語文S版四年級(jí)下冊(cè)第四單元測(cè)試卷(單元檢測(cè)四)含答案j

1、語文（S）版四年級(jí)下冊(cè)-單元檢測(cè)-第四單元試卷單元檢測(cè)一、看拼音，寫詞語。hdWan hSgwSijinkangtonqCn（）（）（）（）m6 f n li mg shu a n gji exi a o bi ezh i（ ）（ ） （ ） （ ）二、比一比，組詞。擇（）豬（）泰（）澤（）諸（）秦（）欺（）徽（）致（）期（）微（）到（）三、讀下面的詞語，想想它們各有什么特點(diǎn)，然后照樣子寫詞語。甘甜 _ 忘記 _又亂又長(zhǎng)四、多音字組詞zhu a n (rg n nkg o ngl zhu an (< ti oi (di 0 (五、把括號(hào)里不能搭配的詞語畫出來?yè)撇烀鞣队^發(fā)克蝦情燈力魚感電

2、阻龜物密境海景秘環(huán)鷗構(gòu)箭難海結(jié)火困思想（先進(jìn) 性格（溫柔 身材（矮小 意志（堅(jiān)強(qiáng)聰明健康） 溫暖溫順） 高大白凈） 堅(jiān)定堅(jiān)固）六、寫出下列詞語的反義詞或近義詞。寫反義詞：猶豫一一（）簡(jiǎn)樸一一（）破舊（）熱忱（）寫近義詞：寬闊一一（）宏偉一一（）展現(xiàn)（）原委（）七、在括號(hào)里填上兩組不同的關(guān)聯(lián)詞語。1 .（）年年堅(jiān)持植物造林，（）能使我市變成綠色城市2 .（）年年堅(jiān)持植物造林，（）能使我市變成綠色城市八、修改病句。1 .蘭蘭穿著一件紅色的外衣和一頂紫色的帽子。2 .我們一定要養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)氣。3 .媽媽買回了桃子、蘋果、香蕉、巧克力等許多水果。九、閱讀下面短文，做后面的題目吉鴻昌同志是共產(chǎn)黨員。在

3、黨的領(lǐng)導(dǎo)下，他堅(jiān)決抗日，盡力為黨工作。蔣介 石恨他，把他逮捕了。吉鴻昌被送到北平。剛一下車，敵人就給他看一份電報(bào)，上面寫著“立即處 決”四個(gè)字，妄圖嚇唬他，要他投降。吉鴻昌看了，平靜地說：“行??！你們什 么時(shí)候動(dòng)手？”有一次，反動(dòng)頭目何應(yīng)欽親自審問，要吉鴻昌招出抗日活動(dòng)的秘密。吉鴻昌把 眼睛一瞪，大聲說：“抗日是四萬萬五千萬中國(guó)人的事情，有什么秘密！只有蔣介 石和你們，跟日本人勾勾搭搭，盡干些禍國(guó)殃民的壞事，才有見不得人的秘密。” 何應(yīng)欽被罵得張口結(jié)舌，惱羞成怒。敵人把吉鴻昌打得遍體鱗傷。直到遇難的前一 夜，吉鴻昌還在獄中宣傳抗日，有人勸他休息一下，他說：“我就要永遠(yuǎn)休息了， 你讓我多宣傳幾句

4、吧！”就義那一天，吉鴻昌像出門散步一樣，從容不迫地出發(fā)了。在刑場(chǎng)上，他對(duì) 特務(wù)說：“告訴你們，我為抗日死，可不能跪下來挨槍，我死也不能倒下！”“你說怎么辦呢？”特務(wù)們有些害怕了。“給我拿把椅子來，我得坐著死?！币巫幽脕砹?，吉鴻昌厲聲對(duì)那個(gè)拿槍的特務(wù)說：“我為抗日而死，死得光明 正大，不能在背后挨槍?！澳悄阏f怎么辦？ ”那特務(wù)發(fā)抖地說?！澳阍谖已矍伴_槍。我要親眼看到敵人的子彈是怎樣打死我的。”那特務(wù)愣了一下，只好走到前面，發(fā)抖地舉起了槍。吉鴻昌瞪著兩只大眼， 高呼：“打倒日本帝國(guó)主義！” “中國(guó)共產(chǎn)黨萬歲！”槍響了，吉鴻昌同志為革命事業(yè)壯烈地獻(xiàn)出了自己的生命。但是，他那“死 也不倒下”的英雄形象

5、，卻永遠(yuǎn)活在人們心里。1 .文中有個(gè)合適的句子可以作為文章的題目，這個(gè)句子是:2 .寫出下列詞語的反義詞。秘密一一（）從容不迫一一（）3 .敵人叫吉鴻昌看“立即處決”的電報(bào)用意是： 吉鴻昌看過電報(bào)后，平靜地說：“行??！你們什么時(shí)候動(dòng)手？”他心里當(dāng)時(shí)想的是：4.有人勸他休息一下，他說: 一個(gè)“休息”是思是：“我就要永遠(yuǎn)休息了，你讓我多宣傳幾句吧！ ”第 的意思，第二個(gè)“休息”的意思是：，這句話的意5 .摘抄四個(gè)描寫吉鴻昌神態(tài)的詞語或句子。 語文(S)版四年級(jí)下冊(cè)-單元檢測(cè)-第四單元試卷十、在學(xué)校，在街道，在教室，在集市常常會(huì)有許多有意思的場(chǎng)景。如，運(yùn)動(dòng)場(chǎng) 上的龍騰虎躍，夜晚街頭的霓(ni )虹閃

6、爍，游樂場(chǎng)里的歡聲笑語，以及集市里的討 價(jià)還價(jià) 選擇一個(gè)熟悉的場(chǎng)景，寫一篇作文。要能反映出這彳場(chǎng)景的特點(diǎn)。題目 自己擬定。語文（S）版四年級(jí)下冊(cè)-單元檢測(cè)-第四單元試卷一、海灣宏偉 健康通訊模范涼爽揭曉別致五、（海鷗） （聰明）（感情）（溫暖）（秘密）（白凈）（環(huán)境）（堅(jiān)固）六、寫反義詞：猶豫一一（果斷、堅(jiān)決）簡(jiǎn)樸一一（浪費(fèi)、奢侈）破舊一一（嶄新）熱忱一一（冷淡）寫近義詞：寬闊一一（廣闊、寬廣）宏偉一一（雄偉）展現(xiàn)一一（呈現(xiàn)、顯現(xiàn)）原委一一（原因、緣故）八、1.蘭蘭穿著一件紅色的外衣，戴著一頂紫色的帽子。2 .我們一定要養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。3 .媽媽買回了桃子、蘋果、香蕉等許多水果。九、1.死也

7、不倒下2 .秘密一一（公開）從容不迫一一（慌慌張張）3 .妄圖嚇唬他，要他投降（略）4 .歇歇；犧牲5 .平靜 眼睛一瞪 像出門散步一樣，從容不迫地出發(fā)了瞪著兩只大眼語文（S）四年級(jí)下冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-5古詩(shī)三首教學(xué)過程:教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路第一課時(shí)一、導(dǎo)言激趣古詩(shī)，是我國(guó)文化白花園中一朵絢麗的鮮 花，它以和諧的韻律，敏銳的觀察，奇妙的聯(lián) 想，精巧的構(gòu)思，精練的語言，含蓄的表達(dá)， 博得人們的喜愛。今天我們T來學(xué)習(xí)一首描 繪大自然美麗景色的古詩(shī)，齊讀課題。 二、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法以前，我們學(xué)過許多古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們回憶 一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)的？(1)知詩(shī)人解詩(shī)題：父流土安石寫詩(shī)的背 景資料。(2)解詞

8、連句知大意：借助注釋及工具書 理解“一水間、數(shù)重山、還”的意思，畫出瓜 洲、京口、鐘山的地理位置示意圖。能用自己 的話說說詩(shī)句的意思。(3)展開想象悟詩(shī)情：討論從“春風(fēng)又綠 江南岸，明月何時(shí)照我還”讀懂了什么？這節(jié)課，我們就運(yùn)用上述學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法， 學(xué)習(xí)江畔獨(dú)步尋花這首古詩(shī)。三、學(xué)習(xí)古詩(shī)江畔獨(dú)步尋花(一)學(xué)習(xí)生字詞，會(huì)讀詩(shī)。1 .借助拼音自讀詩(shī)：遇到生字詞，多讀幾 遍，把詩(shī)句讀通順。2 .同伴合作學(xué)習(xí)“畔、鶯、啼"三個(gè)生字：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在引起 學(xué)生對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)的趣味，以簡(jiǎn) 練的語言激起學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。對(duì)于四年級(jí)學(xué)生向百，學(xué) 習(xí)方法的形成高于學(xué)習(xí)形式。學(xué)生已具備自學(xué)生字詞的 能力，教師

9、給學(xué)生充分的學(xué)習(xí) 空間，并做扎實(shí)有效的檢查?？凑l記得又快又牢。3 .教師檢查生字學(xué)習(xí)：開火車讀字卡。 工 畔、嬌鶯、恰恰啼”。4 .指名讀詩(shī)，師生共評(píng)議。(二)知詩(shī)人，解詩(shī)題。1 .學(xué)生交流杜甫生前資料。2 .教師簡(jiǎn)介寫詩(shī)背景。公元760年，詩(shī)人 杜甫在飽經(jīng)離亂之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暫時(shí)有了安身的處所，心 情比較舒暢。春暖花開時(shí)節(jié)，他獨(dú)自在江畔散 步賞花，寫下了江畔獨(dú)步尋花一組七首絕 句，這是其中的第六首。（三）解詞連句知大意。指名講講你理解了哪些詞語？（重點(diǎn)指導(dǎo) 理解江畔、獨(dú)步尋花、蹊、壓枝低、留連、自 在）誰來說說你理解了哪一句詩(shī)？（不用按照 順序）試著說出整首詩(shī)的意

10、思。（教師引導(dǎo)）（四）展開想象悟詩(shī)情。在理解詩(shī)句的過程中，我們知道了這是一 首描寫景物的詩(shī)，那杜甫都看到了什么呢？讓 我們也來到江畔去看看吧！（展示課件第三屏）（板書：花、蝴蝶、黃鶯）1 .指名讀描寫“花”的詩(shī)句。2 .師：這花真多??！多得（展示課件第四屏）用自己的話說出花的多。1 .誰能讀出花得多？指名讀一評(píng)議一齊讀2 .如果讓你用一個(gè)詞來形容這花，你用什 么？（生自由說）（結(jié)合學(xué)生回答板書：欣欣向 榮）3 .前兩句寫花，后兩句寫什么？（蝴蝶， 黃鶯）它們?cè)诨▍仓懈墒裁矗浚ò鍟呼骠嫫?舞放聲歌唱）想象：如果你是美麗的蝴蝶，可愛的黃鶯， 游戲在這美景中，會(huì)有什么感覺？怎么讀？（讀，評(píng)）面向全

11、體學(xué)生，最大限度 地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，感受學(xué) 習(xí)快樂的積極性。語文的學(xué)習(xí)時(shí)刻離不開字、 詞、句的訓(xùn)練。這一環(huán)節(jié)不僅 讓學(xué)生練習(xí)說話，更是讓學(xué)生 體會(huì)詩(shī)中的意境。為指導(dǎo)朗讀 做好鋪墊。合理、大膽的想象建立在 學(xué)生對(duì)詩(shī)句含義理解的基礎(chǔ)之 上。這一環(huán)節(jié)促使學(xué)生對(duì)知識(shí) 的內(nèi)化，潤(rùn)物細(xì)無聲。有機(jī)的延伸進(jìn)一步幫助學(xué) 生走進(jìn)詩(shī)句，走進(jìn)詩(shī)人，感悟 詩(shī)情畫意。讓我們一起感受春天的生機(jī)勃勃。（齊讀） 春天在你們的朗讀中變得更美了，此刻你 們一定知道了杜甫寫這首詩(shī)正是在贊美春光的 美好。誰能把對(duì)春的贊美帶給大家。（指名配樂 背詩(shī)）（展示課件第五屏）四、課后延伸詩(shī)中描繪的景色美嗎？請(qǐng)大家閉上眼睛， 在我們面前出現(xiàn)了一條小路，小路兩旁繁花似 錦，蝴蝶在飛舞，黃鶯在歌唱，望著這一美景 我們真想把他畫下來。（畫畫，展示） 五、課后作業(yè)把今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容講給父母聽，看誰講得 最棒。六、板書設(shè)計(jì)江畔獨(dú)步尋花花欣欣向榮蝴蝶翩翩起舞生機(jī)勃勃黃鶯放聲歌唱第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入春色是美好的，人們希望自己的生活也如 春光一樣，安靜美好。杜甫借花、蝶、鶯來歌 頌春。一起背誦江畔獨(dú)步尋花。我們?cè)僮呷?春天的長(zhǎng)安城去看看寒食節(jié)的景象吧。二、學(xué)習(xí)古詩(shī)寒食（一）學(xué)習(xí)生字詞，會(huì)讀詩(shī)。借助拼音自學(xué)“御、暮”兩個(gè)漢字。指導(dǎo) 學(xué)生從意義上區(qū)分“暮、幕”，從而理解“日暮” 的意思。指名讀詩(shī)，要求讀準(zhǔn)、讀通。師生評(píng)議。（二）知詩(shī)人，解