試題文言試(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上文言文、詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)方法淺探十二中 金林文言文復(fù)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定：“高中生能閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三?！?目前的高考文言文中，一般是有五個(gè)題組成，分別是考實(shí)詞、考虛詞、信息篩選、內(nèi)容分析概括、文言翻譯。高考文言文閱讀并不難，我們只要確立了正確的復(fù)習(xí)理念，掌握命題規(guī)律，加之完成一定量的訓(xùn)練，積累一定量的語(yǔ)感，在文言文的考核中順利過(guò)關(guān)，是不難做到的?？荚囌f(shuō)明中要求學(xué)生具有閱讀淺顯文言文的能力，其實(shí)真正完全符合“淺顯”標(biāo)準(zhǔn)的文言文可以說(shuō)沒(méi)有，因而

2、高考中文言文的選擇都是經(jīng)過(guò)技術(shù)處理的：如有的地方進(jìn)行刪除，減掉艱深的部分；有的不淺易的地方加上注釋，或者不設(shè)考點(diǎn)；有的內(nèi)容經(jīng)過(guò)整合而成為一個(gè)部分。所以在高考文言文閱讀中，有的地方不能完全弄懂，也沒(méi)有什么大的關(guān)系，不影響我們對(duì)整篇文章的理解，也不影響我們做題。當(dāng)然也有一些方法，可以讓文言文的閱讀解答更為便捷。一目前的考題中都設(shè)有詞義辨析、信息篩選和分析概述的選擇題，因?yàn)檫@些選擇題中，一般都是選擇一個(gè)錯(cuò)誤的項(xiàng)，也就是說(shuō)，這里面有三個(gè)是正確答案，所以在閱讀文章前，可以先借助這些考題題干來(lái)大致了解文章的主要意思：關(guān)于什么人，敘述了什么事，反映了什么品質(zhì)特征。先是了解了文章大意，對(duì)于后面的文章閱讀，就有

3、了一個(gè)簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)。二實(shí)詞 文言實(shí)詞一般考查兩點(diǎn)：一是對(duì)古今異義的判斷，一是對(duì)常見(jiàn)實(shí)詞語(yǔ)境意義的確認(rèn)。在復(fù)習(xí)文言實(shí)詞時(shí)，我認(rèn)為沒(méi)有必要把實(shí)詞的每個(gè)義項(xiàng)都列出來(lái)，弄得學(xué)生眼花繚亂，效果也不一定理想。比如看見(jiàn)的“見(jiàn)”，只須強(qiáng)調(diào)“見(jiàn)”有表被動(dòng)的意思和“放在動(dòng)詞前，表示對(duì)自己怎么樣，相當(dāng)于我”即可，記住兩個(gè)例子：“信而見(jiàn)疑”和“君既若見(jiàn)錄”，剩下的“看見(jiàn)”“拜見(jiàn)”“召見(jiàn)”“ 會(huì)見(jiàn)”“見(jiàn)解”等學(xué)生都很容易理解，可一語(yǔ)帶過(guò)。再如危險(xiǎn)的“危”，學(xué)生一看到“?！本蜁?huì)想到“險(xiǎn)”，怎么也不會(huì)想到“正”上去，那么讓學(xué)生記住一個(gè)成語(yǔ)“危言危行”（講正直的話，做正直的事），文言文如果考“危”，“危險(xiǎn)”“危難”“危害”學(xué)生

4、都能掌握，只有“正直”難以掌握，而“正直”詞義考的可能性極高。所以我認(rèn)為在實(shí)詞的復(fù)習(xí)中，大可不必面面俱到。三虛詞 2006年的新考綱對(duì)原來(lái)要求的18個(gè)虛詞減少到10個(gè)虛詞，對(duì)這些虛詞要逐一歸納，對(duì)于常規(guī)用法注意總結(jié)規(guī)律，如“而”，在兩名詞間表并列，兩動(dòng)詞間多表承接，句首多是轉(zhuǎn)折，對(duì)于特殊用法要牢記例句，如“其”可做代詞、副詞、連詞等，也可以表示第一人稱代詞，課本中僅有三例“失其所與，不知”“寡人不知其力之不足也”“余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也”對(duì)于容易混淆的詞語(yǔ)，要通過(guò)比較弄清究竟形成語(yǔ)感，如“焉”在句末做語(yǔ)氣助詞還是作兼詞。四信息篩選 做這個(gè)類型的題目時(shí)，可直接從答案入手，最好的辦法就是用

5、排除法。由于題目的編制為不完全選項(xiàng)，有的例句雖然不包括在正確答案里，但符合題干要求或者其中含有符合題干要求的內(nèi)容，基于此，一般可以把明顯不符合題干要求的句子加以排除，再在剩下的選項(xiàng)里對(duì)不同的句子進(jìn)行辨別，從而篩選出正確的選項(xiàng)。五翻譯 翻譯一定要訓(xùn)練直譯基本功。所謂直譯，就是對(duì)文句做到字字落實(shí)，字句中沒(méi)有的內(nèi)容對(duì)譯時(shí)不能隨意加上（省略句則必須補(bǔ)加省去的內(nèi)容），字句中有的內(nèi)容不能隨意刪去（有些沒(méi)有詞匯意義的詞則應(yīng)該不譯，如主謂之間的“之”字等）；翻譯文應(yīng)該保持和原文的結(jié)構(gòu)一致（如文言是否定句，譯文就不用肯定句式等）。這就是所說(shuō)的“信”。文言翻譯是采點(diǎn)得分的，關(guān)鍵詞語(yǔ)一定要準(zhǔn)確，句式要保持原型，在此

6、基礎(chǔ)上再要求通暢、文雅。詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)：古代詩(shī)歌鑒賞是讀者對(duì)所選詩(shī)歌從形式到內(nèi)容，尤其是作品所塑造的藝術(shù)形象、作品意境等進(jìn)行正確的把握、理解、感受和評(píng)價(jià)的過(guò)程?？季V要求高中學(xué)生具有初步的文學(xué)鑒賞能力。能理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊(yùn)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力，用歷史的眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩(shī)文的思想內(nèi)容，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。在明確考綱要求，針對(duì)詩(shī)歌鑒賞的復(fù)習(xí)，我們還要掌握以下一些方法和解題技巧。一明確命題內(nèi)容的特點(diǎn)和可能出現(xiàn)的命題形式。高考考綱對(duì)詩(shī)歌鑒賞考查內(nèi)容主要包括：初步鑒賞作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧，即對(duì)詩(shī)中所描寫的人物、意象、景物和所運(yùn)用的章法、語(yǔ)言技巧進(jìn)行鑒別、賞析；評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容

7、和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，即對(duì)作品的思想主旨和作者的觀點(diǎn)態(tài)度、情感傾向進(jìn)行評(píng)說(shuō)。在知道了命題的范圍后，我們可以有針對(duì)性的對(duì)相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)訓(xùn)練，盡可能在考試時(shí)給學(xué)生一個(gè)熟悉的思路和方法。另外命題人往往在命題時(shí)，結(jié)合前人的評(píng)論，要求考生談自己的看法。這就相當(dāng)于先給你一個(gè)“果”，要你去圓一個(gè)“因”，考生要能“自圓其說(shuō)”。比如2004年湖北高考試卷中，要求學(xué)生在閱讀王彎次北固山下后，對(duì)于詩(shī)中第二聯(lián)“潮平兩岸失”，命題人說(shuō)，有的版本作“潮平兩岸闊”你覺(jué)得“失”與“闊”，哪個(gè)字更好？這題實(shí)際上就是要求考生來(lái)解釋為什么“失”或“闊”“用得好”這個(gè)結(jié)果?？忌鶕?jù)這個(gè)“果”，結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容去尋找這個(gè)“因”。回答

8、這樣的的問(wèn)題，要求學(xué)生在作出判斷的同時(shí)，把自己判斷的思維過(guò)程寫出來(lái)。二從詩(shī)歌的作者、意象入手，盡可能把握詩(shī)歌的廣義語(yǔ)境。詩(shī)歌的作者所處的時(shí)代、作者的身世、境遇、抱負(fù)、人生觀，往往決定詩(shī)作的思想感情。如屈原憤世嫉俗，陶潛厭惡官場(chǎng)，杜甫憂國(guó)憂民等。意象是意與象的融合，是生活的外在景象和詩(shī)人的內(nèi)心情思的統(tǒng)一。真正懂詩(shī)的人，會(huì)借助一些被賦予相對(duì)穩(wěn)定的感情色彩的意象，如故園代表閑趣，落日代表惆悵，古琴代表知音等，把作者詩(shī)句中只透露一星半點(diǎn)的東西拿到自己心中來(lái)發(fā)展。把一個(gè)個(gè)意象有機(jī)組合起來(lái)，形成一幅完整的畫面。讀者盡可能通過(guò)這些內(nèi)容，擴(kuò)大對(duì)詩(shī)歌的理解層面。三認(rèn)真閱讀詩(shī)文，整體理解內(nèi)容，感受形象，把握情感，

9、體會(huì)意境。詩(shī)歌鑒賞的解題步驟是由宏觀到微觀，由整體到局部，先要仔細(xì)閱讀作品。從標(biāo)題、作者、詩(shī)文到注釋，都要反復(fù)咀嚼，力求從整體上把握作品的內(nèi)容和主旨、情感傾向和表達(dá)技巧。描繪形象是作者抒情言志的重要藝術(shù)手段，也是詩(shī)歌鑒賞題非常關(guān)注的測(cè)試點(diǎn)。作者抒發(fā)的情感，無(wú)外乎有贊美祖國(guó)大好河山、送別友人、思念故鄉(xiāng)、感時(shí)傷世懷古傷今等等，理解這些情感的方法就是要抓住詩(shī)中意象、意境的特征和情與景的交融，從而理解其中寄托的思想情感。閱讀完詩(shī)文后，就要認(rèn)真閱讀試題。從題干、提示語(yǔ)到提出的問(wèn)題，一一審讀，前后關(guān)照，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，明確命題旨趣。理解是鑒賞的基礎(chǔ)，正確理解作品，才能整體把握，居高臨下；正確理解題意，才能扣題作答，一語(yǔ)中的。而理解的前提就是“讀”，所以“審讀”是解題關(guān)鍵。四積累一些鑒賞題的常用語(yǔ)，掌握一些鑒賞題的語(yǔ)言表達(dá)方式。詩(shī)歌語(yǔ)言大多含蓄雋永，用字內(nèi)涵豐美，只有對(duì)詩(shī)歌的語(yǔ)言字斟句酌、反復(fù)玩味，才能悟出其中的意趣。對(duì)語(yǔ)言的賞析用詞，常見(jiàn)的如：通俗易懂、平易流暢、平實(shí)通俗、用詞精練、含蓄深沉、富有感染力、辭藻華麗等，學(xué)生熟悉這些詞語(yǔ)，就可以準(zhǔn)確的表達(dá)出對(duì)語(yǔ)言的鑒賞評(píng)價(jià)。作者在詩(shī)歌里想要抒發(fā)的感情主要有：惜別、思鄉(xiāng)、惆悵、凄婉、哀愁、孤獨(dú)、達(dá)觀、閑適、恬淡、喜悅、睹物思人、遭貶孤憤、憂國(guó)憂民、懷才不遇、壯志未酬、憤世嫉俗等。常見(jiàn)的表達(dá)技巧有比興、各種修辭、對(duì)比、烘托、映襯、反復(fù)、用典、借景抒情、