詩意、詩情 【探究研習】朗讀賞析1、 首聯(lián)在全詩有什么作用？ 1、點明時間（傍晚）、地點（山中）、 季節(jié)（秋） 2、照應標題 3、渲染幽靜清新的氛圍。 4、奠定全詩愉悅閑適的情感基調。2、 頷聯(lián)“明月松間照，清泉石上流”是歷來傳誦的名句。作者選取了哪些意象運用了怎樣的藝術手法為我們描繪了怎樣的境界明月 松 清

3、泉 石幽美、清新、明凈動靜結合、遠近結合3、 頸聯(lián)“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”與頷聯(lián)“明月松間照，清泉石上流?！倍际菍懢?，有什么不同？ 1、描寫對象首聯(lián)：明月、青松、清泉、白石、翠竹、青蓮山村的自然美清新、寧靜頷聯(lián)：浣女、漁舟村民的生活美淳樸、善良、閑適、安樂景、人和諧統(tǒng)一，風景清幽、民風淳厚：這是詩人理想中的生活環(huán)境 。 2、寫景方法頷聯(lián)從視覺和聽覺角度，靜中有動，動靜結合 。頸聯(lián)從視覺和聽覺角度，以動襯靜，愈顯其靜。4、 面對此景，詩人發(fā)出怎樣的感慨（用原句回答）該句在全文中的作用是什么從這一感慨中，你能品味出作者寄托了哪些情感 隨意春芳歇 王孫自可留“王孫自可留”一句是全詩歌的詩眼，有了這

4、一個句子，全詩境界盡出。1、 對空明雅潔的自然美的熱愛；2、對淳樸幸福的社會美的憧憬；3、對靜隱閑居的生活美的向往；4、對傾軋污穢的官場丑的厭惡；5、對淡泊自由的人格美的追求；比較思考1、與多數(shù)詩人的“悲秋”作品相比，王維的這首詩語言風格有何特點？山居秋暝這首詩以精確生動的語言，形象地描繪了秋天傍晚新雨后的山村景色。勾勒出一幅幽靜清新的美好圖畫。自古寫秋景的詩，多為悲秋之作，而在王維筆下則歡快明麗，充滿生機和活力。表現(xiàn)了詩人熱愛大自然，陶醉于閑適恬淡生活的情趣。2、除了隱居，有無更好的方式隱居是不是逃避試與屈原比較。學生自主發(fā)言課堂小結 主題思想、藝術特色、語言風格 【拓展練習】1、對這首詩的

5、賞析不恰當?shù)囊豁検牵?D ）A、首聯(lián)不僅點出題目全部內容，還特別提到對全詩意境起著十分重要作用的“雨”。B、中間兩聯(lián)從自然景物和社會生活兩個方面方面描繪了山村令人神往的美。 C、尾聯(lián)用典抒情，把詩人留戀山中生活的心情含蓄地表現(xiàn)了出來。D、王維是盛唐時人，詩意暗喻了當時和諧安定的社會環(huán)境。 2、 下列詩句與“明月松間照，清泉石上流” 意境接近的一項是（ A ）   A、月出驚山鳥，時鳴春澗中。   B、古木無人徑，深山何處鐘。   C、泉聲咽危石，日色冷青松。 D、渡頭余落日，墟里上孤煙。3、 閱讀下面一首唐詩，回答后面的問題

6、 鳥鳴澗          王維             人閑桂花落，夜靜春山空。             月出驚山鳥，時鳴春澗中。 詩人將靜與動巧妙地統(tǒng)一在本詩中，共同構成動人的意境，頗有藝術辯證法，下列唐人詩句沒有運用動靜相稱手法的一項是（  B

7、   ）A、橋響犬遙吠，庭空人散眠。（許渾夜歸丁卯橋村舍）B、爐火照天地，紅星亂子煙（李白秋浦歌）C、寒樹鳥初動，霜橋人未行。（劉禹錫途中早發(fā)）D、鶴鳴楚山靜，露白秋江曉。（柳宗元與崔策登西山）4、閱讀下面一首詩，回答后面的問題送魏萬之京李頎朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。關城樹色催寒近，御衣砧聲向晚多。莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。注：離歌：離別之歌。 關城：潼關、函谷關。御苑：皇家的宮苑。砧聲：搗制寒衣的聲音。魏萬：肅宗上元進士。是李頎的后輩。和李白很有交情。離歌：離別之歌。關城：潼關、函谷關。御苑：皇家的宮苑。砧聲：搗制寒衣的聲音。1

8、 首聯(lián)、頷聯(lián)哪幾個詞表達了季節(jié)的怎樣的特征（離別的環(huán)境）從中又表達出詩人送別的什么情緒 “微霜”“鴻雁”點出了送別時深秋時節(jié)蕭瑟的氣氛，從中表達出詩人送別的悲愁難抑，黯然神傷的情緒。2、“微霜初渡”“樹色催寒”兩個意象歷來為人稱道，請分析其藝術手法和表達效果。 這兩個意象中，“催”“渡” 都使用了擬人手法，形象生動地營造了深秋已至、寒氣逼人的氣氛，為悲秋和離愁的心境做了極好的渲染和烘托，表達出詩人送別時的悲秋難抑，黯然神傷的情緒。3 尾聯(lián)用什么藝術手法表達出怎樣的思想內容？ 尾聯(lián)直抒胸臆，以長者的口吻表達了對魏萬的勸勉：莫把長安當作行樂之地而虛度大好時光。這是一般送別詩最常見的做法。常識積累l

9、山水田園詩： 所謂的山水詩，是以山水等自然景觀為主要描寫對象的詩歌；所謂田園詩是指歌詠田園生活的詩歌，大多以農(nóng)村的景物和農(nóng)民、牧人、漁父等的勞動為題材。中國山水田園詩淵源流長，詩人們以自然山水或農(nóng)村自然景物、田園生活為吟詠對象，把細膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表達對現(xiàn)實的不滿，對寧靜平和生活的向往。山水田園詩的代表人物主要有謝靈運、陶淵明、孟浩然、王維、范成大、楊萬里等，李白、杜甫、歐陽修、蘇軾等也有大量描寫山水的佳作。l山水田園詩常常表達的感情： 表達對閑適恬淡的田園生活的喜愛、向往。  表達對歸隱生活渴望。 表達對大自然的喜愛 。

10、 表達對官場仕途的厭倦，對現(xiàn)實的不滿甚至憤怒。  l山水田園詩的鑒賞方法山水田園詩一般鑒賞方法是把握意象特點，分析意境是關鍵環(huán)節(jié)。在此基礎上去把握詩歌情感，鑒賞手法，體悟語言風格。1、把握意象：找準、找全典型意象；觀察物象組合方式（上下、遠近、高低、里外、俯仰等）；體會畫面的色彩，感受畫面的色調；注意畫面的動態(tài)、靜態(tài)； 2. 分析意境：結合意象特點展開聯(lián)想與想象，描摹詩歌圖景。概括景象（意境）特點。3. 體會情感：結合意境特點剖析作者思想情感。一切景語皆情語。4. 鑒賞手法：注意從描寫、抒情、修辭等角度考慮，并結合詩作分析。5. 品味語言：山水田園詩的語言風格多為質樸自然、清新洗練、清幽淡雅的。了解作者，掌握相關的文學常識?！拔蹇础保嚎搭}目，看作者，看注釋，看景語，看情語首聯(lián)作用歸納