部編版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)《貓》獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上內(nèi)容14貓上課時(shí)間教材解讀貓是小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第四單元的第二篇課文，是一精略讀課文。作者著眼于貓的性格刻劃，先寫了大貓的“古怪”之狀，后寫了小貓的“淘氣”之態(tài)。如寫大貓的性格，作者用了三個(gè)自然段，展開了三個(gè)方面的分述。一是老實(shí)而又貪玩，貪玩卻又盡職的矛盾表現(xiàn)給人以“古怪”之感。二是忽喜忽憂，大起大落的情緒。三是似小實(shí)大的膽量：它似乎什么都怕，總想藏起來”，而在敵對(duì)面前，又是“那樣勇猛無畏”?？傊?，作者寫貓的“古怪”，是通過“老實(shí)”與“貪玩”，“貪玩”與“盡職”、“溫柔可親”與“一聲不吭”，“什么都怕”與“那么勇猛”等矛盾性格展現(xiàn)的，而貓的這些矛盾性格又不是同時(shí)表現(xiàn)出

2、來的。因此，作者運(yùn)用“古怪”一詞，無非是說貓的性格“變化不定”，“很難捉摸”。作者觀察精細(xì)，體驗(yàn)獨(dú)道，準(zhǔn)確把握住貓的習(xí)性特點(diǎn)，用對(duì)比式的描述，全面展示了貓的古怪性格的內(nèi)涵，給人以飽滿流暢、情味濃厚之感。學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 知識(shí)與能力：（1）借助小組合作認(rèn)讀“乖、憑、職”等7個(gè)生字，培養(yǎng)識(shí)字的興趣。（2）積累“遭殃”、“枝折花落”、“生氣勃勃”等詞語，聯(lián)系上下文理解詞語意思。（3）能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.過程與方法：（1）通過重點(diǎn)詞句體會(huì)課文內(nèi)容，感受貓古怪的性格特點(diǎn)。（2）利用小組合作，品讀重點(diǎn)語句，體會(huì)老舍用具體實(shí)施表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：（1）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)貓性

3、格的特點(diǎn)，體會(huì)對(duì)貓的喜愛之情。課前課前預(yù)習(xí)三部曲：（1）語文書（讀課文至少三遍 圈畫生字新詞 提出2-3個(gè)有價(jià)值的問題）（2）詞語手冊(cè)（讀詞義及積少成多詞語至少三遍 嘗試完成舉一反三）（3）黃岡小狀元（熟讀反義詞、近義詞 了解多音字組詞）學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué) 習(xí) 預(yù) 案課前復(fù)備課中一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、 哪些同學(xué)家里養(yǎng)過貓？誰來說說你印象中的貓？貓很調(diào)皮、貪吃、小貓很可愛。2、 貓給給我們帶來了很多歡樂。有一位著名的作家，名字叫老舍，他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢！我想你學(xué)了課文，一定會(huì)喜歡貓的。（板書：貓）來，我們輕輕地叫它一聲貓。真好！3、 介紹作者：老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族人。

4、代表作有駱駝祥子，四世同堂，我這一輩子等小說。二、小組合作，自主識(shí)字（一）字音反饋 出示：乖巧 任憑 抓癢 咕嚕咕嚕 盡職 開辟 淘氣 枝折花落生匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)，小老師領(lǐng)讀鞏固。重點(diǎn)預(yù)設(shè):1指導(dǎo)“枝折花落”的“折”不能讀錯(cuò)。 三、小組合作，互助讀文（一）合作讀文課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，課文共有幾個(gè)自然段？（4） 出示要求（1）下面我們小組合作讀課文，聽聽同學(xué)是否讀正確、流利。（2）讀完后思考老舍先生是從哪兩方面來寫貓的？分別在課文的哪幾個(gè)自然段？1師布置小組合作讀書要求，引導(dǎo)學(xué)生傾聽、評(píng)價(jià)、糾錯(cuò)。2小組合作讀課文，師巡回指導(dǎo)。（二）反饋交流1.課文是從“貓的性格實(shí)在有些古怪”和“滿月的小貓更

5、可愛”兩方面來寫的。（板書）性格古怪 小貓可愛2.分別在第1、2、3自然段和第4自然段。四、品讀“性格古怪”1請(qǐng)同學(xué)們默讀1-3段，想象這一段是圍繞哪句話寫的？用橫線畫出來。（第一句，是總起句，1-3段所有的內(nèi)容都是圍繞這一句話寫。）2.理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”一句，“古怪”是什么意思？（這里指貓的性格特別、難以捉摸）3.“實(shí)在”什么意思？（確實(shí)）。指導(dǎo)讀好這句話。4. 默讀課文，思考圍繞貓性格的古怪，作者主要是從哪幾個(gè)方面來寫的呢？圈出表現(xiàn)貓性格古怪的詞句。（表現(xiàn)在：貓既“老實(shí)”又“貪玩”，雖“貪玩”卻“盡職”，“高興”時(shí)比誰都“溫柔可親”，不“高興”時(shí)，無論誰說多少好話，它都一聲不吭，

6、既“勇敢”又“膽小”。相機(jī)板書 老實(shí) 貪玩 盡職 溫柔可親 一聲不吭 勇敢 膽?。?.貓的“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”各表現(xiàn)在哪些地方？（1）請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位，用筆劃出具體句子，圈出重點(diǎn)詞語。（2）有感情地讀一讀這些句子。交流反饋（1）老實(shí)：乖，成天睡大覺，什么事也不過問，說明貓確實(shí)很老實(shí)。（2）貪玩：一天一夜，任憑也，關(guān)聯(lián)詞更能突出突出貓的極其貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€痛快！如果你是主人，你會(huì)怎樣叫喚自己的貓？朗讀指導(dǎo) 突出“任憑也”（3）盡職：屏息凝神（“屏息凝視”是什么意思？屏息就是不呼吸了嗎？讀的時(shí)候應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？讓我們屏息凝視體驗(yàn)十秒鐘，這樣子屏息凝視，小貓是多盡職?。。┓遣豢桑?/p>

7、從這里你感受到了什么？如果你是貓，你會(huì)怎樣想？突出等老鼠的決心與耐心，突出表現(xiàn)貓的盡職盡責(zé)）。朗讀指導(dǎo)（4）課文字寫貓的“老實(shí)”與“貪玩”之間，“貪玩”與“盡職”之間，是用一個(gè)什么詞聯(lián)系起來的？（可是，意思上起轉(zhuǎn)折作用）（5）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們明白了貓的“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”的性格，為什么說它是古怪的呢？（“老實(shí)”與“貪玩”是矛盾的，“貪玩”與“盡職”也是矛盾的，這些矛盾性格都集中在貓的身上，因此，貓的性格是古怪的。）（6） 引讀：貓的性格實(shí)在古怪。生讀分句6. 貓的性格古怪體現(xiàn)在它高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不吭。（1）貓溫柔可親的時(shí)候是什么樣的？誰來有感情地讀一讀？（2）看到這樣溫

8、柔可親的貓，老舍對(duì)它的感情怎樣？板書（喜歡，喜愛）（3）哪些詞語表現(xiàn)了老舍對(duì)它的喜愛之情，用筆圈出來。 溫柔可親 叫聲豐富多腔 變化多端 蹭：理解什么叫“蹭”，動(dòng)作演示，輕輕在衣服上摩擦，這貓真是太讓人憐愛了。 幾朵小梅花：作者看到貓?jiān)诟寮埳喜忍?，非但不生氣，還把貓的臟腳印比喻成小梅花，由此可見，作者確實(shí)很喜歡貓。（4）朗讀：這樣溫柔的貓，誰能用朗讀表現(xiàn)出來。 女生讀貓高興時(shí)，男生讀貓不高興時(shí)。7.貓性格的古怪還表現(xiàn)在什么地方？（1）貓膽子小，卻又很勇敢。（2）分別表現(xiàn)在什么地方？膽子小（什么都怕，總想）勇猛 （遇上蛇也敢斗一斗）8.是呀，貓老實(shí)又貪玩，貪玩又盡職，高興的時(shí)候溫柔可親，不高興的

9、時(shí)候一聲不出，有時(shí)勇敢有時(shí)膽小，由此看來引讀“貓的性格實(shí)在有些古怪”9.了解了貓性格的古怪，剛滿月的小貓又是怎樣的呢？我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。課后1用抓特點(diǎn)寫具體的手法去寫一種小動(dòng)物。板書設(shè)計(jì) 貪玩、盡職、老實(shí)貓 性格古怪 溫柔可親 一聲不吭 喜愛勇敢 膽小 小貓可愛內(nèi)容14貓上課時(shí)間教材解讀貓是小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第四單元的第二篇課文，是一精略讀課文。作者著眼于貓的性格刻劃，先寫了大貓的“古怪”之狀，后寫了小貓的“淘氣”之態(tài)。如寫大貓的性格，作者用了三個(gè)自然段，展開了三個(gè)方面的分述。一是老實(shí)而又貪玩，貪玩卻又盡職的矛盾表現(xiàn)給人以“古怪”之感。二是忽喜忽憂，大起大落的情緒。三是似小實(shí)大的膽量：它似乎什

10、么都怕，總想藏起來”，而在敵對(duì)面前，又是“那樣勇猛無畏”?？傊?，作者寫貓的“古怪”，是通過“老實(shí)”與“貪玩”，“貪玩”與“盡職”、“溫柔可親”與“一聲不吭”，“什么都怕”與“那么勇猛”等矛盾性格展現(xiàn)的，而貓的這些矛盾性格又不是同時(shí)表現(xiàn)出來的。因此，作者運(yùn)用“古怪”一詞，無非是說貓的性格“變化不定”，“很難捉摸”。作者觀察精細(xì)，體驗(yàn)獨(dú)道，準(zhǔn)確把握住貓的習(xí)性特點(diǎn)，用對(duì)比式的描述，全面展示了貓的古怪性格的內(nèi)涵，給人以飽滿流暢、情味濃厚之感。學(xué)習(xí)目標(biāo)2. 知識(shí)與能力：（1）借助小組合作認(rèn)讀“乖、憑、職”等7個(gè)生字，培養(yǎng)識(shí)字的興趣。（2）積累“遭殃”、“枝折花落”、“生氣勃勃”等詞語，聯(lián)系上下文理解詞語

11、意思。（3）能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.過程與方法：（1）通過重點(diǎn)詞句體會(huì)課文內(nèi)容，感受貓古怪的性格特點(diǎn)。（2）利用小組合作，品讀重點(diǎn)語句，體會(huì)老舍用具體實(shí)施表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：（1）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)貓性格的特點(diǎn)，體會(huì)對(duì)貓的喜愛之情。課前學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué) 習(xí) 預(yù) 案課前復(fù)備課中一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.上節(jié)課我們了解了貓的性格很古怪，性格古怪體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面呢？2.從作者描寫貓性格的字里行間，可以看出作者對(duì)貓有怎樣的感情？（喜愛）3.回顧學(xué)法：想想上節(jié)課，我們是怎樣學(xué)習(xí)第一段的？（找出總起句并理解；知道圍繞總起句寫了哪些內(nèi)容，是如何寫的；最后找出重點(diǎn)詞、句，看看這些

12、詞句如何表現(xiàn)中心） 像這樣圍繞一個(gè)中心詞句，用幾個(gè)簡(jiǎn)短的實(shí)例來反應(yīng)中心的手法，就叫做具體事實(shí)描寫的方法。板書 具體事實(shí)描寫二、體會(huì)小貓可愛1.課文是第一部分與第二部分是怎樣連接的？ 小貓滿月的時(shí)候更可愛。承上啟下，“更”說明成年貓可愛，但小貓格外可愛。2.既然這一句承上啟下，所以這一句也是這一部分的總起句。3.請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)法，以四人小組為單位學(xué)習(xí)第四段： （1）默讀第四段，想想圍繞小貓的可愛寫了哪些內(nèi)容。 （2）說說用橫線劃出體現(xiàn)小貓可愛的詞句，說說這些詞句是如何表現(xiàn)中心的。 （3）有感情地讀一讀。交流反饋（1） 圍繞小貓可愛，主要寫了“小貓玩雞毛”、“線團(tuán)”、“摔跤”、“打秋千”（2） 可愛主要體現(xiàn)在小貓“要個(gè)沒完沒了”、“再跑再跌”、“撞疼了也不哭” “生機(jī)勃勃”、“天真可愛”朗讀指導(dǎo)： 這么可愛的小貓，誰來試試。三、總結(jié)全文，體會(huì)寫法1.老舍筆下的小貓