高一下學期第一次月考語文試卷Word版含答案

1、20XX-20XX學年下學期高一開學考語文試卷本試卷分第I卷（閱讀題）和第II卷（表達題）兩部分。滿分 150分，考試時間為150分鐘第I卷閱讀題（70分）一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成 1-3小題。金庸的權(quán)力觀金庸曾在三十三劍客圖中說過，“研究中國歷史上這些大人物的心理和個性，是一件很有趣味的事。千百年來物質(zhì)生活雖然改變極大，但人的心理、對權(quán)力之爭奪和保持的種種方法，還是極少有什么改變?！苯鹩沟牡谝徊课鋫b小說書劍恩仇錄對權(quán)力進行了無情的否定。書中寫到，正是為了至高無上的權(quán)力，乾隆背叛了六和塔上的盟約， 踐踏了海寧潮前兄弟擊掌、 互不傷害的

2、誓言。 美麗的香香公主最后留下血寫的遺言“不要相信皇帝”，撕破了乾隆道貌岸然的面具，用鮮血刻畫出了他的陰險、毒辣和狡詐。碧血劍對李自成殺進北京以后迅速腐化、墮落的描述，也見證了 “權(quán)力趨向腐敗，絕對的權(quán)力趨向絕對腐敗”這一顛撲不破的真理。倚天屠龍記里的張無忌不具備做“政治領(lǐng)袖”的條件，卻是個可以信賴的人，他有許多美好的品 質(zhì)。在人性的尺度之下，小說中的朱元璋和張無忌相比卻顯得暗淡無光，美麗的周芷若也一點都不可愛。就是從天龍八部到笑傲江湖，金庸小說中常常出現(xiàn)“千秋萬載，一統(tǒng) 江湖”的口號，不過是“普天之下，莫非王土”的另一種說法而已。從宮廷到江湖，都是如 此。東方不敗因掌握大權(quán)而腐化，任我行也免

3、不了同樣的結(jié)局，那是人性中的普遍現(xiàn)象。岳 不群、左冷禪掌了權(quán)也一樣如此，他們都野心勃勃，將無限的權(quán)力視為人生的最高目標，這是中國社會被數(shù)千年專制政治所毒化而出現(xiàn)的畸形現(xiàn)象。與寫作武俠小說幾乎同步， 自1959年創(chuàng)立明報以來，金庸執(zhí)筆寫社評，特別是他的早期社評也貫穿著自己對權(quán)力的批判、 否定。他在笑傲江湖后記中得出了 “政治上大多數(shù)時候是壞人當權(quán)”的結(jié)論。如果不是鹿鼎記的出現(xiàn)，金庸在他的武俠小說世界對權(quán)力的否定幾乎達到了現(xiàn)代認 識水平，不幸的是，他還是以最后的鹿鼎記完成了對權(quán)力的肯定。鹿鼎記的真正主角不是韋小寶，而是康熙這個雄才偉略的英明君主，其主旨是，什么樣的英雄豪杰、“俠之大者”都比不上一個

4、開明的當權(quán)者，世間的一切最終靠康熙這樣的英明君主。既然“俠以武犯禁”，與依靠好皇上實現(xiàn)一切人生社會理想的白日夢不和諧，那么，到這一步，金庸的武俠小說確實寫不下去了。在這一意義上，二月河大肆吹捧康熙、雍正、乾 隆之類創(chuàng)造“盛世”的好皇上不過是延續(xù)了金庸的這一思路罷了。1994年，金庸訪問臺灣時親口說：“在中國皇帝中，我對康熙的評價很高，他不但思 想開明，而且很好學，還去學了外國的學問?！睆姆穸?quán)力到回歸權(quán)力，金庸的權(quán)力觀的演 變表明他最終未能走出傳統(tǒng)士大夫式的觀念。也就是說，對皇權(quán)的依附和對好皇帝的期盼曾是中國讀書人幾千年的夢。1.對“金庸的權(quán)力觀”的認知過程最符合作者觀點的一項是（）A.金庸通

5、過武俠小說對權(quán)力進行了無情的否定。B.權(quán)力趨向腐敗，絕對的權(quán)力絕對腐敗。C.權(quán)力是人生的最高目標。D.從對權(quán)力的否定回歸到了對權(quán)力的肯定。2.下面有關(guān)鹿鼎記的闡述不符合原文意思的一項是（）A.金庸在笑傲江湖和鹿鼎記中對權(quán)力的認識是有差別的。B.鹿鼎記的出現(xiàn)體現(xiàn)了金庸對權(quán)力的終極否定，這是金庸的武俠小說寫不下去的內(nèi)在 原因。C.出于對“思想開明”、“很好學”的康熙的景仰，金庸在鹿鼎記中著重刻畫了康熙 這個雄才偉略的英明君主。D.如韋小寶般的“俠之大者”終究比不上一個英明君主，因此他們只能是鹿鼎記中的 配角。3.根據(jù)原文提供的信息，以下推斷不正確的一項（）A.朱元璋和張無忌相比暗淡無光是因為他是他

6、是張無忌的部下。B. “政治上大多數(shù)時候是壞人當權(quán)”的結(jié)論不僅對岳不群、左冷禪等人物作出了評價，而 且還表明了金庸對權(quán)力的批判和否定。C.與金庸的武俠小說不同的是，二月河回避了 “以武犯禁”的俠氣而著力于吹捧康熙、雍 正和乾隆等創(chuàng)造“盛世”的好皇上。D.對皇權(quán)的依附和對好皇帝的期盼一直深藏在中國傳統(tǒng)士大夫們的觀念中。（二）文學類文本閱讀。（15分）閱讀下面的文字，完成 4-6小題?；剜l(xiāng)余顯斌將軍離開的時候，才十八歲。那時，將軍背著斗笠，戴著軍帽，很精神，也很帥氣。將軍是跟著劉鄧大軍離開的。將軍離開時說，自己會回來的。將軍拉著張嬸的手說：“大媽，你救了我，到時我會回來看你的?！睂④娂t著眼眶又對吳

7、哥說：“大哥，你等著，我一定會回來的。”將軍揮著手走了。將軍這一走啊，南北東西，就是幾十年。幾十年里，將軍匯來東西，打來電話，問張嬸好，問吳哥好，問鄉(xiāng)親們好。將軍說，自 己很想回來，可是，沒有時間啊。將軍說，自己一旦有時間，一定會回來，一定會看望鄉(xiāng)親 們的。大家都說，將軍還記得老家，還記得大家呢。張嬸擦著眼睛說：“哎，孩子受苦了?！痹趶垕鹧壑?，將軍一直還是個孩子。吳哥也點著頭，安慰道：“現(xiàn)在好了?！睍r間，一天天過去，將軍的電話慢慢少了。張嬸有時會望著村口，自言自語道：“咋不回來啊，是不是忘了老家啊 ？”吳哥搖著頭，想說什么又沒說，只是嘆一口氣。兩人就談起當年的將軍，那樣年輕，就是營長了，就帶著

8、部隊打仗，就受傷了，在張嬸家養(yǎng)傷。那時，生活多苦啊，沒啥好吃的，上頓紅薯下頓紅薯的。張嬸說罷，長嘆一聲道：“難為了這孩子，也不怪把我給忘了?！眳歉缛圆徽f話，咂吧著煙鍋。那次，國軍士兵聽說一個解放軍傷員在村里養(yǎng)傷，還是營長，就趕來抓。自己聽到消息后，趕到張嬸家，背起將軍就跑，躲在山上三天三夜啊。國軍士兵放火燒山。大火呼呼的，將一座山都燒禿了。自己和將軍躲在一個水塘里，一人嘴里銜著一根蘆葦管，這才躲過一劫。兩個老人說著，仿佛再次回到了當年。終于，張嬸沒有等到將軍回來， 閉眼前告訴孫子周根， 將軍回來了，替自己告訴將軍啊， 當年，生活不好，受苦了啊。周根點頭，默默無言。吳哥不久也走了，臨走告訴兒子吳

9、竹，將軍回來了，告訴將軍，老哥哥一直想著他呢， 盼著他呢。吳竹也點著頭，默無一言。兩人都想，將軍能回來嗎，以老人們所說的年齡，將軍現(xiàn)在也是花甲老人了。聽村長說，將軍身體一直不好。 當年的那顆子彈一直沒有取出，還在腦袋里。老人們臨 終的囑托，能兌現(xiàn)嗎？他們心中，就有了心結(jié)。他們沒想到，將軍真的就回來了。將軍回來，是在一個深夜，四周靜悄悄的，只有蟲鳴唧唧。一輛車悄悄在夜色里來， 又悄悄在夜色里離開。第二天，當村人聽到消息后，都圍著村長炸開了： “將軍回來了，咋不告訴我們一聲?。俊庇腥藝@氣：“哎，老家畢竟是山里啊?！敝芨攘艘宦暎@這樣，自己咋的告訴奶奶啊？奶奶聽到這樣的消息，會在地下瞑目嗎？吳竹更

10、是搖著頭，一聲不吭。村長低沉著聲音告訴大家，車子走了，將軍沒走，留了下來。見大家都睜著眼睛，四處 張望著。村長說，車子帶回的不是將軍，是將軍的骨灰盒。將軍十幾年前槍傷就發(fā)作了，癱 瘓在床上，記憶力已經(jīng)模糊，啥也不知道了。臨死前，將軍竟然清醒過來，告訴家人，他要 回家，要回到霍山去，那兒的鄉(xiāng)親在等著自己，張嬸在等著自己，吳哥在等著自己，自己活 著不能回去，死后也要回去。大家聽了眼圈都紅了，有人問：“葬葬在哪兒啊？”村長說，將軍死前吩咐，將自己骨灰?guī)Щ貋恚那脑嵩诨羯降耐恋厣?，不要舉行追悼會，不要起墳，不要立碑，不要讓人發(fā) 現(xiàn)墓地。周根急了道：“我們該去放一掛鞭炮啊?！眳侵顸c著頭道：“對啊，清明了

11、，也得去掛一串紙啊。”村長搖著頭，因為，將軍說，當年在這兒，自己受傷，連累了鄉(xiāng)親們。也連累了這兒的 樹木山林，遭到火燒，自己一想到就愧疚。如果，將來大家要祭奠自己，到了清明節(jié)，就栽 一棵樹吧。栽一棵樹，就等于替自己報答了故鄉(xiāng)一份情意。大家再次沉默著，久久無語。以后，每到清明，村子里的人都拿著樹苗，在山上四處栽著。周根和吳竹栽的格外多， 山前山后，河邊壩上。他們說，這是替他們的奶奶和父親栽的，奶奶和父親是將軍的老友， 一定更想念將軍。村子，于是就掩映在一片綠色里，一片花光中，一片鳥鳴里。（有刪改）4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說以“回鄉(xiāng)”展開情節(jié)，主要寫了鄉(xiāng)

12、親們的“盼”和將軍的“愿”，而這“盼”和“愿”之間留給了讀者巨大的想象空間。B."時間，一天天過去，將軍的電話慢慢少了" ，這既暗示了當時將軍的身體狀況不佳，也為下文的情節(jié)發(fā)展做了鋪墊。C. “難為了這孩子，也不怪把我給忘了”，這句話寫出了張嬸對將軍的理解，她認為將軍現(xiàn)在生活好了，是不會回來的。D.小說通過“村長”這一形象，交代了 “將軍”后半生的生活狀況，使故事情節(jié)更加完整； 同時，也豐滿了將軍這一形象。5 .小說中將軍有哪些性格特點 ？請結(jié)合作品簡要分析。（6分）6 .請簡要分析小說結(jié)尾的表達效果。（6分）（三）實用類文本閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成 7-9小題。

13、（材料一）我認為一個健康的中國，需要一個健康的文藝市場，中國的崛起，更離不開科學家。明星片酬越來越高，高得離譜。2014年，李連杰被問到其片酬高達 6000萬一事，不屑地稱：“太低了，2000年我就拿到1000萬美金，按當時匯率相當于 8000萬。”這個世界真是太 瘋狂了！那些終生投身科研的科學家，大多都是身居陋室， 連錢學森都是住百八十平方米的舊房子。而大明星們，住豪宅開豪車，廣告收入動輒七八位數(shù)，像天上掉餡餅一樣容易。這種現(xiàn) 象的存在，讓成長過程中的孩子難以形成正確的價值觀人生觀。孩子們都已經(jīng)變得很現(xiàn)實， 覺得搞科研是沒有出息的。他們的人生目標不是升官就是發(fā)財，而當明星更是名利雙收。 這就

14、是我們當今的社會，價值觀嚴重地扭曲?？茖W家地位遠不如演藝明星，是時代的悲哀。一個浮躁的社會，人們追逐的都是表面的光鮮亮麗。 于是各種包裝炒作，讓人們失去了 自然和本真，浮躁的氣息擴散到每一個角落， 使得現(xiàn)代人已經(jīng)不再關(guān)注社會的本源， 而是追 求虛無的奢侈浮華。中國正處于轉(zhuǎn)型時期，互聯(lián)網(wǎng)變革的洪流又讓人們惴惴不安，人們都在尋找精神依托。我們需要能夠給國人做正確價值導(dǎo)向的“名人”，而恰恰社會上又非常缺少這種角色的存在，有文化、有擔當、有歷史責任感的名人太少了。正是因為沒有真正的思想舵手，才使很多明 星、網(wǎng)紅爬到了時代之巔，負面影響將非常深遠。人們不得不思考：中國精神在哪里？中國復(fù)興從何談起？（選自

15、陳中華博客）（材料二）經(jīng)濟合作與發(fā)展組織 （OECD公布了 2015年的國際學生能力測試 （PISA）,結(jié)果顯示， 美國“將來期望進入科學相關(guān)行業(yè)從業(yè)的學生比例”為38%,中國只 有16 . 8%還不及OECD 國家的平均值。去年，物理學家霍金開通了個人微博，短短半個月粉絲數(shù)量突破了350萬。事實上，霍金之所以在全世界擁有數(shù)量巨大的粉絲，不光因為他對廣義相對論的貢獻，還來自于以下趣事：他在美國熱門電視劇生活大爆炸中扮演他自己，利用電子發(fā)聲器與美國的搖滾樂 團錄制歌曲。寫得了論文，做得了網(wǎng)紅，酷勁十足，這就是霍金的魅力， 也是科學家的魅力。整日埋頭于實驗室， 甚至抱病工作，英年早逝，在我們的宣傳

16、中， 仿佛科學家不歷經(jīng)坎 坷，他們的道德形象就不高大。而事實上，有血有肉、有喜怒哀樂的科學家形象更能凸顯人生的高度和厚度。科學家對于孩子們的吸引力，除了科學本身的魅力，很大一部分是要靠科學家來具體化和人格化的。對青年人來說，收入和地位等現(xiàn)實因素也極大地影響了職業(yè)理想的選擇。科學家的經(jīng)濟回報和社會地位似乎不如明星、企業(yè)家也是當下的現(xiàn)實。 現(xiàn)在，我國的國家最高科技獎獎金每人500萬元人民幣，由國家主席親自頒發(fā)，正在創(chuàng)造良好的社會效益。我們應(yīng)以此反撥 社會潮流，讓科技人員真正感到既有“面子”，又有“里子”。讓科學家成為我們這個時代的明星，成為孩子們爭相崇拜的偶像，唯有如此，當科學家才能重新成為孩子們

17、的職業(yè)理想。（摘自2017年1月19日光明日報第 6版）（材料三）社會發(fā)展到今天，必須承認和接受其多元性和復(fù)雜性。各行各業(yè)都出精英，只不過用的評價標準不同罷了。把屠呦呦和黃曉明放在一起比較，是一種危險的邏輯。正如一提援外、 減免他國債務(wù)，就有人提我國的貧困人口一樣，如此對比似乎已成為一種萬能詭辯術(shù)。如果用北京的房價來衡量青蒿素的學術(shù)價值，會得出什么結(jié)論呢？如果用一些方法降低“黃曉明們”的收入，限制“黃曉明們”婚宴和禮金規(guī)模，這又會是怎樣的情形？市場與行政力量當各歸其位，各司其職，各盡其力。屠呦呦的反面教材， 不是連結(jié)婚都會躺槍的黃曉明，也不是娛樂圈這個花花世界。演藝明星即使再奢華，也不會讓科學

18、家們眼 紅。反而是學術(shù)界內(nèi)的各種失范現(xiàn)象，如學術(shù)造假、學術(shù)浮躁、科研體制僵化、收入分配不 合理、科研機構(gòu)衙門化、人才培養(yǎng)機制受阻等，才是阻礙科學家發(fā)揮更大作用的環(huán)境因素， 從長遠說，也損害了科學家在國人心目中的形象。（摘自2015年10月13日新華每日電訊）7 .下列針對上述材料的理解，不正硯.的一項是（）A.三者都關(guān)注當下中國科學家的社會地位相對不高的問題，從材料對此的分析來看，原因 不僅在社會對名利的追逐，科學界自身也有很多地方值得反思。8 .材料三論及學術(shù)界內(nèi)的各種失范現(xiàn)象阻礙了科學家發(fā)揮更大作用，因此材料 一、二討論的“科學家地位遠不如演藝明星”現(xiàn)象，并不嚴重。C.材料一對我國科學家地

19、位不如娛樂明星的現(xiàn)象，分析較為詳盡，具有較高的思考價值， 而材料二和材料三分析了產(chǎn)生這種社會現(xiàn)象的原因。D.三則材料都試圖引導(dǎo)讀者思考中國科學家地位不如明星的問題，體現(xiàn)了論者對中國科學 發(fā)展的認真反思和良好期待。8.下列針對上述材料的分析，較為自理.的一項是（）A.三則材料所持觀點相同，依據(jù)不同，這是論者基于自己的眼光和立場表達的見解，均能 激發(fā)讀者從不同的角度思考社會事件。8 .對于同一社會現(xiàn)象，三者關(guān)注點各有側(cè)重，材料一重在原因分析，材料二重在如何改善，材料三重在談各行各業(yè)評價標準不同，強調(diào)學術(shù)界應(yīng)自我反省內(nèi)部問題。C.與材料一比較而言， 材料二把科學家與大眾的疏離歸因于科學家的角色定位，

20、有失偏頗；材料三甚至認為只是科學界的內(nèi)部問題，說法過于絕對；所以，材料一的說法最有說服力。D.從三則材料來看，對社會現(xiàn)象的評論，不能止于現(xiàn)象，應(yīng)該探出背后深刻的社會原因， 如果沒有提出解決辦法，這樣的評論就沒有價值。9 .根據(jù)材料簡要分析如何才能讓“當科學家”重新成為年青一代的職業(yè)理想？ （6分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成 10-13小題。王守仁，字伯安，余姚人。父華，成化十七年進士第一。華有器度，孝宗甚眷之。華性 孝，士論多之。守仁娠十四月而生。祖母夢神人自云中送兒下，因名云。五歲不能言，異人 拊之，更名守仁，乃言。登弘治十二年進士。正德元年冬

21、，劉瑾逮南京給事中御史戴銃等二 十余人。守仁抗章救，瑾怒，廷杖四十，謫貴州龍場驛丞。瑾誅，量移廬陵知縣。入覲，遷 南京刑部主事。十四年六月，命戡福建叛軍。行至豐城而寧王宸濠反，知縣顧位、以告。守仁急趨吉安， 與伍文定征調(diào)兵食，治器械舟楫，傳檄暴宸濠罪，俾守令各率吏士勤王。七月壬辰朔，寧王 襲下九江、南康，薄安慶?；蛘埦劝矐c，守仁曰：“不然。今九江、南康已為賊守，我越南昌與相持江上，二郡兵絕我后，是腹背受敵也。不如直搗南昌。賊聞南昌破，必解圍自救。逆擊之湖中，蔑不勝矣。"眾曰“善”。宸濠果自安慶還兵。乙卯遇于黃家渡。明日宸濠方晨 朝其群臣官軍奄至以小舟載薪乘風縱火焚其副舟宸濠舟膠淺倉卒

22、易舟遁王冕所部兵追執(zhí)之。凡三十五日而賊平。帝時已親征，命安邊伯許泰為副將軍，偕提督軍務(wù)太監(jiān)張忠將京軍數(shù)千，溯江而上，抵南昌。忠、泰故縱京軍犯守仁，或呼名謾罵。守仁不為動，撫之愈厚。病予藥，死予棺，遭喪于道，必停車慰問良久始去。京軍謂“王都堂愛我”，無復(fù)犯者。忠、泰輕守仁文士，強之射。徐起，三發(fā)三中。京軍皆歡呼，忠、泰益沮。世宗甫即位，拜守仁南京兵部尚書。守仁不赴，請歸省。守仁病甚，疏乞骸骨，舉屏陽巡撫林富自代，不俟命竟歸。行至南安卒，年五十七。守仁天姿異敏，謫龍場，窮荒無書，日繹舊聞。忽悟格物致知，當自求諸心，不當求諸事物，喟然曰：“道在是矣。”遂篤信不疑。其為教，專以致良知為主。學者翕然從之

23、，世遂有“陽明學”云。（選自明史王守仁傳，有刪改）10 .下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.明日/宸濠方晨朝其群臣/官軍奄至以小舟/載薪乘風/縱火焚其副舟/宸濠舟膠淺/倉卒易 舟遁/王冕所部兵追執(zhí)之B.明日/宸濠方晨朝其群臣/官軍奄至/以小舟載薪/乘風縱火/焚其副舟/宸濠舟膠淺/倉卒易 舟遁/王冕所部兵追執(zhí)之C.明日/宸濠方晨朝其群臣/官軍奄至/以小舟載薪/乘風縱火/焚其副舟/宸濠舟膠淺/倉卒易 舟/遁王冕所部兵追執(zhí)之D.明日/宸濠方晨朝其群臣/官軍奄至以小舟/載薪乘風/縱火焚其副舟/宸濠舟膠淺/倉卒易 舟/遁王冕所部兵追執(zhí)之11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一

24、項是（）A.“進士第一”，即狀元。在中國古代科舉制度中，元、明、清時期，貢士經(jīng)殿試后，及第者皆稱進士，意為可以進授爵位之人。且分為三甲：一甲一人稱為狀元，二甲稱為榜眼，三 甲稱為探花。B. “檄”是中國古代官府往來文書的下行文種名稱之一。原是文書載體名稱，指比較長的竹木簡，用于書寫比較重要的文書。以后用檄書寫的文書也稱為檄。C. “刑部”是三省六部制中的一部，主管全國刑罰、律令及審核刑名；“三省”即中書省、門下省和尚書省，“六部”即指吏部、禮部、兵部、戶部、刑部和工部。每部各轄四司，共 為二十四司。D.“乞骸骨”是自請退職的委婉說法，意為請求使骸骨歸葬故鄉(xiāng)，回老家安度晚年；與“致 仕”有區(qū)別，

25、“致仕”是指官員因為年齡原因而退休，把官職交還給皇帝。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.王守仁正直耿介。他反對劉瑾濫捕南京給事中御史戴銃等人，向皇帝上奏章請求營救，觸怒劉瑾，結(jié)果被廷杖四十，貶為貴州龍場驛丞。B.王守仁善于用兵，足智多謀。在寧王軍隊偷襲攻下九江、南康，迫近安慶時，不去救援安慶而去攻打南昌，三十五天就平定寧王叛亂。這一戰(zhàn)術(shù)與圍魏救趙相似。C.王守仁性格溫厚，待人友善。張忠、許泰兩人輕視他是文人，故意逼迫他射箭，他三次射中靶心，讓張忠、許泰對他心生敬佩。D.王守仁文聰敏好學，苦思潛修。他領(lǐng)悟到要推究事物原理、獲得知識，應(yīng)當求助于自己的內(nèi)心，創(chuàng)立“陽明學”，

26、弟子遍布天下。13 .把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）忠、泰故縱京軍犯守仁，或呼名謾罵。守仁不為動，撫之愈厚。（2）守仁天姿異敏，謫龍場，窮荒無書，日繹舊聞。（二）古代詩歌閱讀（9分）閱讀下面這首詩，完成 14-15小題。達篁夕春白居易窮陰急景坐相催，壯齒韶顏去不回。舊病重因年老發(fā)，新愁多是夜長來。膏明自燕緣多事，雁默先烹為不才。禍福細尋無會處，不如且進手中杯。【注】 藏（ru 6）焚燒。 雁默先烹：雁，鵝；出自莊子“夫子出于山，舍于故人之家。 故人命豎子殺雁而烹之。豎子請曰：其一能鳴，其一不能鳴，請奚殺？主人曰：殺不能鳴者。14 .下面對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.古代

27、以春夏為陽，秋冬為陰，冬季又是一年中最后一個季節(jié)，故稱“冬盡年終之時”為“窮陰”。B. “雁默線烹”引用了典故，不鳴叫者先被殺，比喻有才能的人因遭到嫉妒而先被淘汰。C. “不如且進手中杯”與王維的“勸君更盡一杯酒”都是借酒表達詩人豐富而復(fù)雜的情感。.言近旨遠，體現(xiàn)了白詩一貫的風D.平實易懂是白居易詩歌語言的基本特點，本詩語淺意深格。15 .這首詩表達了作者哪些情感？它又是怎樣體現(xiàn)的？請簡要分析。（6分）答：（三）名篇名句默寫（6分）16 .補寫出下列句子中的空缺部分。杜甫登高中，以落葉和江水抒發(fā)時光易逝、壯志難酬的句子是（2）蜀道難中詩人用 , 兩句，從側(cè)面寫出 蜀道的高險，以此襯托入蜀的艱難

28、。（3）琵琶行中借月烘托琵琶女彈奏技藝高超的句子是 , 第II卷表達題（80分）三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成 17-19小題。（9分）高考,是社會的共同話語。作為改革開放以來中國人的共同經(jīng)歷和共同記憶，每逢高考都有許多人回憶自己當年的高考情景。一個有意思的現(xiàn)象是，這些“前輩”們的回憶文章，幾乎地對當年的學習考試經(jīng)歷不以為苦，或者是苦而不自知。比如，“因為沒有太強的目標感，備考時倒不太焦灼，本來是多顧多慮的人，考前卻有著少見的輕松，安安穩(wěn)穩(wěn)睡， 考”，“踏進考場的那一刻內(nèi)心有種說不上來的感覺，我們準備了這么久就是為了這一天，可這一天就跟平常的模擬考試沒什么區(qū)別”。（，但細細回顧

29、那些所謂 或者痛苦煎熬的回憶，卻大多源自與高考和學習無甚必然關(guān)聯(lián)的其他事情。這些來自不同時期、不同地域的人們的淡定回憶，證明實行了四十一年的高考制度 ，甚至與之配套的高中學習制度 ，并未對學生和考生造成想象中 的生理和心理的巨壓。高考仍然是人們可以自我把握的夢想，即使夢想破碎也被認可的社會流動方式。更關(guān)鍵的是高考改革的穩(wěn)健性和高考傳統(tǒng)的連續(xù)性，這種穩(wěn)健和連續(xù)，足以讓我們斷定，若干年后，當千禧寶寶考生回憶起 2018年的高考，也依然。這并不是說高考不需要改革，高考必須與時俱進，不斷提高效率與公平。但無論高考考試 和招生如何改革，高考長期以來帶給國人、帶給考生的那種令人穩(wěn)定、從容、自信的優(yōu)點，只能

30、增強、不能削弱。在審慎、穩(wěn)健的改革精神指引之下，相對封閉環(huán)境的考生才能苦不自知，相對開放環(huán)境的考生才能佛系應(yīng)考，共同保持平靜的心靈，因之高考改革才能行穩(wěn)致遠、揚長補短。17 .依次填入文中橫線上的成語 ，全都恰當白一項是（）A.h例外循規(guī)蹈矩刻骨銘心如出TtB.眾口一詞循規(guī)蹈矩肝腸寸斷大同小異C.一例外按部就班刻骨銘心大同小異D.眾口一詞按部就班肝腸寸斷如出Tt18 .下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.并非每個人的高中生活和高考時刻，都值得回憶B.并非每個人的高中和高考時刻，都那么豐富多彩，令人難忘C.當然，也并非每個人都有值得回憶的高中生活和高考時刻D.當然，也并非每個人回憶

31、起高中和高考時刻，都能如此淡定19 .文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.相對封閉環(huán)境的考生才能苦不自知，相對開放環(huán)境的考生才能佛系應(yīng)考，共同保持平靜的 心靈，因之高考改革才能揚長補短、行穩(wěn)致遠。B.相對封閉環(huán)境的考生才能苦不自知，相對開放環(huán)境的考生才能佛系應(yīng)考 ，共同保持心靈的 平靜，因之高考改革才能揚長補短、行穩(wěn)致遠。C.相對封閉環(huán)境的考生才能苦不自知，相對開放環(huán)境的考生才能佛系應(yīng)考 ，共同保持心靈的 平靜，因之高考改革才能行穩(wěn)致遠、揚長補短。D.相對封閉環(huán)境的考生才能佛系迎考，相對開放環(huán)境的考生才能苦不自知 ，共同保持心靈的 平靜，因之高考改革才能揚長補短、行穩(wěn)致遠。2

32、0 .在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過 25個字。（6分）專家指出，看臉的時代也要靠實力說話。 。體育明星之所以成為明星，一定是以超高的競技水平為基礎(chǔ)的。貝克漢姆如果空有顏值，不可能成為“萬人迷”；C羅也絕非僅靠肌肉就征服了球迷。換句話說，競技場不同于娛樂圈，。比如，里約的游泳賽場，人們關(guān)注的焦點是大度霸氣、勇奪1金1銀的孫楊和用盡“洪荒之力”奪得100米仰泳銅牌的傅園慧。相反，“國民偶像”寧澤濤。由于參加的四個游泳項目中，兩個個人項目無緣決賽， 兩個接力項目因犯規(guī)被取消成績，他也就少了很多露臉的機會，而且其原來光鮮的形象也黯淡了許多。

33、21 .高三（1）班的張霸天同學將前往北京，參加北京大學的自主招生考試，12月1日離校,12月5日返校，需向班主任王老師請假，請你以他的名義寫一張請假條，注意文本格式和 語言表達。（5分）四、寫作（60分）22 .閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。你的成長過程，也許是一帆風順事事稱心，也許是煩惱多多憂愁不斷。然而不管你的經(jīng) 歷如何，你都會一天天長大，走過童年、少年，進入青年時期。請結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，以“長大的感覺真（好或惱）”為題，寫一篇記敘文，不少于800字。要求文面整潔，不抄襲和套作。1. D4. C （ C項，“她認為將軍現(xiàn)在生活好了，是不會回來的”錯誤，從文中來看，吳哥和 張嬸談?wù)搶④姷?/p>

34、時候，“當年的將軍，那樣年輕，就是營長了，就帶著部隊打仗，就受傷了， 在張嬸家養(yǎng)傷。那時，生活多苦啊，沒啥好吃的，上頓紅薯下頓紅薯的"，張嬸認為將軍年紀輕輕就帶兵打仗吃了很多苦，而自己沒有給將軍很多的照顧，內(nèi)心有著愧疚，她認為將軍把自己給忘了也在情理之中，并不是“認為將軍生活好了，不會回來的"。故選C項。）5. 身經(jīng)百戰(zhàn)、作戰(zhàn)勇敢，18歲當營長，腦袋里有未取出的子彈；具有感恩情懷，沒有忘記張嬸、吳哥和霍山的鄉(xiāng)親，想著同饋霍山；為人低調(diào)，仁愛善良，讓人將骨灰悄 悄葬在霍山，不驚動鄉(xiāng)親，對霍山的山林樹木因自己受連累遭火燒而深感愧疚。6. 小說的結(jié)尾描繪了霍山綠樹蔥蘢、鮮花盛開、

35、山鳥鳴唱的美好景象，暗示了霍山鄉(xiāng)親不會忘記將軍，永遠紀念他，也暗示了今天的美好離不開先烈的奉獻，以景結(jié)文，給讀者以想象的空間，有言有盡而意無窮的藝術(shù)效果。（考生要先明確結(jié)尾寫了什么，表現(xiàn)了什么，對人物形象有何作用，與主旨有何關(guān)聯(lián)，對讀者有何效果，等等。“村子，于是就掩映在一片綠色里， 一片花光中，一片鳥鳴里"，小說以寫景收尾，寫“綠色”“花光”“鳥 鳴”等美好的景象，結(jié)合前面“如果，將來大家要祭奠自己，到了清明節(jié)，就栽一棵樹吧。 栽一棵樹，就等于替自己報答了故鄉(xiāng)一份情意”“以后，每到清明，村子里的人都拿著樹苗，在山上四處栽著”等內(nèi)容可知，這些樹木是霍山的鄉(xiāng)親們?yōu)閷④娝?，結(jié)尾霍山蔥蘢

36、的綠樹說明霍山的鄉(xiāng)親們沒有忘記將軍，會永遠地紀念將軍，同時也暗示霍山的美好今天與將軍們的奉獻是分不開的，我們的美好生活與先烈們的付出是分不開的，升華了小說的主旨。同時小說以景結(jié)尾，給人一種意猶未盡的感覺。考生圍繞這些方面答題即可。）7. B （B項，強加因果，從材料三得不出材料一、二討論的“科學家地位遠不如演藝 明星”現(xiàn)象并不嚴重的結(jié)論。故選Bo ）8. B （ A項，三者材料所持的觀點不盡相同，各有依據(jù)；C項，三則材料是從三個不同角度來闡釋對同一社會現(xiàn)象的看法，并無孰優(yōu)孰劣之分；D項“如果沒有提出解決辦法，評論就沒有價值”過于絕對。故選Bo）9. 提高科學家的經(jīng)濟待遇和社會地位，正確引導(dǎo)年輕

37、一代的價值觀人生觀；營造求真務(wù)實的社會氛圍； 讓科學家成為時代的明星，成為年輕一代崇拜的偶像； 整治學術(shù)界內(nèi)的各種失范行為，讓科學家發(fā)揮更大作用，對青年產(chǎn)生更大的影響力。（答對任意3點給滿分）10. B （文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句 子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句?！耙孕≈邸笔恰拜d薪”的方式，排除A項、D項。“易舟”的目的是“遁”，結(jié)合句意分析，排除 C項。句意：第二天早晨，朱宸濠正在召 見他的群臣，官軍突然殺到。用小舟裝滿木柴，乘風放火，燒了叛軍的副船。朱宸濠的船只 擱淺，匆忙換船逃跑，王冕率領(lǐng)的士兵追趕抓住了他。故選Bo）11. A （

38、A項，凡應(yīng)試者謂之舉進士，中試者皆稱進士。元、明、清時，貢士經(jīng)殿試后，及 第者皆賜出身，稱進士。且分為三甲：一甲 3人，賜進士及第；二、三甲，分賜進士出身、 同進士出身。故選 A）12. C （C項，結(jié)合文本內(nèi)容“忠、泰輕守仁文士，強之射。徐起，三發(fā)三中。京軍皆歡呼， 忠、泰益沮”分析可知，“讓張忠、許泰對他心生敬佩”表述與原文不符，張忠、許泰更加 懊喪。故選Co）13. （1）張忠、許泰兩人故意放縱京兵冒犯守仁，有的叫著守仁的名字辱罵。 守仁不為所動，撫慰他們更加寬厚。（“縱”譯為放縱，“犯”譯為冒犯，“或”譯為有的人。）（2）守仁天資異常聰明。貶謫到龍場的時候，窮荒之地沒有書籍，每天整理以

39、前所學。（“異”譯為異常，“謫”譯為貶謫，“繹”譯為整理、陳述。） 參考譯文：王守仁，字伯安，余姚人。父親王華是成化十七年的進士第一名。王華有才量風度，孝 宗非常垂愛他。王華生性孝順，士人在議論時贊美他。守仁被孕育十四個月才生下來。祖母夢見神人從云中送子下凡，于是給他取名叫云。五歲不能說話，懷有異才的人撫摩他，更名叫守仁，才會說話。弘治十二年考取進士。正德元年冬天，劉瑾抓捕南京給事中御史戴銃等 二十多人。王守仁剛正地向皇帝上奏章營救，劉瑾大怒，在朝廷上將守仁杖刑四十下，貶謫為貴州龍場驛丞。劉瑾被殺，（守仁）遇赦酌情移至近處，調(diào)遷到廬陵做知縣。（守仁）入京朝見皇帝，升任南京刑部主事。十四年六月，

40、受命勘察福建叛軍。行軍到豐城時，寧王朱宸濠反叛，知縣顧儀、把這個消息告訴他。守仁急忙趕到吉安， 與伍文定征調(diào)軍糧，修治器械船只，傳送文書揭露朱宸濠的 罪狀，使太守縣令等地方官各自率官員士兵為王事盡力。壬辰七月初一，寧王的軍隊偷襲攻下九江、南康，迫近安慶。有人請求救援安慶，守仁說“不能這樣。現(xiàn)在九江、南康已經(jīng)被 叛賊把守，我們越過南昌和他們在江上相持，兩個郡的軍隊斷絕我們的后路；這樣就腹背受敵了。不如直接攻打南昌。叛軍聽到南昌被攻破，一定會解除安慶的圍困來回救。我們在湖中迎面攻擊他們，沒有不勝利的。”眾人說：“好?！敝戾峰┕粡陌矐c回兵。乙卯兩軍在黃家渡相遇。第二天早晨，朱宸濠正在召見他的群臣，

41、官軍突然殺到。用小舟裝滿木柴，乘風 放火，燒了叛軍的副船。朱宸濠的船只擱淺，匆忙換船逃跑，王冕率領(lǐng)的士兵追趕抓住了他。 總共三十五天叛軍就被平定。當時皇帝已經(jīng)親自出征，任命安邊伯許泰為副將軍，偕同提督軍務(wù)太監(jiān)張忠率領(lǐng)數(shù)千京 兵，逆江而上，抵達南昌。張忠、許泰兩人故意放縱京兵冒犯守仁，有的叫著守仁的名字辱 罵。守仁不為所動，撫慰他們更加寬厚。病了給他們藥，死了給他們棺槨，在路上遇到辦喪 事的，一定停下車慰問好久才離開。京兵們說王都堂愛護我們，沒有再冒犯他的人。張忠、 許泰輕視守仁是個文士，強迫他射箭。守仁慢慢起身，射了三支箭，三次射中靶心。京兵都 大聲歡呼，張忠、許泰更加懊喪。世宗剛即位，任命守

42、仁擔任南京兵部尚書。守仁不赴任，請求回家探望父母。 守仁病重，上疏請求辭官回鄉(xiāng)，舉薦哪陽巡撫林富代替自己，不等詔命回復(fù)就回家了。走到南安去世， 享年五十七歲。守仁天資異常聰明。貶謫到龍場的時候，窮荒之地沒有書籍，每天整理以前所學。忽然 領(lǐng)悟到要推究事物原理、 獲得知識，應(yīng)當求助于自己的內(nèi)心，不應(yīng)當求助于外在事物， 感嘆說：“道理就在這里?！庇谑巧钚挪灰伞Ｋ麖氖陆逃?，專門以“致良知”為主，求學的人一致 聽從他，世間于是有了 “陽明學”。14. B （B: “比喻有才能的人 因遭到妒忌而先被淘汰 ”錯，應(yīng)是“比喻無才者先被淘汰” ）15. 盛年不再的感嘆：時光易逝，年老多病，青春不再。 （1分）擬

43、人，以“催”、“去不回” 形象地寫出來時光不再和易逝。（1分）有才無法施展的感嘆，有才而無用武之地（懷才不遇）憤懣：積極施展才能而引火燒身，不積極表現(xiàn)又被打壓。用典雁不鳴叫者先被殺，比 喻無才者先被淘汰（1分）（1分）面對禍福，借酒澆愁的苦悶之情（無奈之情）或命運無 常的愁苦.無奈。（1分）心里和動作描寫，“細尋”、“進”表達愁苦之情。（1分）16、（1）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來（2）黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援（3）東船西舫悄無言，唯見江心秋月白17. C （“無一例外”，沒有一件可以除外，沒有可以排除在外的?！氨娍谝辉~”，形容許多人說 同樣的話。兩個成語均適合語境?！把?guī)蹈矩”，

44、原指遵守規(guī)矩，現(xiàn)多指拘泥于舊的準則，不敢 稍做變通。“按部就班”，按照一定的條理，遵循一定的程序。根據(jù)語境“考前卻有著少見的 輕松，安安穩(wěn)穩(wěn)睡”可知，應(yīng)選“按部就班”?！翱坦倾懶摹保稳莞心詈苌?，永遠不忘?！案文c 寸斷”，形容非常悲痛。根據(jù)“痛苦煎熬的回憶”可知 ，語境陳述的是一種記憶，故應(yīng)用“刻 骨銘心”。“大同小異”，大部分相同，只有小部分不同?！叭绯鲆晦H”，形容事情非常相像。根 據(jù)“這種穩(wěn)健和連續(xù)，足以讓我們斷定，若干年后，當千禧寶寶考生回憶起 2018年的高考，也 依然”中“穩(wěn)健和連續(xù)” “也依然”的提示，應(yīng)用“大同小異”。古選C。）18. D （A項，不僅語氣突兀，而且“都值得回憶”與上段文末的“考前卻有著少見的輕松”“我們準備了這么久就是為了這一天，可這一天就跟平常的模擬考試沒什么區(qū)別”所體現(xiàn)出 來的淡定從容語境不相吻合，與后文的“這些來自不同時期、不同地域的人們的淡定回憶” 相抵觸。B項，“都那么豐富多彩，令人難忘”與“痛苦煎熬的回憶 ，卻大多源自與高考和學 習無甚必然關(guān)聯(lián)的其他事情”格格不入，與“這些來自不同時期、不同地域的人們的淡定回憶”矛盾。C項，“也并非每個人都有值得回憶的高中生活和高考時刻”與前后語境陳述內(nèi) 容脫節(jié)。故答案選 D項。）19. B （A項，搭配不當，“