最新教師結(jié)構(gòu)化面試試題總結(jié)--精華版

1、教師結(jié)構(gòu)化面試試題總結(jié)（精華整理最終版）問(wèn)題1.學(xué)生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學(xué)的目光吸引了過(guò)去，教師 如何處理？教師首先要穩(wěn)定自己的情緒，I千萬(wàn)不能在學(xué)生面前發(fā)脾氣，否則會(huì)失去教師 的威信，也會(huì)影響全班同學(xué)的情緒和課程進(jìn)度。教師可以讓他的同桌把他叫醒， 用平和的語(yǔ)氣對(duì)他說(shuō)：“現(xiàn)在這個(gè)天氣比較容易使人想睡覺(jué)，但睡著的話容易著 涼，著涼可能就會(huì)生病，生病就不好了。同學(xué)，你覺(jué)得想睡覺(jué)的話，可以站起來(lái), 等到不困了再坐下來(lái)?！眴?wèn)題2.對(duì)于性格孤僻、膽小、不愛(ài)說(shuō)話的孩子，教師如何處理？對(duì)這類學(xué)生，教師首先,應(yīng)該在感情上關(guān)心和信任他們，多接近他們，善于走進(jìn)他們的心靈，使他們?cè)敢庹f(shuō)出心理話其次，教師

2、要給他們創(chuàng)造與別人交往，在集體說(shuō)話的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)他們樂(lè)群, 使他們體會(huì)到人間和集體的溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感的消極心理。最后一點(diǎn),教師批評(píng)這些學(xué)生時(shí)，不要在公共場(chǎng)合批評(píng)他們，避免傷了他們 的自尊心，出現(xiàn)意外后果。問(wèn)題3.對(duì)于開(kāi)朗、活潑、愛(ài)說(shuō)話的孩子，教師如何處理？這樣的學(xué)生活潑好動(dòng)、精力充沛、興趣、注意力易轉(zhuǎn)移。對(duì)這類學(xué)生，采用 和風(fēng)細(xì)雨、輕描淡寫(xiě)式的批評(píng)已經(jīng)不能讓其警惕，對(duì)其嚴(yán)重的錯(cuò)誤必須要嚴(yán)厲指 出。這類措詞要尖銳，語(yǔ)調(diào)要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。同時(shí)，對(duì)這類學(xué) 生應(yīng)該采取高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的方法，教他們認(rèn)真地做每一件事，并善始善終，培 養(yǎng)他們堅(jiān)韌、耐力等個(gè)性品質(zhì)。問(wèn)題4.對(duì)于性格

3、調(diào)皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理？對(duì)這種氣質(zhì)的學(xué)生的教育要用情去感化他們，要從學(xué)生切身利益出發(fā)，漸進(jìn)式的交談。否則他們會(huì)即刻把鋒芒指向批評(píng)他們的人。因?yàn)樗麄兊姆佬l(wèi)心理特別 強(qiáng)，當(dāng)他們情緒激動(dòng)時(shí)，應(yīng)該避其鋒芒，想辦法穩(wěn)定他們的情緒，弓I導(dǎo)他們認(rèn)識(shí) 自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，把批評(píng)信息漸進(jìn)傳遞給他，最后達(dá)到教育的目的。問(wèn)題5.如何處理遲到的學(xué)生？首先，要了解孩子遲到的原因，是不是有特殊的情況。在處理遲到的問(wèn)題上 分兩種情況來(lái)看。1）對(duì)于偶爾遲到的學(xué)生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對(duì)的，有事要 提前讓家長(zhǎng)或同學(xué)幫忙請(qǐng)假;2）對(duì)于連續(xù)遲到的學(xué)生,教師要引起注意，調(diào)查遲到的原因，和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，安排

4、好同小區(qū)的同學(xué)做好監(jiān)督，不讓他遲到 問(wèn)題6.如何處理有矛盾的兩個(gè)學(xué)生？當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，教師要 穩(wěn)定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將同學(xué) 批評(píng)一通，因?yàn)槟愕奶幚矸绞綄⒅苯佑绊懙綄W(xué)生。學(xué)生往往會(huì)模仿老師的方法來(lái) 處理問(wèn)題。而且，對(duì)于未曾了解清楚、未能把握全過(guò)程的事情，教師切忌急于下 定論，造成“錯(cuò)案”。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)到場(chǎng)，向當(dāng) 事人詢問(wèn)事情的前因后果，有時(shí)也可以從旁觀的學(xué)生那里得到信息。然后應(yīng)該 讓當(dāng)事人雙方冷靜下來(lái)，并且回避其他同學(xué)，以免激化矛盾。在學(xué)生冷靜后， 讓 學(xué)生先反省，先談自己的過(guò)失I。因?yàn)楹⒆哟蠖嚅_(kāi)口就會(huì)說(shuō)“他怎樣怎樣”把責(zé) 任推在別人身上。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己

5、，可以是他自己意識(shí)到在矛盾中自己應(yīng)負(fù)的責(zé) 任，然后引導(dǎo)學(xué)生、主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤、主動(dòng)地向?qū)Ψ奖硎厩敢猓怆p方的矛盾。問(wèn)題7.學(xué)生為什么會(huì)偏科？學(xué)生偏科有很多原因，我著重從以下三點(diǎn)來(lái)分析：第一興趣。興趣是最好的老師。學(xué)生因?yàn)榕d趣愛(ài)好不同，容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。 第二老師。部分學(xué)生因?yàn)槟晨评蠋煻霈F(xiàn)偏科的現(xiàn)象。第三環(huán)境。學(xué)生之間經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)、探討的科目，會(huì)影響學(xué)生對(duì)那些科目 的偏好。問(wèn)題8.為什么選擇教師這個(gè)職業(yè)？我認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)是 高尚而神圣的，這么說(shuō)一點(diǎn)也不夸張。洛克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： “人類之所以千差萬(wàn)別，全在于教育之故 。”在先天條件無(wú)法改變的情況下，我 認(rèn)為教育是促進(jìn)人全面發(fā)展的一種很好的途徑，甚至

6、可以說(shuō)是唯一的途徑。教書(shū)育人這個(gè)重任就落在教師身上。而我讀的是師范類的專業(yè)，我也具備了一定的教 育教學(xué)的能力，而且加入英語(yǔ)教師的行列是我多年以來(lái)的一個(gè)強(qiáng)烈的愿望。我迫切希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師，能夠教育所有熱愛(ài)、渴望學(xué)習(xí)的孩子們，為教 育事業(yè)貢獻(xiàn)我的一份力量。問(wèn)題9你是如何看待教師這個(gè)行業(yè)的？我認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)是高尚而神圣的，這么說(shuō)一點(diǎn)也不夸張。洛克曾經(jīng)說(shuō) 過(guò)：“人類之所以千差萬(wàn)別，全在于教育之故?！痹谙忍鞐l件無(wú)法改變的情況下,我認(rèn)為教育是促進(jìn)人全面發(fā)展的一種很好的途徑，甚至可以說(shuō)是唯一的途徑。教書(shū)育人這個(gè)重任就落在教師身上。而我讀的是英語(yǔ)專業(yè)，我也具備了一定的教育 教學(xué)的能力，而且加入英語(yǔ)

7、教師的行列是我多年以來(lái)的一個(gè)強(qiáng)烈的愿望。我迫切希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師，能夠教育所有熱愛(ài)、渴望學(xué)習(xí)的孩子們，為教育 事業(yè)貢獻(xiàn)我的一份力量。同時(shí)，我認(rèn)為教師這個(gè)行業(yè)也是比較辛苦的 。雖然教師每年有寒暑假，給 人的感覺(jué)就是教師這個(gè)行業(yè)不錯(cuò)。我想，很多人還不了解教師這個(gè)行業(yè)。教師每 天的工作量至少在10個(gè)小時(shí)，而在這10個(gè)小時(shí)里，教師要備課、上課、批改作 業(yè)、了解班級(jí)情況、了解學(xué)生動(dòng)態(tài)等，然后就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、交流、談心、 做思想工作，再就是聯(lián)系家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)一起共同分析學(xué)生的情況， 以期找到一個(gè) 更加合適學(xué)生的管理、教育、促進(jìn)提高的方法。所以說(shuō)教師是比較辛苦的。但教師也是世界上幸福的人。因?yàn)榻處?/p>

8、可以通過(guò)自己的言傳身教帶動(dòng)更多的人。問(wèn)題10.你最尊敬的教育 家是誰(shuí)？為什么？參考答案1:我崇拜的教育家很多，在這里我想想說(shuō)說(shuō) 陶行知先生。我之所以崇拜陶行知，就在于他擔(dān)任校長(zhǎng)期間與教師同勞動(dòng)、 同生活、共同 探索中國(guó)教育的新路。他曾經(jīng)倡導(dǎo)“六大解放”這一民主的教學(xué)方法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時(shí)間、解放空間”。我們?cè)趯?shí)踐 素質(zhì)教育的過(guò)程中，就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等、開(kāi)放的教育氛圍，為孩子的健康、 快樂(lè)成長(zhǎng)營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。參考答案2:我最崇拜的教育家是素有英語(yǔ)教育界泰斗之稱的一一張道真。 我之所以崇拜他，原因有三：第一、高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國(guó)內(nèi)外英

9、語(yǔ)教育界享 有盛譽(yù)。他把畢生的經(jīng)歷都獻(xiàn)身于教育并研究教育， 正是他帶領(lǐng)著我們走著英語(yǔ) 教育改革的每一個(gè)步伐！第二、科學(xué)、實(shí)用的英語(yǔ)教學(xué)方法。|他提出了一系列的方法來(lái)改變這種狀態(tài)。 而這些行之有效的方法被廣泛應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。第三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽(tīng)說(shuō)與讀寫(xiě)，二者 并舉，甚至聽(tīng)說(shuō)占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨(dú)特的人格魅力，科學(xué)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹?學(xué)思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態(tài)度，在未來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)之路上， 默默奮斗，勇敢向前，創(chuàng)造英語(yǔ)教學(xué)的輝煌，是我學(xué)習(xí)的榜樣！問(wèn)題11.如何適應(yīng)教師這個(gè)行業(yè)？第一：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)。一名好的教師

10、首先要有高尚的師德 修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的教師為楷模，以身邊的師德標(biāo)兵為榜樣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提 升自己的師德水平。第二：努力過(guò)好教學(xué)關(guān)。進(jìn)入學(xué)校工作對(duì)一個(gè)青年教師而言意味著你的個(gè)非常重要的任務(wù)是參與教學(xué)。為過(guò)好教學(xué)關(guān)，青年教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。1）虛心向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)2）教師要認(rèn)真對(duì)待每節(jié)課，要精心備課，上好每一節(jié)課，還要寫(xiě)好教學(xué)反思。3）提高駕馭課堂的 能力第三：處理好人際關(guān)系|。擁有良好、和諧的人際關(guān)系，會(huì)給自己的精神帶來(lái)愉悅，生活帶來(lái)便利和為工作獲得成功奠定良好的基礎(chǔ)。 所以，作為青年教師， 要從以下三個(gè)方面著手建立起自己良好的人際關(guān)系。（一）學(xué)會(huì)處理好 與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)

11、系。青年教師剛踏入工作崗位，首先最重要的是 做好本職工作，給領(lǐng)導(dǎo)留下 一個(gè)良好的印象；要尊重領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的威信；服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，認(rèn)真對(duì)待領(lǐng) 導(dǎo)分配的任務(wù)，并盡心完成；對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有意見(jiàn)，要找合適的時(shí)機(jī)大膽地向領(lǐng)導(dǎo)提 出自己的觀點(diǎn)、看法，千萬(wàn)不能在領(lǐng)導(dǎo)背后亂發(fā)牢騷，隨便議論。（二）學(xué)會(huì)處理好同事之間的關(guān)系I。要做到:謙虛謹(jǐn)慎，為人厚道；尊重同事，相互信任； 以誠(chéng)待人，公平競(jìng)爭(zhēng)；要寬容大度，切忌嫉妒他人；不要搬弄是非，私下議論 同事；榮譽(yù)面前要多謙讓，物質(zhì)利益不計(jì)較。（三）處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。要熱愛(ài)、關(guān)心和幫助學(xué)生；對(duì)學(xué)生要做到一視同仁，絕不偏優(yōu)等生，而歧視或 排斥后進(jìn)生；全面深入了解學(xué)生，深化與學(xué)

12、生的情感溝通交流；對(duì)學(xué)生多一些 寬容和理解，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生。的能力？一：樹(shù)立威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)。教師的威信能喚起學(xué)生的積極情緒體驗(yàn)， 產(chǎn)生向教師模范的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有 極大的優(yōu)勢(shì)。二：教師準(zhǔn)備充分是駕馭課堂的保證。三：掌握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。教師要組織好一堂課的開(kāi)端， 要抓好課堂秩序的管理，學(xué)會(huì)用“眼神”調(diào)節(jié)課堂情境。四：民主師生關(guān)系 是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)環(huán)境，以保證 學(xué)習(xí)氣氛的輕松，達(dá)到駕馭課堂的目的。問(wèn)題13.如何規(guī)劃未來(lái)十年的職業(yè)生涯？分階段：前五年（參照11題）；后五年：努力提高科研能力。這只是我的初步規(guī)劃。人忙忙

13、碌碌，十年的光陰很快就要過(guò)去，所以人生總 得規(guī)劃一下；但是人生總按照規(guī)劃就不會(huì)出彩。由于人的知識(shí)有限、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺 乏。隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷增多，我想人生的很多規(guī)劃都要改變。我十年前和十 年后的世界觀跟現(xiàn)在完全不一樣， 所以人生的目標(biāo)總得要調(diào)整。但是我覺(jué)得十年 不變的是我對(duì)工作的熱愛(ài)，不變的是對(duì)教師的熱愛(ài)。我想，在今后的十年里，我 會(huì)全心全意做好我的工作，為祖國(guó)培養(yǎng)更多棟梁。在工作之余，我繼續(xù)深化學(xué)習(xí)， 吸取新的養(yǎng)分。問(wèn)題14.教師如何與學(xué)生溝通？1）溝通離不開(kāi) 教師對(duì)學(xué)生的了解。教師首先要盡快記住所有學(xué)生的名字。其次，教師要了解學(xué)生的家庭情況、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等2）溝通需要教師理

14、解和尊重學(xué)生?，F(xiàn)在的初中生處于青春期，這一時(shí)期有 它的特殊性。正是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，生理和心理發(fā)生急劇的變化。從心理 上來(lái)說(shuō)，一方面覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大，希望擺脫束縛管教，常以成人自居，自尊心 強(qiáng)。另一方面，遇到困難有渴望能夠得到幫和理解。作為老師要理解和尊重他們, 保護(hù)好他們的自尊心。3）溝通建立在師生平等的關(guān)系基礎(chǔ)上首先，教師要把自己和學(xué)生平等對(duì)待。如果教師一直高高在上，總是俯視學(xué) 生，總是看到學(xué)生的不足，看不到自己的缺點(diǎn)，是不能很好地溝通的。教師和學(xué) 生在人格上是平等的。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)，教師應(yīng)該加以正確的批評(píng)和引導(dǎo)， 幫助學(xué)生 改正錯(cuò)誤，走入正途。人非圣賢，孰能無(wú)錯(cuò)。教師自己有時(shí)難免有錯(cuò)，要

15、勇于自 我批評(píng)，勇于向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤。俗話說(shuō)：“言教不如身教?！痹诮處熞陨碜鲃t的影 響下，學(xué)生肯定會(huì)養(yǎng)成承認(rèn)錯(cuò)誤的好習(xí)慣。其次，教師要平等對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁。在一個(gè)班級(jí)里，學(xué)生肯定會(huì)有差異，成績(jī)上的差異、個(gè)性的差異、家庭情況的差異 教師不能因?yàn)?這些差異，就“差異”對(duì)待學(xué)生。我們應(yīng)該把愛(ài)心撒向每一位學(xué)生，絕不能施給 部分學(xué)生或個(gè)別學(xué)生。4）溝通時(shí)，教師要 講究溝通方式|。教師和學(xué)生溝通最慣用的方式是 面對(duì)面面對(duì)面有很多好處，直接方便，有利于溝通徹底，但是這種面對(duì)面的溝通要注意 時(shí)間和地點(diǎn)。學(xué)生的自尊心很強(qiáng)。如果在課堂上、大庭廣眾之下就指出他們的錯(cuò) 誤，他們會(huì)覺(jué)得丟面子，即使意識(shí)到自己

16、錯(cuò)了，也不肯很好的接受。所以應(yīng)該盡量避免人多的場(chǎng)合批評(píng)學(xué)生?？梢哉n后把學(xué)生叫到辦公室，當(dāng)然最好是其他教師 不在的時(shí)候，和學(xué)生心平氣和地交流。這樣學(xué)生比較容易接受。除了面對(duì)面溝通 之外，還可以通過(guò)其他方法與學(xué)生溝通。 比如，教師可以把對(duì)學(xué)生的要求、表?yè)P(yáng)、 批評(píng)、建議等寫(xiě)在作業(yè)的后面。用文字方式的溝通，有時(shí)比直接的語(yǔ)言的方式效 果好。問(wèn)題15.教師如何與家長(zhǎng)溝通？1）教師要用誠(chéng)心架起溝通的橋梁如果教師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子看 待,以為了孩子好，幫助孩子進(jìn)步為出發(fā)點(diǎn)去考慮問(wèn)題和處理問(wèn)題，就會(huì)讓家長(zhǎng)心里沒(méi)有距離感，放下戒備心理，從而放心把孩子交給您。即使是批評(píng)學(xué)生，家長(zhǎng)也 可以接受，也不會(huì)挑剔。2）“尊

17、重”是教師與家長(zhǎng)溝通的前提。盡管在教師與家長(zhǎng)的關(guān)系中，教師 起主導(dǎo)作用，但他們?cè)谌烁裆鲜峭耆降鹊?。因此，教師必須尊重學(xué)生家長(zhǎng)，特 別是要尊重所謂“差生”和“不聽(tīng)話”孩子的家長(zhǎng)。3）注意溝通時(shí)的語(yǔ)言技巧。|有的家長(zhǎng)很看重自己的孩子， 不喜歡聽(tīng)到自己 孩子的缺點(diǎn)。所以與這樣的家長(zhǎng)溝通時(shí)，教師就要巧妙使用自己的語(yǔ)言先肯定孩 子的優(yōu)點(diǎn)，然后再由淺入深地點(diǎn)出不足。另外，不要一開(kāi)始就切入正題，待家長(zhǎng) 心情趨于平靜時(shí)再反映孩子的情況。我們的目的讓家長(zhǎng)明白，討論孩子的不足， 目的是希望得到家長(zhǎng)的支持，以便家校共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。4）要認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)。 教師應(yīng)該重視家長(zhǎng)的意見(jiàn)，要懂得虛心聽(tīng)取家

18、 長(zhǎng)的意見(jiàn)，采納家長(zhǎng)合理的建議，促使自己不斷完善教師或班主任的策略， 避免 判斷失誤，做到公平公正地解決問(wèn)題，從而受到學(xué)生和家長(zhǎng)的信任。問(wèn)題16.教師如何處理與同事之間的關(guān)系？是要互相尊重、互相信任。既要有對(duì)自己正確的評(píng)價(jià)，也要有對(duì)他人全 面、客觀的評(píng)價(jià)。要注意克服自傲、嫉妒的心態(tài)。當(dāng)發(fā)生沖突時(shí)，要寬容大度 虛懷若谷。二是相互合作與交流I。學(xué)校工作是整體，必須靠全體教職工同心協(xié)力，互 相配合和支持。每個(gè)教師都有其自身的優(yōu)勢(shì)，教師之間的交往應(yīng)充分挖掘互補(bǔ)功 能，使之在互相交往中實(shí)現(xiàn)思想上的互助、 信息的互換、情感上的融洽和知識(shí)上 的整合，以提高整個(gè)隊(duì)伍的專業(yè)化水平。三是情感互動(dòng)I。通過(guò)互動(dòng)，促進(jìn)

19、交往的動(dòng)態(tài)平衡發(fā)展，達(dá)到每個(gè)人價(jià)值的最 大實(shí)現(xiàn)，從而在群體中，形成互相欣賞、互相促進(jìn)、互相競(jìng)爭(zhēng)的交往機(jī)制。問(wèn)題17.班主任應(yīng)該如何協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生之間的矛盾沖突？1 ）班主任應(yīng)該及時(shí)主動(dòng)與任課教師溝通，向教師介紹班級(jí)學(xué)生的情況，特 別是個(gè)性較強(qiáng)、表現(xiàn)較突出的學(xué)生，讓任課教師對(duì)學(xué)生的性格有一個(gè)全面的了解, 以便更好地開(kāi)展教學(xué)工作。2 ）班主任應(yīng)該在學(xué)生中 樹(shù)立任課教師的威信。班主任應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的尊 師教育，讓學(xué)生尊敬、信任每一位任課教師，積極配合每一位教師的教學(xué)工作, 珍惜每一位教師的勞動(dòng)成果，使教師有成就感。3 ）一旦師生發(fā)生沖突，班主任了解情況后，首先要分析判斷。如果任課教 師能夠處理，

20、則班主任不一定要出面，可以在事后學(xué)生情緒穩(wěn)定下來(lái)。 有了一定 的反思后再做進(jìn)一步的教育，效果可能更好。4 ）班主任要主動(dòng)為任課教師排憂解難。每一個(gè)任課教師都有可能遇到工作、 生活中的困難，甚至挫折。班主任要主動(dòng)關(guān)心任課教師，盡量為任課教師排憂解 難。冋題18.如何培養(yǎng)后進(jìn)生？1）培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，特別是初中生。初中生正處于青 春期，非常敏感。這就要求教師不能歧視差生，要公平對(duì)待所有學(xué)生，做到一視 同仁，保護(hù)好每一位學(xué)生的自尊心。2）培養(yǎng)學(xué)生的|自信心。第一：在感受成功中培養(yǎng)自信。大多數(shù)后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)差，往往失去自信, 對(duì)自己失望。作為教師要培養(yǎng)后進(jìn)生的自信，讓他們感到自己的成

21、功，在成功中 培養(yǎng)自信。第二:取長(zhǎng)補(bǔ)短，深入挖掘。雖然后進(jìn)生學(xué)習(xí)有困難，但并不是一無(wú)是處 后進(jìn)生往往是體育的健將，唱歌、繪畫(huà)的能手，勞動(dòng)的標(biāo)兵他們的品質(zhì)往往 會(huì)比學(xué)習(xí)好的同學(xué)還要好。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)他們身上 的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，要用他們的長(zhǎng)處彌補(bǔ)他們的短處，要想辦法挖掘 他們的潛能，弓I導(dǎo)他們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上 來(lái),從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和 主動(dòng)性。第三：給后進(jìn)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，展示自我。后進(jìn)生往往會(huì)被教師、同學(xué)們遺忘。作為一個(gè)合格的教師，要時(shí)刻把后進(jìn)生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們 展示自我，培養(yǎng)他們的自信心。第四：教師要有耐心，要給予學(xué)生合理的期待。后進(jìn)生的

22、轉(zhuǎn)變是一個(gè)長(zhǎng)期的、 復(fù)雜的過(guò)程，有些孩子有很強(qiáng)的韌性。對(duì)于他們的教育不是一次就可以成功的， 他們也可能反復(fù)犯錯(cuò)誤。所以，教師要有耐心，應(yīng)該允許孩子改正錯(cuò)誤有一定的 時(shí)間和空間。3）激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心|。第一：利用集體的力量。|后進(jìn)生往往缺乏的是大家的關(guān)心， 教師要?jiǎng)訂T其他 同學(xué)不能歧視他們，要主動(dòng)去幫助他們，靠集體的感情去影響這些學(xué)生。第二：開(kāi)展各種有益的活動(dòng)。|每一項(xiàng)活動(dòng)都為后進(jìn)生安排一個(gè)任務(wù)， 讓他們 覺(jué)得老師是重視他們的，他們就會(huì)更加積極、主動(dòng)，也讓他們?cè)谟幸饬x的活動(dòng)中 受到教育。問(wèn)題19.如何培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣？1）利用直觀形象的教學(xué)激發(fā)后進(jìn)生的好奇心，探索事物求知欲和濃厚的學(xué) 習(xí)興趣

23、。2）給后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)|更多機(jī)會(huì)，展示自我。3 ）善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)掘他們的潛能|,引導(dǎo)他們把注意 力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。問(wèn)題20.如何組織與培養(yǎng)班集體？班主任對(duì)組織和培養(yǎng)班集體負(fù)有主要責(zé)任，應(yīng)把主要時(shí)間和精力用在建設(shè)班 集體上。我認(rèn)為可以從幾下幾點(diǎn)做：第一，提出共同的奮斗目標(biāo)。共同的奮斗目標(biāo)可以達(dá)到振奮學(xué)生精神，鼓 舞學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，有利于達(dá)到凝聚集體的目的。第二，選擇和培養(yǎng)班干部|。要把全班學(xué)生組織起來(lái)，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn) 和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。達(dá)到讓學(xué)生學(xué)會(huì) 自我管理、自我教育的目的。第三，培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)

24、良的班風(fēng)|。正確的集體輿論和良好的班風(fēng) 會(huì)形成一種巨大的教育力量，對(duì)每個(gè)成員都有熏陶、感染和制約的作用。第四，加強(qiáng)對(duì)班集體紀(jì)律的管理|。好的紀(jì)律有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，是題 高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。第五，組織多樣的教育活動(dòng)I。有了集體活動(dòng)，學(xué)生會(huì)煥發(fā)精神，開(kāi)闊眼界， 增長(zhǎng)知識(shí)，促進(jìn)自身才能、特長(zhǎng)的發(fā)揮和相互的團(tuán)結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組 織適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)是必不可少的。以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實(shí)際工作中, 還可以靈活采用一些別的方法。問(wèn)題21.當(dāng)在你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？首先，用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會(huì)神的聽(tīng)課其次，邊講課邊 走到他的課

25、桌邊|,用手敲打他的書(shū)桌，提示他，讓他聚精 會(huì)神的聽(tīng)課。最后，|課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意 上課認(rèn)真聽(tīng)講。其實(shí)這是一個(gè)開(kāi)放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個(gè)要點(diǎn)，說(shuō)法正確就 可以。問(wèn)題22.同樣是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希 望自己將來(lái)能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評(píng)語(yǔ)是：“胸?zé)o大志，真沒(méi)出息！”一位老師的評(píng)語(yǔ)是：“愿你把歡笑帶給全世界！”請(qǐng)你對(duì)兩位老師的評(píng)語(yǔ)分別做出評(píng)價(jià)。顯然是第二位老師的評(píng)價(jià)更合適。第一位老師的評(píng)價(jià) 不僅傷害了孩子的自尊 心，同時(shí)也給學(xué)生灌輸了這樣的思想：“工作有尊貴和卑微之分”。給學(xué)生灌輸 了一種錯(cuò)誤的價(jià)值觀。社會(huì)中有

26、并且需要各種各樣的職業(yè)，只要是合法的，對(duì)人類的發(fā)展有益的， 我們就應(yīng)該尊重和肯定其價(jià)值。我們的學(xué)生不可能人人國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)， 世界富豪，我 們應(yīng)該尊重他們，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，使他們有差異的個(gè)性發(fā) 展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值問(wèn)題23.教學(xué)是一門(mén)技術(shù)還是一門(mén)藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?參考答案1：我認(rèn)為教學(xué)既是一門(mén)技術(shù)，也是一門(mén)藝術(shù)。/ 教師是一種專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，教學(xué)需要有很深的專業(yè)知識(shí)功底，因此，教學(xué)自 然是一門(mén)技術(shù)。/而整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和安排， 需要智慧，整節(jié)課就是一場(chǎng)在 教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行的演出，所以說(shuō)，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)參考答案2：我更喜歡說(shuō)教育是一門(mén)技術(shù)含量

27、很高的藝術(shù).因?yàn)榻逃皇侨魏?人都可以做好的，它有很強(qiáng)的技術(shù)性，但一個(gè)好老師需要把這些技術(shù)完美的融入 日常的教學(xué)中。問(wèn)題24.談?wù)勀阕约旱膫€(gè)性特征，是否外向，內(nèi)向，是否有幽默感？ 我想，每個(gè)人的性格都是 雙向的，有外向的一面，也有內(nèi)向的一面，要看所 處的環(huán)境，所面對(duì)的人。我本人是比較文靜的，尤其在師長(zhǎng)面前，比較內(nèi)向。而在同學(xué)和朋友面前，則很開(kāi)朗活潑。我自認(rèn)為，還算是是一個(gè)比較幽默的人。如果當(dāng)了老師，我希望自己幽默中不失嚴(yán)肅，嚴(yán)肅中有幽默。與學(xué)生做朋友， 但也會(huì)保持一定的距離，師是師，友是友。問(wèn)題25.你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？參考答案1：這句話不過(guò)是一句教師的自勉之

28、語(yǔ)，但如果將其用于判定一位 教師是否合格，那教師們就要被全部列入“不合格”的行列了。萬(wàn)世師表的孔 老夫子有弟子三千，賢者卻不過(guò)七十二個(gè)體發(fā)展要受到很多因素的影響，遺傳，環(huán)境，以及學(xué)生的主觀能動(dòng)性，“只 要功夫深，鐵杵磨成針”，但前提是，手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優(yōu)秀的 教師，如果面對(duì)的是低能的、毫無(wú)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生，也將會(huì)一籌莫展。學(xué)生不是 二十四小時(shí)只和老師在一起，他們要受到家庭，社會(huì)，各種環(huán)境的影響，而這些 影響往往超過(guò)了教師對(duì)其產(chǎn)生的影響。 因此，一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀與教師有很大的 關(guān)系，但并不是有教師所能決定的。參考答案2:本句話源于教育家 陳鶴琴老先生的名言“沒(méi)有教不好的學(xué)生, 只有不

29、會(huì)教的老師”，“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是其衍生出 的眾多“偉辭”中最為著名的一句。 我認(rèn)為陳老先生當(dāng)初寫(xiě)這句話時(shí)，斷然不會(huì) 想到在多年以后的今天會(huì)引出如此多的討論吧！參考答案3:我不完全贊同。這句話說(shuō)的太過(guò)絕對(duì)，造成不合格學(xué)生的原因 有很多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但是老師對(duì)待資質(zhì)不高和成績(jī)不好絕對(duì)不能視而不見(jiàn)聽(tīng)而不 聞，任其自生自滅，對(duì)待此類學(xué)生，老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后的原因， 平時(shí)多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績(jī)趕上來(lái)。問(wèn)題26.你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？贊同。教學(xué)方法因人而宜

30、，沒(méi)有一個(gè)適合所有人的方法，但要適合個(gè)人， 這就是貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本 校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件，因校制宜、因時(shí)制宜，靈 活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國(guó)內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、 實(shí)踐，教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法的過(guò)程。問(wèn)題27.你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？備課是教師的一項(xiàng)基本功。我認(rèn)為無(wú)論是哪門(mén)學(xué)科，教師真正要備好一堂課， 應(yīng)該腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。第一 “研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的 環(huán)節(jié)；第二“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；第三“

31、細(xì)致”是備課的基本要求；第四“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)。這種備課方法是我所追求的目標(biāo)。（補(bǔ)充：備出一份好的教案是上好一堂課 的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設(shè) 計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教 學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。）問(wèn)題28. 堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?【參考答案一】：一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是，第一是否達(dá)到 教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)檫@是促 進(jìn)發(fā)展的根本宗旨；第二 教學(xué)內(nèi)容方面是否達(dá)到科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)；第三 教學(xué)策略與方法是否能達(dá)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的；第四老師是否具有良好的教學(xué)基本 功0【參考答案二】：一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)有所得。在 情感、

32、態(tài)度、價(jià)值觀，在 過(guò)程與方法，在知識(shí)與能力方面有所得。好課的標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點(diǎn)有意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下的真 實(shí)的課。一堂好課的基本表現(xiàn)是 必須形成學(xué)生的興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力；兼顧有差異 的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都有所得；體現(xiàn)思維的深度、促使學(xué)生知行結(jié)合， 有所收獲。【參考答案三】：用建構(gòu)主義觀點(diǎn)探討一堂好課的標(biāo)準(zhǔn) :學(xué)生學(xué)習(xí)的 主動(dòng)性、師生有效的 互動(dòng)性、學(xué)生自主獲取知識(shí)的 實(shí)踐性、學(xué)生 真正的理解性、預(yù)備學(xué)習(xí)材料的良好組織性、學(xué)生學(xué)習(xí)的反思性?！昂谜n”標(biāo)準(zhǔn) 沒(méi)有定論，強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開(kāi)放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關(guān)注邊緣群 體，實(shí)現(xiàn)和諧課堂，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要

33、求。問(wèn)題29.你不喜歡什么樣的學(xué)生？每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)立的一面，我相信只要我們能夠真正的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生， 每個(gè)學(xué)生都會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。 所以并沒(méi)有什么不喜歡的學(xué)生，只要老師耐 心引導(dǎo)，沒(méi)有所謂的差生。問(wèn)題30.教師這個(gè)職業(yè)有發(fā)展前途嗎？教師是一門(mén)很崇高和神圣的職業(yè)，當(dāng)然是非常有前途的。并不是每個(gè)人都能 當(dāng)老師的！即便是師范學(xué)院的畢業(yè)生，也并不一定就具備了當(dāng)老師的資格的！ 當(dāng) 老師并不簡(jiǎn)單地是向?qū)W生教授書(shū)本上印的那些知識(shí)， 學(xué)生從老師那里更多地是學(xué) 習(xí)對(duì)生活、對(duì)人生、對(duì)他周圍的世界的理解。在多數(shù)情形下，老師影響著學(xué)生的 一生。教師的身上擔(dān)著未來(lái)的希望，社會(huì)對(duì)教師的地位也越來(lái)越重視， 不僅僅給

34、教師更高的社會(huì)地位，也給教師更好的進(jìn)修機(jī)會(huì)。問(wèn)題31.現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師 擔(dān)負(fù)著重大的使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”， 確保了教學(xué)最終目的 的實(shí)現(xiàn)?！耙詫W(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”， 是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)牛為主，教師的 作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生 經(jīng)歷獲取知識(shí)的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識(shí)與技能、過(guò)程與 方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)牛自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式， 創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過(guò)

35、程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)發(fā)展自我的主人?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了 一切學(xué)生”，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。問(wèn)題32.你的座右銘是什么?我的座右銘是:只要有足夠的動(dòng)力和熱忱，即使在平凡的工作，也可以化 腐朽為神奇。問(wèn)題33.你覺(jué)得怎樣上好第一節(jié)課？一、給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象，建立良好的師生情感。在第一節(jié)課中，教師若能結(jié)學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象。 就能在學(xué)生中樹(shù)立 好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，為以后上好這門(mén)課打下良好 的基礎(chǔ)。怎樣才能給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象呢 ？第一，注重儀表美使學(xué)生感到你是位可親的老師。新課教師一亮相，幾十雙眼睛就會(huì)從頭到腳地注視著你。

36、如果老師不修邊幅， 或穿奇裝異服，或濃妝艷抹，或披金戴銀，都會(huì)影響教師在學(xué)生心目中的形象。 講臺(tái)如舞臺(tái)，但又不同于舞臺(tái)，講臺(tái)上的教師注重的應(yīng)是課堂的和諧， 即教師的 衣著與黑板、教室的和諧，打扮與學(xué)生心理的和諧?！昂椭C”是一種美，只有“和 諧”才使人覺(jué)得舒服，如教師服裝的顏色不能太艷麗，應(yīng)樸素大方；教師的發(fā)型 不能太出眾，應(yīng)自然些。否則容易引起學(xué)生對(duì)服裝或發(fā)型的注目，分散學(xué)生聽(tīng)課 的注意力，破壞課堂的和諧。因此教師在走進(jìn)教室之前，對(duì)自己的服裝和發(fā)型應(yīng) 適當(dāng)講究一點(diǎn)，打扮得體、樸素、自然、大方。留給學(xué)生一個(gè)美的第一印象。第二，注重感情因素。在第一節(jié)課堂中，教師應(yīng)充分注重自己情感的發(fā)揮，在教學(xué)的每

37、一個(gè)環(huán)節(jié)上 都應(yīng)包含“情”。通過(guò)自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚(yáng)的激情感染學(xué)生、激 勵(lì)學(xué)生。上課過(guò)程中，應(yīng)充分利用面部表情表達(dá)自己的情感， 經(jīng)常保持輕松愉快 的心情，面帶微笑，幽默風(fēng)趣。在上課過(guò)程中、教師可采用 環(huán)視和注視相結(jié)合的辦法。環(huán)視使得每個(gè)同學(xué)都感到老師在注意自己，因而能專心聽(tīng)課；注視可 制止學(xué)生的違紀(jì)行為，既代替了口頭批評(píng)，又不傷害違紀(jì)學(xué)生的自尊心，影響其 他同學(xué)，一舉兩得，可謂“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，新生進(jìn)入學(xué)校后人生地不熟。他 們更需要老師的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、指導(dǎo)、幫助。在第一堂課中，教師一定要抓住學(xué)生 的這個(gè)心理特征.及時(shí)把自己關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生、樂(lè)于幫助學(xué)生的思想表露出來(lái)， 取 得學(xué)生的認(rèn)可

38、，為建立比較融洽的師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。第三，注重業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮使學(xué)生感到你是位可信老師。第一堂課與一般課不同，一般課的授課內(nèi)容是固定的，主要是傳授新知識(shí)， 而第一堂課內(nèi)容則不受教材的限制。更多的是充分運(yùn)用教師淵博的知識(shí)，發(fā)揮 自己的優(yōu)勢(shì)，上活上好這堂課，這就要求教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n，把淵博的知識(shí)和相關(guān) 的素材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，合理地安排教學(xué)過(guò)程，課堂上的每一句話，都要圍繞主 題開(kāi)展。同時(shí)要精心設(shè)計(jì)板書(shū)，處理好語(yǔ)言的敘述與板書(shū)之間的關(guān)系， 使學(xué)生感 到有節(jié)奏感，不致于使課堂沉悶、單調(diào)。其次是脫稿授課,這樣有利于把課講活， 學(xué)生覺(jué)得這位老師對(duì)課程熟悉、有水平。二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣第一堂課的任

39、務(wù)之一，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣。 為此，我認(rèn)為應(yīng)使 學(xué)生明白本課程要學(xué)習(xí)些什么，讓學(xué)生了解本課程的大概內(nèi)容，知道將來(lái)能學(xué)到 哪些知識(shí)和技能，有助干激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；其次，應(yīng)使學(xué)生明白為什么要歹 本課程。問(wèn)題34.學(xué)生早戀怎么辦？你支持學(xué)生早戀嗎？不支持，但也不生硬地反對(duì)。先了解學(xué)生情況，|分析早戀的原因|。通過(guò)在班 上開(kāi)展討論，讓學(xué)生明白青春的可貴，愛(ài)情的神圣一一很多人只是因?yàn)榭仗摚?寂 寞，貪玩而隨便、不負(fù)責(zé)任地把愛(ài)情當(dāng)游戲有必要的話， 可以找學(xué)生單獨(dú)談 話，動(dòng)之以情，曉之以理。（討論：我會(huì)和他/她討論如何對(duì)待這種“愛(ài)慕”， 而不能叫愛(ài)情。）問(wèn)題35.怎樣與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通？1）如

40、果要進(jìn)行良好的溝通就要積極主動(dòng)地 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，表現(xiàn) 出真誠(chéng)的關(guān)心,如果學(xué)生感受到了教師的愛(ài)，信任教師，則肯定會(huì)樂(lè)于與教師進(jìn) 行溝通2 ）對(duì)于不同的學(xué)生采取不同的 溝通方式，對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生就要經(jīng)常談話, 督促他改進(jìn)缺點(diǎn)。對(duì)于不善言談和性格孤僻 的學(xué)生,還可以進(jìn)行書(shū)信和談話相結(jié) 合的方式，想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生的心靈。語(yǔ)言要幽默，委婉，含蓄。3 ）能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想，感受學(xué)生的內(nèi)心世界。4）良好的溝通，需要耐心的聆聽(tīng)對(duì)方，了解他心中的感受。教師對(duì)學(xué)生積 極聆聽(tīng)的態(tài)度，可以使學(xué)生覺(jué)得受到重視并肯定自己的價(jià)值。要避免當(dāng)學(xué)生講話 時(shí)，急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。問(wèn)題36.你最欣賞的班主任是那一種類型

41、？你會(huì)怎么做？（見(jiàn)教師面試與教學(xué)能力教程2011中公版154頁(yè)）表明立場(chǎng)我比較欣賞民主但不失威信的班主任。具體規(guī)劃要想做一個(gè)好的班主任，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：1）首先要|教學(xué)出色|,學(xué)生佩服你，才會(huì)有威信;2）要有駕馭，管理班級(jí)的能力|,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主和諧的環(huán)境，關(guān)心 每一個(gè)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況；3 ）要具備敏銳的觀察能力|,及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問(wèn)題，并能妥當(dāng)處理;4 ）有很強(qiáng)的人際交往能力|,不僅與學(xué)生、與家長(zhǎng)和諧相處，還能夠協(xié)調(diào)好 各任課教師與所在班級(jí)的關(guān)系；5）要做好學(xué)生的表率,真正做到為人師表，還要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育， 讓學(xué)生能夠身心健康的發(fā)展；6）作為班主任，

42、要了解學(xué)校的各項(xiàng)教育工作， 對(duì)學(xué)校存在的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)向校 領(lǐng)導(dǎo)反映，為學(xué)校建設(shè)添磚加瓦。問(wèn)題37.請(qǐng)你描述青春期男女學(xué)生的心理特點(diǎn)？ 青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理特點(diǎn)體現(xiàn)在：第一，|性意識(shí)|驟然增長(zhǎng)。由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青少年對(duì)性知識(shí) 特別感興趣，對(duì)異性有強(qiáng)烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。第二，|智力水平|迅猛提高。對(duì)問(wèn)題的精確性和概括性發(fā)展迅速， 逐步從形象 思維為主向抽象邏輯思維過(guò)渡。第三，自我意識(shí)強(qiáng)而不穩(wěn) 獨(dú)立欲望增強(qiáng)，對(duì)事物能做出自己的判斷和見(jiàn)解, 但對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)過(guò)高或過(guò)低， 常被一些矛盾所困擾，如獨(dú)立欲望與缺乏獨(dú) 立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成

43、人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等第四，情感世界充滿風(fēng)暴常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動(dòng)和短暫的不安定狀態(tài), 孤獨(dú)、憂傷、激動(dòng)、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個(gè)強(qiáng)烈、動(dòng)搖和不協(xié) 調(diào)的情感世界。第五，興趣愛(ài)好日益廣泛。求知欲與好奇心強(qiáng)烈，富有理想，熱愛(ài)生活，積 極向上，樂(lè)于參加各種創(chuàng)造性活動(dòng)，對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)性、冒險(xiǎn)性和趣味性的活動(dòng)更是樂(lè) 不知疲。第六，人際交往欲望強(qiáng)烈一方面強(qiáng)烈希望結(jié)交志趣相同， 年齡相仿，能夠相 互理解、分享生活感受的知心朋友，另一方面，對(duì)自己周圍的人盡量保持良好的 關(guān)系，尤其是對(duì)自己所屬的集體，有強(qiáng)烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點(diǎn)委屈， 也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。問(wèn)題38.你怎樣認(rèn)識(shí)集體

44、備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎？參考答案1：可以資源共享，發(fā)揮大家的智慧.統(tǒng)一認(rèn)識(shí),統(tǒng)一進(jìn)度.使教學(xué)中 的失誤降到最低.集體備課可以降低老師的工作強(qiáng)度.大家共同研究，設(shè)計(jì)教學(xué)思 路,分析教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn).比起一個(gè)人來(lái)得更全面.在大家集體備課的基礎(chǔ)上，再 根據(jù)自己的教學(xué)習(xí)慣和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行一些必要的整理加工 ，變成自己的教 案.缺點(diǎn)是時(shí)間占用較長(zhǎng).組織難度較大.參考答案2:防止老師偷懶。提高教師教學(xué)主動(dòng)性，減少教師個(gè)人的一些違 規(guī)舉動(dòng)，提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。問(wèn)題39.談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)的看法1）教師的職責(zé)是教書(shū)育人，作為教師要有 甘為人梯，甘做蠟燭 的精神，要 關(guān)心

45、愛(ài)護(hù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。受社會(huì)尊重，相對(duì)穩(wěn)定，2）教師是眾多職業(yè)中的一種，而教師這一職業(yè)比較 還有寒假和暑假 兩個(gè)假期,這是其他職業(yè)難以做到的。3）教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆 年輕的心4）教師這一職業(yè)具有鮮明的|示范性|，學(xué)生幾十雙、幾百雙眼睛盯著教師，沒(méi) 有誰(shuí)像教師這樣受到嚴(yán)格的要求。因此，教師必須注重身教，為人師表，給學(xué)生 以示范。問(wèn)題40.如何對(duì)待差生？如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)？參考答案1:1）應(yīng)該公正、平等地對(duì)待 差生，尊重他們的人格，聽(tīng)取他們 的意見(jiàn)，從而對(duì)他們產(chǎn)生一種激勵(lì)作用。對(duì)差生，要多幾分尊重，多幾分理解。2）必須大力進(jìn)行|感情投資。學(xué)生對(duì)老師有感情，才會(huì)聽(tīng)取老

46、師的教誨。否 則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞。3）挖掘“閃光點(diǎn)”，幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們不斷 創(chuàng)造成功的機(jī)百。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹(shù)立信心，促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)化，在各項(xiàng)活動(dòng)中，特別注意鼓勵(lì)差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛(ài) 好和專長(zhǎng)，為他們創(chuàng)造成功的條件的機(jī)遇。參考答案2:讓“差生”在學(xué)習(xí)中獲得成功并找回自尊，是“差生”發(fā)現(xiàn)自 己“智慧閃光點(diǎn)”的基礎(chǔ)，也是教師轉(zhuǎn)變“差生”的關(guān)鍵。 從哲學(xué)的角度看，啟 發(fā)“差生”尋找成功感，找回自尊心，是“差生”教育的規(guī)律。是“差生”形成 自我教育能力的開(kāi)始，也是學(xué)習(xí)效果提高的前提。問(wèn)題41.如何與不同類型的家長(zhǎng)溝通，怎樣一種家校

47、合作方式比較好？美國(guó)心理學(xué)家鮑倫德,根據(jù)父母管教孩子在控制成熟要求、親子溝通和關(guān)愛(ài) 方面程度的不同將父母分為三大類：1）專制型父母特點(diǎn)是管而不教，嚴(yán)而不苛。他們對(duì)孩子非常嚴(yán)厲，習(xí)慣于控制孩子的行為和 態(tài)度,孩子只能夠無(wú)條件服從。是非對(duì)錯(cuò)全由父母說(shuō)了算。孩子如有偏差，就給處 罰,而且很少解釋。這樣管教下的孩子比較謹(jǐn)慎，但是容易膽怯，逆反心理重，攻擊 性強(qiáng)，情緒不穩(wěn)定。父母與孩子在感情上也比較疏遠(yuǎn)，孩子比較悲觀，性格冷漠， 缺少熱情。2）放任型父母這型父母很少對(duì)孩子提要求，很少對(duì)孩子有所限制。父母在孩子的能力培養(yǎng) 上,也沒(méi)有什么標(biāo)準(zhǔn)和要求。讓孩子隨意的發(fā)展。如此成長(zhǎng)起來(lái)的孩子似乎成熟 得較晚,他們

48、自我控制能力低，很難嚴(yán)格要求自己。3）權(quán)威型父母這型父母傾向于合理地引導(dǎo)孩子的認(rèn)知和行為，對(duì)孩子的表現(xiàn)比較關(guān)注，正 確及時(shí)而恰當(dāng)?shù)貙?shí)行表?yè)P(yáng)或懲罰。父母會(huì)在必要時(shí)給孩子定出合理的規(guī)則 ，并且 以身作則。注重與孩子的交流，交換意見(jiàn)。這樣，孩子不僅與父母感情親密，而且 是孩子的榜樣。在這樣的父母培養(yǎng)下，孩子不僅有自信、成熟、理性,而且樂(lè)觀向 上，善于交往。其次，老首先|,尊重家長(zhǎng)是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn) 師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。第三，老師與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。|最后 應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要先揚(yáng)后抑，讓家長(zhǎng)在心理上有一個(gè) 適應(yīng)過(guò)程。家長(zhǎng)的組成非常復(fù)雜，其 知識(shí)

49、結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度 等都參 差不齊，沒(méi)有哪一種教育方法是萬(wàn)能的， 某種方法在這個(gè)家庭有效，但到另外一 家則可能不靈。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀 況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，盡量 做到有針對(duì)性和實(shí)效性。問(wèn)題42.你有哪些主要缺點(diǎn)?缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且在知識(shí)結(jié)構(gòu)上還需要進(jìn)一步充實(shí)完善；同事們指責(zé)我對(duì) 工作太投入。我經(jīng)常提前一點(diǎn)上班安排好我的工作，晚上晚一點(diǎn)下班，將要干 的事完成；我需要更耐心一點(diǎn)。我的性子比較急，我總要我的工作趕在第一時(shí) 間完成。我不能容忍工作怠慢。（這樣的回答雖是自身的缺點(diǎn)，但卻達(dá)到了正面 的效果，

50、對(duì)工作的積極抵消了反面）問(wèn)題43.遇到學(xué)習(xí)沒(méi)興趣的學(xué)生，教師該如何激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？（見(jiàn)面試 與教學(xué)能力測(cè)試（教師職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)）山香教育版51頁(yè)）1）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的教育，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情教師可以單獨(dú)給那些對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生做學(xué)習(xí)目標(biāo)，這種學(xué)習(xí)目標(biāo)一定要適合這個(gè)學(xué)生，讓他能夠完成，從而產(chǎn)生成就感。激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。2）闡述知識(shí)的意義和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生求知的欲望教師可以用特殊的方式告訴學(xué)生某種知識(shí)的意義和價(jià)值，讓這個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到 學(xué)好這種知識(shí)的重要性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。3）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生探求興趣只有以上兩點(diǎn)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣還不夠， 教師必須用自己的課堂，創(chuàng)設(shè) 問(wèn)題情境，創(chuàng)設(shè)吸引

51、學(xué)生的課堂，才能激發(fā)學(xué)生探求、學(xué)習(xí)的興趣。4）善于運(yùn)用反饋原理，不斷地強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)這樣的學(xué)生要堅(jiān)持正面教育和表?yè)P(yáng)|為主的原則；教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果要 做出客觀、公正和及時(shí)的反饋信息5）成立學(xué)習(xí)小組，讓興趣相近且成績(jī)不錯(cuò)的同學(xué)幫助他，使他有信心把學(xué) 習(xí)搞好問(wèn)題44.即將要走上講臺(tái)的你，自我感覺(jué)對(duì)教師這一職業(yè)，最大的優(yōu)勢(shì)和最 大的不足分別是什么？（見(jiàn)教師面試與教學(xué)能力教程2011中公版170頁(yè)）問(wèn)題45.試問(wèn)教學(xué)時(shí)如何顧及學(xué)生的個(gè)別差異，請(qǐng)舉例說(shuō)明之。（見(jiàn)教師 面試與教學(xué)能力教程2011中公版171頁(yè)）1）遵循教育平等的原則。根據(jù)加德納的多元智力理論，學(xué)生的發(fā)展是具有個(gè)性差異的，要特別注意打

52、 破個(gè)別“優(yōu)等生”次次參與，其他學(xué)生無(wú)從下手，同時(shí)也避免過(guò)于兼顧“后進(jìn)生” 而挫傷“優(yōu)等生”的積極性，充分考慮到學(xué)生的個(gè)別差異，盡可能調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué) 生的積極性和主動(dòng)性，采取最適合他們的學(xué)習(xí)方式和方法，使其在原有的基礎(chǔ)上 不斷進(jìn)步。2）遵循因材施教的教學(xué)原則。在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異和不同的學(xué)習(xí)能力， 可以采取層次和梯 度教學(xué)。例如，同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師可以設(shè)置難易不同的問(wèn)題，對(duì)于接受能力強(qiáng) 的學(xué)生設(shè)置的問(wèn)題要有難度，有跳躍性。而對(duì)于知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)差的學(xué)生，在教學(xué) 中應(yīng)適當(dāng)降低難度，同時(shí)要耐心細(xì)致的引導(dǎo)。3）遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則學(xué)生的身心發(fā)展具有階段性的特征， 因此，不可拔苗助長(zhǎng)，應(yīng)依據(jù)教

53、育教學(xué) 規(guī)律和學(xué)生的生理、心理的個(gè)性差異進(jìn)行有步驟地教育。4）遵循尊重、信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合 的原則。教師對(duì)待每一位學(xué)生都要給予充分的尊重與信任，但必要時(shí)，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤也必須懲戒。問(wèn)題46.你的班上有一位同學(xué)經(jīng)常遲到，作為班主任該怎么辦？（見(jiàn)教師面 試與教學(xué)能力教程2011中公版174頁(yè)）問(wèn)題47.作為一名班主任，你會(huì)怎樣進(jìn)行班級(jí)管理？（見(jiàn)面試與教學(xué)能力 測(cè)試（教師職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)）山香教育版61頁(yè)）班主任是班級(jí)管理的核心。班主任不僅是班集體的管理者和組織者， 同時(shí)也 是學(xué)校教育教學(xué)工作全面貫徹落實(shí)教育方針、教育行為的執(zhí)行者和監(jiān)督者。班主 任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1）班級(jí)要實(shí)行民主管理

54、。班主任的首要任務(wù)是群策群力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與班級(jí)管理的意識(shí)， 發(fā) 揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，使學(xué)生感到自己是班級(jí)的主人， 積極 主動(dòng)支持班級(jí)工作。2）對(duì)班級(jí)的管理要 寬嚴(yán)適度對(duì)生活小事和普通同學(xué)要寬一些。寬到別讓同學(xué)出事，學(xué)生還能克制自己;嚴(yán)到能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)性創(chuàng)造性，知道什么是正確和錯(cuò)誤。要尊重中小學(xué) 生的個(gè)性特點(diǎn)，不要干涉過(guò)細(xì)或放任自流。3）要注意協(xié)調(diào)好各種關(guān)系其中包括學(xué)生干部之間、學(xué)生干部與普通同學(xué)之間、普通同學(xué)之間、 男女同 學(xué)之間、本班同學(xué)和科任教師之間的關(guān)系。只有各種關(guān)系協(xié)調(diào)，學(xué)生才能在輕松 愉快的集體中健康成長(zhǎng)。在協(xié)調(diào)關(guān)系過(guò)程中，班主任要公正無(wú)私，處理矛盾

55、時(shí)要 嚴(yán)肅認(rèn)真，不可回避。4）密切關(guān)注班級(jí)中的非正式群體。非正式群體是除正式的學(xué)生組織之外，學(xué)生自發(fā)組織的友伴群。5）正確運(yùn)用獎(jiǎng)懲手段。班主任要善于運(yùn)用物質(zhì)誘因和精神誘因來(lái)刺激學(xué)生的積極性，善于運(yùn)用獎(jiǎng)懲手段來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的前進(jìn)方向6）面對(duì)|特殊的學(xué)生，要多些關(guān)愛(ài)。隨著社會(huì)的發(fā)展，人的觀念也在發(fā)生變化，離異的家庭的數(shù)量呈逐年上升的 趨勢(shì)，生活在特殊家庭（單親的、再婚的家庭）的學(xué)生人數(shù)增多，班主任要給這 些“特別”的學(xué)生更多的愛(ài)心。7）對(duì)待反對(duì)自己、和自己對(duì)著干的學(xué)生， 班主任一定要平等、公正的對(duì)待他 們，真正地尊重、信任、熱愛(ài)|他們。問(wèn)題48.你為何會(huì)選擇教師這個(gè)行業(yè)，必要時(shí)你會(huì)變更跑道嗎?（見(jiàn)教師

56、面 試與教學(xué)能力教程2011中公版154頁(yè)）首先我選擇教師這個(gè)行業(yè)是受|家庭氛圍的影響和熏陶|。我生長(zhǎng)在一個(gè)教 師之家，我的父親就是一名教師，父母的教誨以及和睦的家庭環(huán)境讓我從小就有 了做老師的夢(mèng)想。其次 我覺(jué)得老師多面對(duì)的是一顆顆年輕的心，年輕有活力、有熱情。與年輕而又單純的學(xué)生在一起，精神上也會(huì)越來(lái)越年輕另外，我喜歡教師這個(gè)工作最重要的原因是因?yàn)橛幸环莩删透小０炎约旱闹R(shí)傳授給學(xué)生們，看著他們一天天的進(jìn)步，很欣慰，也很高興，和他們一起去 研究討論問(wèn)題，我覺(jué)得很愉快。還有我的性格更適合做老師，我有耐心，并且做事認(rèn)真，更主要的是我很 喜歡孩子們。我想我是不會(huì)更換跑道的，我只想腳踏實(shí)地做好老師，

57、做一平常人、做一 尋常事，盡心而為。問(wèn)題49.你對(duì)兩性教育有何看法？如何在班級(jí)中進(jìn)行？（見(jiàn)面試與教學(xué)能 力測(cè)試（教師職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)）山香教育版49頁(yè)）要點(diǎn)：不能很好處理，將不利于學(xué)生的成長(zhǎng)需要很多老師長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)的教育可以在講其他課的過(guò)程中貫穿這些內(nèi)容也可以通過(guò)事例來(lái)說(shuō)明一些這方面的知識(shí)可以通過(guò)幾個(gè)老師的合作共同完成對(duì)學(xué)生的兩性教育問(wèn)題50.“失敗”的本意是什么？你認(rèn)為你最失敗的事是什么？失敗的本意為：1）在斗爭(zhēng)中或競(jìng)賽中被對(duì)方打敗；2）工作沒(méi)有達(dá)到既定目 的。換句話說(shuō)，失敗就尚未達(dá)到目的的一種挫折。失敗是暫時(shí)的，當(dāng)你努力后達(dá) 到目的，你就能獲得成功。我認(rèn)為最失敗的事情是放棄努力，放棄成功的機(jī)會(huì)，哪怕這幾率是千分之幾。 當(dāng)你放棄的那一刻，就是承認(rèn)自己失敗的那一刻。問(wèn)題51.有否從事家教，你認(rèn)為家教和教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣？1）家教面對(duì)的是一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，而教學(xué)工作面對(duì)的是一群學(xué)生。2）家教針對(duì)性強(qiáng)，可以很好地進(jìn)行因材施教；而教學(xué)工作面向的是全體學(xué)生， 即使很好的因材施教并不能照顧到每一個(gè)學(xué)生。3）家教的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施遠(yuǎn)比教學(xué)工作的課堂簡(jiǎn)單，不存在管理班級(jí)，維持 秩序等問(wèn)題。4）但是，從事家教也是做老師，可以從中學(xué)到，怎樣的講解學(xué)生更容易接受， 幫