三年級語文上冊《軍神》的教案

1、三年級語文上冊軍神的教案 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)生字,掌握并會運(yùn)用新詞。 2.、理解課文,體會軍神一詞所包含的含義。 能力目標(biāo)：理解表現(xiàn)軍神的重點(diǎn)詞語，能說出沃克醫(yī)生稱劉1伯承為軍神的原因。 德育目標(biāo)：憑借具體的語言材料，初步感受劉1伯承堅忍不拔的鋼鐵意志。 教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)提示讀出語氣、語調(diào)。理解表現(xiàn)劉1伯承為軍神的重點(diǎn)語句體會劉1伯承堅強(qiáng) 教學(xué)難點(diǎn)：理解沃克先生稱贊劉1伯承的話。 教學(xué)媒體：多媒體投影。 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)流程： 一圖文對照，初讀感知。 師：伴隨著悅耳的鈴聲，我們又要開始了新的學(xué)習(xí)、新的探索。通過以前的閱讀，我們認(rèn)識了許多英雄人物，如英勇的狼牙山五壯士、視死如歸

2、的劉胡蘭、舍身炸暗堡的董存瑞他們都是普通戰(zhàn)士，但他們都具有堅強(qiáng)的意志、崇高的信念。今天，我們要了解的，也是一名軍人的故事。他，堪稱軍神。 1課題讓你想到什么？ 2瀏覽課文，想一想，誰是軍神，文中講了他的什么事？ 二直奔中心，理清脈絡(luò)。 1看圖，請你用一句話說說畫面的內(nèi)容。 （手術(shù)后，沃克與劉1伯承談話的情景。） 2文中哪句話最能反映畫面上沃克醫(yī)生翹起大拇指時說的內(nèi)容？讀課文，在書上用直線畫出。 3交流并出示：了不起！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你不是普通的軍人，你是一位了不起的軍神！抓中心句突破全文 4、學(xué)生提出問題：沃克醫(yī)生為什么稱劉1伯承為軍神呢？ （理清文章脈絡(luò)：1、求治2、

3、術(shù)前3、術(shù)后） 5過度：沃克醫(yī)生為什么要稱劉1伯承為軍神呢？（出示問題）相信大家也有這樣的疑問。那就讓我們一起帶著這個問題來學(xué)習(xí)課文，尋找答案。 三抓住關(guān)鍵，讀中感悟。 1（出示：了不起！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你不是普通的軍人，你是一位了不起的軍神?。┠阌惺裁匆蓡枂?？ 2生交流：為什么稱劉1伯承為會說話的鋼板？ 3理解鋼板，鋼板有什么特點(diǎn)？（說明劉1伯承意志堅強(qiáng)） 4文中哪些詞句具體反映了劉1伯承有堅強(qiáng)的意志？ 請大家分小組學(xué)習(xí)課文，并劃出有關(guān)的詞句。 小組合作分工采用的學(xué)習(xí)方法： 屏幕出示：自主學(xué)習(xí)方法 1抓住文中的重點(diǎn)詞句體會； 2結(jié)合課文插圖、查資料、講故事體會； 3注

4、意標(biāo)點(diǎn)符號體會； 4有感情地朗讀課文。 5、其他方法。 在小組合作交流之中，教師可以參與進(jìn)去。 教師指導(dǎo)重點(diǎn)參考如下： 細(xì)節(jié)體會文章所傳達(dá)的思想感情，與作者產(chǎn)生共鳴 如：他愣住了，藍(lán)色的眼睛里閃出驚疑的神情驚疑反映出來人傷勢嚴(yán)重。 平靜說明這位軍人此刻沒有絲毫怯意。 病人一聲不吭居然被抓破了說明手術(shù)過程對病人來說是痛苦的，而他卻一直堅持著，更反映出病人的鋼鐵意志。 七十二刀準(zhǔn)確地數(shù)出刀數(shù)說明了軍人的冷靜，更襯托出他的驚人毅力。 你堪稱軍神充分流露出沃克醫(yī)生發(fā)自內(nèi)心的驚嘆與贊賞。 肅然起敬表明沃克醫(yī)生對劉1伯承由衷的敬佩。 四、深入探究，體會中心。 師：對劉1伯承這樣特殊的病人，沃克醫(yī)生也是第一

5、次遇到。文章從手術(shù)前、手術(shù)中、手術(shù)后的過程中，對沃克醫(yī)生的神態(tài)和語言作了大量細(xì)致的描寫，讓我們一起找出這些語句，體會一下沃克醫(yī)生當(dāng)時的感受。 出示幻燈（重點(diǎn)摘出沃克醫(yī)生的四句話，指導(dǎo)朗讀） 1、我當(dāng)過軍醫(yī)，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定?。@疑） 2、你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼珠，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉?。☉岩桑?3、你挺不住可以哼叫。（關(guān)愛） 4、你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！（敬慕） 師：這篇文章的主要人物是誰？（劉1伯承） 師：那文章為什么用這么多筆墨描寫沃克醫(yī)生？ 師：側(cè)面描寫是為了正面烘托劉1伯承，這種方法我們也應(yīng)該在今后的習(xí)作中學(xué)習(xí)

6、和借鑒。 （指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀） 5交流： 出示第二節(jié)文字、交流 重點(diǎn)體會： 堅決不愿意、懇切 （感受劉1伯承不怕疼痛的勇氣） 指導(dǎo)朗讀第一、二句話，通過提示語讀出人物的語氣。 能！我一定能！ 能！我一定能！ 能，我一定能。 （比較兩個句子的異同，體會語氣的堅定并讀好這句話） 自個兒爬上手術(shù)臺 （聯(lián)系自己打針時的情景說說體會） 師小結(jié)，引讀了不起！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！ 分角色朗讀§2 出示第三節(jié)文字、交流 重點(diǎn)體會： 一聲不吭、緊緊抓住 （體會劉1伯承強(qiáng)忍劇痛時表現(xiàn)出的堅韌不拔的意志） 讀好這句話 嶄新的墊單竟被抓破了 （體會劉1伯承當(dāng)時所忍受的疼痛是何等劇烈）

7、分角色朗讀§3 師小結(jié)，齊讀：了不起！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！ 出示第四節(jié)文字、交流 重點(diǎn)體會： 笑著說 （在難以忍受的手術(shù)后竟還能笑著說堅毅頑強(qiáng)） 根據(jù)提示語讀好這句話 嚇了一跳、不禁失聲喊道 （在常人無法忍受的疼痛過程中竟能清楚地數(shù)刀數(shù)，所以沃克醫(yī)生會） 感情朗讀，感受沃克醫(yī)生的由衷敬佩 小結(jié)，引讀你不是普通的軍人，你是一位了不起的軍神！ 分角色朗讀§4 師小結(jié)： 五拓展空間。 1、想象空間：選擇以下詞語圍繞課文說一句話或一段話 過度、拒絕、施行、麻醉劑、肅然起敬、診所、驚疑、勉強(qiáng)、過獎、 從容鎮(zhèn)定、目光柔和、沃克醫(yī)生、哼叫、暈過去、劉1伯承、繃帶、吭聲、由衷 2、拓展練說 同學(xué)們，慈祥的劉爺爺就在我們面前（屏幕出示照片），此時此刻你想和劉爺爺說什么心里話嗎？ 六、教師總結(jié)。 師：剛才同學(xué)們談的很好。在戰(zhàn)爭年代，