童年的發(fā)現(xiàn)ppt

1、齊讀課文，把你不理解齊讀課文，把你不理解的詞語(yǔ)勾畫出來(lái)。的詞語(yǔ)勾畫出來(lái)。胚胎胚胎 禍患禍患 滑翔滑翔 雙臂雙臂天賦天賦 妨礙妨礙 豈止豈止 癡迷癡迷 厘米厘米 羞愧羞愧 幸虧幸虧 驅(qū)逐驅(qū)逐迫害迫害 厘米厘米 眉目眉目絞盡腦汁隨心所欲絞盡腦汁隨心所欲 不懷好意不懷好意 情不自禁情不自禁翻來(lái)覆去翻來(lái)覆去 默不作聲默不作聲澄澈澄澈：水清見(jiàn)底。：水清見(jiàn)底。隨心所欲隨心所欲：指隨著自己的心意，想怎樣：指隨著自己的心意，想怎樣 就怎樣。就怎樣。天賦天賦：自然具備，生來(lái)就有。：自然具備，生來(lái)就有。進(jìn)化進(jìn)化：生物由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)到高：生物由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)到高 級(jí)，逐漸發(fā)展演變。級(jí)，逐漸發(fā)展演變。絞盡腦

2、汁絞盡腦汁：形容費(fèi)盡心思。：形容費(fèi)盡心思。眉目眉目：事情的頭緒。：事情的頭緒。困窘困窘：形容為難；感到難辦。本課指我：形容為難；感到難辦。本課指我 面對(duì)老師的誤解和同學(xué)的嘲笑，面對(duì)老師的誤解和同學(xué)的嘲笑， 不知道怎么辦好。不知道怎么辦好。近義詞：近義詞： 絞盡腦汁絞盡腦汁 隨心所欲隨心所欲 禍患禍患 驅(qū)逐驅(qū)逐 癡迷癡迷 （費(fèi)盡心思）（費(fèi)盡心思） （為所欲為）（為所欲為）（禍?zhǔn)拢ǖ準(zhǔn)拢?qū)趕）（驅(qū)趕）（入迷）（入迷） 反義詞：反義詞：一本正經(jīng)一本正經(jīng)情不自禁情不自禁絞盡腦汁絞盡腦汁隨心所欲隨心所欲（油嘴滑舌（油嘴滑舌) （無(wú)動(dòng)于衷）（無(wú)動(dòng)于衷）（無(wú)所用心）（無(wú)所用心）（任人擺布）（任人擺布）課

3、文課講了一件什么事課文課講了一件什么事? 課文重點(diǎn)寫作者童年時(shí)課文重點(diǎn)寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程。發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程。 1.默讀課文，想想可將默讀課文，想想可將本文可分為哪幾個(gè)部分？本文可分為哪幾個(gè)部分？在小組中交流你的看法。在小組中交流你的看法。第一段第一段 （12）：講）：講“我我”九歲的九歲的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。時(shí)候發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。第二段（第二段（313）介紹）介紹“我我”發(fā)現(xiàn)這發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律的具體經(jīng)過(guò)。一規(guī)律的具體經(jīng)過(guò)。第三段（第三段（1419）講述）講述“我我”因此受因此受到的懲罰，以及到的懲罰，以及“我我”由此產(chǎn)生的感由此產(chǎn)生的感受。受。作者圍繞著童年

4、的發(fā)現(xiàn)先講了些作者圍繞著童年的發(fā)現(xiàn)先講了些什么？再講了什么？最后講了什什么？再講了什么？最后講了什么？么？ 童年童年的發(fā)現(xiàn)的發(fā)現(xiàn)2.再讀課文，邊讀邊再讀課文，邊讀邊畫：我是怎樣發(fā)現(xiàn)畫：我是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？胚胎發(fā)育規(guī)律的？將找到的句子讀一將找到的句子讀一讀，并談自己的體讀，并談自己的體會(huì)。會(huì)。1、“我我”是在做夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其是在做夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有他同學(xué)也具有“飛行飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個(gè)奇妙的問(wèn)題。解決這個(gè)奇妙的問(wèn)題。2、我們一起找到老師，請(qǐng)他給我們解答。、我們一起找到老師，請(qǐng)他給我們解答。3、老

5、師并沒(méi)有給我們一個(gè)滿意的答案，便激發(fā)了、老師并沒(méi)有給我們一個(gè)滿意的答案，便激發(fā)了“我我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來(lái)的。的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來(lái)的。4、“我我”想得是那樣癡迷，以至于親自抓來(lái)魚，仔細(xì)想得是那樣癡迷，以至于親自抓來(lái)魚，仔細(xì)觀察，想從魚身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征。觀察，想從魚身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征。5、“我我”經(jīng)過(guò)思考、推算，終于找到了問(wèn)題的答案。經(jīng)過(guò)思考、推算，終于找到了問(wèn)題的答案。童年童年的發(fā)現(xiàn)的發(fā)現(xiàn)始于夢(mèng)中飛行始于夢(mèng)中飛行思考為什么飛行思考為什么飛行去問(wèn)老師去問(wèn)老師引出對(duì)人究竟是哪里來(lái)的的思考引出對(duì)人究竟是哪里來(lái)的的思考對(duì)這個(gè)問(wèn)題的大膽猜想對(duì)這個(gè)問(wèn)題的大膽

6、猜想 童年童年的發(fā)現(xiàn)的發(fā)現(xiàn)我們來(lái)我們來(lái) 歸歸 納納 母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化成人的過(guò)程。 從從“我我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)過(guò)程中來(lái)看，你覺(jué)得來(lái)看，你覺(jué)得“我我”是一個(gè)怎樣是一個(gè)怎樣的孩子？的孩子？ “每天夜里做夢(mèng)我都會(huì)飛每天夜里做夢(mèng)我都會(huì)飛似乎想去哪里就能飛到哪里。似乎想去哪里就能飛到哪里?！?“人是由細(xì)胞構(gòu)成的人是由細(xì)胞構(gòu)成的這樣這樣推算下來(lái)，到變成人，正好是九推算下來(lái)，到變成人，正好是九個(gè)月。個(gè)月?！?1“我我”是一個(gè)是一個(gè)富于幻想富于幻想的孩子的孩子 2“我我”是一個(gè)是一個(gè)執(zhí)著探索執(zhí)著探索的孩子的孩子“那天我們幾個(gè)人決定去見(jiàn)我們的那天我們幾個(gè)人決定去見(jiàn)我們的老師，讓他來(lái)

7、解答這個(gè)奇妙的問(wèn)老師，讓他來(lái)解答這個(gè)奇妙的問(wèn)題題等你們升入高年級(jí)，上課時(shí)等你們升入高年級(jí)，上課時(shí)老師都會(huì)給你們講解。老師都會(huì)給你們講解。”“我渴望弄明白，人究竟是怎么來(lái)我渴望弄明白，人究竟是怎么來(lái)的的恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來(lái)的恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來(lái)的人應(yīng)該具有的某些特征。人應(yīng)該具有的某些特征?！?3“我我”是一個(gè)是一個(gè)幽默風(fēng)趣幽默風(fēng)趣的孩子的孩子 “聽(tīng)完這句話，你大概會(huì)忍不聽(tīng)完這句話，你大概會(huì)忍不住哈哈大笑住哈哈大笑竟使我當(dāng)眾受到竟使我當(dāng)眾受到了懲罰。了懲罰。” “幸虧他沒(méi)有容我解釋幸虧他沒(méi)有容我解釋我我明白了明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)面臨著受到驅(qū)逐和現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)

8、面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！?“我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果。思考的結(jié)果?！?進(jìn)化論是英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文所創(chuàng)立進(jìn)化論是英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文所創(chuàng)立的關(guān)于物種起源和發(fā)展變化規(guī)律的學(xué)說(shuō)。的關(guān)于物種起源和發(fā)展變化規(guī)律的學(xué)說(shuō)。按照進(jìn)化論的觀點(diǎn)，母腹中的胎兒再現(xiàn)了按照進(jìn)化論的觀點(diǎn)，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化成人的過(guò)程。作者的有意從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化成人的過(guò)程。作者的有意強(qiáng)調(diào)：強(qiáng)調(diào)：“九歲九歲”“”“完全完全”“”“獨(dú)立獨(dú)立”等詞，等詞，無(wú)不在顯示著無(wú)不在顯示著“我我”這個(gè)發(fā)現(xiàn)的不同凡響，這個(gè)發(fā)現(xiàn)的不同

9、凡響，和對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)抑制不住的自豪和對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)抑制不住的自豪! !句意理解句意理解 “聽(tīng)完這句話，你大概忍不住會(huì)哈聽(tīng)完這句話，你大概忍不住會(huì)哈哈大笑哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲不，愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會(huì)給你招來(lái)禍患。我跟你可不同，事情會(huì)給你招來(lái)禍患。我跟你可不同，事情過(guò)去了三年，有一次我想起了自己的發(fā)過(guò)去了三年，有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁笑出了聲音，竟使我當(dāng)眾現(xiàn)，情不自禁笑出了聲音，竟使我當(dāng)眾受到了懲罰。受到了懲罰?！?作者這種想法不是沒(méi)有來(lái)由的，因?yàn)檫@樣重作者這種想法不是沒(méi)有來(lái)由的，因?yàn)檫@樣重大的科學(xué)問(wèn)題，九歲的孩童，通過(guò)自己獨(dú)立的思大的科學(xué)問(wèn)題，九歲的孩童，通過(guò)自己獨(dú)立的思

10、考能發(fā)現(xiàn)，在常人眼里簡(jiǎn)直是天方夜譚，但我們考能發(fā)現(xiàn)，在常人眼里簡(jiǎn)直是天方夜譚，但我們明顯地感覺(jué)到童年這段故事讓他在自豪之余，也明顯地感覺(jué)到童年這段故事讓他在自豪之余，也有著絲絲的憤懣。有著絲絲的憤懣。 “老師誤解了我的笑聲，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。以為我的笑不懷好意?！?當(dāng)老師講到當(dāng)老師講到“母腹中的胎兒再現(xiàn)母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化成人的過(guò)程了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化成人的過(guò)程”時(shí)，時(shí)，“我我”想起了自己的發(fā)現(xiàn)居然跟進(jìn)化想起了自己的發(fā)現(xiàn)居然跟進(jìn)化論的觀點(diǎn)完全一致，因此，論的觀點(diǎn)完全一致，因此，“情不自情不自禁禁”地笑出了聲音。本來(lái)，這是再正地笑出了聲音。本來(lái)，這是再正常不過(guò)的反應(yīng)

11、，絲毫沒(méi)有惡意。常不過(guò)的反應(yīng)，絲毫沒(méi)有惡意。 那么，為什么老師會(huì)以為那么，為什么老師會(huì)以為“我我”不懷好意呢不懷好意呢? 從課文中看，授課的是一位從課文中看，授課的是一位“年輕的女年輕的女教師教師”，講的是，講的是“人的發(fā)育和進(jìn)化人的發(fā)育和進(jìn)化”，可，可能這位老師對(duì)這類問(wèn)題非常敏感，所以講能這位老師對(duì)這類問(wèn)題非常敏感，所以講課時(shí)課時(shí)“一本正經(jīng)板著面孔一本正經(jīng)板著面孔”。顯然是要用。顯然是要用這表情控制學(xué)生不許胡思亂想，事實(shí)上也這表情控制學(xué)生不許胡思亂想，事實(shí)上也達(dá)到了這個(gè)目的，達(dá)到了這個(gè)目的，“教室里安靜得出教室里安靜得出奇奇”“”“大家都默不作聲大家都默不作聲”?？删驮谶@時(shí)，?？删驮谶@時(shí)，“

12、我我”笑出了聲音，所以老師認(rèn)為我笑出了聲音，所以老師認(rèn)為我“不不懷好意懷好意”。 “我明白了我明白了世界上重大世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！?這句話這句話一語(yǔ)雙關(guān)一語(yǔ)雙關(guān)。其一，它講出了科學(xué)事。其一，它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過(guò)程中的某些業(yè)發(fā)展過(guò)程中的某些真實(shí)情況真實(shí)情況，哥白尼等都有，哥白尼等都有過(guò)這樣的遭遇。其二，是過(guò)這樣的遭遇。其二，是“我我”用用幽默與自嘲幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對(duì)此事的看法，意思是說(shuō)，誰(shuí)的方式，表達(dá)了對(duì)此事的看法，意思是說(shuō)，誰(shuí)讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢? ?被轟出教室也就不被轟出

13、教室也就不足為奇了。足為奇了?！拔椅摇卑炎约焊澜缟嫌兄卮蟀l(fā)明把自己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，這是能讓自己得到與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，這是能讓自己得到安慰安慰的理由的理由。當(dāng)然，話里不乏憤慨的成分。當(dāng)然，話里不乏憤慨的成分。 有感情的朗讀課文，體會(huì)有感情的朗讀課文，體會(huì)作者在文中流露出的感情。作者在文中流露出的感情。 從從“我我”的童年發(fā)的童年發(fā)現(xiàn)中，你有什么啟發(fā)現(xiàn)中，你有什么啟發(fā)或體會(huì)？或體會(huì)？ 哥白尼：在古代，人們由于眼哥白尼：在古代，人們由于眼界狹小，認(rèn)為地球是宇宙的中心，界狹小，認(rèn)為地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太陽(yáng)、月亮和眾星宇宙是有限的，太陽(yáng)、月亮和眾星都圍繞地球運(yùn)行。都

14、圍繞地球運(yùn)行。16世紀(jì)，波蘭天世紀(jì)，波蘭天文學(xué)家哥白尼，根據(jù)文學(xué)家哥白尼，根據(jù)30年的天文觀年的天文觀察和推算，認(rèn)為地球和其他行星一察和推算，認(rèn)為地球和其他行星一樣，在每時(shí)每刻地環(huán)繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)。樣，在每時(shí)每刻地環(huán)繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)。但那時(shí)歐洲的封建教會(huì)不支持這樣但那時(shí)歐洲的封建教會(huì)不支持這樣的觀點(diǎn)，不然就會(huì)遭到教會(huì)審判異的觀點(diǎn)，不然就會(huì)遭到教會(huì)審判異端教徒的法庭的迫害。所以，哥白端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到臨死前，才把尼直到臨死前，才把 “太陽(yáng)中心說(shuō)太陽(yáng)中心說(shuō)”的著作發(fā)表。的著作發(fā)表。 意大利的科學(xué)家布魯諾：意大利的科學(xué)家布魯諾：他是哥白尼的推崇者，而且他是哥白尼的推崇者，而且發(fā)展了哥白尼的學(xué)說(shuō)

15、。他指發(fā)展了哥白尼的學(xué)說(shuō)。他指出宇宙中有許許多多像太陽(yáng)出宇宙中有許許多多像太陽(yáng)系一樣的星系，而太陽(yáng)只是系一樣的星系，而太陽(yáng)只是太陽(yáng)系的中心。由于熱情傳太陽(yáng)系的中心。由于熱情傳播這一新天文學(xué)說(shuō)，他被教播這一新天文學(xué)說(shuō)，他被教會(huì)推到審判異端的宗教法庭，會(huì)推到審判異端的宗教法庭，在監(jiān)禁在監(jiān)禁7年后被活活燒死。年后被活活燒死。 伽利略：伽利略：17世紀(jì)，意大利的世紀(jì)，意大利的天文學(xué)家伽利略，非常贊同哥白天文學(xué)家伽利略，非常贊同哥白尼的觀點(diǎn)，他尋找方法，給這種尼的觀點(diǎn)，他尋找方法，給這種觀點(diǎn)以科學(xué)的證實(shí)。但是他還是觀點(diǎn)以科學(xué)的證實(shí)。但是他還是遭到了教會(huì)的譴責(zé)。宗教法庭把遭到了教會(huì)的譴責(zé)。宗教法庭把他傳去

16、，不斷地審訊他，折磨他，他傳去，不斷地審訊他，折磨他，讓他跪下宣誓放棄自己的觀點(diǎn)。讓他跪下宣誓放棄自己的觀點(diǎn)。但是當(dāng)伽利略站起來(lái)后，他不禁但是當(dāng)伽利略站起來(lái)后，他不禁喃喃自語(yǔ)道：喃喃自語(yǔ)道：“可是，地球仍然可是，地球仍然在轉(zhuǎn)動(dòng)呀在轉(zhuǎn)動(dòng)呀!”后來(lái)，伽利略被監(jiān)禁后來(lái)，伽利略被監(jiān)禁在家中，不許外出。在家中，不許外出。 草履蟲原生動(dòng)物門，纖毛蟲綱。體圓草履蟲原生動(dòng)物門，纖毛蟲綱。體圓筒形，前端較圓，中后部較寬，后端較尖；筒形，前端較圓，中后部較寬，后端較尖；從背上看，形狀像倒置的草鞋底。全身布滿從背上看，形狀像倒置的草鞋底。全身布滿大致同長(zhǎng)同細(xì)的纖毛，縱行排列，用以行動(dòng)大致同長(zhǎng)同細(xì)的纖毛，縱行排列，用以行動(dòng)。身體的一側(cè)有一條自前端斜向腰部的凹入。身