高二語(yǔ)文教學(xué)方案

1、高二語(yǔ)文教學(xué)方案高二語(yǔ)文教學(xué)方案1 一、教學(xué)思想與教學(xué)目標(biāo)： 遵循訓(xùn)練部制定的全日制義務(wù)訓(xùn)練語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，高舉新課改理論旗幟，以其鮮亮的訓(xùn)練抱負(fù)和濃郁的時(shí)代創(chuàng)新氣息，進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練與教學(xué)的改革。語(yǔ)文老師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，確立適應(yīng)新課改的教學(xué)理念，樹(shù)立大語(yǔ)文訓(xùn)練觀，要克服語(yǔ)文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種種弊端，在大語(yǔ)文訓(xùn)練觀的指導(dǎo)下，實(shí)行課程內(nèi)容、課程實(shí)施等的根本變革，構(gòu)建開(kāi)放而富有活力的語(yǔ)文課程體系。充分引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注.與人生。逐步做到課堂教學(xué)、語(yǔ)文活動(dòng)、綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)校、家庭、.語(yǔ)文訓(xùn)練相結(jié)合，使語(yǔ)文教學(xué)將變得更加開(kāi)放、創(chuàng)新，教學(xué)過(guò)程中要緊密結(jié)合三維目標(biāo)，即從“學(xué)問(wèn)和力量”、“過(guò)程

2、和方法”、“情感看法和價(jià)值觀”三個(gè)方面動(dòng)身設(shè)計(jì)課程目標(biāo)，改革課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實(shí)施機(jī)制。老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與同學(xué)主動(dòng)互動(dòng)，共同進(jìn)展，要處理好傳授學(xué)問(wèn)與培育力量的關(guān)系，注意培育同學(xué)的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)在老師指導(dǎo)下，主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的全面提高。 二、教學(xué)設(shè)想與教材處理： 本學(xué)期要完成“必修三”與“必修四”的講授，“閱讀鑒賞部分共計(jì)27篇課文。約70課時(shí)完成。“表達(dá)溝通”、“梳理探究”，“名著導(dǎo)讀”約10課時(shí)完成。本期學(xué)習(xí)時(shí)間約為18周，教學(xué)任務(wù)應(yīng)完成必修3與必修4兩本教材。新編語(yǔ)文教材與傳統(tǒng)語(yǔ)文教材有所不同，它以實(shí)現(xiàn)不同力量層

3、級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”，著重學(xué)問(wèn)與力量、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注意語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此，老師在用法新教材過(guò)程中，要留意教學(xué)單元的整體性、力量性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)留意“閱讀”部分與“寫作、口語(yǔ)”部分的交替式(穿插)教學(xué)，避開(kāi)單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。對(duì)必修三與必修四的教材處理是： 1、“閱讀鑒賞”單元與“表達(dá)溝通”單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成?！伴喿x鑒賞”的每一個(gè)單元大約為兩周完成，每教授完一個(gè)單元以后，按教材編排挨次講解“表達(dá)溝通”的一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。作文教學(xué)主要依據(jù)“表達(dá)溝通”學(xué)問(wèn)點(diǎn)地排序來(lái)進(jìn)行。本期大作文要求寫六篇，小作文四篇，每?jī)芍芤淮未笞魑模闹芤淮涡∽魑?，都要求課

4、堂完成任務(wù)。本期作文文體訓(xùn)練主要是針對(duì)談?wù)撐模科笞魑呐c小作文都要配備老師講授和指導(dǎo)資料，每篇作文都要求有同學(xué)習(xí)作.及不合要求的病文，作文.要起到示范作用，對(duì)病文要求進(jìn)行修改。每次大作文完成應(yīng)花至少四課時(shí)進(jìn)行，總計(jì)作文課時(shí)為12課時(shí)。作文主要針對(duì)談?wù)撐男问竭M(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)每?jī)芍芤罁?jù)“閱讀溝通”每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的不同特點(diǎn)，帶領(lǐng)同學(xué)走出教室，走向.和自然。 2、“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進(jìn)行。為了避開(kāi)教學(xué)的單一性，也為了調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在每上完一個(gè)閱讀單元后就進(jìn)行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)。這樣，同學(xué)能夠充分地利用教材而不斷地?cái)U(kuò)充學(xué)問(wèn)和提高力量。 3、“梳理探究

5、”與“名著導(dǎo)讀”采納課內(nèi)課外相結(jié)合，以點(diǎn)帶面的形式進(jìn)行。“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”部分采納課內(nèi)課外相結(jié)合的原則，以課內(nèi)為點(diǎn)，課外為面，輻射開(kāi)來(lái)，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容及增加同學(xué)的學(xué)問(wèn)積累，提高同學(xué)的語(yǔ)文力量。如“梳理探究”部分，就會(huì)依據(jù)教材，老師與同學(xué)一起搜集編寫學(xué)問(wèn)資料，依據(jù)教材進(jìn)行整體上的分析和探究，并進(jìn)行總結(jié)歸納，形成文字材料，統(tǒng)一印刷，讓同學(xué)課外進(jìn)行閱讀與背誦。如名著導(dǎo)讀中的紅樓夢(mèng)高老頭這些文學(xué)名著，主要利用晚自習(xí)的時(shí)間統(tǒng)一讓同學(xué)觀看影視資料，并寫出影評(píng)，基本上不占用課堂時(shí)間。 4、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式力量課型。每個(gè)單元精講12篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重

6、力量的全程培育，突出以同學(xué)為中心的思想，努力轉(zhuǎn)變老師教學(xué)方式，從而促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以同學(xué)自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不行將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)潔化“一刀切”的方法處理。 5、以單元小測(cè)驗(yàn)形式檢驗(yàn)同學(xué)學(xué)問(wèn)水平與力量。新課改并不是就不考同學(xué)了，依舊要用檢測(cè)題對(duì)同學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行了解，書本學(xué)問(wèn)把握的程度凹凸其實(shí)很大程度上打算一個(gè)同學(xué)水平與力量的凹凸。所以，一個(gè)單元結(jié)束很有必要進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)，有利于促進(jìn)和提高同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性。 6、因“?！敝埔?，推舉課外閱讀書籍，擴(kuò)高校生閱讀量，不斷提高語(yǔ)文積累和素養(yǎng)。充分利用同學(xué)的課余時(shí)間，同學(xué)

7、的課外閱讀，必需支配肯定的課時(shí)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出詳細(xì)的閱讀看法，做到有方案、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)。或點(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講、因材施教，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期推舉課外閱讀書籍篇目有高老頭威尼期商人水滸傳談美等中外名著及美學(xué)論著。 高二語(yǔ)文教學(xué)方案2 一、指導(dǎo)思想： 以學(xué)校本學(xué)年工作方案為指導(dǎo),全面推動(dòng)高中新課程改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以高中新課程實(shí)施為中心，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，探究實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。 二、主要工作 1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，提高老師自身的思想和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 新課

8、程背景下，要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變教堂為學(xué)堂，還同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)權(quán)，在師生的雙邊活動(dòng)中，注意培育同學(xué)“自主·探究·合作”的精神，盡量使同學(xué)在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思索·領(lǐng)悟”“應(yīng)用·拓展”“發(fā)覺(jué)·創(chuàng)新”五個(gè)方面獲得進(jìn)展。 2、加強(qiáng)備課組集體備課。 備課組內(nèi)資源共享，分工合作。做到統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一練習(xí)等。重視其次次備課，因材施教。要常常就教材、教法等問(wèn)題進(jìn)行討論、探討。在集體備課中，對(duì)于每單元每課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)加以明確，并由專人專攻，形成切實(shí)可用的資料， 3、在備課組內(nèi)加強(qiáng)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。

9、在學(xué)校教務(wù)處和語(yǔ)文教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)展好示范課、優(yōu)質(zhì)課、研討課、匯報(bào)課等公開(kāi)課活動(dòng)，并要求組內(nèi)老師主動(dòng)參加評(píng)課活動(dòng)，做到“課課有收獲”，以實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)更大的提高，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和老師的取長(zhǎng)補(bǔ)短。 4、開(kāi)展“師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)”，加強(qiáng)對(duì)新老師的培育。 在每次聽(tīng)評(píng)課與研討活動(dòng)中，做到“師有所教，徒有所長(zhǎng)”， 加強(qiáng)師徒聯(lián)系，督促徒弟老師備好每一節(jié)課，講好每一節(jié)課，改好每一份作業(yè)。使其漸漸形成自己成熟的教學(xué)理念，成套的教學(xué)思路，成型的教學(xué)風(fēng)格。并督促其在此基礎(chǔ)上，借助對(duì)先進(jìn)的理論的學(xué)習(xí)，對(duì)自己的教學(xué)行為加以思索、總結(jié)，并形成文字材料。 4、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的個(gè)別輔導(dǎo)，利用好早讀課、課間和夜自修時(shí)間，加強(qiáng)同

10、學(xué)自查、自我管理。作業(yè)精選精批，準(zhǔn)時(shí)校對(duì)講解，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，鼓舞后進(jìn)。 5、把握好教材的深度與難度，注意同學(xué)活動(dòng)力量培育，盡量利用教材作例子，教會(huì)同學(xué)力量遷移。同時(shí)扎實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的積累。立足高考，打好基礎(chǔ)。 6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)考信息的討論。仔細(xì)討論了新課改學(xué)考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí),注入高考的學(xué)問(wèn)。 7、強(qiáng)化教學(xué)科研意識(shí)，提高科研力量，主動(dòng)撰寫各級(jí)各類論文。 8、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)。 9、仔細(xì)組織好單元考、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作，力保在每次考試中取得好成果。 10、加強(qiáng)與外界溝通，準(zhǔn)時(shí)了解教學(xué)、考試的最新信息。充分利用網(wǎng)絡(luò)，準(zhǔn)時(shí)了解我省各兄弟學(xué)校的選修課開(kāi)

11、設(shè)狀況，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校老師的聯(lián)系。 三、教學(xué)目標(biāo) 本學(xué)期的主要任務(wù)是語(yǔ)文選修課新聞閱讀與實(shí)踐外國(guó)小說(shuō)觀賞中國(guó)文化經(jīng)典研讀的學(xué)習(xí)，教學(xué)時(shí)要以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩，要達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo)： 1貫徹一般高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立科學(xué)的、民主的、開(kāi)放的、以人為本的語(yǔ)文訓(xùn)練觀念，不斷地探究能適應(yīng).進(jìn)展和同學(xué)實(shí)際需要的新教法。 2連續(xù)培育同學(xué)良好的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)心他們把握一些適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為高三一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 3依據(jù)高中語(yǔ)文課程從“學(xué)問(wèn)和力量”、“過(guò)程和方法”、“情感看法和價(jià)值觀”三個(gè)方面動(dòng)身設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。 4在第八周前完成新聞閱讀與實(shí)踐外國(guó)小說(shuō)觀賞的教學(xué)任務(wù)，4月19日-6月6日進(jìn)行學(xué)考

12、復(fù)習(xí)。第16周18周進(jìn)行中國(guó)文化經(jīng)典研讀的教學(xué)。 四、教材處理 1、精講實(shí)練，努力創(chuàng)設(shè)探究式力量課型。 每個(gè)單元精講12篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重力量的全 程培育，突出以同學(xué)為中心的思想，努力轉(zhuǎn)變老師教學(xué)方式，從而促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以同學(xué)自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不行將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)潔化 “一刀切”的方法處理。 2、取舍有度，重視閱讀力量培育。 本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根原來(lái)不及上，因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言學(xué)問(wèn)為主，進(jìn)而增加同學(xué)文化功底。要特殊留意培育同學(xué)文言文閱

13、讀愛(ài)好，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言學(xué)問(wèn)，增加同學(xué)的文化底蘊(yùn)。 3、閱讀積累，積淀同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。 發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，充分利用同學(xué)的課余時(shí)間指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行課外閱讀，要提出詳細(xì)的閱讀看法，做到有方案、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)。或摘抄或點(diǎn)評(píng)或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。 4、寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中。 讓同學(xué)在老師的引導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng)，要求同學(xué)定時(shí)定量完成寫作任務(wù)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不行忽視同學(xué)的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性力量的培育。 五、工作措施 1、組織好每次的集體活動(dòng)，做到 有中心發(fā)言人、有記錄、有補(bǔ)充、有

14、實(shí)效。 2、組織上好本期的優(yōu)質(zhì)課。 3、組織好本組老師聽(tīng)課、評(píng)課，做好記錄并加以整理。 高二語(yǔ)文教學(xué)方案3 一、指導(dǎo)思想 全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，不斷地提高同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的力量。重視積累、感悟和熏陶和培育語(yǔ)感，使同學(xué)養(yǎng)成良好的語(yǔ)文討論性學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，留意培育同學(xué)的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，進(jìn)展個(gè)性，形成健全人格，努力開(kāi)發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程。 二、學(xué)情分析： 這學(xué)期仍帶高一3、4兩個(gè)班。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，自我掌握力量較強(qiáng)，都能按要求學(xué)習(xí)，基本完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，作業(yè)也較仔細(xì)。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性

15、。當(dāng)然，這與班主任的指導(dǎo)思想有關(guān)，相當(dāng)一部分同學(xué)在高一上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，期末考試，兩班與級(jí)均分差兩分多，高分同學(xué)略顯不足，主要是語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握不夠好，課外遷移不夠，閱讀和寫作力量還有待加強(qiáng)。 三、教學(xué)目標(biāo)： 力求合格率達(dá)、優(yōu)秀率、提高率都有明顯提高。努力拓寬語(yǔ)文學(xué)問(wèn)面，扎實(shí)深化語(yǔ)基底子，培育同學(xué)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求每一個(gè)同學(xué)都能寫一手較好的鋼筆字;寫好談?wù)撐?，全面提高同學(xué)的文學(xué)觀賞力量。 四、教材分析 必修3 1、閱讀與鑒賞：古代詩(shī)歌散文名篇，中外小說(shuō)和科普科幻作品。四個(gè)單元分別是人物與環(huán)境，感受與共鳴，質(zhì)疑解難，啟迪與想象。 2、表達(dá)與溝通 訓(xùn)練一般談?wù)撐牡膶懽鳌?/p>

16、支配的專題分別是：學(xué)習(xí)選取立論的角度。選擇和用法論據(jù)，學(xué)習(xí)論證，學(xué)習(xí)談?wù)撝械挠洈ⅰ?3、口語(yǔ)交際：爭(zhēng)論 4、梳理探究：交際中的語(yǔ)言運(yùn)用，文學(xué)作品的個(gè)性解讀，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)。 5、名著導(dǎo)讀：紅樓夢(mèng)高老頭。 必修4 1、閱讀與鑒賞：中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及.科學(xué)論文。 2、表達(dá)與溝通：主要訓(xùn)練談?wù)撐牡膶懽?。支配的專題分別是：橫向綻開(kāi)談?wù)摚v向綻開(kāi)談?wù)?，學(xué)習(xí)辯證分析。 3、口語(yǔ)交際：辯論 4、梳理探究：規(guī)律與語(yǔ)文學(xué)習(xí)，走近文學(xué)大師，影視文化。 5、名著導(dǎo)讀：莎士比亞戲劇，朱完潛的談美。 五、詳細(xì)實(shí)施 1、狠抓背誦默寫和基礎(chǔ)訓(xùn)練，注意課內(nèi)外結(jié)合，立足訓(xùn)練提高，面對(duì)高考，以練為主，注意發(fā)揮

17、同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體作用。 2、仔細(xì)抓好課前三分鐘活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享。 3、狠抓背誦默寫，實(shí)行在規(guī)定時(shí)間內(nèi)人人過(guò)關(guān)的方法，務(wù)求背誦默寫無(wú)缺漏。 4、狠抓課堂紀(jì)律，提高上課質(zhì)量。 5、努力鉆研教材和專業(yè)學(xué)問(wèn)，仔細(xì)備課，講求上課質(zhì)量，務(wù)求不虛擲課內(nèi)時(shí)間。 6、注意語(yǔ)基的訓(xùn)練與指導(dǎo)，重視語(yǔ)法學(xué)問(wèn)的講授，提高同學(xué)的語(yǔ)文層次。 7、注意課外學(xué)問(wèn)的講座，合理運(yùn)用“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”，激發(fā)同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛(ài)好，鼓舞同學(xué)把觸角伸向課外。 8、注意對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，指導(dǎo)同學(xué)做好學(xué)問(wèn)積累。 9、抓好書寫訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練，努力提高同學(xué)的寫作水平。 10、努力開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，全面推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)改革。 高二語(yǔ)文教學(xué)方案

18、4 一、指導(dǎo)思想 以教學(xué)主管部門學(xué)年工作方案為指導(dǎo)，全面推動(dòng)高中新課程改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以高中新課程實(shí)施為中心，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，探究實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。 二、學(xué)情分析 1、教材：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，本學(xué)期主要完成必修三和選修唐宋八大家散文的教學(xué)，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對(duì)同學(xué)的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞，還新增了詩(shī)詞、小說(shuō)等閱讀單元。寫作上則要求同學(xué)較好把握談?wù)撐牡膶懽骱蛻?yīng)對(duì)話題作文的力量。 另外，還需提前完成“必修四”第四單元古代傳記選文的教學(xué)。 2、同

19、學(xué)：同學(xué)在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)愛(ài)好欠佳。語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)薄弱，課外遷移不夠，閱讀和寫作力量還有待加強(qiáng)。 3、重難點(diǎn)：小說(shuō)單元的教學(xué)主要留意把握小說(shuō)的主題和情節(jié)；散文教學(xué)重點(diǎn)是品嘗散文美麗的語(yǔ)言和感人至深的表現(xiàn)技巧；文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累，提高文言文的閱讀力量；詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于把握初步的文學(xué)鑒賞力量；科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格：精準(zhǔn)、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文言之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)。 三、工作重心 1、提高備課質(zhì)量，連續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，體現(xiàn)學(xué)問(wèn)和力量要求，充分發(fā)揮老師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。 2、

20、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。 3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。 4、強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的積累，包括名言詩(shī)句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、成語(yǔ)等。 5、運(yùn)用各種方法，提高同學(xué)課外閱讀的愛(ài)好和力量，拓展同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。 四、詳細(xì)措施 1、精講實(shí)練，努力創(chuàng)設(shè)探究式力量課型，推動(dòng)“三段六步”課堂模式。 每個(gè)單元精講12篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重力量的全程培育，突出以同學(xué)為中心的思想，努力轉(zhuǎn)變老師教學(xué)方式，從而促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。 2、取舍有度，重視文言文閱讀力量培育。 本學(xué)期教學(xué)任

21、務(wù)重，有些課文根原來(lái)不及上，因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言學(xué)問(wèn)為主，進(jìn)而增加同學(xué)文化功底。要特殊留意培育同學(xué)文言文閱讀愛(ài)好，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言學(xué)問(wèn)，增加同學(xué)的文化底蘊(yùn)。 3、閱讀積累，積淀同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。 發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，充分利用同學(xué)的課余時(shí)間指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行課外閱讀，要提出詳細(xì)的閱讀看法，做到有方案、有措施、有效果，或摘抄或點(diǎn)評(píng)或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。 4、強(qiáng)化寫作實(shí)踐活動(dòng)。 讓同學(xué)在老師的引導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng)，要求同學(xué)定時(shí)定量完成寫作任務(wù)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不行忽視同學(xué)的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文

22、實(shí)踐性力量的培育。 5、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的個(gè)別輔導(dǎo)，利用好早讀課、課間和自習(xí)時(shí)間，加強(qiáng)同學(xué)自查、自我管理。作業(yè)精選精批，準(zhǔn)時(shí)校對(duì)講解，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，鼓舞后進(jìn)。 6、把握好教材的深度與難度，注意同學(xué)活動(dòng)力量培育，盡量利用教材作例子，教會(huì)同學(xué)力量遷移。同時(shí)扎實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的積累。立足高考，打好基礎(chǔ)。 7、加強(qiáng)對(duì)高考信息的討論。仔細(xì)討論新課改高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，注入高考的學(xué)問(wèn)。 8、強(qiáng)化教學(xué)科研意識(shí)，提高科研力量，主動(dòng)撰寫各級(jí)各類論文。 9、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)。 10、仔細(xì)組織好單元考、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作，力保在每次考試中取得好成果。 五、教學(xué)進(jìn)度 教

23、學(xué)階段 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)進(jìn)度 第一階段 必修三第一二單元（小說(shuō)和詩(shī)歌）和練習(xí)談?wù)撐牡拈喿x和寫作 第1至7周 其次階段 必修三第三四單元（文言文和說(shuō)明文）并連續(xù)練習(xí)談?wù)撐牡膶懽?第8至13周 第三階段 選修（唐宋八大家散文） 唐詩(shī)宋詞之宋詞部分 第14至18周 第四階段 必修四第四單元（史傳散文）、名著閱讀紅樓夢(mèng) 第20周 六、閱讀與寫作 （一）閱讀： 1、要求同學(xué)預(yù)備兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀，一本用于課外閱讀。 2、課內(nèi)閱讀：實(shí)行所用教材篇目（有肯定選擇）和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則。對(duì)于重點(diǎn)篇目要精講，并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會(huì)同學(xué)語(yǔ)文閱讀的方法。 3、課外閱讀：通過(guò)多

24、種途徑加強(qiáng)，如老師推舉佳作、同學(xué)推舉佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測(cè)等。要通過(guò)專題閱讀提高同學(xué)閱讀的力量。 一學(xué)期保證同學(xué)有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓(xùn)練。 同學(xué)每周必需要有1000字以上的課外閱讀量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必需讀一本文學(xué)名著，并完成一篇不少于600字的讀書筆記。 附： 選讀書目： 紅樓夢(mèng)三國(guó)演義水滸西游記復(fù)活人間喜劇史記羊脂球屈原家.故事資治通鑒警世通言少年維特之苦惱牛虻安娜卡列尼娜契訶夫短篇小說(shuō)選泰戈?duì)柹⑽脑?shī)全集茶館伊豆舞女老人與海現(xiàn)代文學(xué)名家作品精選外國(guó)名家散文精選人類的故事簡(jiǎn)愛(ài)凄慘世界唐詩(shī)三百首宋詞選科學(xué)的歷程培根隨筆集莎士比亞全集 推舉報(bào)紙：

25、 青年報(bào)參考消息文學(xué)報(bào)雜文報(bào)人民日?qǐng)?bào)中同學(xué)學(xué)問(wèn)報(bào)等。 推舉雜志： 讀者新讀寫萌芽收獲視野小說(shuō)月刊散文選刊等。 4、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn)：課內(nèi)課外文言文。 文言文始終是同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大難題，文言文學(xué)習(xí)要求同學(xué)仔細(xì)踏實(shí)，還要肯花時(shí)間，老師的指導(dǎo)也特別重要。因此文言文的教學(xué)和訓(xùn)練要貫穿整個(gè)學(xué)年，并要由淺入深加大訓(xùn)練難度，擴(kuò)大訓(xùn)練量。老師要精選題并精講題，切實(shí)關(guān)心同學(xué)提高文言文閱讀水平。 每周課外文言文拓展至少兩篇。一學(xué)期保證同學(xué)有20篇以上的課外文言文訓(xùn)練。 在文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐步滲透古詩(shī)詞的教學(xué)和訓(xùn)練。結(jié)合課本中“唐詩(shī)”“宋詞”兩個(gè)板塊的內(nèi)容讓同學(xué)能自如應(yīng)對(duì)簡(jiǎn)潔的古詩(shī)詞鑒賞。 一學(xué)期內(nèi)，同學(xué)背誦古

26、詩(shī)詞20首，詩(shī)詞名句50句，要求做到人人過(guò)關(guān)。每周一次小測(cè)驗(yàn)。 （二）寫作： 1、要求同學(xué)預(yù)備一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和作文寫作。 2、進(jìn)行分類訓(xùn)練： （1）隨筆： 養(yǎng)成每周動(dòng)筆的習(xí)慣，擅長(zhǎng)觀看身邊的生活，樂(lè)于表達(dá)對(duì)生活、.的思索和熟悉。 （2）作文訓(xùn)練： 首先，要把握一般體裁的文章寫作： 記敘類： 在敘事中有意識(shí)地增加內(nèi)容文字的起伏改變，避開(kāi)平鋪直敘。 了解幾種常見(jiàn)的聯(lián)想方式及其作用，并能在寫作中正確加以運(yùn)用。 懂得詳情描寫的作用，把握詳情描寫的基本要領(lǐng)。 初步把握描寫場(chǎng)面的要領(lǐng)。 談?wù)擃悾?懂得談?wù)撘o扣題旨的重要，把握幾種常見(jiàn)的突出談?wù)撝行牡姆椒ā?懂得“引證、假設(shè)”在談?wù)撔晕恼?/p>

27、中的作用，并能在寫作實(shí)踐中加以運(yùn)用。 熟悉層進(jìn)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步把握層層深化地分析、說(shuō)明問(wèn)題的力量。 說(shuō)明類： 能在寫作實(shí)踐中依據(jù)內(nèi)容需要采納適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明挨次，增加文章的條理性。 其次，要把握話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能： 話題作文雖說(shuō)降低了審題要求，內(nèi)容和范圍也相對(duì)寬泛，但并非不需審題，并非可以信馬由韁、天馬行空。假如忽視了對(duì)話題作文的審題要求，就邁錯(cuò)了作文的第一步，引導(dǎo)同學(xué)透徹地理解把握材料中隱含的重要信息，是保證寫好話題作文的前提。 （3）應(yīng)用文： 了解并能初步把握專用書信的基本特點(diǎn)和寫作要求。 懂得調(diào)查報(bào)告的基本特點(diǎn)和寫作要求，并能在實(shí)踐中加以運(yùn)用。 （4）作文的訓(xùn)練次數(shù)與訓(xùn)

28、練目標(biāo)： 除隨筆外，我們將平常的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共支配8 次，并將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這8 次指導(dǎo)與訓(xùn)練中，這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、 高二語(yǔ)文教學(xué)方案5 一、指導(dǎo)思想： 使同學(xué)把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 必修5、語(yǔ)音文字運(yùn)用。 其中，必修5重點(diǎn)是小說(shuō)、古代抒情散文、文藝評(píng)論和隨筆、科學(xué)小論文。品嘗散文美麗的語(yǔ)言和感人至深的表現(xiàn)技巧；提高文言文的閱讀力量；詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于把握初步的文學(xué)鑒賞力量；科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格：精準(zhǔn)、嚴(yán)密而又不乏情趣。 三、狀況分析： 1、教材

29、教學(xué)：高二下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期，從教材上來(lái)看，既有必修教材的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究；寫作上則要求同學(xué)努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見(jiàn)地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要改善，熬煉思想有文采，注意創(chuàng)新寫新奇。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于同學(xué)寫作力量的提高。 2、學(xué)情分析：同學(xué)在高二上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)愛(ài)好欠佳。語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握較好，但課外遷移不夠，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫作力量還有待加強(qiáng)。 對(duì)此狀況，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：適時(shí)復(fù)習(xí)、回顧、梳理已有的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，調(diào)動(dòng)

30、生活體驗(yàn)；通過(guò)語(yǔ)言現(xiàn)象，從小處切入，調(diào)動(dòng)同學(xué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的愛(ài)好；下點(diǎn)語(yǔ)言文字探究的功夫；注意實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用力量的培育，加強(qiáng)鞏固案訓(xùn)練；課堂教學(xué)解爭(zhēng)論為主，以訓(xùn)練為主。 四、 詳細(xì)措施： 1、仔細(xì)抓緊抓好語(yǔ)文新課程新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。我們依據(jù)市、縣和學(xué)校的精神，了解學(xué)習(xí)語(yǔ)文多種方法，摸索既有改革創(chuàng)新、又有實(shí)際效果的、切實(shí)可行的提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的路子，想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性，使同學(xué)學(xué)有所得、學(xué)有所樂(lè)、學(xué)有所用。在備課組中，依據(jù)我們班級(jí)同學(xué)的實(shí)際需要，把教材文本和教學(xué)手段拓新相結(jié)合，仔細(xì)開(kāi)展“自主學(xué)習(xí)、合作探究、先學(xué)后導(dǎo)”的教學(xué)討論活動(dòng)，向課堂40分鐘教學(xué)要質(zhì)量。 2、開(kāi)展既分工又合作的集體備課活動(dòng)

31、。各項(xiàng)工作統(tǒng)一方案、統(tǒng)一管理。平常教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、預(yù)習(xí)鞏固、作業(yè)支配等要保持全都，但依據(jù)分層教學(xué)的要求，需要針對(duì)不同程度的班級(jí)，可以做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充。 備課時(shí)，在精準(zhǔn)把握全局、充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，對(duì)教材進(jìn)行有效的梳理，從文章的字、詞到句，從文章的藝術(shù)特色到思想內(nèi)容，從課內(nèi)作業(yè)到課外訓(xùn)練，依據(jù)不同同學(xué)的需求進(jìn)行細(xì)心設(shè)計(jì)。發(fā)揚(yáng)全備課組老師的聰慧才智，發(fā)揚(yáng)備課組的團(tuán)結(jié)幫助通力合作精神。仔細(xì)工作，努力鉆研，集體備課，資源共享，使我們的備課組真正成為教學(xué)的核心，成為一支戰(zhàn)斗力很強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。每周指定老師負(fù)責(zé)怪課，編寫三案（預(yù)習(xí)案、導(dǎo)學(xué)案、鞏固案）。以一個(gè)單元為例，每個(gè)單元有34課，每一課由1位老

32、師負(fù)責(zé)怪課，然后在每周的語(yǔ)文集體備課時(shí)間逐課進(jìn)行探討。在教法和學(xué)法上，依據(jù)不同層次的同學(xué)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充。三案同時(shí)要體現(xiàn)出“分層教學(xué)”的特點(diǎn)。期中考和期末考由備課組長(zhǎng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)、負(fù)責(zé)。 3、充分利用多媒體手段，搭建樂(lè)學(xué)、樂(lè)教的語(yǔ)文平臺(tái)。備課組內(nèi)做到互幫互助，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，爭(zhēng)取自主開(kāi)發(fā)課件，盡可能在每學(xué)期自主開(kāi)發(fā)課件達(dá)到70%以上。注意對(duì)教學(xué)資源的收集、積累和儲(chǔ)存，形成自己特色的校本教學(xué)資源庫(kù)，并真正實(shí)現(xiàn)“資源共享”。 課件要與三案相配套，課件內(nèi)容要求言簡(jiǎn)意賅，醒目明白，重點(diǎn)突出，可操作性強(qiáng)。特殊要留意文字的大小、顏色以及課件背景顏色的處理。爭(zhēng)論問(wèn)題時(shí)最好不在課件上供應(yīng)答案給同學(xué)，讓同學(xué)

33、有一個(gè)拓展思維的空間。在運(yùn)用課件上，要有所選擇，依據(jù)不同的課型、內(nèi)容，來(lái)確定是否制作課件，避開(kāi)對(duì)課件產(chǎn)生依靠的心理。 4、養(yǎng)成組內(nèi)隨堂聽(tīng)課的習(xí)慣。備課組每一個(gè)老師都可以對(duì)其他老師進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，廣泛借鑒別人特長(zhǎng)，以利于個(gè)人業(yè)務(wù)力量的提高。 5、上好閱覽課，大量閱讀報(bào)紙、雜志、名著、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容，并相互溝通，建立信息平臺(tái)，最大限度地拓寬同學(xué)視野。 6、寫作教學(xué)： 以同學(xué)的寫作實(shí)踐為主，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)。 結(jié)合安徽高考實(shí)際，順應(yīng)寫作改變，適當(dāng)借鑒和汲取新的技巧和做法，讓同學(xué)盡情寫作，充分發(fā)揮同學(xué)主動(dòng)性和制造性。 每月進(jìn)行三次次作文訓(xùn)練，一次為同學(xué)月考作文，兩次為正式限時(shí)作文，老師仔細(xì)批閱

34、，或師生共同批閱。 7、強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的積累，為下階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 其中包括：初、高中課文背誦篇目識(shí)記，課外詩(shī)詞名句的積累；文學(xué)常識(shí)、文化、文史常識(shí)的積累；語(yǔ)音、成語(yǔ)的積累與運(yùn)用；充分利用摘抄本，進(jìn)行佳作精彩片斷的積累。班級(jí)、小組常常進(jìn)行古詩(shī)文背默、精致文章、練字書法競(jìng)賽。 8、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀，提出朗讀要求；每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記內(nèi)容不少于五百字；課前開(kāi)設(shè)三分鐘候課或小演講等活動(dòng)。 我們信任，只要順應(yīng)時(shí)代的需要，進(jìn)行適時(shí)的改革，就肯定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化，更高效地組織課堂教學(xué)，培育出適應(yīng)新世紀(jì)進(jìn)展要求的有才智、有力量的高新人才！ 五、教學(xué)進(jìn)度：期

35、中考試前必修5，期中考試后語(yǔ)音文字運(yùn)用。 附：高二下學(xué)期語(yǔ)文資料編寫支配（第一輪） 第一課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練1、2，第一單元檢測(cè)卷23，梳理探究之“古代文化常識(shí)”36。 其次課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練3、4，第十二課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練24、25。 第三課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練5、6，其次單元檢測(cè)卷26。 第四課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練7、8，第三單元檢測(cè)卷27。 第五課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練9、10，第十三課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練28、29 。 第六課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練11、12，表達(dá)溝通之“緣事析理”30，綜合卷38。 第七課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練13、14，表達(dá)溝通之“謳歌親情”31，梳理探究之“好玩的語(yǔ)言翻譯”37。 第八課導(dǎo)學(xué)案和

36、滾動(dòng)訓(xùn)練15、16，表達(dá)溝通之“錘煉思想”32。 第九課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練17、18，表達(dá)溝通之“注意創(chuàng)新”33，綜合卷39。 第十課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練19、20，第四單元檢測(cè)卷34。 第十一課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練21、22，梳理探究之“文言詞語(yǔ)和句式”35，綜合卷40。 高二語(yǔ)文教學(xué)方案6 一、指導(dǎo)思想 以一般高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)）為指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)了必修課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展和提高的學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文審美力量、探究力量和應(yīng)用力量，改善精神、完善情感與提升人格，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。 二、教學(xué)目標(biāo) 1要加強(qiáng)積累，包括語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的積累，名句名篇的積累，閱讀鑒賞方法的積累、表達(dá)溝通力量的積累等，教會(huì)同學(xué)嫻熟把握

37、和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字這個(gè)最基本的交際工具，培育同學(xué)較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用力量和語(yǔ)感。在此基礎(chǔ)上，盡可能地發(fā)揮語(yǔ)文課在育人上的功能，引導(dǎo)同學(xué)提高思想熟悉、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培育同學(xué)的肯定的審美力量和探究力量。提高人文素養(yǎng)，進(jìn)展健康個(gè)性，形成健全人格。 2先秦諸子選讀：引導(dǎo)同學(xué)起近先賢圣人，領(lǐng)會(huì)先秦諸子的犀利論辯，深沉哲思的不朽風(fēng)采。啟發(fā)和引導(dǎo)同學(xué)陶冶身心、涵養(yǎng)德行，提高對(duì)我國(guó)文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的熟悉，加深對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)，進(jìn)展同學(xué)閱讀古文的基本功。 3. 中國(guó)古代詩(shī)歌散文觀賞：引導(dǎo)同學(xué)觀賞古代詩(shī)文，通過(guò)鑒賞探究，感受作品的思想、藝術(shù)魅力，進(jìn)展想像力和審美力，提高對(duì)古代詩(shī)文語(yǔ)言的感受力，體會(huì)中華

38、文化的博大精深，深化喜愛(ài)祖國(guó)的情感，增進(jìn)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的力量。 三、教學(xué)設(shè)想 1備課組各位老師分工備課，加強(qiáng)集體備課和溝通，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高，有效利用教學(xué)資源。 2堅(jiān)持月考制度，增加測(cè)驗(yàn)及作文次數(shù)，提高訓(xùn)練強(qiáng)度。 3加強(qiáng)讀書與溝通活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生活，豐富人生體驗(yàn)，提高思想熟悉，積累作文素材。 4通過(guò)多種手段，激發(fā)同學(xué)閱讀古詩(shī)文的愛(ài)好。如閱讀溝通，將自己對(duì)文章的感悟質(zhì)疑在班里溝通；誦讀表演，感受詩(shī)文的音韻美，接受情感陶冶。 四、教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容支配 （一）先秦諸子散文 第14周 第一單元論語(yǔ)選讀二、當(dāng)仁，不讓于師（4課時(shí)） 寒假作業(yè)檢測(cè)及作文、作文評(píng)講（3課時(shí)，以上累計(jì)7課時(shí)）三、知之為知

39、之，不知為不知（2課時(shí)，以上累計(jì)9課時(shí)）四、己所不欲，勿施于人（3課時(shí)，以上累計(jì)12課時(shí)）五、不義而富且貴，于我如浮云（3課時(shí)，以上累計(jì)15課時(shí)） 其次單元孟子選讀 一、王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻（復(fù)習(xí)第1則，講析2、4則，第3則不講）（2課時(shí)，以上累計(jì)17課時(shí)） 二、王何必曰利（只講析第1則，1課時(shí)，以上累計(jì)18課時(shí)） 第58周三、民為貴（只講第1、2、3則，2課時(shí)，以上累計(jì)20課時(shí)） 第一次月考及評(píng)講 （4課時(shí)，以上累計(jì)24課時(shí)）四、樂(lè)民之樂(lè)，憂民之憂（只講第1則，1.5課時(shí)，以上累計(jì)25.5課時(shí)）六、我善養(yǎng)吾浩然之氣（講析1、2則，復(fù)習(xí)第3則，第2.5課時(shí), 以上累計(jì)28課時(shí)） 七、仁義禮智，我固

40、有之（只講第1則，1課時(shí)，以上累計(jì)29課時(shí)） 第四單元老子選讀 有無(wú)相生（3課時(shí)，以上累計(jì)32課時(shí)）第五單元莊子選讀 一、無(wú)端崖之辭（只講第1則，1課時(shí)，以上累計(jì)33課時(shí)） 四、尊生（只講析第1則，2課時(shí)，以上累計(jì)35課時(shí)）階段性基礎(chǔ)練習(xí)及作作文（2課時(shí)，以上累計(jì)37課時(shí)） 第9周 期中復(fù)習(xí)和考試中國(guó)古代詩(shī)歌散文觀賞 第10、11周 第一單元 以意逆志 知人論世 賞析指導(dǎo) 賞析示例 長(zhǎng)恨歌/白居易(以上3課時(shí)) 自主賞析 蜀相/杜甫 書憤/陸游共2課時(shí)) 越中覽古/李白 一剪梅/李清照(共1課時(shí)) 其次單元 置身詩(shī)境 緣景明情 賞析指導(dǎo) 賞析示例 春江花月夜/張若虛(以上2個(gè)課時(shí)) 第12-1

41、6周 自主賞析 夜歸鹿門歌/孟浩然(1課時(shí)) 登岳陽(yáng)樓/杜甫(1課時(shí)) 夢(mèng)游天姥吟留別/李白(2課時(shí)) 旅夜書懷/杜甫、新城道中（其一）/蘇軾 揚(yáng)州慢/姜夔 長(zhǎng)相思/納蘭性德（以上4首，5課時(shí)） 第三單元 因聲求氣 吟詠詩(shī)韻 賞析指導(dǎo) 賞析示例 將進(jìn)酒/李白(以上2課時(shí)) 自主賞析 閣夜/杜甫 虞美人/李煜 蘇幕遮/周邦彥(各1課時(shí)，共3課時(shí)) 中國(guó)古代詩(shī)歌進(jìn)展概述(同學(xué)課外閱讀) 其次次月考及評(píng)講（3課時(shí)） 第四單元 制造形象 詩(shī)文有別 賞析指導(dǎo) 賞析示例 過(guò)小孤山大孤山/陸游(2課時(shí)) 自主賞析 庖丁解牛/莊子(2課時(shí)) 阿房宮賦/杜牧(3課時(shí)) 第五單元 散而不亂 氣脈中貫 賞析指導(dǎo) 賞

42、析示例 六國(guó)論/蘇洵(以上3課時(shí)) 自主賞析 伶官傳序/歐陽(yáng)修(2課時(shí)) 第六單元 文無(wú)定格 貴在鮮活 賞析指導(dǎo) 賞析示例 種樹(shù)郭駝傳/柳宗元（以上2課時(shí)） 自主賞析 項(xiàng)脊軒志/歸有完（2課時(shí)） 中國(guó)古代散文進(jìn)展概述（同學(xué)課外閱讀） 第17、18周 期末復(fù)習(xí)及考試五、集體備課分工支配 內(nèi)容 負(fù)責(zé)人 二、當(dāng)仁，不讓于師（4課時(shí)） 黃秀春 三、知之為知之，不知為不知（2課時(shí)） 蔡志高 四、己所不欲，勿施于人（3課時(shí)） 馮俊濤 五、不義而富且貴，于我如浮云（3課時(shí)） 吳彩珠 其次單元孟子選讀 一、王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻（復(fù)習(xí)第1則，講析2、4則，第3則不講）（2課時(shí)）陳婷 二、王何必曰利（只講析第1則，1

43、課時(shí)） 周德財(cái) 三、民為貴（只講第1、2、3則，2課時(shí)） 王科暢 第一次月考及評(píng)講 （4課時(shí)） 馮俊濤 四、樂(lè)民之樂(lè)，憂民之憂（只講第1則，1.5課時(shí)） 蔡道橋 六、我善養(yǎng)吾浩然之氣（講析1、2則，復(fù)習(xí)第3則，第2.5課時(shí)）黃秀春 七、仁義禮智，我固有之（只講第1則，1課時(shí)） 符在青 第四單元老子選讀 有無(wú)相生（3課時(shí)） 吳彩珠 第五單元莊子選讀 一、無(wú)端崖之辭（只講第1則，1課時(shí)） 陳婷 四、尊生（只講析第1則，2課時(shí)） 蔡志高 階段性基礎(chǔ)練習(xí)及作文（2課時(shí)） 馮俊濤 中國(guó)古代詩(shī)歌散文觀賞 第一單元 以意逆志 知人論世 賞析指導(dǎo) 賞析示例 長(zhǎng)恨歌/白居易(以上3課時(shí)) 黃秀春 自主賞析 蜀相

44、/杜甫 書憤/陸游共2課時(shí)) 王科暢 越中覽古/李白 一剪梅/李清照(共1課時(shí)) 馮俊濤 其次單元 置身詩(shī)境 緣景明情 賞析指導(dǎo) 賞析示例 春江花月夜/張若虛(以上2個(gè)課時(shí)) 陳婷 自主賞析 夜歸鹿門歌/孟浩然(1課時(shí)) 登岳陽(yáng)樓/杜甫(1課時(shí)) 蔡道橋 夢(mèng)游天姥吟留別/李白(2課時(shí)) 符在青 旅夜書懷/杜甫、新城道中（其一）/蘇軾 揚(yáng)州慢/姜夔 長(zhǎng)相思/納蘭性德（以上4首，5課時(shí)） 吳彩珠 第三單元 因聲求氣 吟詠詩(shī)韻 賞析指導(dǎo) 賞析示例 將進(jìn)酒/李白(以上2課時(shí)) 黃秀春 自主賞析 閣夜/杜甫 虞美人/李煜 蘇幕遮/周邦彥(各1課時(shí)，共3課時(shí)) 王科暢 其次次月考及評(píng)講（3課時(shí)） 馮俊濤

45、第四單元 制造形象 詩(shī)文有別 賞析指導(dǎo) 賞析示例 過(guò)小孤山大孤山/陸游(2課時(shí)) 周德財(cái) 自主賞析 庖丁解牛/莊子(2課時(shí)) 蔡志高 阿房宮賦/杜牧(3課時(shí)) 陳婷 第五單元 散而不亂 氣脈中貫 賞析指導(dǎo) 賞析示例 六國(guó)論/蘇洵(以上3課時(shí)) 黃秀春 自主賞析 伶官傳序/歐陽(yáng)修(2課時(shí)) 吳彩珠 第六單元 文無(wú)定格 貴在鮮活 賞析指導(dǎo)示例 種樹(shù)郭駝傳/柳宗元（以上2課時(shí)）蔡志高 自主賞析 項(xiàng)脊軒志/歸有完（2課時(shí)） 馮俊濤 期末復(fù)習(xí)練習(xí) 馮俊濤 高二語(yǔ)文教學(xué)方案7 一、指導(dǎo)思想：使同學(xué)把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 二、教學(xué)重點(diǎn)：必修5、語(yǔ)

46、音文字運(yùn)用。 其中，必修5重點(diǎn)是小說(shuō)、古代抒情散文、文藝評(píng)論和隨筆、科學(xué)小論文。品嘗散文美麗的語(yǔ)言和感人至深的表現(xiàn)技巧；提高文言文的閱讀力量；詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于把握初步的文學(xué)鑒賞力量；科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格：精準(zhǔn)、嚴(yán)密而又不乏情趣。 三、狀況分析： 1、教材教學(xué)：高二下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期，從教材上來(lái)看，既有必修教材的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究；寫作上則要求同學(xué)努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見(jiàn)地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要改善，熬煉思想有文采，注意創(chuàng)新寫新奇。寫作要求更高，既解

47、決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于同學(xué)寫作力量的提高。 2、學(xué)情分析：同學(xué)在高二上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)愛(ài)好欠佳。語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握較好，但課外遷移不夠，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫作力量還有待加強(qiáng)。 對(duì)此狀況，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：適時(shí)復(fù)習(xí)、回顧、梳理已有的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)；通過(guò)語(yǔ)言現(xiàn)象，從小處切入，調(diào)動(dòng)同學(xué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的愛(ài)好；下點(diǎn)語(yǔ)言文字探究的功夫；注意實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用力量的培育，加強(qiáng)鞏固案訓(xùn)練；課堂教學(xué)解爭(zhēng)論為主，以訓(xùn)練為主。 四、 詳細(xì)措施： 1、仔細(xì)抓緊抓好語(yǔ)文新課程新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。我們依據(jù)市、縣和學(xué)校的精神，了解學(xué)習(xí)語(yǔ)文多種方法，摸索既有改革創(chuàng)新、又有實(shí)際效果的

48、、切實(shí)可行的提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的路子，想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性，使同學(xué)學(xué)有所得、學(xué)有所樂(lè)、學(xué)有所用。在備課組中，依據(jù)我們班級(jí)同學(xué)的實(shí)際需要，把教材文本和教學(xué)手段拓新相結(jié)合，仔細(xì)開(kāi)展“自主學(xué)習(xí)、合作探究、先學(xué)后導(dǎo)”的教學(xué)討論活動(dòng)，向課堂40分鐘教學(xué)要質(zhì)量。 2、開(kāi)展既分工又合作的集體備課活動(dòng)。各項(xiàng)工作統(tǒng)一方案、統(tǒng)一管理。平常教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、預(yù)習(xí)鞏固、作業(yè)支配等要保持全都，但依據(jù)分層教學(xué)的要求，需要針對(duì)不同程度的班級(jí)，可以做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充。 備課時(shí)，在精準(zhǔn)把握全局、充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，對(duì)教材進(jìn)行有效的梳理，從文章的字、詞到句，從文章的藝術(shù)特色到思想內(nèi)容，從課內(nèi)作業(yè)到課外訓(xùn)練，依據(jù)不

49、同同學(xué)的需求進(jìn)行細(xì)心設(shè)計(jì)。發(fā)揚(yáng)全備課組老師的聰慧才智，發(fā)揚(yáng)備課組的團(tuán)結(jié)幫助通力合作精神。仔細(xì)工作，努力鉆研，集體備課，資源共享，使我們的備課組真正成為教學(xué)的核心，成為一支戰(zhàn)斗力很強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。每周指定老師負(fù)責(zé)怪課，編寫三案（預(yù)習(xí)案、導(dǎo)學(xué)案、鞏固案）。以一個(gè)單元為例，每個(gè)單元有34課，每一課由1位老師負(fù)責(zé)怪課，然后在每周的語(yǔ)文集體備課時(shí)間逐課進(jìn)行探討。在教法和學(xué)法上，依據(jù)不同層次的同學(xué)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充。三案同時(shí)要體現(xiàn)出“分層教學(xué)”的特點(diǎn)。期中考和期末考由備課組長(zhǎng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)、負(fù)責(zé)。 3、充分利用多媒體手段，搭建樂(lè)學(xué)、樂(lè)教的語(yǔ)文平臺(tái)。備課組內(nèi)做到互幫互助，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，爭(zhēng)取自主開(kāi)發(fā)課件，盡可

50、能在每學(xué)期自主開(kāi)發(fā)課件達(dá)到70%以上。注意對(duì)教學(xué)資源的收集、積累和儲(chǔ)存，形成自己特色的校本教學(xué)資 源庫(kù)，并真正實(shí)現(xiàn)“資源共享”。 課件要與三案相配套，課件內(nèi)容要求言簡(jiǎn)意賅，醒目明白，重點(diǎn)突出，可操作性強(qiáng)。特殊要留意文字的大小、顏色以及課件背景顏色的處理。爭(zhēng)論問(wèn)題時(shí)最好不在課件上供應(yīng)答案給同學(xué)，讓同學(xué)有一個(gè)拓展思維的空間。 在運(yùn)用課件上，要有所選擇，依據(jù)不同的課型、內(nèi)容，來(lái)確定是否制作課件，避開(kāi)對(duì)課件產(chǎn)生依靠的心理。 4、養(yǎng)成組內(nèi)隨堂聽(tīng)課的習(xí)慣。備課組每一個(gè)老師都可以對(duì)其他老師進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，廣泛借鑒別人特長(zhǎng)，以利于個(gè)人業(yè)務(wù)力量的提高。 5、上好閱覽課，大量閱讀報(bào)紙、雜志、名著、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容

51、，并相互溝通，建立信息平臺(tái)，最大限度地拓寬同學(xué)視野。 6、寫作教學(xué)： 以同學(xué)的寫作實(shí)踐為主，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)。 結(jié)合安徽高考實(shí)際，順應(yīng)寫作改變，適當(dāng)借鑒和汲取新的技巧和做法，讓同學(xué)盡情寫作，充分發(fā)揮同學(xué)主動(dòng)性和制造性。 每月進(jìn)行三次次作文訓(xùn)練，一次為同學(xué)月考作文，兩次為正式限時(shí)作文，老師仔細(xì)批閱，或師生共同批閱。 7、強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的積累，為下階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 其中包括：初、高中課文背誦篇目識(shí)記，課外詩(shī)詞名句的積累；文學(xué)常識(shí)、文化、文史常識(shí)的積累；語(yǔ)音、成語(yǔ)的積累與運(yùn)用；充分利用摘抄本，進(jìn)行佳作精彩片斷的積累。 班級(jí)、小組常常進(jìn)行古詩(shī)文背默、精致文章、練字書法競(jìng)賽。 8、充分利用好教

52、學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀，提出朗讀要求；每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記內(nèi)容不少于五百字；課前開(kāi)設(shè)三分鐘候課或小演講等活動(dòng)。 我們信任，只要順應(yīng)時(shí)代的需要，進(jìn)行適時(shí)的改革，就肯定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化，更高效地組織課堂教學(xué)，培育出適應(yīng)新世紀(jì)進(jìn)展要求的有才智、有力量的高新人才！ 五、教學(xué)進(jìn)度：期中考試前必修5，期中考試后語(yǔ)音文字運(yùn)用。 附：高二下學(xué)期語(yǔ)文資料編寫支配（第一輪） 郭應(yīng)平：第一課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練1、2，第一單元檢測(cè)卷23，梳理探究之“古代文化常識(shí)”36。 廖 磊：其次課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練3、4，第十二課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練24、25。 王麗平：第三課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練5、6，其次單

53、元檢測(cè)卷26。 董志勇：第四課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練7、8，第三單元檢測(cè)卷27。 楊亞娟：第五課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練9、10，第十三課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練28、29 。 雷漢鋒：第六課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練11、12，表達(dá)溝通之“緣事析理”30，綜合卷38。 楊小波：第七課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練13、14，表達(dá)溝通之“謳歌親情”31，梳理探究之“好玩的'語(yǔ)言翻譯”37。 朱仲德：第八課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練15、16，表達(dá)溝通之“錘煉思想”32。 李 靜：第九課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練17、18，表達(dá)溝通之“注意創(chuàng)新”33，綜合卷39。 肖仕元：第十課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練19、20，第四單元檢測(cè)卷34。 涂繼清：第十一課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練21、22，梳理探究之“文言詞語(yǔ)和句式”35，綜合卷40。 高二語(yǔ)文教學(xué)方案8 新的學(xué)期又開(kāi)頭了，本學(xué)期我還是擔(dān)當(dāng)高一(2)、(4)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，同學(xué)基礎(chǔ)參