南昌市高三摸底考試評(píng)分細(xì)則

1、 2016-2017學(xué)年高三摸底考試學(xué)年高三摸底考試語(yǔ)文學(xué)科評(píng)分細(xì)則語(yǔ)文學(xué)科評(píng)分細(xì)則2016.8.27.論述類文本閱讀論述類文本閱讀一、現(xiàn)代文閱讀（一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題分，每小題3分）分）1.D（不是一種更為先進(jìn)更為全面更為深入的（不是一種更為先進(jìn)更為全面更為深入的研究方法）研究方法）2.A（目的應(yīng)是（目的應(yīng)是“將村落文化類型化將村落文化類型化”）3.D（重視村落文化中的活態(tài)文化研究的目的（重視村落文化中的活態(tài)文化研究的目的是是“從文化學(xué)的宏觀視角對(duì)村落文化進(jìn)行從文化學(xué)的宏觀視角對(duì)村落文化進(jìn)行研究研究”）古詩(shī)文閱讀古詩(shī)文閱讀二、古代詩(shī)文閱讀（二、古代詩(shī)文閱讀（36分）分）(一）文言文閱

2、讀（一）文言文閱讀（19分）分）4.B5.B（遷，古代稱調(diào)動(dòng)官職，一般指升職，而（遷，古代稱調(diào)動(dòng)官職，一般指升職，而不是不是“貶職貶職”?！斑w謫遷謫”連用，才有被貶連用，才有被貶謫的意思。）謫的意思。）6.C（杜詩(shī)要（杜詩(shī)要“讓位辭官讓位辭官”，并未得到皇帝準(zhǔn)，并未得到皇帝準(zhǔn)允。）允。）7把文言文閱讀材料中劃?rùn)M線的句子翻譯把文言文閱讀材料中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 評(píng)分要求：評(píng)分要求： 1.按關(guān)鍵詞給分，按關(guān)鍵詞給分，1個(gè)得分點(diǎn)個(gè)得分點(diǎn)1分分;2.大意分落實(shí)到關(guān)鍵詞給分。大意分落實(shí)到關(guān)鍵詞給分。 （1）詩(shī)敕曉不改，遂格殺廣，還以狀聞。（）詩(shī)敕曉不改，遂格殺廣，還以狀聞。（5分）

3、分）譯文：譯文：杜詩(shī)曉諭蕭廣，蕭廣仍不改悔，于是杜詩(shī)就殺掉杜詩(shī)曉諭蕭廣，蕭廣仍不改悔，于是杜詩(shī)就殺掉了蕭廣，回京后把情況奏報(bào)給光武帝。了蕭廣，回京后把情況奏報(bào)給光武帝。（“敕敕曉曉”“”“聞聞”、補(bǔ)全、補(bǔ)全“不改不改”的主語(yǔ)的主語(yǔ)“蕭廣蕭廣”各各1分，語(yǔ)意分，語(yǔ)意2分）分）關(guān)鍵詞定位：關(guān)鍵詞定位：敕曉：敕曉：告誡曉諭、曉示、曉之以理、勸導(dǎo)告誡曉諭、曉示、曉之以理、勸導(dǎo)補(bǔ)全補(bǔ)全“不改不改”的主語(yǔ)的主語(yǔ)“蕭廣蕭廣”，或上下句意指代明確，或上下句意指代明確（如：（如：杜詩(shī)曉諭蕭廣但他仍不改悔杜詩(shī)曉諭蕭廣但他仍不改悔）還：還：回來(lái)，返回朝廷，回京回來(lái)，返回朝廷，回京以狀：以狀：把情況、將情況把情況、將

4、情況聞：聞：奏報(bào)、報(bào)告、稟告、使（讓）奏報(bào)、報(bào)告、稟告、使（讓）知道（知曉）知道（知曉）示例：示例：（1）杜詩(shī)知道他不悔改，于是格殺了蕭廣，還用告狀的形式使皇）杜詩(shī)知道他不悔改，于是格殺了蕭廣，還用告狀的形式使皇帝知道這件事。（帝知道這件事。（1分）分）（2）杜詩(shī)稟告皇上使他明白蕭廣不會(huì)改變，于是下令殺死蕭廣，）杜詩(shī)稟告皇上使他明白蕭廣不會(huì)改變，于是下令殺死蕭廣，歸朝后用狀紙向皇上稟告。（歸朝后用狀紙向皇上稟告。（2分）分）（3）杜詩(shī)斥責(zé)警告蕭廣，（蕭廣）卻不悔改，于是（杜詩(shī)）殺了）杜詩(shī)斥責(zé)警告蕭廣，（蕭廣）卻不悔改，于是（杜詩(shī)）殺了蕭廣，把蕭廣的罪狀稟奏朝廷。（蕭廣，把蕭廣的罪狀稟奏朝廷。（

5、3分）分） （4）杜詩(shī)多次告誡蕭廣讓他明白，而蕭廣不改正，于是杜詩(shī)殺）杜詩(shī)多次告誡蕭廣讓他明白，而蕭廣不改正，于是杜詩(shī)殺死蕭廣，以這件事使多數(shù)人聽聞。（死蕭廣，以這件事使多數(shù)人聽聞。（4分）分）（5）杜詩(shī)勸諫蕭廣，向他說(shuō)明道理，蕭廣卻不改正，于是杜詩(shī)殺）杜詩(shī)勸諫蕭廣，向他說(shuō)明道理，蕭廣卻不改正，于是杜詩(shī)殺死了蕭廣，回來(lái)后將情況稟告皇帝讓他知道。（死了蕭廣，回來(lái)后將情況稟告皇帝讓他知道。（5分）分）（2）愚以為軍旅尚興，賊虜未殄，征兵郡國(guó)，宜有慎重。）愚以為軍旅尚興，賊虜未殄，征兵郡國(guó)，宜有慎重。 （5分）分）譯文：譯文：我認(rèn)為軍事行動(dòng)仍在進(jìn)行，賊人尚未消滅，從各郡我認(rèn)為軍事行動(dòng)仍在進(jìn)行，賊人尚

6、未消滅，從各郡國(guó)征調(diào)軍隊(duì)，應(yīng)該慎重。國(guó)征調(diào)軍隊(duì)，應(yīng)該慎重。（“興興”“”“殄殄”“”“征兵郡國(guó)征兵郡國(guó)”各各1分，大意分，大意2分，共分，共5分）分） 關(guān)鍵詞定位：關(guān)鍵詞定位：以為：以為：認(rèn)為、覺(jué)得認(rèn)為、覺(jué)得軍旅尚興：軍旅尚興：軍事行動(dòng)還在進(jìn)行、戰(zhàn)爭(zhēng)仍然沒(méi)有結(jié)束軍事行動(dòng)還在進(jìn)行、戰(zhàn)爭(zhēng)仍然沒(méi)有結(jié)束 【本本句整體意思接近，得分句整體意思接近，得分】殄殄：（被）（被）消滅、鏟除、肅清、殲滅、消滅、鏟除、肅清、殲滅、征兵郡國(guó)：征兵郡國(guó)：補(bǔ)全省略的介詞補(bǔ)全省略的介詞“于于”，解釋為，解釋為“在、向、從在、向、從”宜：宜：應(yīng)該、應(yīng)當(dāng)應(yīng)該、應(yīng)當(dāng)示例：示例：（1）我認(rèn)為軍中事務(wù)才剛剛興起，賊人還沒(méi)有完全消滅。

7、）我認(rèn)為軍中事務(wù)才剛剛興起，賊人還沒(méi)有完全消滅。為了郡國(guó)而去征兵，應(yīng)當(dāng)要慎重。（為了郡國(guó)而去征兵，應(yīng)當(dāng)要慎重。（3分）分）（2）我認(rèn)為軍隊(duì)尚且興盛，盜賊還沒(méi)有被鏟除，從各個(gè)）我認(rèn)為軍隊(duì)尚且興盛，盜賊還沒(méi)有被鏟除，從各個(gè)郡國(guó)征召士兵，應(yīng)當(dāng)有所慎重。（郡國(guó)征召士兵，應(yīng)當(dāng)有所慎重。（4分）分）（3）我認(rèn)為現(xiàn)在戰(zhàn)事還在繼續(xù)，奸賊還沒(méi)被平定消滅，）我認(rèn)為現(xiàn)在戰(zhàn)事還在繼續(xù)，奸賊還沒(méi)被平定消滅，現(xiàn)在向郡國(guó)征調(diào)軍隊(duì)，應(yīng)當(dāng)要慎重為好。（現(xiàn)在向郡國(guó)征調(diào)軍隊(duì)，應(yīng)當(dāng)要慎重為好。（5分）分）(二）古代詩(shī)歌閱讀（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成閱讀下面這首唐詩(shī)，完成89題。題。漢壽城春望漢壽城春望劉禹

8、錫劉禹錫漢壽城邊野草春，荒祠古墓對(duì)荊榛。漢壽城邊野草春，荒祠古墓對(duì)荊榛。田中牧豎燒芻狗，陌上行人看石麟。田中牧豎燒芻狗，陌上行人看石麟。華表半空經(jīng)霹靂，碑文才見(jiàn)滿埃塵。華表半空經(jīng)霹靂，碑文才見(jiàn)滿埃塵。不知何日東瀛變，此地還成要路津。不知何日東瀛變，此地還成要路津?！咀⒆ⅰ看嗽?shī)為作者任朗州此詩(shī)為作者任朗州(今湖南常德今湖南常德)司馬時(shí)作。司馬時(shí)作。芻狗芻狗:古代用茅草扎成的狗作祭品，祭后就被拋棄。古代用茅草扎成的狗作祭品，祭后就被拋棄。東瀛變：東瀛，東海；東瀛變，即滄海桑田之變。東瀛變：東瀛，東海；東瀛變，即滄海桑田之變?！咀g文譯文】春天來(lái)了，漢壽城邊野草叢生，那荒祠和古墓前面正長(zhǎng)滿荊榛。春天來(lái)

9、了，漢壽城邊野草叢生，那荒祠和古墓前面正長(zhǎng)滿荊榛。田里的牧童燒化著丟棄的芻狗，路上的行人在觀看墓前的石麟。田里的牧童燒化著丟棄的芻狗，路上的行人在觀看墓前的石麟。經(jīng)過(guò)雷電轟擊，華表已經(jīng)半毀。由于積滿灰塵，碑文僅可辨認(rèn)。經(jīng)過(guò)雷電轟擊，華表已經(jīng)半毀。由于積滿灰塵，碑文僅可辨認(rèn)。不知什么時(shí)候又發(fā)生滄海桑田的變化呢，到那時(shí)，這里又會(huì)成不知什么時(shí)候又發(fā)生滄海桑田的變化呢，到那時(shí)，這里又會(huì)成為南北交通的要津。為南北交通的要津。 【賞析賞析】這首詩(shī)雖然極力地描繪了漢壽城遺址的荒涼、破敗的這首詩(shī)雖然極力地描繪了漢壽城遺址的荒涼、破敗的景象，但是格調(diào)毫不低沉。在興和廢的轉(zhuǎn)化之中，充分地表現(xiàn)景象，但是格調(diào)毫不低沉

10、。在興和廢的轉(zhuǎn)化之中，充分地表現(xiàn)了詩(shī)人發(fā)展變化的樸素辯證觀點(diǎn)，使全詩(shī)充滿了積極的進(jìn)取精了詩(shī)人發(fā)展變化的樸素辯證觀點(diǎn)，使全詩(shī)充滿了積極的進(jìn)取精神。這首詩(shī)打破了一般律詩(shī)起、承、轉(zhuǎn)、合的框框，首、頷、神。這首詩(shī)打破了一般律詩(shī)起、承、轉(zhuǎn)、合的框框，首、頷、頸三聯(lián)渾然一體，極力鋪陳漢壽城遺址的荒蕪、破敗的景象，頸三聯(lián)渾然一體，極力鋪陳漢壽城遺址的荒蕪、破敗的景象，構(gòu)成了全詩(shī)的整體層次。構(gòu)成了全詩(shī)的整體層次。首聯(lián)首聯(lián)的出句點(diǎn)明了的出句點(diǎn)明了春望春望的地點(diǎn)，含蓄而又凝煉地表現(xiàn)漢壽城已是一片廢的地點(diǎn)，含蓄而又凝煉地表現(xiàn)漢壽城已是一片廢墟了。墟了。野草春野草春三字讓人產(chǎn)生聯(lián)想，如果漢壽不是一片蕪城，還象當(dāng)年那樣

11、三字讓人產(chǎn)生聯(lián)想，如果漢壽不是一片蕪城，還象當(dāng)年那樣人煙輻輳，無(wú)比繁華，春日遲遲，一派生機(jī)的話，詩(shī)人怎么會(huì)用城邊野草剛?cè)藷熭椵?，無(wú)比繁華，春日遲遲，一派生機(jī)的話，詩(shī)人怎么會(huì)用城邊野草剛剛發(fā)芽來(lái)描繪它的春色呢。首聯(lián)對(duì)句勾勒出來(lái)的景物頗多，有荒祠、有古墓、剛發(fā)芽來(lái)描繪它的春色呢。首聯(lián)對(duì)句勾勒出來(lái)的景物頗多，有荒祠、有古墓、有射棘、有榛莽，唯獨(dú)沒(méi)有人煙。正因?yàn)榇?，?shī)人用有射棘、有榛莽，唯獨(dú)沒(méi)有人煙。正因?yàn)榇耍?shī)人用對(duì)對(duì)字組合起來(lái)的柯、字組合起來(lái)的柯、墓、荊、榛之類愈多，便使人愈感荒涼。墓、荊、榛之類愈多，便使人愈感荒涼。頷聯(lián)頷聯(lián)雖有雖有牧童牧童和行人和行人出現(xiàn)，但也沒(méi)有增添任何生氣。牧豎燒芻狗予田中

12、，出現(xiàn)，但也沒(méi)有增添任何生氣。牧豎燒芻狗予田中，說(shuō)明墳山冷落，祭掃無(wú)人說(shuō)明墳山冷落，祭掃無(wú)人田地荒蕪，可牧牛羊。符人著石麟于陌止。是因?yàn)樘锏鼗氖彛赡僚Ｑ?。符人著石麟于陌止。是因?yàn)榍G榛莽莽，別無(wú)可以觀賞盼景物，唯古墓前石獸群尚可注目而已。荊榛莽莽，別無(wú)可以觀賞盼景物，唯古墓前石獸群尚可注目而已。頸聯(lián)頸聯(lián)清楚地告訴人們漢壽城今非昔比，當(dāng)年繁華的交通要道，如今已破敗清楚地告訴人們漢壽城今非昔比，當(dāng)年繁華的交通要道，如今已破敗不堪了。當(dāng)年指示路途的華表，如今已經(jīng)被雷電轟擊得半殘，縱橫的斷碑，不堪了。當(dāng)年指示路途的華表，如今已經(jīng)被雷電轟擊得半殘，縱橫的斷碑，通體蒙塵，碑文依稀可辨。昔日繁華，今朝破敗，

13、盡在殘缺華表，斷裂石碑通體蒙塵，碑文依稀可辨。昔日繁華，今朝破敗，盡在殘缺華表，斷裂石碑中顯露了出來(lái)。詩(shī)人不惜耗費(fèi)大量筆墨大寫特寫這樣的破敗和荒涼，完全是中顯露了出來(lái)。詩(shī)人不惜耗費(fèi)大量筆墨大寫特寫這樣的破敗和荒涼，完全是為著尾聯(lián)的富有哲理性的議論作準(zhǔn)備的。為著尾聯(lián)的富有哲理性的議論作準(zhǔn)備的。尾聯(lián)尾聯(lián)不知何日東瀛變，此地還成要路津不知何日東瀛變，此地還成要路津，談出了一個(gè)深刻的哲理，即興，談出了一個(gè)深刻的哲理，即興和廢是互相依存，互相轉(zhuǎn)化的。詩(shī)人認(rèn)為和廢是互相依存，互相轉(zhuǎn)化的。詩(shī)人認(rèn)為:興和廢不是永恒的，不變的興和廢不是永恒的，不變的;而是而是有興就有廢，有廢就有興，興可以變成為廢，廢亦可以變成

14、為興的。這正如有興就有廢，有廢就有興，興可以變成為廢，廢亦可以變成為興的。這正如老子所說(shuō)的老子所說(shuō)的禍兮福所倚，福兮禍所伏禍兮福所倚，福兮禍所伏一樣，是具有樸素辯證法觀點(diǎn)的。一樣，是具有樸素辯證法觀點(diǎn)的。8詩(shī)歌前三聯(lián)描繪了怎樣的景象？描寫的景物具有怎詩(shī)歌前三聯(lián)描繪了怎樣的景象？描寫的景物具有怎樣的特點(diǎn)？（樣的特點(diǎn)？（5分）分）答案：答案：詩(shī)的前三聯(lián)描繪了漢壽城野草報(bào)春、遍地荊榛的詩(shī)的前三聯(lián)描繪了漢壽城野草報(bào)春、遍地荊榛的景象，（景象，（1分）荒祠古墓、石麒麟都被草莽淹沒(méi)，（分）荒祠古墓、石麒麟都被草莽淹沒(méi)，（1分）分）華表被雷擊毀壞殘缺，（華表被雷擊毀壞殘缺，（1分）石碑的碑文幾乎被塵埃分）石

15、碑的碑文幾乎被塵埃遮蔽。（遮蔽。（1分）體現(xiàn)了昔日古城荒涼、破敗的特點(diǎn)。（分）體現(xiàn)了昔日古城荒涼、破敗的特點(diǎn)。（1分）分）評(píng)分關(guān)鍵點(diǎn)：評(píng)分關(guān)鍵點(diǎn)：怎樣的景象怎樣的景象還原景象畫面（意象構(gòu)成）還原景象畫面（意象構(gòu)成）怎樣的特點(diǎn)怎樣的特點(diǎn)概括景物特點(diǎn)（意象特點(diǎn)）概括景物特點(diǎn)（意象特點(diǎn)）示例：示例：（1）描繪了漢壽城邊野草青青、古墓森森，時(shí)有路人）描繪了漢壽城邊野草青青、古墓森森，時(shí)有路人獻(xiàn)祭、墓碑滿是塵埃的野外景象。特點(diǎn)：野草茂盛，荊獻(xiàn)祭、墓碑滿是塵埃的野外景象。特點(diǎn)：野草茂盛，荊棘遍地，古墓破舊無(wú)人問(wèn)津，墓碑老舊沒(méi)人看管。景物棘遍地，古墓破舊無(wú)人問(wèn)津，墓碑老舊沒(méi)人看管。景物總體上有蕭條、破敗、荒

16、蕪的特點(diǎn)。（總體上有蕭條、破敗、荒蕪的特點(diǎn)。（5分）分）（2）通過(guò)對(duì)漢壽城周邊景物的描寫，如）通過(guò)對(duì)漢壽城周邊景物的描寫，如“野草、荊榛、野草、荊榛、芻狗芻狗”等，呈現(xiàn)出蕭索荒涼、鮮有人至的荒野景象。等，呈現(xiàn)出蕭索荒涼、鮮有人至的荒野景象。（2分）分）（3）半空中打雷卻不下雨，華表在半空中被打中，而）半空中打雷卻不下雨，華表在半空中被打中，而碑文上卻還布滿灰塵，這是典型的春日特點(diǎn)。華表與碑碑文上卻還布滿灰塵，這是典型的春日特點(diǎn)。華表與碑文形成鮮明的對(duì)比，一個(gè)天上一個(gè)地下，具有春日節(jié)候文形成鮮明的對(duì)比，一個(gè)天上一個(gè)地下，具有春日節(jié)候的特點(diǎn)。（的特點(diǎn)。（1分）分）9這首詩(shī)的尾聯(lián)的議論蘊(yùn)含了什么樣的

17、哲理？全詩(shī)表達(dá)這首詩(shī)的尾聯(lián)的議論蘊(yùn)含了什么樣的哲理？全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感？（了作者怎樣的情感？（6分）分）答案：答案：（6分）尾聯(lián)蘊(yùn)含的哲理：興和廢不是永恒的，是分）尾聯(lián)蘊(yùn)含的哲理：興和廢不是永恒的，是互相依存、互相轉(zhuǎn)化的。（互相依存、互相轉(zhuǎn)化的。（2分）分）全詩(shī)表達(dá)的情感：抒發(fā)了歲月流變、昔盛今衰的深沉全詩(shī)表達(dá)的情感：抒發(fā)了歲月流變、昔盛今衰的深沉感慨；對(duì)盛極將衰的大唐國(guó)運(yùn)的深深憂慮；對(duì)世事感慨；對(duì)盛極將衰的大唐國(guó)運(yùn)的深深憂慮；對(duì)世事更迭、發(fā)生滄海桑田之變的通達(dá)與樂(lè)觀。（每點(diǎn)更迭、發(fā)生滄海桑田之變的通達(dá)與樂(lè)觀。（每點(diǎn)2分，答分，答出其中兩點(diǎn)即可）出其中兩點(diǎn)即可）關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞： 哲理：哲

18、理：興廢（興衰）、轉(zhuǎn)化興廢（興衰）、轉(zhuǎn)化 情感：情感：昔盛今衰的感傷昔盛今衰的感傷 國(guó)運(yùn)衰微的憂慮國(guó)運(yùn)衰微的憂慮 滄海桑田的樂(lè)觀（如回答滄海桑田的樂(lè)觀（如回答“對(duì)漢壽城繁華未來(lái)對(duì)漢壽城繁華未來(lái)的期許或期盼的期許或期盼”亦可得分）亦可得分）示例：示例：（1）作者表達(dá)了自己不被重用，內(nèi)心郁結(jié)的憤懣之情，）作者表達(dá)了自己不被重用，內(nèi)心郁結(jié)的憤懣之情，表達(dá)了對(duì)時(shí)光流逝、景物易變的慨嘆。（表達(dá)了對(duì)時(shí)光流逝、景物易變的慨嘆。（2分）分）（2）世事易變，興衰無(wú)常。前三聯(lián)用漢壽城荒蕪的景）世事易變，興衰無(wú)常。前三聯(lián)用漢壽城荒蕪的景象，反映出滄桑之變，用隨處可見(jiàn)的凄清，表現(xiàn)世事變象，反映出滄桑之變，用隨處可見(jiàn)的

19、凄清，表現(xiàn)世事變化的無(wú)奈。（化的無(wú)奈。（4分）分） （3）說(shuō)明世間萬(wàn)物無(wú)時(shí)無(wú)刻不在變化著，事物總有興）說(shuō)明世間萬(wàn)物無(wú)時(shí)無(wú)刻不在變化著，事物總有興衰輪轉(zhuǎn)的道理。表達(dá)了作者對(duì)漢壽城由繁華到破落的嘆衰輪轉(zhuǎn)的道理。表達(dá)了作者對(duì)漢壽城由繁華到破落的嘆惋，以及世事無(wú)常、滄海桑田的感慨和無(wú)奈，以及對(duì)漢惋，以及世事無(wú)常、滄海桑田的感慨和無(wú)奈，以及對(duì)漢壽城由衰敗恢復(fù)到繁華的期許和樂(lè)觀。（壽城由衰敗恢復(fù)到繁華的期許和樂(lè)觀。（6分）分）（三）名篇名句默寫（三）名篇名句默寫（6分）分）10.（6分）分）（1）風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回）風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回【抓住抓住“夔州夔州”秋天的典型特征，和渲染的悲

20、秋天的典型特征，和渲染的悲涼氣氛，答涼氣氛，答“無(wú)邊落木蕭蕭下無(wú)邊落木蕭蕭下”句不給分句不給分】（2）其為惑也，終不解矣。）其為惑也，終不解矣。（3）山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍）山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍（每空（每空1分，有錯(cuò)、漏、添字該空不得分。）分，有錯(cuò)、漏、添字該空不得分。）文學(xué)類文本閱讀文學(xué)類文本閱讀三、三、11.（1）（）（5分）分）答答D給給3分，答分，答C給給2分，答分，答E給給1分。答分。答A、B不給分。不給分。A項(xiàng)，項(xiàng)，“淡淡的嘲諷淡淡的嘲諷”錯(cuò)誤，小說(shuō)對(duì)老鐵夫婦是充滿同錯(cuò)誤，小說(shuō)對(duì)老鐵夫婦是充滿同情的；情的；B項(xiàng)，項(xiàng)，“活畫出一顆豐富天真的童心活畫出一顆豐富天真的童

21、心”錯(cuò)誤，小男孩的錯(cuò)誤，小男孩的怪異舉止是對(duì)無(wú)聊生活的打發(fā)；怪異舉止是對(duì)無(wú)聊生活的打發(fā)； E項(xiàng)，解讀膚淺，作者試圖從側(cè)面表現(xiàn)人際關(guān)系隔膜。項(xiàng)，解讀膚淺，作者試圖從側(cè)面表現(xiàn)人際關(guān)系隔膜。時(shí)時(shí)處處表現(xiàn)出對(duì)陌生人戒備、防范心里。時(shí)時(shí)處處表現(xiàn)出對(duì)陌生人戒備、防范心里。（2）老鐵與小男孩的交往過(guò)程可謂一波三折，請(qǐng)作簡(jiǎn)）老鐵與小男孩的交往過(guò)程可謂一波三折，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（要分析。（6分）分） 答案：（每點(diǎn)答案：（每點(diǎn)2分）分）老鐵觀察小男孩的奇怪舉動(dòng)，但小男孩卻對(duì)他不予理老鐵觀察小男孩的奇怪舉動(dòng)，但小男孩卻對(duì)他不予理睬，老鐵悵然若失；睬，老鐵悵然若失；老鐵在陽(yáng)臺(tái)上吹泡泡引起小男孩的注意，并使小男孩老鐵在陽(yáng)

22、臺(tái)上吹泡泡引起小男孩的注意，并使小男孩做出打開窗戶向老鐵吹泡泡的危險(xiǎn)舉動(dòng)；做出打開窗戶向老鐵吹泡泡的危險(xiǎn)舉動(dòng)；老鐵為了阻止小男孩的危險(xiǎn)舉動(dòng)決定去小男孩家，小老鐵為了阻止小男孩的危險(xiǎn)舉動(dòng)決定去小男孩家，小男孩開始愿意與老鐵交流，最后走進(jìn)老鐵家。男孩開始愿意與老鐵交流，最后走進(jìn)老鐵家。示例：示例：【6分卷分卷】1.老鐵想和小男孩打招呼，小男孩卻扭頭不看老鐵，老鐵老鐵想和小男孩打招呼，小男孩卻扭頭不看老鐵，老鐵的示好失敗。的示好失敗。2.老鐵的泡泡吸引了小男孩的注意，但小男孩的危險(xiǎn)舉動(dòng)老鐵的泡泡吸引了小男孩的注意，但小男孩的危險(xiǎn)舉動(dòng)讓老鐵擔(dān)心。老鐵的關(guān)心，小男孩并不在乎。讓老鐵擔(dān)心。老鐵的關(guān)心，小男

23、孩并不在乎。3.小男孩最終走進(jìn)老鐵家與老鐵進(jìn)行溝通。小男孩最終走進(jìn)老鐵家與老鐵進(jìn)行溝通?！?分卷分卷】剛開始，小男孩似乎看了老鐵一眼，便立即扭過(guò)頭去，剛開始，小男孩似乎看了老鐵一眼，便立即扭過(guò)頭去，老鐵感到悵然；老鐵到他家門口時(shí)，小男孩提防他，對(duì)老鐵感到悵然；老鐵到他家門口時(shí)，小男孩提防他，對(duì)他非常不客氣；之后小男孩主動(dòng)提出去老鐵家，老鐵極他非常不客氣；之后小男孩主動(dòng)提出去老鐵家，老鐵極為振奮。為振奮?！?分卷分卷】老鐵與小男孩的交往從老鐵與小男孩的交往從“悵然若失悵然若失”到到“巴結(jié)討好巴結(jié)討好”再到再到“振振奮奮”的過(guò)程，真可謂一波三折。的過(guò)程，真可謂一波三折。（3）小說(shuō)畫線段落反復(fù)使用）

24、小說(shuō)畫線段落反復(fù)使用“痛痛快快痛痛快快”“”“實(shí)實(shí)實(shí)在在實(shí)在在”“”“太過(guò)太過(guò)”這樣的詞語(yǔ)描述虞積藻的反這樣的詞語(yǔ)描述虞積藻的反應(yīng)，這樣寫的作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（應(yīng)，這樣寫的作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）分） 答案：答案： （每點(diǎn)（每點(diǎn)2分）分）表現(xiàn)了虞積藻對(duì)小男孩強(qiáng)烈的喜愛(ài)之情；表現(xiàn)了虞積藻對(duì)小男孩強(qiáng)烈的喜愛(ài)之情；側(cè)面寫出虞積藻內(nèi)心寂寞、空虛、壓抑之重，側(cè)面寫出虞積藻內(nèi)心寂寞、空虛、壓抑之重，之久；之久；表明小男孩的到來(lái)打破了虞積藻封閉的生活態(tài)表明小男孩的到來(lái)打破了虞積藻封閉的生活態(tài)度，為下文虞積藻決定和老鐵帶小男孩到樓下度，為下文虞積藻決定和老鐵帶小男孩到樓下廣場(chǎng)吹泡泡作鋪墊。廣場(chǎng)吹

25、泡泡作鋪墊。示例：示例：【6分卷分卷】1.運(yùn)用疊詞，加強(qiáng)語(yǔ)氣，更能表現(xiàn)女主人公對(duì)小男孩的喜愛(ài)；運(yùn)用疊詞，加強(qiáng)語(yǔ)氣，更能表現(xiàn)女主人公對(duì)小男孩的喜愛(ài)；2.能更好的表現(xiàn)女主人公因兒子不在身邊的孤獨(dú)寂寞之情；能更好的表現(xiàn)女主人公因兒子不在身邊的孤獨(dú)寂寞之情；3.小男孩的到來(lái)使女主人公重燃生活的激情，為下文準(zhǔn)備去廣場(chǎng)吹小男孩的到來(lái)使女主人公重燃生活的激情，為下文準(zhǔn)備去廣場(chǎng)吹泡泡蓄勢(shì)。泡泡蓄勢(shì)?！?分卷分卷】1.體現(xiàn)虞積藻內(nèi)心的空虛與寂寞，雖然三個(gè)兒子有出息，但自己身體現(xiàn)虞積藻內(nèi)心的空虛與寂寞，雖然三個(gè)兒子有出息，但自己身邊卻無(wú)人陪伴；邊卻無(wú)人陪伴；2.體現(xiàn)出虞積藻當(dāng)時(shí)內(nèi)心的興奮，與其先前的態(tài)度形成對(duì)比，

26、將其體現(xiàn)出虞積藻當(dāng)時(shí)內(nèi)心的興奮，與其先前的態(tài)度形成對(duì)比，將其內(nèi)心的空虛進(jìn)一步加強(qiáng)；內(nèi)心的空虛進(jìn)一步加強(qiáng)；3.體現(xiàn)虞積藻對(duì)小男孩深深的喜愛(ài)之情。體現(xiàn)虞積藻對(duì)小男孩深深的喜愛(ài)之情?！?分卷分卷】1.從人物的形象來(lái)看，表達(dá)出她對(duì)小男孩的喜愛(ài)；從人物的形象來(lái)看，表達(dá)出她對(duì)小男孩的喜愛(ài)；2.從內(nèi)容上看，與她之前的行為作對(duì)比，更突出她孩子們的不孝；從內(nèi)容上看，與她之前的行為作對(duì)比，更突出她孩子們的不孝；3.反復(fù)使用這些詞，使得讀者印象深刻，引發(fā)讀者深思。反復(fù)使用這些詞，使得讀者印象深刻，引發(fā)讀者深思。（4）小說(shuō)以）小說(shuō)以“彩虹彩虹”為題有何寓意？請(qǐng)結(jié)合為題有何寓意？請(qǐng)結(jié)合“彩虹彩虹”的的象征意味和小說(shuō)主旨

27、，談?wù)勀愕睦斫狻＃ㄏ笳饕馕逗托≌f(shuō)主旨，談?wù)勀愕睦斫?。?分）分） 答案：（答案：（8分）（每點(diǎn)分）（每點(diǎn)2分，言之成理即可）分，言之成理即可）象征意味：象征意味：泡泡中的彩虹像一座多彩美麗橋梁，打破泡泡中的彩虹像一座多彩美麗橋梁，打破了小男孩對(duì)老鐵夫婦的戒備和隔閡，也給老鐵夫婦寂寞了小男孩對(duì)老鐵夫婦的戒備和隔閡，也給老鐵夫婦寂寞無(wú)聊的生活帶來(lái)了生機(jī)；泡泡中的彩虹又是虛幻易碎無(wú)聊的生活帶來(lái)了生機(jī)；泡泡中的彩虹又是虛幻易碎的，短暫的接觸改變不了小男孩孤獨(dú)無(wú)趣的生活，也無(wú)的，短暫的接觸改變不了小男孩孤獨(dú)無(wú)趣的生活，也無(wú)法慰藉老鐵夫婦對(duì)兒女的思念、對(duì)親情的渴望。法慰藉老鐵夫婦對(duì)兒女的思念、對(duì)親情的渴望

28、。小說(shuō)主旨：小說(shuō)主旨：小說(shuō)以小說(shuō)以“彩虹彩虹”為題呼喚人們對(duì)空巢老人為題呼喚人們對(duì)空巢老人和兒童心靈世界的關(guān)注，也意在引發(fā)讀者對(duì)現(xiàn)代都市和兒童心靈世界的關(guān)注，也意在引發(fā)讀者對(duì)現(xiàn)代都市生活中人與人之間相互關(guān)系的反思。生活中人與人之間相互關(guān)系的反思。示例示例【6分卷分卷】象征意義：象征意義：1.彩虹是美好事物的象征，是老人心中的企盼，表達(dá)對(duì)兒女的思念彩虹是美好事物的象征，是老人心中的企盼，表達(dá)對(duì)兒女的思念之情；之情；2.小男孩像陽(yáng)光下的彩虹一般帶給老人歡樂(lè)與慰藉。小男孩像陽(yáng)光下的彩虹一般帶給老人歡樂(lè)與慰藉。主旨：主旨：1.表達(dá)作者對(duì)孤寡老人與留守兒童的思考與憂慮；表達(dá)作者對(duì)孤寡老人與留守兒童的思考

29、與憂慮；2.表達(dá)了作者希望溝通人與人之間關(guān)系的美好愿望。表達(dá)了作者希望溝通人與人之間關(guān)系的美好愿望?！?分卷分卷】1.用彩虹這一美好事物象征小男孩活潑可愛(ài)的一面以及他給老人帶用彩虹這一美好事物象征小男孩活潑可愛(ài)的一面以及他給老人帶來(lái)的激情；來(lái)的激情；2.以彩虹與小男孩到來(lái)之前老鐵與虞積藻生活的單調(diào)作對(duì)比，突出以彩虹與小男孩到來(lái)之前老鐵與虞積藻生活的單調(diào)作對(duì)比，突出老人對(duì)家有晚輩陪伴的需求與渴望；老人對(duì)家有晚輩陪伴的需求與渴望；3、以彩虹為題傳達(dá)出作者期、以彩虹為題傳達(dá)出作者期望人與人之間形成和諧美好的社會(huì)關(guān)系。望人與人之間形成和諧美好的社會(huì)關(guān)系?！?分卷分卷】1.代指文中的泡泡色澤如同彩虹；代

30、指文中的泡泡色澤如同彩虹；2.意指小男孩像美麗的彩虹帶給兩位老人開心與快樂(lè)。意指小男孩像美麗的彩虹帶給兩位老人開心與快樂(lè)。2022-4-9實(shí)用類文本閱讀實(shí)用類文本閱讀4/9/2022四、四、12. （1）（）（5分）分）答答E給給3分，答分，答D給給2分，答分，答B(yǎng)給給1分；答分；答A、C不給不給分。分。B項(xiàng)項(xiàng)“中國(guó)人對(duì)建筑沒(méi)有文字記錄中國(guó)人對(duì)建筑沒(méi)有文字記錄”不準(zhǔn)確，原不準(zhǔn)確，原文是指中國(guó)建筑史領(lǐng)域是項(xiàng)空白；文是指中國(guó)建筑史領(lǐng)域是項(xiàng)空白；A項(xiàng)解說(shuō)無(wú)據(jù)，他們的作業(yè)并非都是兩人共同完項(xiàng)解說(shuō)無(wú)據(jù)，他們的作業(yè)并非都是兩人共同完成；成；C項(xiàng)項(xiàng)“錯(cuò)過(guò)了建筑學(xué)走向現(xiàn)代的關(guān)口錯(cuò)過(guò)了建筑學(xué)走向現(xiàn)代的關(guān)口”并不

31、是梁并不是梁思成思成“走一條獨(dú)一無(wú)二的中國(guó)建筑傳統(tǒng)之路走一條獨(dú)一無(wú)二的中國(guó)建筑傳統(tǒng)之路”的的原因。原因。4/9/20222022-4-9（2）在）在賓大求學(xué)時(shí)期賓大求學(xué)時(shí)期的林徽因是一位的林徽因是一位怎樣的女怎樣的女子子？請(qǐng)？請(qǐng)結(jié)合材料結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。簡(jiǎn)要概括。（6分）分）答案：（答案：（6分）分）（每點(diǎn)（每點(diǎn)2分）分）有能力、有個(gè)性、不妥協(xié)，（有能力、有個(gè)性、不妥協(xié)，（1分）通過(guò)自己分）通過(guò)自己的努力，打破了賓大建筑系不招收女生的規(guī)定；的努力，打破了賓大建筑系不招收女生的規(guī)定；（1分）分）（處事態(tài)度方面）（處事態(tài)度方面）美貌、活潑、機(jī)靈、善于交際，（美貌、活潑、機(jī)靈、善于交際，（1分）在同

32、分）在同學(xué)中廣受歡迎；（學(xué)中廣受歡迎；（1分分）（交際處世方面）（交際處世方面）勤奮、謙遜、有創(chuàng)造力，（勤奮、謙遜、有創(chuàng)造力，（1分）成績(jī)優(yōu)異，分）成績(jī)優(yōu)異，在建筑學(xué)上有著出眾的才華。（在建筑學(xué)上有著出眾的才華。（1分）分）（建筑才（建筑才華方面）華方面）4/9/2022示例示例1：有概括，但沒(méi)有結(jié)合材料。有概括，但沒(méi)有結(jié)合材料。1.活潑、機(jī)靈、活潑、機(jī)靈、漂亮、漂亮、善于交際；（善于交際；（1分）分）2.有個(gè)性有個(gè)性、有自己的堅(jiān)持、有自己的堅(jiān)持；（；（1分）分）3.文靜幽默而謙遜文靜幽默而謙遜，思維敏捷，滿腦子都是創(chuàng)意；，思維敏捷，滿腦子都是創(chuàng)意；（1分）分）注明：以上答案只有對(duì)人物形象的簡(jiǎn)

33、要概括，并注明：以上答案只有對(duì)人物形象的簡(jiǎn)要概括，并沒(méi)有結(jié)合材料加以印證，只能給一半分）沒(méi)有結(jié)合材料加以印證，只能給一半分）4/9/2022示例示例2：有概括，有材料，但是概括與材料并不完有概括，有材料，但是概括與材料并不完全匹配。全匹配。1.活潑機(jī)靈，活潑機(jī)靈，打破賓大不收女子的規(guī)矩來(lái)到她夢(mèng)打破賓大不收女子的規(guī)矩來(lái)到她夢(mèng)想的大學(xué)。想的大學(xué)。（1分）分）2.善于交際，善于交際，在同學(xué)中收到熱烈歡迎，很快適應(yīng)在同學(xué)中收到熱烈歡迎，很快適應(yīng)美國(guó)環(huán)境，享受美國(guó)自由。美國(guó)環(huán)境，享受美國(guó)自由。（2分）分）3.向往自由，向往自由，不愿受管制和壓抑。當(dāng)思成管她時(shí)，不愿受管制和壓抑。當(dāng)思成管她時(shí)，她嗤之以鼻，

34、也會(huì)爭(zhēng)吵，她來(lái)新大陸完全享受自她嗤之以鼻，也會(huì)爭(zhēng)吵，她來(lái)新大陸完全享受自由。由。（2分）分）4/9/2022示例示例3：要點(diǎn)被拆分，要點(diǎn)被拆分，信息零碎；或概括有偏差，信息零碎；或概括有偏差，忽略情感傾向。忽略情感傾向。1.聰明有能力，以女子身份進(jìn)入建筑系，聰明有能力，以女子身份進(jìn)入建筑系，1926年年成為教授助理，下學(xué)期成為輔導(dǎo)員。成為教授助理，下學(xué)期成為輔導(dǎo)員。（1分）分）2.活潑機(jī)靈，在學(xué)習(xí)時(shí)深受同學(xué)歡迎，英語(yǔ)流利，活潑機(jī)靈，在學(xué)習(xí)時(shí)深受同學(xué)歡迎，英語(yǔ)流利，善于交際。善于交際。（2分）分）3.隨心所欲、沖動(dòng)。一旦有好點(diǎn)子，就將前面的隨心所欲、沖動(dòng)。一旦有好點(diǎn)子，就將前面的一股腦拋棄。一股

35、腦拋棄。（0分）分）4.有創(chuàng)意，一邊做，一邊修改，每次都會(huì)有好點(diǎn)有創(chuàng)意，一邊做，一邊修改，每次都會(huì)有好點(diǎn)子，與思成合作無(wú)間。子，與思成合作無(wú)間。（1分）分）1 、4都指專業(yè)能力，只能算一個(gè)點(diǎn)。給都指專業(yè)能力，只能算一個(gè)點(diǎn)。給2分，第分，第3點(diǎn)概括有偏差，不能給分。共點(diǎn)概括有偏差，不能給分。共4分分4/9/2022示例示例4：沒(méi)有注意題干中沒(méi)有注意題干中“在賓大求學(xué)時(shí)在賓大求學(xué)時(shí)期期”的要求。的要求。1.充滿活力，追求夢(mèng)想，去耶魯大學(xué)學(xué)習(xí)充滿活力，追求夢(mèng)想，去耶魯大學(xué)學(xué)習(xí)舞臺(tái)設(shè)計(jì)。舞臺(tái)設(shè)計(jì)。2.獨(dú)立自信，在工作時(shí)十分投入獨(dú)立自信，在工作時(shí)十分投入并并對(duì)于自對(duì)于自己喜歡的戲劇己喜歡的戲劇，不畏困難

36、獨(dú)自前行，獲得不畏困難獨(dú)自前行，獲得不錯(cuò)成績(jī)。不錯(cuò)成績(jī)。4/9/2022（3）林徽因與梁思成的相處既）林徽因與梁思成的相處既“相互斗爭(zhēng)相互斗爭(zhēng)”又又“相互容相互容忍妥協(xié)忍妥協(xié)”。請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要說(shuō)明。（。請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要說(shuō)明。（6分）分）分析：分析： “相互斗爭(zhēng)相互斗爭(zhēng)”應(yīng)該體現(xiàn)二者的不同點(diǎn)、對(duì)立點(diǎn)應(yīng)該體現(xiàn)二者的不同點(diǎn)、對(duì)立點(diǎn)；“相互容忍妥協(xié)相互容忍妥協(xié)” 應(yīng)體現(xiàn)二者應(yīng)體現(xiàn)二者在矛盾中有統(tǒng)一的點(diǎn)。在矛盾中有統(tǒng)一的點(diǎn)。答案：（答案：（6分）分） （每點(diǎn)（每點(diǎn)2分）分） “相互斗爭(zhēng)相互斗爭(zhēng)”體現(xiàn)在：體現(xiàn)在：個(gè)性上南轅北轍，林徽因活潑而梁思成嚴(yán)肅；個(gè)性上南轅北轍，林徽因活潑而梁思成嚴(yán)肅；對(duì)兩人關(guān)系的理解

37、上相去甚遠(yuǎn)，梁思成認(rèn)為是對(duì)兩人關(guān)系的理解上相去甚遠(yuǎn)，梁思成認(rèn)為是“沒(méi)有正沒(méi)有正式訂婚式訂婚”的親密關(guān)系，覺(jué)得對(duì)林徽因負(fù)有管束責(zé)任，而的親密關(guān)系，覺(jué)得對(duì)林徽因負(fù)有管束責(zé)任，而林徽因擺脫了家庭和文化的壓抑，追求自由獨(dú)立。林徽因擺脫了家庭和文化的壓抑，追求自由獨(dú)立。 “相互容忍妥協(xié)相互容忍妥協(xié)”體現(xiàn)在：體現(xiàn)在：工作生活上彼此合作無(wú)間，工作生活上彼此合作無(wú)間，互補(bǔ)共進(jìn)。互補(bǔ)共進(jìn)。4/9/20221.大部分同學(xué)都能找到具體表現(xiàn)，只是在語(yǔ)大部分同學(xué)都能找到具體表現(xiàn)，只是在語(yǔ)言表達(dá)會(huì)有凌亂無(wú)序的情況，可以言表達(dá)會(huì)有凌亂無(wú)序的情況，可以就點(diǎn)給分就點(diǎn)給分。2.“相互容忍妥協(xié)相互容忍妥協(xié)”被拆分為被拆分為“容忍容

38、忍”和和“妥妥協(xié)協(xié)”兩個(gè)方面，但事實(shí)為一個(gè)方面，兩個(gè)方面，但事實(shí)為一個(gè)方面，只能給只能給2分分。4/9/2022（4）文中所記梁思成在美求學(xué)的）文中所記梁思成在美求學(xué)的經(jīng)歷經(jīng)歷對(duì)他回國(guó)后從事對(duì)他回國(guó)后從事中國(guó)建筑研究中國(guó)建筑研究有哪些有哪些影響影響？請(qǐng)？請(qǐng)結(jié)合材料結(jié)合材料具體分析。具體分析。（8分）分）答案：答案：奠定了人生志向奠定了人生志向，梁?jiǎn)⒊娜サ臓I(yíng)造法式使梁思，梁?jiǎn)⒊娜サ臓I(yíng)造法式使梁思成決定窮其一生投入中國(guó)建筑史研究；成決定窮其一生投入中國(guó)建筑史研究；引發(fā)了學(xué)科興趣引發(fā)了學(xué)科興趣，古米爾的建筑史課程使梁思成發(fā)現(xiàn)，古米爾的建筑史課程使梁思成發(fā)現(xiàn)這是一門有趣的學(xué)問(wèn)；這是一門有趣的學(xué)問(wèn)；

39、打下了堅(jiān)實(shí)的學(xué)科素養(yǎng)，打下了堅(jiān)實(shí)的學(xué)科素養(yǎng)，賓大的訓(xùn)練與研究為梁思成賓大的訓(xùn)練與研究為梁思成回國(guó)從事中國(guó)建筑研究打下了基礎(chǔ)；回國(guó)從事中國(guó)建筑研究打下了基礎(chǔ)；拓展了學(xué)術(shù)視野，拓展了學(xué)術(shù)視野，在美期間梁思成積累了大量材料，在美期間梁思成積累了大量材料，對(duì)西方中國(guó)藝術(shù)和建筑研究有了較為全面的把握，發(fā)現(xiàn)對(duì)西方中國(guó)藝術(shù)和建筑研究有了較為全面的把握，發(fā)現(xiàn)了西方學(xué)者研究的盲點(diǎn)。（每點(diǎn)了西方學(xué)者研究的盲點(diǎn)。（每點(diǎn)2分）分）4/9/2022問(wèn)題一：沒(méi)有認(rèn)真審題干，抓不住關(guān)鍵詞，問(wèn)題一：沒(méi)有認(rèn)真審題干，抓不住關(guān)鍵詞， 篩選信息有誤，沒(méi)能找到信息點(diǎn)。篩選信息有誤，沒(méi)能找到信息點(diǎn)。問(wèn)題二：沒(méi)有整合歸納，只有瑣碎事實(shí)的

40、列問(wèn)題二：沒(méi)有整合歸納，只有瑣碎事實(shí)的列舉，有的列舉到了舉，有的列舉到了8個(gè)事件。個(gè)事件。問(wèn)題三：在篩選信息過(guò)程中，信息遺漏不完問(wèn)題三：在篩選信息過(guò)程中，信息遺漏不完整。整。不管哪種情況，都根據(jù)答案提供的四方面不管哪種情況，都根據(jù)答案提供的四方面進(jìn)行概括，每點(diǎn)進(jìn)行概括，每點(diǎn)1分，按點(diǎn)給分，有簡(jiǎn)要分，按點(diǎn)給分，有簡(jiǎn)要的分析再給的分析再給1分）分）4/9/2022示例示例：1.賓大建筑系所提供的訓(xùn)練賓大建筑系所提供的訓(xùn)練對(duì)他后來(lái)在中國(guó)的對(duì)他后來(lái)在中國(guó)的事業(yè)很有幫助，對(duì)他后十五年間制作的摹擬圖事業(yè)很有幫助，對(duì)他后十五年間制作的摹擬圖有重要影響。（有重要影響。（2分）分）2 .閱讀大量書籍，明白西方人

41、如何看待中國(guó)藝閱讀大量書籍，明白西方人如何看待中國(guó)藝術(shù)和建筑。（術(shù)和建筑。（1分）分）3.在哈佛收集了許多卡片資料，研究東方建筑，在哈佛收集了許多卡片資料，研究東方建筑，對(duì)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)有更廣范的了解。（對(duì)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)有更廣范的了解。（1分）分）4.營(yíng)造法式奠定了他的人生方向，營(yíng)造法式奠定了他的人生方向，他他決定決定撰寫一部完整的中國(guó)建筑史。（撰寫一部完整的中國(guó)建筑史。（2分）分） 2 、3都是開闊視野的角度，所以只能算都是開闊視野的角度，所以只能算2分分4/9/2022 語(yǔ)言文字運(yùn)用語(yǔ)言文字運(yùn)用五、語(yǔ)言文字運(yùn)用五、語(yǔ)言文字運(yùn)用 (20分分)13. B 【美輪美奐：美輪美奐：一般形容建筑物雄偉壯觀、富麗

42、堂皇，一般不一般形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇，一般不形容物品。形容物品。亦步亦趨：亦步亦趨：你慢走我也慢走，你快走我也快走。比喻你慢走我也慢走，你快走我也快走。比喻由于缺乏主張，或?yàn)榱擞懞?，事事模仿或追隨別人。貶義詞。由于缺乏主張，或?yàn)榱擞懞?，事事模仿或追隨別人。貶義詞。櫛櫛風(fēng)沐雨風(fēng)沐雨：形容奔波勞苦，人經(jīng)常在外面不顧風(fēng)雨地辛苦奔波。：形容奔波勞苦，人經(jīng)常在外面不顧風(fēng)雨地辛苦奔波。焚焚膏繼晷：膏繼晷：形容夜以繼日地發(fā)憤讀書或是勤奮工作。形容夜以繼日地發(fā)憤讀書或是勤奮工作。各有千秋：各有千秋：各各有各的存在價(jià)值，各有各的特色，各有各的長(zhǎng)處。有各的存在價(jià)值，各有各的特色，各有各的長(zhǎng)處。力透紙背：力

43、透紙背：形形容書法剛勁有力，筆鋒簡(jiǎn)直要透到紙張的背面。也心痛詩(shī)文立意容書法剛勁有力，筆鋒簡(jiǎn)直要透到紙張的背面。也心痛詩(shī)文立意深刻，詞語(yǔ)精道。深刻，詞語(yǔ)精道?！?4.C【A句式雜糅，去掉句式雜糅，去掉“因?yàn)橐驗(yàn)椤?；B語(yǔ)序不當(dāng)，不僅，而且兩個(gè)語(yǔ)序不當(dāng)，不僅，而且兩個(gè)分句的內(nèi)容調(diào)換，才構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。分句的內(nèi)容調(diào)換，才構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。D表意不明，應(yīng)是表意不明，應(yīng)是“達(dá)到達(dá)到27000人人”?！?5.C【從原文中從原文中“相反相反”可知下面的句子與要選的句子構(gòu)成一個(gè)可知下面的句子與要選的句子構(gòu)成一個(gè)對(duì)應(yīng)關(guān)系。因此，句子首先滿足對(duì)應(yīng)關(guān)系。因此，句子首先滿足“即使即使也也”這一復(fù)句關(guān)系，這一復(fù)句關(guān)系，因此排除

44、因此排除B和和D;另外選項(xiàng)后兩個(gè)句子是存在語(yǔ)義關(guān)系的，它們之前另外選項(xiàng)后兩個(gè)句子是存在語(yǔ)義關(guān)系的，它們之前有前后關(guān)系，先必須滿足充實(shí)的心靈生活，才能存在有前后關(guān)系，先必須滿足充實(shí)的心靈生活，才能存在“有意義的有意義的人生人生”?！?6.（6分）分）答案：答案： 白領(lǐng)認(rèn)為只有加班才能成功。（關(guān)鍵詞：白領(lǐng)白領(lǐng)認(rèn)為只有加班才能成功。（關(guān)鍵詞：白領(lǐng) 加班）加班） 是被過(guò)重的壓力扭曲了心靈。（注意句式的統(tǒng)是被過(guò)重的壓力扭曲了心靈。（注意句式的統(tǒng)一）一） 還有精神世界的歡愉與自由。（關(guān)鍵詞：精神還有精神世界的歡愉與自由。（關(guān)鍵詞：精神世界）世界）評(píng)分要求：評(píng)分要求：每句每句2分，注意：分，注意：內(nèi)容貼切；

45、邏輯嚴(yán)密；上下文連貫。內(nèi)容貼切；邏輯嚴(yán)密；上下文連貫。答案補(bǔ)充說(shuō)明：答案補(bǔ)充說(shuō)明： 第第句句許多人認(rèn)為為了生活加班很正常。許多人認(rèn)為為了生活加班很正常。（讓（讓“藍(lán)領(lǐng)藍(lán)領(lǐng)”在在“許多人許多人”里構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，里構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，2分分)再如：教師習(xí)慣了靠補(bǔ)課來(lái)提高成績(jī)。再如：教師習(xí)慣了靠補(bǔ)課來(lái)提高成績(jī)。1分分但下列句子不給分：但下列句子不給分：如：家長(zhǎng)們逐漸讓孩子過(guò)多過(guò)早地學(xué)習(xí)如：家長(zhǎng)們逐漸讓孩子過(guò)多過(guò)早地學(xué)習(xí)（0分）分） 學(xué)生們加班加點(diǎn)寫作業(yè)學(xué)生們加班加點(diǎn)寫作業(yè)（0分）分）（忽略了后面照應(yīng)的（忽略了后面照應(yīng)的“工作工作” “生活生活 ”等條件限等條件限制）制） 再如：人們每天都早出晚歸再如：人們

46、每天都早出晚歸（忽略了（忽略了“加加”）（0分）分）4/9/2022答案補(bǔ)充說(shuō)明：答案補(bǔ)充說(shuō)明： 第第句句注意：注意：1、句式與前一分句的前半句相同，、句式與前一分句的前半句相同，2、扣、扣住住“對(duì)內(nèi)（精神）的影響。對(duì)內(nèi)（精神）的影響。如：是被龐大的壓力扭曲了臉龐。如：是被龐大的壓力扭曲了臉龐。（1分）分）他們?cè)炯t潤(rùn)的面容失去了光彩他們?cè)炯t潤(rùn)的面容失去了光彩（0分，句式?jīng)]照分，句式?jīng)]照應(yīng)）應(yīng)）第第句句把握把握2個(gè)要素：個(gè)要素：1、與、與“物質(zhì)物質(zhì)”相對(duì)。相對(duì)。2、與、與“不只不只有有”銜接的句式銜接的句式如：身心健康也是十分重要的。如：身心健康也是十分重要的。（1分，銜接不好）分，銜接不好

47、）4/9/202217. （5分）分） 參考答案：參考答案：暑假活動(dòng)計(jì)劃包括學(xué)習(xí)、旅游和健身。暑假活動(dòng)計(jì)劃包括學(xué)習(xí)、旅游和健身。（總寫句（總寫句1分）分）學(xué)習(xí)一方面進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，另一方面通過(guò)學(xué)習(xí)一方面進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，另一方面通過(guò)QQ群與同學(xué)交群與同學(xué)交流，查漏補(bǔ)缺；（流，查漏補(bǔ)缺；（此點(diǎn)此點(diǎn)2分）分）旅游旨在開闊眼界；旅游旨在開闊眼界；（此點(diǎn)不作要求）（此點(diǎn)不作要求）健身活動(dòng)主要是游泳和每周一下午籃球比賽。健身活動(dòng)主要是游泳和每周一下午籃球比賽。（此點(diǎn)（此點(diǎn)2分）分） 答案要點(diǎn)：答案要點(diǎn)：說(shuō)明順序合理；說(shuō)明順序合理；說(shuō)明結(jié)構(gòu)得當(dāng)；說(shuō)明結(jié)構(gòu)得當(dāng)；不得遺漏要點(diǎn)。不得遺漏要點(diǎn)。示例示例： 暑假活動(dòng)有三

48、個(gè)，第一、提前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)的課暑假活動(dòng)有三個(gè)，第一、提前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)的課程，通過(guò)程，通過(guò)QQ群與同學(xué)交流，查漏補(bǔ)缺；第二、來(lái)群與同學(xué)交流，查漏補(bǔ)缺；第二、來(lái)一次說(shuō)走就走的旅游。第三、健身。堅(jiān)持游泳和一次說(shuō)走就走的旅游。第三、健身。堅(jiān)持游泳和每周一下午籃球比賽。每周一下午籃球比賽。（有總括，分點(diǎn)答條例也很清楚，滿分）（有總括，分點(diǎn)答條例也很清楚，滿分）4/9/2022寫作寫作六、寫作六、寫作 （60分）分）18閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的字的文章。文章。(60分分) 近日，一句近日，一句“友誼的小船說(shuō)翻就翻友誼的小船說(shuō)翻就翻”火爆網(wǎng)絡(luò)，引火爆網(wǎng)絡(luò)，引

49、發(fā)了許多人的感慨：學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，同學(xué)的小船說(shuō)翻就翻；發(fā)了許多人的感慨：學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，同學(xué)的小船說(shuō)翻就翻；老師批評(píng)，師生的小船說(shuō)翻就翻老師批評(píng)，師生的小船說(shuō)翻就翻各種各種“友誼的小船友誼的小船”似乎都行駛在似乎都行駛在“說(shuō)翻就翻說(shuō)翻就翻”的路上。的路上。 對(duì)于這一現(xiàn)象，你有怎樣的體驗(yàn)、思考和感悟？請(qǐng)對(duì)于這一現(xiàn)象，你有怎樣的體驗(yàn)、思考和感悟？請(qǐng)綜合材料的內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考，表明你的綜合材料的內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考，表明你的看法?？捶?。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。不要套作，不得抄襲。內(nèi)容：內(nèi)容： “這一現(xiàn)象

50、這一現(xiàn)象” 同學(xué)、師生，乃至各種同學(xué)、師生，乃至各種“友誼的小船友誼的小船”似似乎都正在乎都正在“說(shuō)翻就翻說(shuō)翻就翻”，讓人感慨，引起廣泛，讓人感慨，引起廣泛關(guān)注。關(guān)注。4/9/2022含義：含義： “友誼友誼”原本是人與人之間珍貴的情感。原本是人與人之間珍貴的情感。 “說(shuō)翻就翻說(shuō)翻就翻”凸顯出這種情感在當(dāng)下的凸顯出這種情感在當(dāng)下的脆弱，脆弱，反映出現(xiàn)代社會(huì)人際關(guān)系的隔膜。反映出現(xiàn)代社會(huì)人際關(guān)系的隔膜。 “火爆網(wǎng)絡(luò)火爆網(wǎng)絡(luò)”“引發(fā)許多人感慨引發(fā)許多人感慨”是因?yàn)椋菏且驗(yàn)椋?“友誼友誼”的概念在浮躁的社會(huì)中日益扭曲、低俗的概念在浮躁的社會(huì)中日益扭曲、低俗化，失去了它本來(lái)的意義?；?，失去了它本來(lái)的意

51、義。 自私、功利的社會(huì)環(huán)境使人把人情擺在個(gè)人利自私、功利的社會(huì)環(huán)境使人把人情擺在個(gè)人利益之后。益之后。4/9/2022含義：含義： 科技發(fā)展、社會(huì)流動(dòng)的巨大變化讓人疏于維護(hù)科技發(fā)展、社會(huì)流動(dòng)的巨大變化讓人疏于維護(hù)感情。感情。 教育的缺失又使人缺乏包容和表達(dá)情感的能力。教育的缺失又使人缺乏包容和表達(dá)情感的能力。4/9/2022四根四根“線線”，八類典型卷，八類典型卷一、切合題意：一、切合題意：48分分 切入切入 能準(zhǔn)確理解材料中的現(xiàn)象，或探究本原，揭能準(zhǔn)確理解材料中的現(xiàn)象，或探究本原，揭示示“說(shuō)翻就翻的友誼說(shuō)翻就翻的友誼”本質(zhì)是什么，或分析原因，本質(zhì)是什么，或分析原因，為什么為什么“友誼的小船說(shuō)

52、翻就翻友誼的小船說(shuō)翻就翻”，具體分析危害，具體分析危害，思考應(yīng)對(duì)之道，屬思考應(yīng)對(duì)之道，屬“切題卷切題卷”。（1）善船不可翻，惡船必覆之）善船不可翻，惡船必覆之（2）“友誼小船友誼小船”為何頻頻為何頻頻“翻船翻船”（3）莫讓友誼之船說(shuō)翻就翻）莫讓友誼之船說(shuō)翻就翻4/9/2022二、偏離題意：二、偏離題意：42分分 以下以下 網(wǎng)紅卷：只分析材料開頭內(nèi)容，談這句流行語(yǔ)網(wǎng)紅卷：只分析材料開頭內(nèi)容，談這句流行語(yǔ)是如何火爆網(wǎng)絡(luò)的。是如何火爆網(wǎng)絡(luò)的。 游離卷：從分析游離卷：從分析“友誼小船友誼小船”出發(fā)，隨意延伸到出發(fā)，隨意延伸到非人際關(guān)系領(lǐng)域。非人際關(guān)系領(lǐng)域。 向浮躁說(shuō)不（浮躁破壞友誼向浮躁說(shuō)不（浮躁破壞

53、友誼 浮躁乃兵家大忌浮躁乃兵家大忌 ） 堅(jiān)守本心（收獲友誼堅(jiān)守本心（收獲友誼 收獲愛(ài)情收獲愛(ài)情 收獲成功）收獲成功） 小船不再翻（友誼小船小船不再翻（友誼小船 學(xué)習(xí)小船學(xué)習(xí)小船 生活小船）生活小船） 空降卷：拋開材料現(xiàn)象，不分析空降卷：拋開材料現(xiàn)象，不分析“說(shuō)翻就翻說(shuō)翻就翻”，把把“友誼友誼”當(dāng)做話題來(lái)寫。當(dāng)做話題來(lái)寫。 論友誼論友誼4/9/2022三、不合題意：三、不合題意：36分分 以下以下 反題卷：背離材料傾向。反題卷：背離材料傾向。 小船翻了有何不可（對(duì)友誼淡漠）小船翻了有何不可（對(duì)友誼淡漠） 沾邊卷：略微談及材料，然后漫無(wú)邊際地拓展。沾邊卷：略微談及材料，然后漫無(wú)邊際地拓展。 說(shuō)翻就

54、翻的感情生活（呂不韋說(shuō)翻就翻的感情生活（呂不韋 董卓董卓 貂蟬）貂蟬） 從自身尋找問(wèn)題（中國(guó)崛起）從自身尋找問(wèn)題（中國(guó)崛起）4/9/2022四、完全脫離材料內(nèi)容及題意：四、完全脫離材料內(nèi)容及題意：12分分 以下以下 人生的小船人生的小船 逆水行舟，不進(jìn)則退逆水行舟，不進(jìn)則退 心中有船心中有船 方能遠(yuǎn)行方能遠(yuǎn)行 活出獨(dú)一無(wú)二的自己活出獨(dú)一無(wú)二的自己 堅(jiān)持自己走向成功堅(jiān)持自己走向成功 心態(tài)是你人生船只的舵心態(tài)是你人生船只的舵4/9/2022立意不是評(píng)判作文的唯一標(biāo)準(zhǔn)！立意不是評(píng)判作文的唯一標(biāo)準(zhǔn)！關(guān)于關(guān)于 48分分 切入切入 觀察三觀察三“度度”： 分析的深度分析的深度 視野的寬度視野的寬度 積淀的厚度積淀的厚度 優(yōu)秀作文，老師們要敢于打高分，某一方面優(yōu)秀作文，老師們要敢于打高分，某一方面出彩即可往上給，不必苛求學(xué)生。出彩即可往上給，不必苛求學(xué)生。4/9/2022立意不是評(píng)判作文的唯一標(biāo)準(zhǔn)！立意不是評(píng)判作文的唯一標(biāo)準(zhǔn)！關(guān)于關(guān)于 4848分分 切入切入優(yōu)秀卷：展示出深刻的思想、寬闊的視野、豐優(yōu)秀卷：展示出深刻的思想、寬闊的視野、豐厚的積累。厚的積累。 樣卷：明確人際關(guān)系樣卷：明確人際關(guān)系