2022部編版五年級語文上冊2022年秋新人教部編本五年級上冊語文教學工作計劃與教學進度表.doc

1、2022部編版五年級語文上冊2022年秋新人教部編本五年級上冊語文教學工作計劃與教學進度表新人教版部編本20XX年秋期五年級上冊語文教學工作計劃 一、班級情況分析p ： 本班共有學生XX人。其中男生XX人，女生XX人。絕大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。 二、教材總體編排特點 1. 選文以名家名作為主，內(nèi)容更加豐富、有深度 五年級上冊教材選取了一批古今中外經(jīng)典作家的經(jīng)典作品，既

2、有傳誦千百年的經(jīng)典古詩文，如論語、梁啟超的少年中國說，也有外國著名作家的代表作，如布封的松鼠、清少納言的四季之美。 此外，教材還選取了包括巴金、郭沫若、聞一多、許地山、葉圣陶、冰心、吳冠中、賈平凹、馮驥才、梁曉聲等眾 多中國現(xiàn)當代著名作家的名篇名作。這些選文語言典范，既便于學生學習和積累語言，又能使學生在思想上得到啟迪，情感上受到感染，滿足學生語文素養(yǎng)發(fā)展的需求。 除了重視選文價值的經(jīng)典性，五年級上冊教材選文的廣度也進一步拓展，不僅安排學生閱讀歷史故事、抒情散文等體裁豐富的文學作品，還安排了專門的單元讓學生學習民間故事、學習說明文。 相比于中低年級的選文，高年級的選文也更加有深度。比如第六單元

3、的選文情思細膩、含蓄，學生需要細細品讀文本描寫的場景、細節(jié)，才能體會蘊含在字里行間的深厚感情。 第四單元的選文，情思則更加厚重。如果說低中年級，我們讓學生享受的是生活的陽光和燦爛，感受到那些積極、明亮的正向情感，從高年級開始，我們也讓學生逐步開始感受“生命不能承受之重”。 圓明園的毀滅把我們這個民族曾經(jīng)經(jīng)歷的傷痛和劫難展示給孩子，我想，這就是一個很好的愛國主義教育。因為一個民族的凝聚力，不僅僅來自他的光榮，也來自他的苦難。 2. 根據(jù)年段特點，提升學生閱讀與表達能力 五年級上冊教材是高年級的起始冊次，比中年級提出了更高的能力培養(yǎng)目標。同時為了防止學習的階段性斷層現(xiàn)象，教材也十分強調(diào)中高年級能力

4、培養(yǎng)目標的有序提升。 比如，在閱讀能力的培養(yǎng)上，逐漸由把握課文的主要內(nèi)容過渡到體會課文表達的思想感情。在四年級我們學習了把握文章主要內(nèi)容的方法，如四年級上冊通過“了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把握文章的主要內(nèi)容”，通過“關(guān)注主要人物和事件，把握文章的主要內(nèi)容”，四年級下冊“學習把握長文章的主要內(nèi)容?！?同時，到四年級下冊則開始過渡，讓學生學習抓住【關(guān)鍵詞】：p 句，初步體會課文表達的思想感情。到五年級上冊，閱讀能力培養(yǎng)的重點就完全過渡到體會課文表達的思想感情，如第4單元讓學生結(jié)合資料，體會課文表達的思想感情，第6單元引導學生體會作者描寫的細節(jié)、場景中蘊含的感情。 再來看一個表達的例子。在習作方面

5、，五年級上冊的要求由寫清楚變成寫具體，由寫段落變成寫篇章。比如同樣是介紹類的習作，在三年級下冊習作“我做了一項小實驗”要 求的是，把做小實驗的經(jīng)過寫清楚，四年級上冊“推薦一個好地方”中要求把推薦的地方介紹清楚，都還是停留在寫清楚、寫段落的層次。 到了五年級上冊習作“介紹一種事物”，則要求介紹事物要“分段敘述，把重點部分寫具體?！睂W生的習作能力提出了更高的要求。 當然，像體會文章思想感情，寫具體等要求都是高年段的整體教學目標，學生剛剛升入五年級，處于中高年段的過渡期，在起步階段時要求不宜過高，要逐步提升學生的閱讀和表達能力，避免加重學生的學習負擔。 3. 練習設計活動化，充分調(diào)動學生的學習興趣

6、 五年級上冊教材從學生的真實生活和發(fā)展需要出發(fā)，加強了練習設計的活動性。 如第三單元讓學生為牛郎織女的故事設計連環(huán)畫，第四單元少年中國說的課后題讓學生做一份關(guān)于百年來強國人物的手抄報，第七單元的詞句段運用讓學生設計元旦聯(lián)歡會的海報。 通過創(chuàng)建這些實踐活動，充分調(diào)動學生的學習經(jīng)驗和生 活經(jīng)驗，激發(fā)他們的學習興趣。學生在完成這類實踐性與開放性很強的練習活動時，需要綜合運用所學的內(nèi)容去完成任務，從而有效提升學生對語言文字的運用能力，培養(yǎng)他們的審美創(chuàng)造能力。 三、本冊教材分析p ： 部編版五年級上冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：激發(fā)對花鳥的熱愛、我愛閱讀、學習民間故事、熱愛祖國、學

7、習說明性文章、父母之愛、四時景物的動靜態(tài)美、書山有路勤為徑。全冊教材共安排七個語文園地和四個口語交際。每個單元包括導語、課例、口語交際 、習作和語文園地五大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，第五單元安排了一個“習作例文”，便沒再安排語文園地。 第一單元為“對花鳥的熱愛”，安排了白鷺、落花生、桂花雨、珍珠鳥等課文。第二單元為“我愛閱讀”，安排了搭石、將相和和什么比獵豹的速度更快等課文。第三單元為“學習民間故事”，安排了獵人海力布、牛郎織女一、牛郎織女二等課文。第四單元為“熱愛祖國”，安排了古詩三首、少年中國說、圓明園的毀滅和木笛等課文。第五單元為“學習說明性文章”，安排了太陽和松鼠

8、等課文。第六單元為“父母之愛”，安排了慈母情深、父愛之舟、精彩極了和糟糕透了等課文。第七單元為“四時景物的動靜態(tài)美”，安排了古詩詞三首、四季之美、鳥的天堂和月跡等課文。第八單元為“書山有路勤為徑”，安排了古人談讀書、憶讀書和我的“長生果”等課文。 每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復述等常規(guī)訓練，意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是幫助學生理解課文內(nèi)容的“資料袋”和“閱讀鏈接”。三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，鞏固復習所學生字新詞，增加詞語積累，提高運用詞語的能力。四是閱讀訓練，包

9、括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學習分析p 自然段、邏輯段；學習歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。六是本冊教材新增的內(nèi)容，即在課文后面安排了學生自主提問的作業(yè)和根據(jù)學生實際情況選做的作業(yè)。以上作業(yè)均應課設練，不采取按單元設計重點訓練項目的做法。旨在培養(yǎng)學生的語文表達、提問、寫作等能力，提升學生的語文素養(yǎng)。 四、全冊教學目標： 1.認字200個，會寫220個，結(jié)合“寫好字 做好人”師生同練字活動，搞好書法教育，抓好寫字教學。寫規(guī)范字，要求學生能正確工整地書寫漢字，并有一定的速

10、度。 2.會使用字典、詞典學詞，加強詞語的理解、辨析、積累、運用。能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。 3.有一定獨立識字的能力,能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能具體明確、通順地表達自己的意思。 4. 讀經(jīng)典書，讓學生在經(jīng)典誦讀中提高文學素養(yǎng)和語言文字的運用能力。默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。 5.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。 6.學習瀏覽，初步了解查找資料，運用資料的方法,根據(jù)需要搜集信息。 7.樂于參加討論，敢于發(fā)表自

11、己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。要加強與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，激活學生自主表達的欲望，培養(yǎng)學生運用語言文字解決生活所需的實用的表達能力。 8.創(chuàng)新“三本”,培養(yǎng)學生的各種良好習慣,加大研究力度，創(chuàng)新性開展工作，夯實學生已有的良好習慣，提升學生學習能力。 9.能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。學寫內(nèi)容梗概。 10.合理利用好語文主題學習叢書，搞好課堂教學的關(guān)系。開闊學生視野，提升閱讀與習作能力。 五、提高教學質(zhì)量的主要措施： 1、精心備課，抓好課堂教學，及時進行單元檢測，針對問題及時調(diào)整教學方法。 2、對學習困難的學生，采取教師個別指導、同學互

12、助的活動，。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動他們的積極性。并經(jīng)常與家長交流，多方面的提高他們的語文水平。 3、對學習優(yōu)秀的學生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學聽，帶動全班的閱讀興趣。 4、隨時聽寫檢查生字和認讀字；采取組長檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。 5、以討論形式開展綜合性學習，培養(yǎng)合作意識，增強口語交際能力。 6、堅持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評，以提高學生的寫作水平。 六、教學進度表： 周次 日 期 教 學 內(nèi) 容 節(jié)次 第1周 9月2日9月6日 開學第一課 1、白鷺 2、落花生 6 第2周 9月9日9月12日 3、桂花雨 4*、珍珠鳥

13、 口語交際：制作班級公約 習作：我的心愛之物 5 第3周 9月16日9月20日 語文園地 第一單元測試 5、搭石 6 第4周 9月23日9月27日 6、將相和 7、什么比獵豹的速度更快 習作：漫畫老師 6 第5周 9月29日9月30日 語文園地 2 第6周 10月8日10月11日 第二單元檢測 8、獵人海力布 5 第7周 10月14日10月18日 9、牛郎織女（一）10*牛郎織女（二）口語交際：講民間故事 習作：縮寫故事 6 第8周 10月21日10月25日 語文園地 快樂讀書吧 第三單元檢測 11、古詩三首 示兒 6 第9周 10月28日11月1日 11、古詩三首 題臨安邸、已亥雜詩 12、少年中國說 13、圓明園的毀滅 6 第10周 11月4日11月8日 14*木笛 習作：二十年后的家鄉(xiāng) 語文園地 第四單元檢測 6 第11周 11月11日11月15日 15、太陽 16、松鼠 習作例文：鯨 風向袋的制作 6 第12周 11月18日11月22日 習作：介紹一種事物 第五單元檢測 17、慈母情深 6 第13周 11月25日11月29日 18、父愛之舟 19*“精彩極了”和“糟糕透了” 口語交際：父母之愛 6 習作：我想對您說 第14周 12月2日12月6日 語文園地 第六單元檢測 20、古詩三首 山居秋瞑、楓橋夜泊、長相思 6 第15周 12月9日12月13日 21、四季之美 22