2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文備課組活動(dòng)計(jì)劃(初三教研組)

1、第 1 頁(yè) 2017-2018 學(xué)年度第一學(xué)期中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文備課組活動(dòng)計(jì)劃 （ 初三 教研組 ） 面對(duì)初三的教學(xué)任務(wù)，我們組內(nèi)四位教師的內(nèi)心都沉甸甸的。開(kāi) 完新老初三銜接會(huì)后，我們的內(nèi)心除了依然沉重的壓力以外，更增添 了滿腔的戰(zhàn)斗熱情。我們決定向老初三老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?nèi)σ?赴、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，依托集體力量，制定周詳?shù)挠?jì)劃，提高課堂效 率，抓兩頭促中間，理性的分析與激昂的工作熱情相結(jié)合；并且牢記 高波校長(zhǎng)對(duì)新初三工作的兩條指導(dǎo)意見(jiàn)： 抓好學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持良好的心理狀態(tài)； 抓好新授課教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)，抬高底部；踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇 懇，努力高質(zhì)量地完成初三的教學(xué)工作。 具體計(jì)劃如下 :

2、 九月 一、 新授課第 1、 2 單元 +醉翁亭記 二、 古詩(shī)文復(fù)習(xí)古詩(shī) 10 首+古文陋室銘愛(ài)蓮說(shuō)橘逾淮為枳傷仲 永周處生于憂患死于安樂(lè) 三、 中考專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)（一） （1）能正確書(shū)寫(xiě) 3500 個(gè)常用漢字； （2） 議論文知識(shí)要點(diǎn)復(fù)習(xí)； （3） 能識(shí)別和運(yùn)用陳述句、感嘆句、疑問(wèn)句、祈使句等 4 種句 式； （4） 能運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)、引 號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、書(shū)名號(hào)等 11 種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)； （5）能識(shí)別和運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)比 等 7 種修辭手法，能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解修辭方法的表達(dá)效果； 第 2 頁(yè) 十月 一、新授課第 3、4 單元 二、古詩(shī)

3、文復(fù)習(xí)古詩(shī) 10 首+古文賣(mài)油翁核舟記黔之驢黠鼠賦狼 王顧左右而言他 三、中考專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)（二） （1）能分析文章的思路結(jié)構(gòu)說(shuō)明文（時(shí)間順序、空間順序、邏輯 順序）； （2）能辨別舉例子、列數(shù)字、作比較、列圖表等 4 種說(shuō)明方法， 并分析其作用； （3）能把握文中句子的含義，能分析句子或段落的表達(dá)作用，能 概括文章的要點(diǎn)或主旨； （4）能夠根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境理解詞義，辨析同義詞和反義詞，領(lǐng)會(huì)詞 語(yǔ)的感情色彩； 十一月 一、新授課第 5、6、 8 單元 二、古詩(shī)文復(fù)習(xí)古詩(shī) 10 首+古文公輸莊子釣于濮水曹劌論戰(zhàn)鄒 忌諷齊王納諫小石潭記孔孟論學(xué) 三、中考專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)（三） （1）能分析文章的思路結(jié)構(gòu)記敘文（順敘

4、、倒敘、插敘）； （2）能把握文中句子的含義，能分析句子或段落的表達(dá)作用，能 概括文章的要點(diǎn)或主旨； （3）能分析人物描寫(xiě)（肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理）、環(huán)境描寫(xiě) （自然、社會(huì)）的作用； （4）能依據(jù)文意，對(duì)文章的思想內(nèi)容、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特 點(diǎn)，表第 3 頁(yè) 達(dá)自己的感受和見(jiàn)解； 十二月 一、新授課陳涉世家桃花源記捕蛇者說(shuō) 二、古詩(shī)文復(fù)習(xí)古詩(shī) 10 首+古文濰縣署中寄舍弟墨第一書(shū)黃生 借書(shū)說(shuō)問(wèn)說(shuō)賣(mài)柑者言岳陽(yáng)樓記醉翁亭記 三、中考專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)（四） （1）在理解文意的基礎(chǔ)上，能根據(jù)要求作適當(dāng)?shù)赝卣梗荒苓M(jìn)行仿 寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)； （2）能結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境和生活場(chǎng)景，運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和綜合學(xué)

5、習(xí)的語(yǔ)文能力解決問(wèn)題。 （3）能分析文章的思路結(jié)構(gòu)議論文（總分、并列、層進(jìn)、對(duì) 照）； 一月查缺補(bǔ)漏，綜合復(fù)習(xí)迎接區(qū)統(tǒng)考 我們四位老師已經(jīng)樹(shù)立神圣的使命感，胸懷極強(qiáng)的責(zé)任心來(lái)團(tuán)結(jié) 奮進(jìn)，一方面激發(fā)后進(jìn)生興趣，堅(jiān)持補(bǔ)差托底工作，一方面準(zhǔn)備針對(duì) 尖子生弱項(xiàng)練習(xí)，提高優(yōu)秀率，關(guān)注平均分，以備課組為單位，提升 全年級(jí)整體語(yǔ)文分?jǐn)?shù)，爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生都滿意的成績(jī)。 參考 為了加強(qiáng)備課組工作的計(jì)劃性和規(guī)范性，積極有效地發(fā)揮集體智 慧，提升語(yǔ)文學(xué)科教育教學(xué)水平，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)和素 養(yǎng)，經(jīng)九年級(jí)備課組集體充分研討、論證，決定制定以下工作計(jì)劃， 并將在工作中積極地、創(chuàng)造第 4 頁(yè) 性地加以實(shí)施。 工作要

6、點(diǎn) 教研主題有效教學(xué)，提高能力 一、提前準(zhǔn)備，加強(qiáng)研究，突出重點(diǎn)。 認(rèn)真學(xué)習(xí)并研究 20* 年浙江省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說(shuō)明和 復(fù)習(xí)導(dǎo)引，分析研究 20* 到 20* 年溫州市中考卷及浙江省各市的 20* 年中考語(yǔ)文卷，明確中考的考點(diǎn)、各類(lèi)題型，并有意識(shí)的在教學(xué) 中滲透，突出重點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生應(yīng)對(duì)各種題型，提高學(xué)生的各種能力。 二、集體備課，整合練習(xí)資源，提高效率。 1、加強(qiáng)集體備課的作用，每一篇課文、每一個(gè)專(zhuān)題由專(zhuān)人負(fù)責(zé)主 備，提倡備課組的“說(shuō)課”制，每周由負(fù)責(zé)下周上課內(nèi)容備課的教師 說(shuō)課，包括對(duì)教材理解、上課思路設(shè)計(jì)、重點(diǎn)難點(diǎn)的處理方法、練習(xí) 題地配備等，負(fù)責(zé)備課的老師要精心備課，提供所備內(nèi)容的

7、教案、課 件及相關(guān)的練習(xí)，負(fù)責(zé)到底，然后大家探討，利用九年級(jí)備課組在同 一辦公室并且又坐班的條件及時(shí)碰頭，及時(shí)交流，備課組長(zhǎng)做好把關(guān) 工作。針對(duì)九年級(jí)已經(jīng)展開(kāi)的分層分班教學(xué)，組內(nèi)各位教師要一起討 論各班的學(xué)情，在教案設(shè)計(jì)，教學(xué)活動(dòng)安排，作業(yè)批改等方面體現(xiàn)班 級(jí)的特點(diǎn)，使所帶的班級(jí)能夠在本學(xué)期有進(jìn)步。 2、基于目前的練習(xí)及訓(xùn)練方式存在一定的缺陷，備課組要自行編 制相關(guān)的練習(xí)，為保證練習(xí)編寫(xiě)質(zhì)量和操作上的規(guī)范性、有序性。具 體說(shuō)明如下教師要集合群體智慧，引用其他資料，要能進(jìn)行改造，變 型，提高編制質(zhì)量；嚴(yán)禁簡(jiǎn)單、直接地從網(wǎng)絡(luò)上下載或整份搬用其他 練習(xí)、試卷。為體現(xiàn)文言文教學(xué)的重要性，每篇文言文要編

8、寫(xiě)一課一 練，由主備此課的老師負(fù)責(zé)，練習(xí)要扣住課文重點(diǎn)，題量要少而精。 老師要認(rèn)真批改練習(xí)，做好情況記錄，及時(shí)反饋，專(zhuān)門(mén)安排時(shí)間與學(xué) 生交流，可以利用語(yǔ)文早讀課、語(yǔ)文課堂、分層輔導(dǎo)課以及課第 5 頁(yè) 余時(shí)間 進(jìn)行，形式上可以以整體反饋與個(gè)別交流相結(jié)合。 三、統(tǒng)籌兼顧學(xué)科教學(xué)，合理安排教學(xué)進(jìn)度，高效、有序地完成 學(xué)期教學(xué)任務(wù)。 1、教學(xué)進(jìn)度合理的教學(xué)進(jìn)度是學(xué)期教學(xué)的重要依據(jù)。根據(jù)本學(xué)期 教學(xué)時(shí)限和九年級(jí)工作特點(diǎn)，備課組在研討學(xué)期教學(xué)進(jìn)度時(shí)，突出考 慮兩個(gè)方面一是本學(xué)期不僅要上完九年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)任務(wù)，還要完成 九年級(jí)下冊(cè)將近四個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)。二是教時(shí)安排要非常嚴(yán)格，整 個(gè)備課組要統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，一

9、旦確定就必須嚴(yán)格執(zhí)行，因?yàn)闋可婢?習(xí)、備課到考試的問(wèn)題，因此本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度安排必須相對(duì)精確。 三是將文言文單元分解到各個(gè)單元實(shí)施教學(xué)。 2、作文安排作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。為了把這項(xiàng)工 作做好，我們做了如下統(tǒng)一一、大作文 6 篇，主要是命題式的；小作 文寫(xiě)作相對(duì)自由，主要訓(xùn)練學(xué)生的靈活性和規(guī)范性。二、加強(qiáng)作文訓(xùn) 練的系統(tǒng)性。目前備課組由林劍影老師搜集整理系列題目，提供思路 及相關(guān)的范文，作為作文訓(xùn)練的重要依據(jù)。 三、 加強(qiáng)寫(xiě)作的規(guī)范性訓(xùn)練和能力的提高。 主要表現(xiàn)為六句話題 材 （立意）的選擇；題目的設(shè)計(jì)；文體的確定；細(xì)節(jié)的突出；語(yǔ)言的 表達(dá)；書(shū)寫(xiě)的規(guī)范。 具體安排 預(yù)備周8.238

10、.291、上交教育名著讀書(shū)心得2、九年級(jí)教師業(yè)務(wù) 素質(zhì)測(cè)試 第1 周 8.309.51 、備課組集體備課 2、確定本學(xué)期教研主題 有效教學(xué)，提高能力 3、研討本學(xué)期的備課組工作計(jì)劃 第2 周 9.69.121 、上交學(xué)期工作計(jì)劃 2、確定本學(xué)期的開(kāi)課人 員和中心發(fā)言人 第 6 頁(yè) 3、第一次作文集體備課 第3周 9.139.191 、教研組“小班化有效教學(xué)”主題發(fā)言（陳 芝鳳、程小林） 2、備課交流 第4周 9.209.261 、教研組“小班化有效教學(xué)”主題發(fā)言（曾 穎、林劍影） 2、教研組九年級(jí)開(kāi)課（陳芝鳳） 3、教研組、備課組評(píng)課 第5周 9.2710.3 國(guó)慶放假 第6周 10.410.

11、101 、第二次作文集體備課 2、校學(xué)科命題競(jìng)賽 3、備課交流 第7周 10.1110.171 、第一次語(yǔ)文測(cè)試 2、備課交流 第8周 10.1810.241 、學(xué)業(yè)考試質(zhì)量分析會(huì) 2、市直學(xué)科命題競(jìng) 賽 3、第三次作文集體備課 第9周 10.2510.311 、校優(yōu)質(zhì)案例評(píng)比 2、備課交流 第10周 11.1 11.71 、市教學(xué)案例評(píng)比 2、期中復(fù)習(xí) 第11 周 11.811.14 期中考試 第12周 11.1511.211 、期中試卷分析 2、備課組教學(xué)質(zhì)量分析 會(huì) 3、第四次作文集體備課 第13周11.2211.281、全市學(xué)科命題競(jìng)賽2、備課交流 第14周11.2912.51、第二次

12、語(yǔ)文測(cè)試月考2、備課交流 第15周 12.612.121、第五次作文集體備課 2、備課交流 第16周 12.1312.191、本周九年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容結(jié)束 2、備課交流 第17周 12.2012.261、本周開(kāi)始九年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容教學(xué) 2、備課 交流 第18周 12.271.21、元旦放假 2、備課交流 第19周 1.31.91、第六次作文集體備課 2、備課交流 第20周 1、 101.161 、教師個(gè)人教學(xué)業(yè)務(wù)材料匯總 2、期末復(fù)習(xí) 3、第 7 頁(yè) 教案、改作檢查 第 21 周 1.171.23 期末考試 第 22 周 1 、 24 1.301 、期末試卷分析 2、寒假開(kāi)始 從整體來(lái)看，學(xué)生身上好的習(xí)

13、慣（課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提 問(wèn)）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的 綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高，根據(jù)成績(jī)看出，班內(nèi)語(yǔ) 文水平存在比較明顯的差距，與整個(gè)區(qū)其他學(xué)校相比還有差距，需繼 續(xù)端正態(tài)度，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。 二、 教材分析 本學(xué)期擬上完九年級(jí)上下兩冊(cè)書(shū)， 上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。 第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān) 于人與自然。 第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊(cè)主 要包括愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌單元、社會(huì)生活的小說(shuō)單元，生命主題的 散文單元、戲劇單元、兩個(gè)文言文單元合共六個(gè)單元。初三語(yǔ)文的學(xué) 習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過(guò)程

14、的第三個(gè)階段（第五、六學(xué)期），也即最后階 段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生懂得 語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同 時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。語(yǔ)文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記 敘、說(shuō)明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、思想品德目標(biāo) 在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生 熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ) 言文字的感情，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造 能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化 品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。 第 8 頁(yè) 2、知識(shí)目標(biāo) 了解描寫(xiě)方法和修辭方法和

15、詞類(lèi)的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的 生字生詞的音形義。能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思 想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初 步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通 話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有 欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇 目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。 3、人文素質(zhì)目標(biāo) 初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際，把 課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從 而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀 書(shū)看報(bào)看

16、電視的習(xí)慣等。 四、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā) 嚴(yán)格遵守教學(xué)的的基本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)具有個(gè)人風(fēng)格的課堂教學(xué) 模式，將課改理念、新基教育理念自覺(jué)運(yùn)用于加大信息技術(shù)與課件整 合為教學(xué)提供服務(wù)。利用網(wǎng)絡(luò)，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能 力 五、教學(xué)措施 1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在 潛移默化中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既 教書(shū)又育人。 2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，重視積累、 感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。 3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等 方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要

17、重 視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)， 科學(xué)地第 9 頁(yè) 訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。精心備課，尤其要備好學(xué)生， 突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論 式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。 5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi) 外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。 6、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，把握中考方向，多 寫(xiě)小作文片段作文，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高 作文水平。 7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層 教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。 8、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表， 小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避免欠交作業(yè)。 9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同 學(xué)生的特點(diǎn)