關(guān)于班級(jí)建設(shè)中文化化策略的思考

1、關(guān)于班級(jí)建設(shè)中“文化化”策略的思考-基于高中生成長(zhǎng)需要的思考目前班級(jí)學(xué)生工作主要存在的問(wèn)題 立場(chǎng)：缺乏學(xué)生工作中的學(xué)生立場(chǎng)； 層次：缺乏按照年級(jí)段學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的層次、能力發(fā)展設(shè)計(jì)和過(guò)程、態(tài)度、情感、價(jià)值觀的評(píng)價(jià)； 整合：活動(dòng)與活動(dòng)之間、活動(dòng)中的學(xué)科滲透、活動(dòng)中的價(jià)值品格教育滲透、活動(dòng)中的思想和社會(huì)知識(shí)滲透性嚴(yán)重不夠； 如何解決這個(gè)問(wèn)題？ 整體構(gòu)建班級(jí)文化生態(tài)乃至整體構(gòu)建有利于學(xué)生生命和諧發(fā)展的學(xué)校文化生態(tài)，讓學(xué)校生活充滿成長(zhǎng)氣息！班級(jí)文化建設(shè)的基本理念 讓學(xué)生成為班集體建設(shè)的主人！ 讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)氣息！ 團(tuán)結(jié)友愛(ài)，積極向上！ 讓每一位學(xué)生度過(guò)每一天！ 讓班級(jí)永遠(yuǎn)充滿活力、積極、向上的勢(shì)頭！ 團(tuán)

2、結(jié)緊張，嚴(yán)肅活潑！班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容和形式 班級(jí)規(guī)范建設(shè)：班級(jí)公約、一日公約、值日生公約、學(xué)習(xí)公約、班委公約； 班級(jí)形象及文化標(biāo)識(shí)：班徽、班歌、口號(hào)、刊物、報(bào)紙； 班級(jí)組織建設(shè)：崗位設(shè)置；運(yùn)作機(jī)制；評(píng)價(jià)反饋機(jī)制； 班級(jí)活動(dòng)建設(shè)：主題班會(huì)活動(dòng)、學(xué)?；顒?dòng)節(jié)日或儀式、探究性實(shí)踐性的研究活動(dòng)； 班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)：生日欄；溫馨提示語(yǔ)；愛(ài)心角（傘）；讀書(shū)角或圖書(shū)館；已經(jīng)形成的基本認(rèn)識(shí)和原則 改變班主任唱“獨(dú)角戲”！ 學(xué)生是需要了解的！ 讓細(xì)節(jié)有文化！ 讓每一堵墻都說(shuō)話！ 挖掘天性、了解特性、培養(yǎng)個(gè)性； 只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果！班級(jí)主題活動(dòng)的幾種類(lèi)型 規(guī)范類(lèi)： 情趣類(lèi)： 青春類(lèi)：

3、節(jié)日類(lèi)： 儀式類(lèi)： 特殊事件類(lèi)： 班級(jí)發(fā)展類(lèi)：班級(jí)文化建設(shè)的幾個(gè)原則 約束與引導(dǎo)并舉； 底線保證與美德評(píng)價(jià)； 活動(dòng)要系列化，突出知識(shí)化、學(xué)科化和形式多樣化； 每一個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)都要形成評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的思維能力； 班級(jí)文化從單一到豐富、到立體，構(gòu)建有利于學(xué)生成長(zhǎng)的文化生態(tài)；班級(jí)建設(shè)中的“文化化”策略崗位職責(zé)與能力建設(shè)：圖書(shū)館的館長(zhǎng)就要選擇學(xué)識(shí)淵博的人；根據(jù)需要設(shè)置崗位，主要是為了鍛煉人；崗位需要提高能力要求，而且干部要能夠能上能下；需要增加述職和民主評(píng)議；把學(xué)習(xí)職責(zé)納入崗位職責(zé)之中；把最煩瑣和枯燥的事情變得有意思和有情趣：掃地變成了跳“華爾茲”、五線譜的比喻、違反了規(guī)范就表

4、演個(gè)節(jié)目如小錯(cuò)誤，小表演或自我承諾一次；看到學(xué)生犯了錯(cuò)誤，教師嘲自己發(fā)火或自責(zé)；“瘋狂早讀”有態(tài)度介入了，文化味道就出來(lái)了；交往范圍的擴(kuò)大利用年級(jí)資源：如定期跨班交流或跨年級(jí)交流；學(xué)生小組建設(shè)類(lèi)型：才藝型和自?shī)首詷?lè)型；文化活動(dòng)的形式要豐富化，同時(shí)要有層次性；主題式演講、義賣(mài)，每個(gè)班級(jí)都應(yīng)該有自己的節(jié)日和儀式，然后再到學(xué)校層面；班級(jí)日志：記載班級(jí)發(fā)生了重大事件，然后形成班級(jí)發(fā)展歷史，有故事、儀式、人物、關(guān)鍵事件、英雄等等，包括圖片、錄音、錄像等等；班主任的專(zhuān)業(yè)發(fā)展建議 達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)：行為規(guī)范、成績(jī)、活動(dòng)參與與獲獎(jiǎng)等； 能力建設(shè)：主題演講、傾聽(tīng)對(duì)話能力、案例解析能力、才藝等； 研發(fā)能力：教育理論和思想；課題研究； 領(lǐng)導(dǎo)能力：引領(lǐng)指導(dǎo)能力； 實(shí)踐智慧：行動(dòng)+反思！如何研究高中生