【學(xué)情分析方案】A1技術(shù)支持的《六國論》學(xué)情分析方案

1、六國論學(xué)情分析方案基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校 姓名學(xué)科 語文能力維度R學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評價所屬環(huán)境R多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境 微能力點A1 技術(shù)支持的學(xué)情分析教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)主題六國論教學(xué)對象高一(1)班學(xué)生教學(xué)目標(biāo)1語言建構(gòu)與運用：掌握重點詞語、特殊句式，正確理解文意，通過朗讀體會文章灌注的思想感情和說理藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運用素養(yǎng)。2思維發(fā)展與提升：學(xué)習(xí)文章的說理藝術(shù)，把握其思維方式，發(fā)展與提升學(xué)生的解決現(xiàn)實問題的理性思維。3審美鑒賞與創(chuàng)造：鑒賞作品的說理藝術(shù)，體會作者灌注其中的雄辯的力量和充沛的氣勢，提高學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)。4文化傳承與

2、理解：傾聽古代仁人志士針對現(xiàn)實的理性聲音，感受他們匡世濟(jì)民、家國天下的情懷，培養(yǎng)我們關(guān)注現(xiàn)實、深入思考的素養(yǎng)。教學(xué)重點獲取文言知識學(xué)習(xí)難點欣賞說理藝術(shù)分析工具問卷星等分析方法問卷調(diào)查、觀察法等 學(xué)情分析 實踐方案六國論是人教版高中語文必修下第八單元的篇目。本單元學(xué)習(xí)古代議論性散文，圍繞“傾聽理性的聲音”這一核心任務(wù)展開。六國論闡發(fā)六國破滅的緣由，寫于北宋為周邊國家蠶食侵制之時，為借古鑒今、針砭時整弊的著名史論。文章闡發(fā)觀點，邏輯嚴(yán)密，有著雄辯的力量和充沛的氣勢。了解作者總結(jié)歷史興亡教訓(xùn)的觀點，學(xué)習(xí)論述的思路，思考作者撰文反思?xì)v史的現(xiàn)實針對性，領(lǐng)會古代士人匡世濟(jì)民、家國天下的情懷。高一學(xué)生對于文言文的知識還處在積累的階段，應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識的積累和一定量的誦讀，并注意把課內(nèi)學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力。六國論古代議論性散文名篇，說理藝術(shù)高超，作為高一初學(xué)寫議論文者，學(xué)習(xí)借鑒其觀點鮮明，邏輯思路嚴(yán)密，論述方法多樣，現(xiàn)實針對性強(qiáng)的特點。教師利用使用問卷星制作學(xué)情問卷調(diào)查，通過班級微信群發(fā)布文言文語言建構(gòu)、知人論世和議論文結(jié)構(gòu)模式積累等方面問卷。學(xué)生在線作答，平臺統(tǒng)計學(xué)生的答題結(jié)果。教師獲取問卷數(shù)據(jù)，并結(jié)合日常學(xué)習(xí)情況的觀察進(jìn)行分析和整理。這