部編版小學語文六年級下冊第六單元集體備課教學計劃及全部教案

1、教師個人備課情況統(tǒng)計表單元總計（課時）精備課（課時及課題名稱）二次備課（篇數(shù)）課堂檢測（次數(shù)）課后反思（篇數(shù)）學校檢查情況反饋 意見合計第一單元12北京的春節(jié)2臘八粥2古詩三首2443第二單元8魯濱遜漂流記2332第三單元10匆匆2那個星期天2332第四單元12古詩三首2十六年前的回憶2為人民服務2443第五單元12文言文兩則2真理誕生于100個問號之后2表里的生物2433第六單元8回憶往事2依依惜別2222第六單元 教材解讀【教材分析】當我們開始這次綜合性學習的時候，學生已經在小學學習了六年，并且即將離開小學，開始新的學習生活。六年來，學生從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這既是孩子自己

2、努力的結果，也浸透著學校、老師的心血。這六年中，發(fā)生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是孩子在人生道路上開始起步而永遠難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時候，開展一系列有意義的活動，把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。這次綜合性學習就是充分運用多種語文形式，讓學生回憶美好的小學生活，互相激勵，繼續(xù)前進。“難忘小學生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據這些建議，引導學生開展活動。“閱讀材料”供學生在開展活動時閱讀，可以激起對六年小學生活的回憶，激發(fā)對老師、同學和學校的感情，同時在寫講演稿

3、、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。開展活動的材料不止于此，學生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。在五六年級，學生已開展過三次這種任務驅動、活動貫穿始終的綜合性學習，也具備了一些綜合性學習的基礎。教學中要充分體現(xiàn)綜合性學習自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使這次綜合性學習取得更好的效果，真正成為學生難忘的回憶。綜合性學習要以學生自己的活動為主。“成長足跡”板塊可以以制作“班級紀念冊”為中心開展活動。為了制作好“班級紀念冊”，可以做以下幾件事：（1）讀“閱讀材料”中的文章。（2）回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。（3）搜集個人

4、和集體“成長的足跡”，寫寫小學生活中難忘的人和事。最后制作成班級紀念冊?！耙酪老e”板塊可以有選擇地開展下面的活動：（1）為老師和同學寫臨別贈言。（2）為母校做點事，留作紀念。（3）舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會，在聯(lián)歡會上回憶成長經歷，表達惜別之情，互相贈言。【學習目標】1.通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。 2.回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。 3.用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 【教學重點難點】1通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對

5、母校、對老師、對同學的感情。2回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。3用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。4會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）5能在教師的幫助下，與同學一起組織策劃聯(lián)歡活動。（選做）【課時安排】教學本組教材可用1014課時，一般一星期完成一個板塊。開始時可以用1課時制訂和交流活動計劃，結束時用12課時展示、交流學習收獲。為了便于開展活動，可以適當調整課時，把幾節(jié)語文課連在一起，有一些活動，如，搜集個人和集體成長的資料、為母校做有紀念意義的事、為準備畢業(yè)聯(lián)歡會排練文藝節(jié)目，需

6、要利用課外的時間。 第六組 綜合的性學習：難忘的小學生活【教材分析】“難忘小學生活”分成“回憶往事”和“依依惜別”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據這些建議，引導學生開展活動?！伴喿x材料”供學生在開展活動時閱讀，可以激起對六年小學生活的回憶，激發(fā)對老師、同學和學校的感情，同時在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。開展活動的材料不止于此，學生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。在四五年級，學生已開展過兩次這種任務驅動、活動貫穿始終的綜合性學習，也具備了一些綜合性學習的基礎。教學中要充分體現(xiàn)綜合性學習自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等

7、幾個環(huán)節(jié)，使這次綜合性學習取得更好的效果，真正成為學生難忘的回憶。綜合性學習要以學生自己的活動為主?！盎貞浲隆卑鍓K可以以制作“班級紀念冊”為中心開展活動。為了制作好“班級紀念冊”，可以做以下幾件事：（1）讀“閱讀材料”中的文章。（2）回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。（3）搜集個人和集體“成長的足跡”，寫寫小學生活中難忘的人和事。最后制作成班級紀念冊。“依依惜別”板塊可以有選擇地開展下面的活動：（1）為老師和同學寫臨別贈言。（2）為母校做點事，留作紀念。（3）舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會，在聯(lián)歡會上回憶成長經歷，表達惜別之情，互相贈言?！菊n標表述】*為解決與學習和生活相關的問題，利

8、用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。*策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。*對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非、善惡、美丑。*初步了解查找資料、運用資料的基本方法。【學習目標】通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。 2.回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。 3.制作成長紀念冊?！局攸c難點】制作成長紀念冊。【評價方案】 1.通過完成評價單第一題、第二題檢驗學習目標2的

9、達成度。2.通過完成評價單第三題檢驗學習目標3的達成度?！窘虒W過程】第一板塊 回憶往事第一課時 一、談話導入，引起回憶小學六年的生活像一幅畫卷，給我們留下許多難忘的回憶。不久以后我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學，讓我們圍繞“難忘小學生活”這個主題開展一次綜合性學習，向師友母校依依惜別！ 二、閱讀材料，激發(fā)情感 （落實目標1）1.六年的小學生活發(fā)生了許多值得我們回味的點點滴滴。認真讀一讀“閱讀材料”中的兩篇文章，看看別人對小學生活有著怎樣特殊的感情，感受他們對小學生活的懷念。2.老師領進門這篇課文主要寫了什么？讀了這篇課文，你有什么感受？老師領進門先寫“我”讀小學時遇到了位口才

10、、文筆都很好的田老師，再寫田老師每講課都會演繹一個引人入勝的故事，為“我”從事文學創(chuàng)作打下了基礎，表達了“我”對田老師的深深感激之情。老師領進門這篇文章讓我感受到啟蒙老師對我們一生的影響可真大呀！是呀，我也想起了自己的啟蒙老師3. 作文上的紅雙圈這篇課文主要講述了一件什么事？這篇課文主要講述1972年5月，“我”參加了學校舉辦的“紅五月”征文比賽，語文老師給“我”的參賽作文補考打了九十八個紅雙圈，使“我”的作文發(fā)表在刊物上，“我”受到了激勵，走上了文學創(chuàng)作的道路，成為知名作家的事，體現(xiàn)了老師對學生人生的影響，表達了“我”對恩師的無限感激。4. 在成長的道路上，一點小小的鼓勵，一個淡淡的微笑，往

11、往能給人無窮的力量。類似于文中作者的事情，你經歷過嗎？老師的夸獎：你真棒！老師的鼓勵：點亮我的心燈！閱讀老師領進門和作文上的紅雙圈這兩篇文章，喚起了我們內心深處的師生情、同學情、母校情，我們進一步感受作者對小學生活的懷念之情。這讓我不禁想起了十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終生難忘。（板書：十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終生難忘） 二、回憶生活、書寫經歷（落實目標2） 1.回憶往事。這兩篇文章勾起了我們對恩師、對一些對我們有積極影響的事情的回憶?？梢越柚掌瑢ふ倚W生活的點點滴滴；可以開一次交流會，進行以“難忘的小學生活”為主題的“搜索”活動；可以在校園里漫步。在各個角落里重溫童年的夢。我們也

12、可以拿起手中筆，把對這些人事的感恩之情寫出來！還可以以表格的形式幫助回憶： 難忘的小學生活類別內容難忘的理由難忘的老師難忘的同學難忘的一節(jié)課難忘的一次活動難忘的運動會難忘的 2. 小組交流。文字有溫度，聲音傳真情，小組內交流一下我們對這些美好的懷念和感恩之情吧！ 我先來吧，我來讀一下我的啟蒙老師3.讀“閱讀材料”中的兩篇文章，并且回憶了小學生的點點滴滴，相信同學們一定對培育自己六年的母校、老師產生了留戀和感激之情吧，一定對與自己朝夕相處的同學依依不舍吧！在這六年里發(fā)生過很多令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事情呢。讓我們拿起筆，一起來寫寫自己最難忘的人或事。記得一定要打開心靈，說真話，訴真情。文不在

13、長，貴有真情實感。3.寫作引領：寫作時要有意識地借鑒閱讀材料中的寫作方法。比如：老師領進門語言質樸，通過具體時間表現(xiàn)人物的品質，表達了作者對啟蒙老師的崇敬和感激之情；作文上的紅雙圈選取了在成長道路上，獲得老師的鼓勵和引導的事，表達了對恩師的無限感激。 4.學生動筆寫作。三、實踐活動作業(yè) 1.繼續(xù)完善修改自己寫的作品。 2.繼續(xù)回憶往事，可以翻看自己的日記、照片，或者別人送的紀念品等，還可以跟親友一起回憶，把印象最深的人或事寫在時間軸相應的時間點上，也可以把照片貼在旁邊。3. 你也可設計一個充滿個性的思維導圖，來記錄你難忘的小學生活。四、板書設計 回憶往事十年樹木，百年樹人插柳之恩，終生難忘第二

14、課時一、小組合作，交流分享請大家根據自己整理的時間軸或思維導圖，選取有代表性內容與小組內同學分享，如令人難忘的集體活動、有特別意義的紀念品、舍不得的人等。小組內可以推薦一兩個同學跟大家共享感動與美好！我來分享一下上學期時那次難忘的隊列比賽我跟大家分享這張照片背后的故事，這是我在二年級時照的猜猜我手里拿的什么禮物？這是五年級時數(shù)學老師送給我的大家的分享都很精彩！這又勾起了我們太多的回憶。我們的時間軸或思維導圖還可以再豐富些。寫不開也可以只記錄關鍵詞。二、討論如何制作“班級紀念冊”（落實目標3）我們借助時間軸和思維導圖回憶了六年的小學生活。現(xiàn)在我們篩選出最能反映你小學生活的、有代表性的資料，作為制

15、作成長紀念冊的內容。想想怎樣給收集的資料分類，才能更好地呈現(xiàn)在成長紀念冊中？可以采用“編年體”的方式制作成長紀念冊，把小學六年的學習生活一年一年展示出來；也可以采用“欄目式”，按照不同的欄目把內容分成幾個部分。讓我們選擇自己喜歡的方式給篩選出的材料分類吧！三、實踐作業(yè)繼續(xù)補充和篩選材料，并選擇一定的角度給篩選的材料分類。四、板書設計回憶往事填時間，說難忘第三課時一、制作“成長紀念冊”（落實目標3）六年的小學生活對每一個人來說都是難忘的。讓每一個學生都把那些珍貴的回憶留住，那不僅是對過去日子的美好回憶，也將是對未來學習生活的激勵。許多年后，當一個個同學長大成才，在不同的崗位上工作的時候，班級紀念

16、冊將永遠連接著小學老師和同學的情誼。這節(jié)課我們來編排成長紀念冊。怎樣編排成長紀念冊呢？1.給成長紀念冊取一個貼切的名字，設計個性化的封面。2.扉頁為“卷首語”或“成長感言”，可以自己寫，也可以請老師和家長寫。3.正文內容按照一定順序編排，呈現(xiàn)的方式多種多樣，如，每張照片配以簡短、有趣的文字介紹，每個部分加一個合適的小標題。有的資料不能直接拿來就用，還需要進行修改，如有的文章太長，可以從中節(jié)選一段最有價值的。制作成長紀念冊，最好能表現(xiàn)出你的獨特個性和創(chuàng)意。制作時，根據學生的特長，做好分工， 努力做到圖文并茂，有的還可以用實物，發(fā)揮每個學生的聰明才智，現(xiàn)在同學們開始編排自己的成長紀念冊吧！在編排的

17、過程中，大家可以互相協(xié)助，老師也愿意隨時為你服務！我們先自己編排，之后互相欣賞，互相提建議，編一本完美的成長紀念冊！二、交流分享成長紀念冊這段時間我們用各種方式回憶了小學生活，讓我們永遠記住美好，感恩生活！課下同學們繼續(xù)編排自己的紀念冊吧。三、實踐作業(yè)課下繼續(xù)編排自己的紀念冊。板書： 回憶往事制作成長紀念冊綜合性學習評價單 評價內容評價方式評價標準一、讀了“閱讀材料”中的兩篇文章，并且回憶了小學生的點點滴滴，相信同學們一定對培育自己六年的母校、老師產生了留戀和感激之情吧，一定對與自己朝夕相處的同學依依不舍吧！在這六年里發(fā)生過很多難忘的人、事、活動讓我們拿起筆，一起來寫寫自己難忘的老師，難忘的同

18、學，難忘的一節(jié)課，難忘的一次活動，難忘的一次運動會小組評價1.內容具體 2.理由充分 二、繼續(xù)回憶往事，可以翻看自己的日記、照片，或者別人送的紀念品等，還可以跟親友一起回憶，把印象最深的人或事寫在時間軸相應的時間點上，也可以把照片貼在旁邊。你也可設計一個充滿個性的思維導圖，來記錄你難忘的小學生活。同學評價1.感情真摯 2.書寫美觀 3.充滿個性 三、這段時間我們用各種方式回憶了小學生活，讓我們永遠記住美好，感恩生活！課下同學們繼續(xù)編排自己的紀念冊吧。教師評價1. 形式多樣 2. 內容詳實 3.新穎獨特 綜合性學習難忘小學生活·依依惜別【教材分析】難忘小學生活是人教部遍六年級下冊第六單

19、元綜合性學習。“難忘小學生活”分成“回憶往事”和“依依惜別”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據這些建議，引導學生開展活動?！伴喿x材料”供學生在開展活動時閱讀，可以激起對六年小學生活的回憶，激發(fā)對老師、同學和學校的感情，同時在寫制作成長紀念冊、給母校老師寫信、策劃畢業(yè)聯(lián)歡會、演講、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。開展活動的材料不止于此，學生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。在五六年級，學生已開展過這種任務驅動、活動貫穿始終的綜合性學習，也具備了一些綜合性學習的基礎。教學中要充分體現(xiàn)綜合性學習自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使這次綜合性學習取

20、得更好的效果，真正成為學生難忘的回憶。 擬安排4課時學習。【學習目標】1.學會寫畢業(yè)聯(lián)歡會活動策劃書。2.用各種節(jié)目形式大膽展示自我，表達內心對母校、對老師、對同學、對童年、對未來的感情。3.學習閱讀材料，通過品味樸素、清新、優(yōu)美、明快的語言，領會詩人豐富的想象，深刻理解作者對新生活的贊美與熱愛，培養(yǎng)自己奔放快樂積極向上的生活態(tài)度，能感受作者對母校、對老師、對同學的情感。4.給老師、同學或未來的自己寫一封信，表達對老師、學?；蛲瑢W的感恩之情，或許下美好的志愿。5.把自己的想法寫清楚，做到言之有物、言之有據，表達出真情實感。6.通過本次習作訓練，讓學生鞏固書信的格式，激發(fā)學生習作的興趣

21、。7.通過演講的形式，表達對老師、同學、母校的感恩之情。8.通過演講回憶美好時光，可以通過在畢業(yè)聯(lián)歡會上發(fā)表演講來了解演講這一活動形式。9.發(fā)表演講，訓練演講技巧及演講能力。10.學寫臨別贈言，明確贈言的主要目的及內容是：回顧學習生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導，贊美同學情誼；展望美好未來，表達真誠祝愿。【重點、難點】1. 重點：（1）用各種節(jié)目形式大膽展示自我，表達內心對母校、對老師、對同學、對童年、對未來的感情。（2）學習閱讀材料，通過品味樸素、清新、優(yōu)美、明快的語言，領會詩人豐富的想象，深刻理解作者對新生活的贊美與熱愛，培養(yǎng)自己奔放快樂積極向上的生活態(tài)度，能感受作者對母校、對老師、對同學

22、的情感。2.難點：（1）策劃畢業(yè)聯(lián)歡會活動，學寫策劃書，制作節(jié)目單，舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會。（2）給老師、同學、母?；蜃约簩懸环庑牛磉_真情實感。（3）學寫臨別贈言，明確贈言的主要目的及內容?！驹u價方案】1、通過評價單一，落實目標5.8.9的達成。2、通過評價單二，落實目標3的達成。3、通過評價單三，落實目標2的達成。4、通過評價單四，落實目標10的達成。5、通過評價單五，落實目標10的達成。6、通過評價單六，落實目標4的達成。7、通過評價單七，落實目標3的達成。【教學時間】4課時【教學過程】 第一課時一、激情談話，導入新課1.你們觀看過哪些晚會？都有哪些節(jié)日呢？2.同學們，畢業(yè)了我們也舉行一場畢業(yè)聯(lián)

23、歡會吧！可以以班級形式進行，也可以以年級形式。無論是哪一種形式的聯(lián)歡會，事先都要進行周密的安排。怎樣組織一場聯(lián)歡會呢?二、小組交流,選定內容1.認識聯(lián)歡會聯(lián)歡會是一種以情感交流為目的而組織起來的一種較為輕松的聚會方式。最具代表性的聯(lián)歡會:班級元旦聯(lián)歡會、春節(jié)聯(lián)歡晚會、老鄉(xiāng)會等。我們的畢業(yè)聯(lián)歡會的作用就是通過各種形式表達對學校、對老師、對同學、對童年的不舍以及對未來美好生活的向往之情。2.你們都喜歡什么形式的節(jié)目呢？歸納節(jié)目形式：小品、相聲、雙簧、歌曲、舞蹈、器樂、童話劇、變魔術、詩歌朗誦等?？礃幼哟蠹叶己芤姸嘧R廣?。∪绻蠋熛胱尨蠹覔挝覀冞@次聯(lián)歡會的小導演，不知大家有沒有這個膽量？大家勇氣可

24、嘉，可我想請問一下各位導演，你們對這臺聯(lián)歡會的節(jié)目有哪些需要注意的地方？歸納節(jié)目要求：節(jié)目的題材要新穎，內容要健康，形式要多樣。節(jié)目有了，聯(lián)歡會就可以開始了嗎？還有哪些需要注意的呢？三、合作討論，確定方案1.確定主題，如：“我們都很棒”畢業(yè)聯(lián)歡會“記住我”畢業(yè)聯(lián)歡會“難忘今朝”畢業(yè)聯(lián)歡會2.時間安排: 根據考試時間決定演出時間，讓學生自由報名參加表演3.排練節(jié)目:根據報名情況進行編排，經討論決定4.挑選主持人，寫串詞，全班一起討論串詞的編寫要領5.其他分工。美術組。要求：繪制海報，布置好黑板，體現(xiàn)班級特色，烘托聯(lián)歡氛圍。美工組。要求：做好教室環(huán)境布置，干凈、整潔、美觀。電腦組。要求：制作PPT

25、有標題頁，各環(huán)節(jié)頁面有節(jié)目名、表演者名稱。音樂組。要求：所有音樂全部下載插入到PPT里。后勤服務組。要求：負責列出所需物品的清單并且做開支預算。邀請組。邀請好學校領導代表、各科老師、家長代表。宣傳組。為這次聯(lián)歡會拍好照片，寫好報道，制作美篇。做好名單。四、課堂小結各項做好策劃之后，我們要全局考慮，綜合安排，才能更好地籌備好這次班級聯(lián)歡會。 第二課時一、激情引入，明確主題1.人們常常用紅燭，用園丁，用綠葉，用春蠶來比喻老師。的確，在這六年的時間里，是老師伴隨我們走過春、夏、秋、冬，是老師教會我們怎樣學習，怎樣生活，每一位老師都心甘情愿地做我們成長道路上的引路人，每一位老師都期盼我們快樂成長，每一

26、位老師都有各自的精彩。2.同學們，你想對老師說什么？二、學習課文，體會情感1.導語：是的，是老師把我們帶到知識的彼岸，是老師把我們帶到知識的殿堂。此時此刻，你一定有許多話想對老師說。讓我們來讀讀書哲同學寫的給老師的一封信，看看他是怎樣表達自己對老師的敬愛之情的。揭題2.朗讀字詞。稚嫩 銘記 白皙 熏陶 沮喪 叮嚀 教誨 梔子花 語重心長忐忑不安 淺笑盈盈 一字一頓 娟秀端莊 歪歪扭扭 隨風舞動 端莊整齊 稚氣未脫 無怨無悔 懵懂天真 心智成熟 吶喊助威3.自由讀文，按提示自主學習?；貞浟朔嚼蠋煹哪男┦吕磕男┱Z句令你感動？贊美了方老師的什么品質？表達了作者怎樣的心情？文章具有哪些寫作特色？4.

27、交流領悟文章回憶了方老師的三件事：第一件事是我剛跨進校門，是方老師把我?guī)У阶簧希坏诙率欠嚼蠋熤笇覍懽?；第三件事是運動會上對同學的關愛。朗讀文章中感動人的句子，并重點理解：句子一：“您俯下身子，輕輕地對我說：“你是書哲？”我抬起頭來望著您，驚訝于您居然叫得出我的名字。”（“俯下身子”“輕輕”表現(xiàn)了方老師動作輕柔。能夠叫出學生的名字，體現(xiàn)了方老師對學生的關愛。）句子二：“說罷，親切地摸摸我的頭，然后握著我的手，捏著筆桿慢慢地在紙上移動，幾個端莊整齊的漢字便出現(xiàn)在了本子上?！保ɡ蠋熀吞@可親，手把手教“我”寫字，“我”受到老師的啟發(fā)和熏陶，從此字寫得越來越好。）老師是怎樣啟發(fā)“我”的？（不能一

28、味地模仿，還要仔細觀察字的結構）句子三：“當運動員沖向終點時，您會快步奔上去，緊緊地把他摟在懷里，臉上洋溢出孩子般的幸福與驕傲。遇到沒發(fā)揮好的運動員，您會拉住他的手，溫柔地鼓勵他別放棄。” （老師為勝利的孩子感到驕傲，對失敗的孩子溫柔鼓勵，她得法的教育，使孩子們感受到關愛與溫暖，在學生心中樹立起了一個崇高的形象。）給老師一封信這篇文章通過記述方老師曾經給予自己和同學們的種種關愛和教誨，贊美了方老師的奉獻精神，表達了對方老師真摯的感謝之情。寫作特色：重要體會作者把敘述、描繪、想象結合在一起，用優(yōu)美抒情的語句，用對具體事例的回憶，表達對老師真摯的感謝之情。總結：給老師的一封信是學生書哲寫給他的老師

29、的一封信。作者贊美了老師的奉獻精神，表達了對老師真摯的感謝之情。三、創(chuàng)設情境，小組交流。1.讓我們一起來回憶各種場景課堂上，老師繪聲繪色講著，我下課后，老師歡快地和同學游戲，或埋頭批改作業(yè)，我放學后，老師與我促膝談心，我2.說說自己和老師交往中最難忘的一件事，抒發(fā)自己最真實的感情；3.同學間交流，聽一聽同學的建議，并相互補充，提出修改意見。四、范文引路，激發(fā)興趣1.出示一封學生寫給老師的信，教師真情朗讀，讓學生體會在這封信中學生對老師的真情。2.賞析這封信，說說這封信的特點，教師板書：真情實感。3.提出習作要求：通過具體事例，表達對老師真摯的感情；要寫真人真事，抒發(fā)真情實感；寫完后認真修改。五

30、、傾訴心聲，表達情意1.選題寫封信：為母校或老師寫一封信。2.自主選題：你打算給誰寫封信？在這封信中，你準備寫什么內容？要注意什么？3.復習寫信格式，寫好稱呼、問好、正文、祝福語、落款、日期（板書）。4.出示寫作評價標準5.習作要求：教師通過課件出示習作要求及作文評價表，學生習作。靜心思考，獨立寫作（要注意抒發(fā)真情實感）。六、教師總結，布置作業(yè)這節(jié)課我們學習了書哲寫給方老師的一封信，感受到了他在離別母校之時對老師依依不舍之情，接下來，請同學們認真書寫，寫完后仔細修改，表達對老師的情感。播放背景音樂送別，學生寫信，寫完修改，并交給想感謝的那位老師?！景鍟O計】稱  呼寫

31、60;        問候語           真一         正  文           情封        

32、0;寫信人           實信         寫信日期         感 第三課時一、激情談話，導入課題我們經常說青少年是“花季少年”“花季少女”，青少年階段是“花樣年華”，因為我們都覺得青少年是最美好的時期，它意味著希望，象征著未來，代表著正在生長的蓬勃力量，它值得我們?yōu)橹璩?。今天我們就來學習一首我為少男

33、少女們歌唱（板書課題）。二、課文朗讀,把握節(jié)奏1.自由朗讀詩歌，讀準字音，理解詞意。顫抖：chàn du哆嗦；發(fā)抖。琴弦：qín xián琴上賴以發(fā)聲的弦線?？释浩惹械嘏瓮?.出示節(jié)奏朗讀詩歌，體會作者情感。我為/少男少女們/歌唱。我歌唱/早晨，我歌唱/希望，我歌唱/那些屬于未來的/事物，我歌唱/正在生長的/力量。（明確歌頌對象，凸現(xiàn)喻體形象）我的歌呵，你/飛吧，飛到/年輕人的/心中去找你/停留的/地方。（突出“飛”，顯其熱情奔放）所有/使我像草一樣/顫抖過的快樂/或者/好的思想，都變成聲音/飛到/四面八方去吧，不管/它像一陣微風或者一片陽光。（注意聲音的抑揚，

34、情感的表達）輕輕地/從我琴弦上失掉了/成年的憂傷，我/重新/變得年輕了，我的血/流得很快，對于生活/我又/充滿了夢想，充滿了渴望。（逐步激昂，情感推向高潮）三、詩歌賞析，感受深情1. “我為少男少女們歌唱”，其中的“少男少女”是什么樣的少男少女？出示作者簡介和時代背景，何其芳，四川人。早在學生時代就從事詩歌創(chuàng)作，世紀年代初就以綺麗、精致又略帶感傷的詩風聞名于世，有詩集預言夜歌和白天的歌等。這首詩寫于年月，那是抗日戰(zhàn)爭時期，正是舊中國艱難的年代，但在延安，詩人生活在另一個新天地之中，他感受到延安軍民特別是年輕人煥發(fā)出來的蓬勃朝氣，對祖國的未來充滿美好的憧憬和希望，他從愛祖國愛人民的思想起點出發(fā)，

35、唱出這首青春的頌歌。詩歌寫作于1942年2月抗日戰(zhàn)爭時期的延安。歌頌的是20世紀40年代延安的少男少女。詩人面向“少男少女”，就是面向祖國的未來，面向民族的希望，他要為祖國的“少男少女們”唱一支歌，是詩人愛祖國、愛人民的思想感情的具體體現(xiàn)。當然，詩歌歌頌的少男少女也可以擴大為新中國的少男少女，代表了祖國的未來、民族的希望。2.作者把少男少女比做什么？“少男少女”好比“早晨”，好比“希望”，好比“未來的事物”，好比“正在生長的力量”，他們是祖國的未來，民族的希望，是他們使我“重新變得年輕了”，使我“對于生活我又充滿了夢想，充滿了渴望”。（板書）3.作者用什么概括了少男少女的特點？“未來的事物”“

36、生長的力量”形象地概括了“少男少女”的特點，他們充滿青春活力，代表著祖國的未來與希望。“一陣微風”“一片陽光”是兩個比喻，形象地寫出詩人希望他的歌聲能極大地感動廣大青年，引起廣大青年的共鳴。作者歌唱的事物與少男少女們有什么共同點?4.詩歌的第1句就緊扣標題，接著四句排比，歌唱早晨、希望、屬于未來的事物和正在生長的力量，這里面暗含比喻，即把少男少女們比喻成這四種事物。其間的相似點就是：生機勃勃，充滿朝氣和希望。何其芳說：“我感到早晨、希望、未來，正在生長的東西，少男少女，這些都是有著共同特點的，都是吸引我們去熱愛的?！保P于寫詩和讀詩）5.讀完本詩后，你覺得還可以用哪些事物來比喻少男少女?例如：

37、早晨的太陽(朝氣蓬勃)、雨后的彩虹(多姿多彩)、絢爛的春天(生機勃勃)、初生牛犢(英勇無畏)、雨后春筍(茁壯成長)等。6.如何理解“我的歌呵，你飛吧，飛到年輕人的心中”？詩人希望他的歌真正打動少男少女，在他們的心靈上引起共鳴。7.對“快樂或者好的思想”“使我像草一樣顫抖過”應如何理解？那些快樂或者好的思想，曾經像春風感動小草一樣感動過詩人。8. 第3節(jié)中的“微風”和“陽光”代表著什么？從語言的角度看，這節(jié)詩只有一句話，所以要弄清這個問題，一定要結合全句來理解。作者把自己比喻為一棵小草，“快樂或者好的思想”曾使小草“顫抖”過，也就是說作者受到過“快樂或者好的思想”的感染和鼓舞。詩人也希望這些“快

38、樂或者好的思想”傳播開來，像和煦的春風吹拂少男少女的心靈，像溫暖的陽光照耀著少男少女，使他們意志堅強，奮發(fā)向上，永葆青春的活力。由此可見，這里的“微風”和“陽光”代表著“快樂或者好的思想”。9. 為什么我會“重新變得年輕了”？這和“我為少男少女們歌唱”有什么關系？ 延安的全新的生活，使他豁然開朗，他頓時感到生活充滿陽光和快樂，仿佛一下子年輕了許多。這體現(xiàn)了詩人樂觀向上的生活態(tài)度。作者熱情地歌頌洋溢著青春活力的少男少女，歌唱充滿朝氣和希望的生活，必將影響和鼓舞一些憂傷、消極的成年人，使他們重新煥發(fā)青春，老當益壯。這一節(jié)的內容是上一節(jié)詩意的拓展和延伸，體現(xiàn)了詩人的辯證唯物主義思想，深化了中心。10

39、.作者僅僅是為20世紀40年代延安的少男少女歌唱嗎？作者為少男少女們歌唱，是作者愛祖國、愛人民的思想感情的具體體現(xiàn)。由此看來，這里的“少男少女”其實不是實指，而是代表著一種新的生活、新的希望和新的力量，詩人在這首詩中實際上是為新世界歌唱。11.第4節(jié)在詩中起什么作用？通過寫自己的變化，詩人把現(xiàn)在與過去進行對比，在肯定這種變化的同時，其實還是在贊頌、歌唱新事物、新快樂、新思想。詩意在前兩節(jié)的基礎上又深入一層。詩人不但贊美了少男少女，還鼓舞了成年人，希望青年人要有朝氣蓬勃的精神面貌和開拓未來的壯志豪情，也希望成年人煥發(fā)青春、積極進取。12.這首詩有什么藝術特色？形象鮮明，最富特征。創(chuàng)造了“早晨”“

40、希望”“未來的事物”“正在生長的力量”等鮮明特征的形象，以豐富的想象，新奇的比喻使抽象變形象，排比層層深入，感情激昂地表達詩人熱愛青少年，熱愛新生活，勇于塑造新我的思想感情。語言生動，激情生動。第一人稱“我”的構思，句句如真情的內心獨白，使人對真誠的詩人形象印象深刻。節(jié)奏明快，講究押韻。押ang韻，韻腳：唱、望、量、方、想、光、上、傷、望。層次清晰，節(jié)節(jié)深化。四節(jié)詩，第1節(jié)寫歌唱內容，2、3節(jié)寫希望歌能激勵青年人，第4節(jié)是前幾節(jié)的進一步深化，寫詩人因他的歌在青年人心中得以扎根，心情激動，自己也對生活充滿希望。四節(jié)詩一氣呵成，形成一個整體，表現(xiàn)出詩人完整、巧妙的藝術構思。四、總結全文，深情朗誦1

41、.這首詩借為少男少女歌唱的方式，以優(yōu)美的語言、熾熱的情感，替延安得少男少女們唱出了一支熱情奔放的青春之歌，表達了自己融入新生活后無比喜悅的心情。2.而我們，也即將告別童年，步入少年，讓我們一起懷著激動的心情來朗誦這首少男少女之詩。五、同學們，除了可以利用詩歌朗誦來表達我們此時此刻的心情，我們還可以用演講的方式來表達我們對小學的依依惜別之情。學習聰明在于學習，天才在于積累1.主題解說：這是一片激情昂揚的演講稿，文中回憶了華羅庚小時候學習數(shù)學沒有天分，后來經過不懈的努力和積累，最終收到了預想不到的效果，表達了華羅庚對北大學子寄予的厚望，希望他們能夠銘記“聰明在于學習，天才在于積累”的道理。2.自由

42、讀一讀演講稿，說說天才靠什么取得成功？（1）總結失敗的教訓經驗。（2）堅持不斷的努力。（3）注重積累。3.讀了這篇演講稿，你明白了什么？今后應該怎么做？聰明在于學習，天才在于積累，我們在學習的過程中，應該不懼怕失敗，在失敗中吸取教訓，堅持努力學習，注重積累。復習演講稿的方法。演講稿的結構由標題、稱呼和正文三部分組成。標題。一般有揭示主題、提示內容、提出問題和思考問題四種類型。稱呼。稱呼頂格寫，寫完加冒號，根據受聽對象和演講內容決定稱呼。正文。另起一行空了兩格，由開頭語、主體和結束語組成。六、小結全文青春是美麗的。而我們，正步入五彩斑斕、充滿活力的青春花季。這是人生中最具活力、最浪漫的時期。這個

43、時期充滿陽光，充滿夢想，當然也充滿無奈，但，就是這一切，使我們的青春更加顯得生機勃勃，搖曳多姿，讓我們一起珍惜這美麗的青春，花樣的年華，不斷去努力！【板書設計】我為少男少女歌唱早晨 希望 未來作者介紹:何其芳，四川人。早在學生時代就從事詩歌創(chuàng)作，世紀年代初就以綺麗、精致又略帶感傷的詩風聞名于世，有詩集預言夜歌和白天的歌等。這首詩寫于年月，那是抗日戰(zhàn)爭時期，正是舊中國艱難的年代，但在延安，詩人生活在另一個新天地之中，他感受到延安軍民特別是年輕人煥發(fā)出來的蓬勃朝氣，對祖國的未來充滿美好的憧憬和希望，他從愛祖國愛人民的思想起點出發(fā)，唱出這首青春的頌歌。這首詩，風格清新明快，熱情洋溢，極富感染力。寫作

44、背景:1938年，詩人和好友卞之琳等一道懷著對光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，作者親眼目睹了根據地人民火熱的革命生活，那種快樂、充實、民主的全新生活，使從黑暗的國統(tǒng)區(qū)來的詩人，感到中國的希望。詩人投入到火熱的革命生活中，并受到了毛主席的親切接見。1942年，詩人滿懷激情地寫下了這首詩。詞語解釋:顫抖：chàn du哆嗦；發(fā)抖。琴弦：qín xián琴上賴以發(fā)聲的弦線?？释浩惹械嘏瓮?。第四課時一、談話導入，明確任務經過六年的小學學習生活，同學們即將畢業(yè)。你們從一個幼小的孩童成長為一個滿懷豪情的少年?；仡櫝砷L過程，同學們結下了很多深情厚誼，大家一起看看以往我們

45、在一起學習、生活的照片吧！二、誦讀贈言，交流寫法給少男少女1.引入“畢業(yè)贈言”。的確，每一張快樂的笑臉，每一個有趣的動作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。這種友誼是多么珍貴呀！很快大家就要分開了，一定有許多鼓勵、祝愿的話要說，今天我們就給大家提供這樣一個交流的機會。2.吟誦畢業(yè)贈言，初步了解其寫法。畢業(yè)贈言中的兩組贈言，一組是學生寫給老師的；一組是學生寫給學生的。體會感情：畢業(yè)贈言這篇課文包括兩組贈言，感恩了老師的教導，贊美了同學的情誼，展望了美好未來，表達了真誠祝愿，抒發(fā)了惜別情懷，表達了師生之間、同學之間真摯的情感。交流其寫法。贈言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根據同學和

46、老師的特點寫。贈言應盡量寫得精練、形象、富有時代感、飽含感情，能給人以啟迪。能根據不同對象的特點，用比較生動、得體而簡練的語言表達自己的祝愿。概括之：運用以物喻人、排比等方法來抒情；有真情實感；語言簡練優(yōu)美；能抓住人物特點。（板書）三、出示范例，辨別優(yōu)劣1.出示三句寫得好的贈言，討論明確：語言優(yōu)美，針對性格特點，有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會很喜歡。2. 出示兩句不大好的贈言：我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發(fā)！發(fā)！發(fā)！祝你早日找到夢中的王子，攀上高枝，早生貴子！祝你好好學習，天天向上，身體健康，萬事如意！交流：第類贈言不適合學生特點；第類贈言沒有針對性。討論明確：商

47、人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話是不受歡迎的，要注意避免。3.出示老師寫給某位同學的贈言，讓學生猜猜是給誰寫的，進一步明確寫贈言一定要有針對性。4.想想：在我們的贈言里選擇用什么樣的詞語比較好？四、醞釀構思，撰寫贈言1.師：我們已臨近畢業(yè)，有許多話要對同學、老師、母校說，“畢業(yè)贈言”為他們提供了一次表達情感、交流思想的機會，一個展示個性、展現(xiàn)才情的平臺。雖然畢業(yè)贈言人人都能寫，但是由于其特殊的紀念意義，畢業(yè)贈言應盡量寫得精練、形象、富有時代感、飽含感情，能給人以啟迪。2.學生動手寫贈言，教師提供一些名言、俗語供同學選擇使用。3.交流贈言，相互對不足的地方提出修改意見。將贈言寫在

48、同學錄上。五、老師贈言，升華感情給全體學生送上幾句贈言，愿大家友誼長存。六、整體評價，教師總結一轉眼，我們這次綜合性學習就接近尾聲了，現(xiàn)在，讓我們一起回顧這次綜合性學習的過程，運用自評、小組評的方式給自己在活動中的表現(xiàn)打分吧。學生自評表項目經常有時很少你是否對本次活動一直很有興趣？你是否每次都準時參加了活動？每次活動中，你是否每次積極參與，主動提出建議或方法？你是否掌握了研究性學習的方法？你在這次活動中是否獲益很多？同學互評表互評內容方式小組成員合作是否愉快？你們在活動中遇到了哪些問題？你們是如何解決的？你們認為下次活動應該如何改進？【板書設計】短小精悍 情真意切 緊扣形象作業(yè)設計基礎知識大鞏

49、固一、按要求改寫句子。1.桂花開了，人們離得很遠都聞到了香氣。(改為夸張句） 2.不僅張老師的課講得生動,而且我們愛聽。(改病句） 閱讀能力大提升二、選擇。古往今來，人們一直在贊美青春，歌頌青春，祝福青春。下面的句子中表達了積極人生追求的是      （      ）盛年不重來，一日難再晨；及時當勉勵，歲月不待人莫等閑，白了少年頭，空悲切 青春易逝，人生易老，當及時行樂，瀟灑走一回 勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年 B C D三、對比閱讀。材料一：徐特立曾經是毛澤東的老

50、師。20年以后，當徐老60歲生日時，身為中共領袖的毛澤東，特地寫信向他祝賀：您是我20年前的先生，您現(xiàn)在仍然是我的先生，將來必定還是我的先生。信中還表示：我佩服您的革命第一、工作第一、他人第一的高貴品質，愿繼續(xù)學習您。 材料二：1959年6月25日，毛澤東同志來到闊別32年的故鄉(xiāng)韶山，特意邀請自己在私塾讀書時的老師毛禹珠一起吃飯。席間毛澤東熱情地向老師敬酒，毛禹珠老先生說：“主席敬酒，豈敢豈敢！”毛澤東笑著回答：“敬老敬賢，應該應該！”2.兩則材料共同說明了什么？ 3.毛主席的故事給我們什么啟示？ 思維創(chuàng)新大拓展4、 回憶自己成長過程中老師對我們的關愛。5、 你會寫贈言嗎?把下面幾條

51、言分別送給老師和幾種不同性格的同學。意志堅強 老實真誠 悲觀低沉 心胸狹窄 感情深厚 懶惰 自由散漫1.送給 的同學：春雨,染綠了世界,而自己卻無聲地消失在泥土之中。2.送給 的同學：富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈,你乃大丈夫也。3.送給 的同學：我們的情誼如大海,擁有天下最真摯的友誼。4.送給 的同學：生活有時雖不像你所想的那樣美好,但是也不像你所想的如此糟糕,希望你笑對人生!5.送給 的同學：不要學花兒只把春天等待,要學燕子銜著春天飛來。6.送給 的同學：廢鐵之所以能成為有用的鋼,是因為它經得起痛苦。7.送給 的同學：寬容是達的人生態(tài)度,是和譜的人生色彩,讓寬容永駐我們心田。6、7、

52、答案一、1.桂花開了，香飄十里。因為張老師的課講得生動，所以我們愛聽。二、D三、略四、略五、1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.類文閱讀離別的時刻（節(jié)選）文葉老師一件一件地把這些沒（méi mò）收來的東西還給孩子們。她一個字也沒（méi mò）講，也無須講什么。然而，當她拿著十二張粘貼起來的郵票走到一個虎頭虎腦的小家伙面前時，卻突然說話了“尤偉同學，這是你的郵票。金陵十二釵，真漂亮老師對不起你。道歉的話不能帶到中學里去。請你原諒我?！焙⒆觽兊哪抗庖积R轉過來，感情的潮水載（zi zài）著一個個思緒的小船漂回到了一年前那是一次莊嚴的中隊會。文葉老師正在講臺上向新入隊的少先隊員致賀詞，忽然聽到從后排座位上傳來的爭吵聲。走過去，發(fā)現(xiàn)尤偉的手里拿著金陵十二釵的郵票，氣哼哼的樣子仿佛要吃人。文葉老師當即把這位小集郵