小學數(shù)學畢業(yè)班小升初沖刺總復(fù)習計劃

1、.小學數(shù)學畢業(yè)班小升初沖刺總復(fù)習方案一、 總復(fù)習的指導思想以?小學數(shù)學課程標準修訂稿?為根據(jù)，以小學數(shù)學教材為藍本，以市中區(qū)小學數(shù)學畢業(yè)復(fù)習工作會議精神為指引，依靠端正的態(tài)度和科學方法，在復(fù)習中，采用多樣的評價方式，注意調(diào)動學生復(fù)習的積極性，注重面向全體，因材施教，分層復(fù)習，引導學生系統(tǒng)地整理和掌握小學階段所學的知識，進步學生利用所學知識和方法綜合解決問題的才能，培養(yǎng)學生自主學習的才能和習慣，使所有學生都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的學生在數(shù)學上得到不同的開展。二、總復(fù)習的任務(wù)1.系統(tǒng)地整理知識。2.全面穩(wěn)固所學知識。畢業(yè)復(fù)習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握程度到達純熟掌握程度。3

2、.查漏補缺。結(jié)合我班實際，學生在知識的理解和掌握程度上不可防止地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習的再學習過程要彌補知識上的缺陷。4.進一步進步才能。進一步進步學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的才能。讓學生在復(fù)習中應(yīng)充分表達從“學會到“會學的轉(zhuǎn)化。三、總復(fù)習的內(nèi)容以“六年級下冊第四單元回憶與整理為根底，本單元是對小學數(shù)學課程內(nèi)容的高度概括，在此根底上進展補充、擴展。主要包含四個領(lǐng)域：數(shù)與代數(shù)、幾何與圖形、統(tǒng)計與概率，理論與綜合應(yīng)用是對以上三個領(lǐng)域內(nèi)容進展綜合應(yīng)用。四、學情分析經(jīng)過近六年的學習，學生已經(jīng)接觸和積累了一定的數(shù)學知識和數(shù)學技能，對生活中有關(guān)數(shù)學問題有一定的考慮與分析，為畢

3、業(yè)總復(fù)習積累了一些知識和方法。但是不可否認學生對小學所學的數(shù)學知識還缺乏整體性和綜合性的認識，而且五年的知識容量多、跨度大、時間長，使得學生的差異越來越大，給小學畢業(yè)總復(fù)習造成了更大的困難。學困生對知識的遺忘率更高，學習上存在很大的困難。無論知識掌握情況，還是學習習慣方面，20位學生之間都存在一定差異。尤其是幾個中下生：夏周磊、黃薇諭、王琪、蘇可可、鄭杰、董知音、李思相等，每天必須進展堂堂清、天天清，過幾天重復(fù)習，再次利用錯題集根底知識點點清。五、總復(fù)習的目的1.復(fù)習穩(wěn)固第一、二學段所學的數(shù)學知識，獲得適應(yīng)進一步學習所必需的數(shù)學根底知識包括數(shù)學事實、數(shù)學活動經(jīng)歷以及必要的應(yīng)用技能。2.經(jīng)歷對知

4、識回憶和整理的過程，掌握整理知識的方法，并使所學知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完好的認知構(gòu)造。3.在知識回憶整理的過程中，加深對數(shù)學思想方法的認識，形成解決問題的一些根本策略，能綜合運用所學的知識和技能解決問題，開展應(yīng)用意識。4.學會與人合作，初步形成評價與反思的意識。5.體會數(shù)學與自然及人類社會的親密聯(lián)絡(luò)，感受數(shù)學的應(yīng)用價值，在數(shù)學學習活動中獲得成功體驗，鍛煉抑制困難的意志，加深對數(shù)學的理解，增強學好數(shù)學的信心。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察

5、法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。六、總復(fù)習內(nèi)容及詳細進度安排總計38課時這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能

6、理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導