小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作札記

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作札記說(shuō)實(shí)話，得知自己將到分校支教，教兩個(gè)六年級(jí)班數(shù)學(xué)，并擔(dān)任其中一個(gè)班的班主任，就足夠讓我感到壓力重重了從教 7 年來(lái)，語(yǔ)數(shù)包班四年，隨后一直任教低段數(shù)學(xué)，任教最高的年級(jí)也就三年級(jí)而已，突然接手畢業(yè)班，對(duì)于四五年級(jí)從未教過(guò)的我來(lái)說(shuō)，真的一點(diǎn)底都沒(méi)有?？赏屡笥涯且痪渚洹皦毫褪莿?dòng)力” “無(wú)力改變生活，就努力改變自己”之類的鼓勵(lì)容不得我退卻。這一年，我注定是要蛻一層厚厚的皮，甚至是 N層再來(lái)說(shuō)“自明”，它是個(gè)排課軟件的名字。排課與我而言是個(gè)新活，既然領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)了口了，我年紀(jì)輕輕地，又有何理由拒絕？于是，從昨天下午開(kāi)始，我就開(kāi)始圍繞“自明”轉(zhuǎn)了。過(guò)去聽(tīng)說(shuō)過(guò)中心小學(xué)有排課軟件，所以趁中午

2、休息時(shí)間趕了過(guò)去。在教務(wù)處知道了他們所用的是“自明”排課系統(tǒng)，有一張軟件光盤，為了更快地掌握要領(lǐng)，我在教務(wù)處看孫老師排了一會(huì)兒，這中間還向另一個(gè)同事請(qǐng)教了不少問(wèn)題。 直到 3 點(diǎn)多，我才從教務(wù)處出來(lái)，興致勃勃地往學(xué)校趕。誰(shuí)知，半路下起了陣雨，又耽擱了不少時(shí)間。到校后立刻開(kāi)始裝， 可不知怎么的裝了好幾次都不成功，打了求助電話可同事說(shuō)間隔時(shí)間太久了我選擇返回中心小學(xué)， 而此時(shí)已時(shí)值 4 時(shí)半（下班時(shí)間到了），好心的同事說(shuō)會(huì)在學(xué)校等我?；氐侥莾?，試了好多次，仍然沒(méi)有任何新的反應(yīng)。我只能選擇向老同學(xué)求助了據(jù)說(shuō)這軟件本就來(lái)自他所在的學(xué)校。今天一早，從同學(xué)那里了解了一些情況后，在 8 點(diǎn) 1 刻出發(fā)了。領(lǐng)

3、導(dǎo)得知我要去 20 幾里路之外的 Q校，硬是要開(kāi)車和我一同前往，可最終被我拒絕了我有時(shí)候倔得跟牛沒(méi)啥兩樣。 開(kāi)著摩托，一會(huì)兒樹(shù)蔭，一會(huì)兒陽(yáng)光，路是那么高，那么彎，路邊要么是大片大片的莊稼，要么就是碩大碩大的廠房沒(méi)有多少來(lái)往車輛的路上，自己仿佛成了外出兜風(fēng)的游客。一路遐想，很快就到了 Q校。因?yàn)橥瑢W(xué)與他們領(lǐng)導(dǎo)和同事都打過(guò)招呼了，所以“自明”軟件很快就拷貝到了 U盤里，我回到家也不過(guò) 9 時(shí)半。時(shí)近中午，我在自己的電腦里裝了好幾遍把注冊(cè)號(hào)輸了又輸，但是沒(méi)有成功。 致電老同學(xué)、 Q校教導(dǎo)仍然毫無(wú)反應(yīng)，我能感覺(jué)到腦門上的汗珠越積越大， 可腦子里卻一點(diǎn)辦法也沒(méi)有?！霸趺崔k？怎么辦？難道折騰了整整一天，我

4、還要灰溜溜地跟教導(dǎo)說(shuō)， 你自己手工排一下？！”正當(dāng)我急不可耐的時(shí)候，QQ上從事電腦行業(yè)的初中同學(xué)出現(xiàn)了，抱著試試看的心情，我問(wèn)了他。照著他的指點(diǎn)，我下載了個(gè)“自明排課系統(tǒng)9.0 破解版”。一試，能正常輸入班級(jí)姓名、全校教師姓名、課程設(shè)置差點(diǎn)高興得跳起來(lái)！一晃，約定的時(shí)間（1 時(shí)）到了，我?guī)е写嬗?“自明”的東西向?qū)W校趕去。到了學(xué)校，從自己的U 盤里輕松拷貝了“自明9.0 ”，可選擇“調(diào)入課表”后才發(fā)現(xiàn)自己剛才忘了把自己試做的那部分一起帶過(guò)來(lái)。于是，只能和教導(dǎo)一起從頭開(kāi)始一切該輸入的內(nèi)容都輸好后，在“限制”問(wèn)題上卻碰到了麻煩，多虧師范同學(xué)在那兒布置網(wǎng)線，熱情而細(xì)致地指點(diǎn)了一番，才讓我們少走了

5、不少?gòu)澛?。下?5 時(shí)許，課表終于生成了！隨著班級(jí)課表和教師任課表的出爐，我心中的石頭也跟著落地了。而領(lǐng)導(dǎo)，也直言不諱地道出了她先前的擔(dān)心臨走， 當(dāng)她握著我的手連聲道謝的時(shí)候，我又何嘗不感激她呢！與“自明”親密接觸的 1.5 天，雖然壓力大了點(diǎn)，但終歸是又學(xué)了一樣新本領(lǐng)。 在邊學(xué)邊干的過(guò)程中， 得到了那么多熟悉和不熟悉的同事、同學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)的幫助，不是福分又是什么？！初次見(jiàn)面 601 故事（ 1）我背著沉甸甸的 150 個(gè)一元硬幣一走出辦公室就發(fā)現(xiàn)六（ 1）班教室外格外熱鬧，走近一看，才發(fā)現(xiàn)門還關(guān)著。 “那去”我的話還沒(méi)說(shuō)完，就有學(xué)生說(shuō)已經(jīng)有人去拿鑰匙了?？稍愀獾氖?，要來(lái)的鑰匙根本無(wú)法打開(kāi)。怎么辦

6、？手機(jī)里只有教導(dǎo)的電話，求助剛開(kāi)始，總務(wù)就已經(jīng)到了。他試了又試，可仍沒(méi)成功。大約又過(guò)了 5、6 分鐘，他拿著第三串鑰匙來(lái)了后門，終于被打開(kāi)了。 站了近一個(gè)小時(shí)的同學(xué)一窩蜂地?fù)磉M(jìn)了教室， 一會(huì)兒功夫教室就已坐得滿滿當(dāng)當(dāng)了。這一天，最先認(rèn)識(shí)的是男生 Z。個(gè)子不高，長(zhǎng)得白白凈凈的，戴著副眼鏡，臉上總帶著狡黠的笑。 第一天就想給我個(gè) “下馬威”，有點(diǎn)像特別的女生薩哈拉里面的“德里” 。就說(shuō)說(shuō)報(bào)到繳費(fèi)過(guò)程的兩個(gè)小鏡頭。鏡頭一：“不行，我的錢有急用！ ”這學(xué)期各項(xiàng)費(fèi)用需 447 元，但是因?yàn)樯蠈W(xué)期還不清楚，所以孩子們大多數(shù)都帶了 500 元，我準(zhǔn)備著的 150 元硬幣顯然起不了多大作用。所以，我說(shuō)我準(zhǔn)備按

7、學(xué)號(hào)找還給一部分同學(xué)，還請(qǐng)其他同學(xué)諒解并在家長(zhǎng)那兒做好解釋工作。我的話剛說(shuō)完，坐在最后一位的“德里”就說(shuō)：“不行，我的錢有急用！必須馬上找給我。 ”我一愣，趕緊瞅了瞅點(diǎn)名冊(cè)，發(fā)現(xiàn)他的學(xué)號(hào)是十幾，然后不慌不忙地調(diào)侃道： “你的錢有啥急用哪？造房子？ （傍晚得知家里真的在造新房） 買汽車？”他不作聲了，旁邊的同學(xué)忍不住幫他解釋道： “他是要去買書。”我又說(shuō)了一句：“反正我按學(xué)號(hào)找， 看你的運(yùn)氣了！”說(shuō)著，開(kāi)始挨個(gè)找錢。說(shuō)來(lái)也巧，叫到“德里” ，他剛要走過(guò)來(lái)，我就告訴他：“總共只有 40 元紙幣了，如果你不介意再帶 13 個(gè)一元硬幣回家的話，你就可能領(lǐng)到錢?！彼诎肼飞贤Ｖ?，嘟噥道：“硬幣我可不要。

8、”“真的不要？剛才不是說(shuō)急用嗎？” 他知道我在激他，所以馬上改口：“要，為什么不要?！闭驹谥v臺(tái)邊，我突然改了主意，特意從自己的錢包里掏了張 10 元出來(lái)，他取了錢就要走，我拉住了他： “看看，少找了沒(méi)有？”“德里”又耍滑頭了： “多了，謝謝?！辩R頭二：“讓我貪污點(diǎn)”“德里”是校監(jiān)督崗成員，他開(kāi)完會(huì)回來(lái)我正在數(shù)錢。他便把右手搭在了一大疊百元大鈔上， 開(kāi)玩笑道：“讓我貪污點(diǎn)，呵呵”我順勢(shì)拉住了他：“可以啊，先幫我把錢數(shù)清楚了， 每 10 張為一小疊。其他同學(xué)幫忙算一算，如果有錢多，就歸他，要是少了，他就得用剛才找回的錢得補(bǔ)足。大家覺(jué)得怎么樣？”坐著的同學(xué)都說(shuō)好，他只是笑，手里則已經(jīng)開(kāi)始工作了，看上

9、去還挺嫻熟一問(wèn)才知道，家里也曾干過(guò)這樣的活，看來(lái)還真是“慧眼識(shí)英才”了。沒(méi)過(guò)多久，筆算總錢數(shù)的同學(xué)根據(jù)我給的信息很快就算出了總數(shù)，但誰(shuí)也沒(méi)有把答案報(bào)給“德里” （這要是在低年級(jí)，那答案估計(jì)老早蹦出來(lái)了。）又過(guò)了一會(huì)兒，他數(shù)好了，我卻突然想起自己曾經(jīng)添進(jìn)元的硬幣， 剛剛又從自己的錢夾里取了元， 顯然我要是不把這筆錢算上， 他等會(huì)數(shù)得的結(jié)果就一定會(huì)比其他同學(xué)算得的結(jié)果要多我趕緊把這一信息告訴給了其他同學(xué)。 很快，德里報(bào)數(shù)了： 19619。我問(wèn)了其他同學(xué)，也都說(shuō)是 19619。見(jiàn)結(jié)果一致，我對(duì)“德里”說(shuō)：“實(shí)在不好意思，沒(méi)法給你勞務(wù)費(fèi)了。不過(guò)，還是很感謝你。下次想要貪污的時(shí)候，再幫我一把吧！ ”“德

10、里”訕訕地回到了自己的位置上，其他同學(xué)則都被逗笑了。而最先認(rèn)識(shí)的女生當(dāng)屬班長(zhǎng)兼中隊(duì)長(zhǎng) Y，她既是校監(jiān)督崗成員，又是班里的核心人物， 前任班主任也曾告訴我這女孩子的一些情況。今日一見(jiàn)，果然名不虛傳。監(jiān)督崗會(huì)議結(jié)束后，我邀請(qǐng)她做個(gè)簡(jiǎn)要的會(huì)議精神傳達(dá)， 她大大方方地上來(lái)了， 我則在黑板邊上根據(jù)她的發(fā)言擇要板書：胸卡、紅領(lǐng)巾（隊(duì)徽）早晚都要佩戴；監(jiān)督崗衛(wèi)生檢查時(shí)間是早上 7 點(diǎn) 20 分，中午 11 點(diǎn) 30 分；我以為我聽(tīng)得也夠?qū)Ｐ牧?，但一讓他們幫我看看有沒(méi)有少記什么，還是漏記了一條，于是趕緊補(bǔ)上。放學(xué)前，認(rèn)識(shí)了五位負(fù)責(zé)出黑板報(bào)的同學(xué)，一一握手后得知有 4 位是和我一個(gè)村的，套用本山大叔的臺(tái)詞來(lái)說(shuō)的

11、話就是： “緣分哪！”話說(shuō)開(kāi)學(xué)第一課， 還是挺不一般的。 故事的主要發(fā)生地仍然是六 （1）班教室（另一個(gè)班因?yàn)樵摪喟嘀魅蚊τ陂_(kāi)展期初工作， 我也就不去打擾了，只利用下午作業(yè)整理課 13 分鐘時(shí)間作了個(gè)簡(jiǎn)單的見(jiàn)面交流） 。如果說(shuō) 8 月 31 日扮演的主要是班主任這一角色，那么第一天的數(shù)學(xué)課， 我想我得回歸學(xué)科本位像個(gè)數(shù)學(xué)老師， 亮出自己數(shù)學(xué)教學(xué)的一些想法讓學(xué)生喜歡我。正所謂，親其師，信其道。哪怕六年級(jí)了，他過(guò)去已經(jīng)討厭數(shù)學(xué)， 那我仍然可以爭(zhēng)取不加深討厭程度。就抱著這樣一個(gè)信念，我信步走進(jìn)了教室。孩子們安靜得讓我心慌，這感覺(jué)在我第一年走上講臺(tái)時(shí)有過(guò)，如今竟又不請(qǐng)自來(lái)了。所幸，我手中有足夠多的“準(zhǔn)

12、備” ，隨著“材料”的一一展示，那顆緊張的心終于放松下來(lái)了。第一件“叫一聲，笑一笑” 。這不是什么創(chuàng)舉（去年新學(xué)期開(kāi)學(xué)我就用過(guò)，效果不錯(cuò)?？赡菚r(shí)候面對(duì)的是二年級(jí)學(xué)生，而且自己已經(jīng)教過(guò)一年），我擔(dān)心高年級(jí)的孩子不買我的帳。果然，我這簡(jiǎn)短的六字要求剛說(shuō)完，就有學(xué)生不以為然地笑了。一見(jiàn)有人笑，我就覺(jué)得“有戲”。隨后，便拿出近來(lái)在網(wǎng)上看到的有關(guān)哈爾濱一所學(xué)校將 200 多張學(xué)生笑臉貼上墻的事說(shuō)給他們聽(tīng)， 把微笑的魅力一一道來(lái)見(jiàn)時(shí)機(jī)成熟，我便開(kāi)始叫名字了： “錢遠(yuǎn)玩、沈佳煒”人人都被叫到了，人人都笑了笑得太過(guò)努力的同學(xué)還把全班同學(xué)都逗樂(lè)了，教室里的氛圍頓時(shí)變得輕松了不少。叫完所有的名字，我進(jìn)行了簡(jiǎn)短的總

13、結(jié)： “謝謝同學(xué)們的微笑，我想我有勇氣說(shuō)下一件事了?！钡诙皩懗鰜?lái)，劃得來(lái)” 。前一天我已經(jīng)把自己介紹給了他們，而對(duì)于這重要的47 位，我除了知道名字、出生年月等名冊(cè)上寫著的內(nèi)容之外就什么都不知道了。盡管我敬重檔案工作者， 相信檔案的真實(shí)性，但我更希望知道學(xué)生各自眼中是怎樣的自己。于是，就有了“寫出來(lái)，劃得來(lái)”這個(gè)環(huán)節(jié)。白紙下發(fā)，他們似乎還不知道要干嗎（一定是我說(shuō)的要求太過(guò)瑣碎了）于是，我重新說(shuō)了一遍：“介紹你自己，最好圍繞數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況寫，如果與數(shù)學(xué)沒(méi)啥感情，那就寫別的你拿手的事。另外，有時(shí)間，我可能會(huì)去你家走走，所以最后請(qǐng)寫上歡迎或不歡迎字樣。限時(shí)10 分鐘。”小聲唏噓了一陣，一個(gè)個(gè)終于動(dòng)

14、筆了。沒(méi)過(guò)5 分鐘，有的同學(xué)就坐在那兒不動(dòng)了。我說(shuō)了句：“寫得越全越劃得來(lái)！誰(shuí)都希望被關(guān)注，這是個(gè)絕好的機(jī)會(huì)！”有的被我說(shuō)得心動(dòng)，又開(kāi)始添加著什么。10 分鐘一到，除了三、四個(gè)同學(xué)外都把自我介紹交到了我手中。第三件“講故事，說(shuō)習(xí)慣” 。這項(xiàng)進(jìn)行得很倉(cāng)促，不過(guò)，所幸的是故事講全了， 真正有悟性的孩子應(yīng)該能夠參透其中所暗含的意義了，（數(shù)學(xué)始業(yè)教育課相關(guān)資料下載自富春四小論壇）這里不再一一展開(kāi)。第四件“用籌碼，明獎(jiǎng)懲” 。俗話說(shuō)“不以規(guī)矩不成方圓”，班規(guī)尚未制定，但就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，我倒是在雙休日擬定了一份獎(jiǎng)懲制度的草稿，本著征求意見(jiàn)的想法我一一解說(shuō)給孩子們聽(tīng)。等我說(shuō)完，除了個(gè)別孩子問(wèn)了有關(guān) “籌碼”

15、、“數(shù)獨(dú)”游戲卡等問(wèn)題外，沒(méi)有任何一個(gè)人對(duì)其中的內(nèi)容表示不贊同。 于是，一下課我就讓班長(zhǎng)將制度貼上了墻。后記：經(jīng)過(guò)兩天的嘗試，用籌碼來(lái)獎(jiǎng)懲高年級(jí)學(xué)生同樣奏效。但還是有幾個(gè)注意事項(xiàng)值得一記：）起步級(jí)別籌碼宜少不宜多，要讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)得到獎(jiǎng)勵(lì)；）得單個(gè)籌碼的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)視學(xué)生情況而定，例如口算練習(xí)全對(duì)人數(shù)不到/ ，就不宜將標(biāo)準(zhǔn)定為 “全對(duì)才能得籌碼”，反而要適當(dāng)降低錯(cuò)1 道并及時(shí)訂正者仍可得?？傊寣W(xué)生有“跳一跳，摘得到”的感覺(jué)；3）在到達(dá)一定級(jí)別時(shí)，所得到獎(jiǎng)勵(lì)或權(quán)利要有獨(dú)特性物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)盡可能避免市場(chǎng)上輕易能買到的，而價(jià)格呢又要盡可能低廉（老師都不是有錢的主） ；權(quán)利則切不可讓其獲得免做作業(yè)權(quán)、 免

16、做值日權(quán)，因?yàn)樽鳂I(yè)與值日是學(xué)生的職責(zé)所在。“一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨，加上五臟六腑，七嘴八舌九思十分用心， 滴滴汗水誠(chéng)滋桃李芳天下。 祝老師節(jié)日快樂(lè)！”在莞爾一笑的同時(shí)， 我還真沒(méi)料到從教七年后， 重又回到“1 支粉筆， 1 個(gè)講臺(tái)， 1 塊黑板， 1 雙手”的教育設(shè)備下教學(xué)。連小黑板都找不著的情況下，也只能利用課間 10 分鐘把有關(guān)例題在黑板上一一板書了百分?jǐn)?shù)的意義和寫法昨天在 1 班上，今天在 2 班上。昨天， 1 班的課堂氣氛活躍，無(wú)論是復(fù)習(xí)鋪墊還是新課導(dǎo)入都挺順利的，隨著教學(xué)的深入我的自信似乎又回來(lái)了。 特別是安排學(xué)生匯報(bào)前一天收集的百分?jǐn)?shù)時(shí)，學(xué)生的言路大大打開(kāi)。趁小組內(nèi)交流

17、時(shí)，我進(jìn)行了巡視和了解，很高興， 人人都做了這項(xiàng)調(diào)查作業(yè)，有的從報(bào)紙上找，有的則從電視新聞中找，還有的從網(wǎng)上查，也有的無(wú)處查找，索性就將自己家的人口情況用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示！ 能夠感覺(jué)到，這是一群愛(ài)學(xué)習(xí)、善思考的學(xué)生。只是，在這一環(huán)節(jié)中，雖然放了較多的時(shí)間但忘了讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)所舉事例中誰(shuí)是單位“ 1”的問(wèn)題， 2 班的課上必須得加以改進(jìn)。另外，整節(jié)課的時(shí)間安排上稍顯緊湊了些，課堂作業(yè)根本沒(méi)時(shí)間做。今天上午第一節(jié)在 2 班上同一內(nèi)容，可新課導(dǎo)入中關(guān)于“哪個(gè)班級(jí)的達(dá)標(biāo)率比較好” 這個(gè)問(wèn)題時(shí)遇到了棘手的問(wèn)題連續(xù)叫了兩個(gè)學(xué)生， 都沒(méi)有說(shuō)清楚如何求各個(gè)班的達(dá)標(biāo)率。 我想一定是我的問(wèn)題指向性不夠明確（昨天，我沒(méi)有將

18、問(wèn)題“哪個(gè)班的達(dá)標(biāo)情況較好”板書反倒沒(méi)出現(xiàn)這樣的意外） ，害得兩個(gè)學(xué)生都答非所問(wèn)，而對(duì)學(xué)生情況還不甚了解也是其中一個(gè)重要的原因。 鑒于昨天課堂作業(yè)時(shí)間不夠的問(wèn)題， 我在今天的課時(shí)內(nèi)容安排上作了調(diào)整， 去掉了生活中百分?jǐn)?shù)的介紹（準(zhǔn)備放到練習(xí)課中） ，加大了練習(xí)的密度：不但有生生互動(dòng)的寫百分?jǐn)?shù)練習(xí)，還選擇了課本中的典型習(xí)題進(jìn)行當(dāng)堂練習(xí)，動(dòng)作迅速的同學(xué)還做了課堂作業(yè)本中的練習(xí)（正朝著開(kāi)學(xué)初一位經(jīng)驗(yàn)豐富的高段數(shù)學(xué)老師的說(shuō)法努力作業(yè)不讓組長(zhǎng)收，當(dāng)堂完成，既講究效率，又可避免個(gè)別學(xué)生抄襲）。作業(yè)，整體上看 2 班略比 1 班好一些，可能是及時(shí)調(diào)整預(yù)案的緣故?？梢渤霈F(xiàn)了一些共性問(wèn)題： 成數(shù)和折扣在課上作為自

19、學(xué)內(nèi)容，個(gè)別學(xué)困生雖然聽(tīng)同學(xué)復(fù)述了，可仍然是一知半解。例如：一成，他寫作 1%，7 折則寫成了 7%?？磥?lái)，我高估了他們的自學(xué)能力，對(duì)學(xué)困生的幫扶不夠及時(shí)準(zhǔn)確。我錯(cuò)了，對(duì)不起六樓故事（3）這是和六年級(jí)孩子在一起的第三天了，一切看起來(lái)已經(jīng)步入正軌，但有些我并不太清楚的狀況卻也開(kāi)始慢慢抬頭。午睡鈴響了，我習(xí)慣性地走進(jìn)教室，準(zhǔn)備為孩子們關(guān)吊扇，這件事完全可以讓他們自己做， 可我始終改不了這個(gè)由低年級(jí)帶上來(lái)的“陋習(xí)”。今天剛到門口，就聽(tīng)到嚶嚶的哭聲。前兩天我還慶幸六年級(jí)是非少，告狀少， 沒(méi)想到這么快就撞上了?？薜氖莻€(gè)健壯的男生 F，據(jù)前任班主任介紹該生學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣都不太好，可我接班這幾天來(lái)除了勞

20、動(dòng)積極、 作業(yè)用鉛筆寫外還沒(méi)給我留下過(guò)什么別的印象。邀請(qǐng)到外面，映入眼簾的是兩道微腫的、泛著血絲的抓痕，粗粗了解了一下大致情況， 我安慰了幾句后也就不再繼續(xù)，等著下課再解決。一個(gè)小時(shí)后，我在辦公室突然想起這事，連忙趕到教室，才發(fā)現(xiàn)他們都去上音樂(lè)課了。 我最怕人高馬大的男學(xué)生二話不說(shuō)掄起胳膊就打，還好是我多慮了。第二節(jié)課一上課有5 分鐘眼保健操時(shí)間，我重新折回教室， 單獨(dú)找了另一個(gè)學(xué)生， 事情敘述的和被抓傷的那個(gè)基本吻合。于是，事情處理起來(lái)也就簡(jiǎn)單多了。眼保健操還沒(méi)做完，兩人就握手言和了。走出教室的那一刻，我打定主意：能在教室解決的事，就不到走廊上解決； 能在走廊上解決的事， 就不到辦公室去辦。

21、因?yàn)?，我不想讓更多的老師認(rèn)識(shí)所謂違紀(jì)犯錯(cuò)的學(xué)生，從而有意無(wú)意地給他們貼上“標(biāo)簽” 。從報(bào)到那天就開(kāi)始說(shuō)的大掃除，終于在今天下午第三節(jié)課開(kāi)始了。說(shuō)大掃除，必先提到工具，學(xué)生能從家里帶的也就抹布一樣，一共布置了兩次。第一次，班長(zhǎng)提醒我說(shuō)老師您最好自己多帶幾塊來(lái)，因?yàn)榘嗬锖芏嗤瑢W(xué)都會(huì)忘記的。若是低年級(jí)，就是她不說(shuō)我也會(huì)這么做，可我現(xiàn)在面對(duì)的是六年級(jí)， 不會(huì)真的連塊抹布也帶不了吧。第二次（相對(duì)比較熟悉了）布置這項(xiàng)任務(wù)，我一本正經(jīng)地告訴他們：“如果你不想脫下襪子當(dāng)抹布的話，最好記得帶抹布。 ”有的同學(xué)一聽(tīng)這話，就笑開(kāi)了： “那怎么行，到時(shí)候肯定很臭”我定定地看著他們，說(shuō)了一句：“繼續(xù)議論的人最有可能！

22、”教室里頓時(shí)安靜下來(lái)了。今天開(kāi)工前一查， 除了一個(gè)戴助聽(tīng)器的同學(xué)外， 沒(méi)有一個(gè)人忘帶，這已足夠。由于班委會(huì)還沒(méi)有組建，所以大掃除分工費(fèi)了不少周折。事到中間，發(fā)生了一件意想不到的事，與“德里”有關(guān)。經(jīng)過(guò)這幾天的接觸，“德里”絕對(duì)是那種希望引起老師關(guān)注的學(xué)生，除了幽默還喜歡耍貧嘴，做起事來(lái)有時(shí)積極得不行，有時(shí)則愛(ài)討價(jià)還價(jià)，甚至拒絕接受任務(wù)。大掃除沒(méi)開(kāi)始前，他跑上跑下要輔導(dǎo)室、儲(chǔ)藏室的鑰匙，幾趟來(lái)回已經(jīng)汗流浹背。于是，我答應(yīng)了他從包干區(qū)調(diào)到教室勞動(dòng)端水換水。由于端水換水中間空的時(shí)間多，他就又開(kāi)始發(fā)揮他的專長(zhǎng)了： “兄弟們，好好干！一會(huì)兒得籌碼的就是咱們了！”見(jiàn)其他同學(xué)沒(méi)啥反應(yīng)，他又開(kāi)始說(shuō)開(kāi)了，一會(huì)兒說(shuō)吊扇葉子上有灰塵，一會(huì)兒說(shuō)瓷磚上仍然有污垢忠厚點(diǎn)的同學(xué)呢，及時(shí)跟進(jìn)了， 狡猾點(diǎn)的孩子根本不理會(huì)他。有些地方我看著確實(shí)比較臟，就準(zhǔn)備親自動(dòng)手， 可沒(méi)有抹布，他倒是很主動(dòng)地把自己的抹布借給了我。由于吊扇位置高，我就選擇把學(xué)生擦不干凈的部分來(lái)擦。擦完后，他又在外面像個(gè)監(jiān)工似的吼叫（故意扯著嗓門）：“這里誰(shuí)擦的，這么臟！重擦，重擦！ ”我一聽(tīng)這話心里真有些不爽： “你喊的時(shí)間里就可以把那污漬擦掉了！給，這是你的抹布。 ”我以為他自己的抹布總會(huì)領(lǐng)回去吧，哪怕不擦。可他就是個(gè)不按常理出牌的主，一面說(shuō)不要，一面轉(zhuǎn)過(guò)身去準(zhǔn)備逃。我順