部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)課外閱讀專(zhuān)項(xiàng)

1、課外閱讀專(zhuān)項(xiàng)第一單元、閱讀短文，完成練習(xí)一支彎曲的木櫓，在水面上一來(lái)一回（悠然 突然）攪動(dòng)，倒映在水中的石橋、樓屋、樹(shù)影，還有天上的云彩和飛鳥(niǎo)，都被這不 慌不忙的木櫓攪碎，碎成斑斕的光點(diǎn)，迷離閃爍，猶如在風(fēng)中漾動(dòng)的一匹長(zhǎng)長(zhǎng)的彩綢，沒(méi)有人能描繪它朦朧炫目的花紋有什么事情比在周莊的小河里泛舟更富有詩(shī)意呢？小小的木船，在窄窄的河道中緩緩滑行，拱形的橋孔一個(gè)接一個(gè)從頭頂掠過(guò)。貞豐橋，富安橋，雙橋古老的石橋， 一座有一座的形狀，一座有一座的風(fēng)格，過(guò)一座橋，便換了一道風(fēng)景。站在橋上的行人 低頭看河里的船，坐在船上的乘客抬頭看著橋上的人，相看兩不厭，雙方的眼簾中都是 動(dòng)人的景象。周莊的河道呈“井”字形，街道

2、和樓宅被河分隔。然而河上有橋，石橋（巧合 巧妙）地將古鎮(zhèn)連綴為一體。據(jù)說(shuō)，當(dāng)年的大戶人家，能將船劃進(jìn)家門(mén)，大宅后院，還有泊船的池塘。這樣的（精致 景象），大概只有在威尼斯才能見(jiàn)到。一個(gè)外鄉(xiāng)人，來(lái)到周莊，印象最深的莫過(guò)于這里的水，以及一切和水連在一起的景物。1 .在括號(hào)里選擇合適的詞語(yǔ)。2 .“什么比在周莊的小河里泛舟更富有詩(shī)意呢？”這句話是 句，這句話的作用是_3 .找出在周莊泛舟有詩(shī)意的景物4 .你如何理解“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見(jiàn)到”這句話?5 .給短文選擇一個(gè)合適的題目。A.美麗的周莊 B.周莊水韻 C.我愛(ài)周莊二、閱讀短文，完成練習(xí)。兒子的禮物今年春節(jié)，我生平第一次收到兒子的

3、禮物一一 一塊德芙巧克力，把那塊東西放在我 手心里時(shí)，兒子的表情顯現(xiàn)出從未有過(guò)的輝煌。兒子二十歲了，在一個(gè)自修大專(zhuān)班讀書(shū)，錢(qián)是他業(yè)余打工掙來(lái)的。他在一家卡拉ok廳當(dāng)服務(wù)員，從晚上6點(diǎn)干到午夜12點(diǎn)，第二天一早，趕兩趟車(chē)去學(xué)校上課。打工期間， 他每晚要打掃三間包房，洗很多茶杯，給客人倒茶送水，遞吃遞喝，直至深夜。他學(xué)會(huì) 了簡(jiǎn)單的英語(yǔ)日常用語(yǔ)，能識(shí)別和說(shuō)出各種洋酒的英語(yǔ)名稱，還學(xué)會(huì)了做水果盤(pán)。兩個(gè) 月來(lái)，他沒(méi)有向我透一點(diǎn)風(fēng)，我惟一的感覺(jué)是，他瘦了。兒子讀中學(xué)時(shí)，用眼下父母?jìng)兊臉?biāo)準(zhǔn)衡量，他要屬“不及格”之列。我對(duì)他嚷得最 多的是：“看看人家的孩子！父母這輩子不指望享你的福，你總要自立于社會(huì)吧！”每

4、聽(tīng)到這樣的話，兒子低頭不語(yǔ)。現(xiàn)在回想，在這“激將”的后面實(shí)際是在發(fā)泄當(dāng)父母的 心理的不平衡。捧著兒子的禮物，心不由地輕輕發(fā)痛，那么多冷言冷語(yǔ)，他全以寬容和 理解消化了，沒(méi)有怨怪，沒(méi)有疏遠(yuǎn)，只是悄悄地給了我一份證明。對(duì)母親來(lái)說(shuō)，兒子送一塊巧克力抑或一幢房子，在意義上沒(méi)有區(qū)別。他的爸爸、外 公外婆、爺爺奶奶也都分別收到一份小小的驚喜。每位親人的愛(ài)好他都點(diǎn)點(diǎn)滴滴想到了， 真是難為了他的細(xì)心和周到。兒子從小性格寬厚，待人真誠(chéng)，做事勤快，動(dòng)手能力強(qiáng) 這些優(yōu)點(diǎn)，過(guò)去我都忽略了，或者說(shuō)漠視了，因?yàn)閷W(xué)校的成績(jī)單上不記分?jǐn)?shù)。我感謝社會(huì)在他第一次邁出腳時(shí)就給予他一個(gè)成功，并肯定他立足社會(huì)的能力，這 對(duì)一個(gè)成績(jī)單上

5、留下失敗記錄的年輕人來(lái)說(shuō)，足以撐起他一生的自信。也許，這才是他 給我的最好禮物。1 .對(duì)“輝煌的表情”描述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.閃亮的眼神B.燦爛的笑容C.炫耀的模樣D.自豪的神情2 .第三段末尾說(shuō)“只是悄悄地給了我一份證明”。這里“悄悄地”照應(yīng)了第二段中的«" ；這里的“證明”指是。3 .請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“對(duì)母親來(lái)說(shuō)，兒子送一塊巧克力抑或一棟房子，在意義 上沒(méi)有區(qū)別”這句話的理解。4 .標(biāo)題“兒子的禮物”有雙重含義，一是 ;二5 .你給父母送過(guò)什么禮物？說(shuō)一說(shuō)第二單元：二、閱讀短文，完成練習(xí)。尋找理想的小田鼠杰克和吉米是兩只小田鼠，他們各自都有著自己偉大的理想和

6、抱負(fù)。“我要走遍世界, 去欣賞最美的風(fēng)景，過(guò)一種愜意的生活?！苯芸苏f(shuō)。“我只想擁有一個(gè)很大的農(nóng)場(chǎng)，在那 兒種滿莊稼?！奔渍f(shuō)道?？墒窃鯓硬拍軐?shí)現(xiàn)這些理想呢？這可難住了兩只小田鼠。”要不, 我們?nèi)フ抑腔劾先税?，我想他一定有辦法幫助我們?！苯芸颂嶙h道。于是，他們翻山越嶺， 走了很多路，終于找到了傳說(shuō)中的智慧老人。他們向智慧老人說(shuō)明了來(lái)意，老人并沒(méi)有 說(shuō)什么，只是分別給了他們一粒種子，并說(shuō)：“你們誰(shuí)能找到保存這粒種子的最好方法， 誰(shuí)就能找到實(shí)現(xiàn)理想的途徑?！闭f(shuō)完就消失了。幾年以后，智慧老人找到兩只小田鼠，問(wèn)他們種子的情況。杰克摸出了一個(gè)隨身攜帶的一個(gè)襯著絲絨的錦盒，遞給智慧老人，“我把種子放在錦盒里

7、，每天拿出來(lái)看好幾次,不讓它受到任何損害。”智慧老人搖搖頭，向吉米走去。只見(jiàn)吉米摸了摸頭上的汗珠，指著莊稼地， 興奮地對(duì)智慧老人說(shuō)：“我把種子種到 了地里，每天澆水、施肥，這樣，每年就可以得到很多同樣的種子來(lái)。智慧老人捋著長(zhǎng) 長(zhǎng)的胡須，高興的說(shuō)：“好孩子，你已經(jīng)找到了實(shí)現(xiàn)理想的途徑！”杰克不解地問(wèn)：“可是，我把種子保存的最好，為什么我卻沒(méi)找到呢？”智慧老人笑了， “孩子，理想就像這粒種子，你整天守著它，而不去行動(dòng)，總有一天他會(huì)變壞的。1 .在下面的括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（） 的胡須（） 的風(fēng)景（） 的理想2 .杰克和吉米的理想分別是什么？找出相應(yīng)的句子，并寫(xiě)下來(lái)。杰克：吉米：3 .聽(tīng)了智慧老人

8、的話后，杰克和吉米分別是怎樣保存種子的 ？杰克：吉米：4 .說(shuō)說(shuō)你對(duì)“孩子，理想就像這粒種子，如果你整天守著它而不去行動(dòng)，總有一天它會(huì)變壞 的?！边@句話的理解。5 .你的理想是什么？為了實(shí)理這個(gè)理想，你打算怎么做呢？四、閱讀短文，完成練習(xí)登山人三個(gè)人同去攀登高山，第一個(gè)剛開(kāi)始攀登幾步，感到山陡難登，就退下來(lái)，他說(shuō):“我是知難而退。第二個(gè)人攀登到半山，氣喘吁吁，望著上面險(xiǎn)要的山勢(shì)，搖頭說(shuō)：“還是適可而止吧！”也退下來(lái)了。只有第三個(gè)人，在攀登途中，知難而進(jìn)，勇往直前，幾次跌倒，都爬起來(lái)再上，最后終于登上了峰頂。過(guò)幾天，三人又碰面了。第一個(gè)人說(shuō)：“登上峰頂，也不過(guò)那么回事。還是知難而退 好，省了許多

9、力氣?！钡诙€(gè)人說(shuō)：“是呀！所以我適可而止，中途退下，還是明智的。” 那個(gè)登上峰頂?shù)娜诵α诵?，說(shuō)道：“不過(guò)，頂峰上的無(wú)限風(fēng)光，你們是無(wú)法看到的?！? .從文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，分別概括出三個(gè)登山人的不同的做法。第一個(gè)人：第二個(gè)人:第三個(gè)人：2 .聯(lián)系短文內(nèi)容，理解字詞?！爸y而退”中“難”表現(xiàn)在： “適可而止”的意思是：3 .這是一座怎樣的山？他們又是怎樣爬山的？你能根據(jù)短文的描寫(xiě)，用上課文的詞 語(yǔ)或自己積累的詞語(yǔ)來(lái)填一填嗎？()()()的山()地爬()()4 .如果把短文中的“山”比做學(xué)習(xí)中遇到的難題，請(qǐng)你按短文中三個(gè)人的做法選擇 這三個(gè)人對(duì)待難題的態(tài)度。A.先積極解題，發(fā)現(xiàn)難題太難，進(jìn)行多次

10、嘗試終于解答出來(lái)。B.先積極解題，但難題太難，覺(jué)得自己解不出來(lái)，就去請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙C.先積極解題，但難題太難所以空著D.先積極解題，發(fā)現(xiàn)難題太難，覺(jué)得自己已經(jīng)盡力，不再努力。第一個(gè)人（），第二個(gè)人（）， 第三個(gè)人（）5 .你想對(duì)他們?nèi)齻€(gè)說(shuō)點(diǎn)什么 ？我想對(duì)第一個(gè)登山人說(shuō)：“”對(duì)第二個(gè)登山人說(shuō)：“”對(duì)第三個(gè)登山人說(shuō)：“二第三單元： 五、閱讀短文，完成練習(xí)陽(yáng)春三月，沉睡了一冬的銀梨樹(shù)被蒙蒙的細(xì)雨淋醒了。它脫下破舊的外衣，開(kāi)始了 新的生活。它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤(rùn)的雨露，慢慢地長(zhǎng)出了嫩枝綠葉。五月，婆娑的綠葉襯托著朵朵潔白的梨花，在明媚的陽(yáng)光照耀下，像一片銀色的海 洋！中秋時(shí)節(jié)，銀梨樹(shù)上掛滿了果實(shí)。

11、果實(shí)的外形扁圓扁圓的，與蘋(píng)果的形狀相似。開(kāi) 始，果子的顏色呈淡綠色，后來(lái)顏色變深變黃了。來(lái)到這里的人們一看就會(huì)想到山區(qū)人 民的生活一定比蜜甜。走進(jìn)果園，你還可以聞到一股股清香。銀梨皮薄、肉脆、水多、 味甜，可口極了。銀梨確實(shí)可與北京鴨梨媲美。銀梨，你不但把美的花和美的果實(shí)奉獻(xiàn)給人們， 還為家鄉(xiāng)人民開(kāi)辟了一條致富之路 我愛(ài)家鄉(xiāng)的銀梨。1 .給短文加上合適的題目寫(xiě)在文前的橫線上。2 .讀短文，找出銀梨花和果實(shí)的特點(diǎn)填空。（1）銀梨花的顏色:(2)銀梨果實(shí)的形狀:(3)銀梨果實(shí)的顏色：(4)銀梨果實(shí)的氣味：3 .短文是按()順序來(lái)描寫(xiě)銀梨的。4 .作者為什么喜愛(ài)家鄉(xiāng)的銀梨？從文中的話來(lái)回答六、閱讀短

12、文，完成練習(xí)。鳥(niǎo)巢是鳥(niǎo)兒的家嗎？許多人認(rèn)為鳥(niǎo)巢就是鳥(niǎo)兒的家，每當(dāng)風(fēng)雨襲來(lái)，它們會(huì)躲進(jìn)這個(gè)“避風(fēng)港” ，每當(dāng)夜 幕降臨，它們會(huì)在這個(gè)“安樂(lè)窩”里睡覺(jué)。事實(shí)果真如此嗎？科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，狂風(fēng)暴雨時(shí)，許多鳥(niǎo)并不躲在窩里，還有許多也不在巢里過(guò)夜。夜晚， 野鴨和天鵝把脖子彎曲著，將頭夾在翅膀間，飄浮在水面上入睡；鶴、鸛及鷺等長(zhǎng)腿鳥(niǎo) 類(lèi)，更是站在地上睡覺(jué)。既然不在朝里睡覺(jué)，那么鳥(niǎo)兒辛辛苦苦地筑巢，又是為了什么呢？原來(lái)，對(duì)于大多數(shù)鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)，鳥(niǎo)巢()它們的家，()它們精心建造的“產(chǎn)房”。雌鳥(niǎo)大都在巢中產(chǎn)卵，產(chǎn)卵以后，它們就呆在里面孵卵，有時(shí)雌鳥(niǎo)和雄鳥(niǎo)輪流伏在巢內(nèi)孵卵。小鳥(niǎo)出殼后，鳥(niǎo)巢里便熱鬧起來(lái)隨著小鳥(niǎo)逐漸長(zhǎng)大，鳥(niǎo)巢

13、越來(lái)越擁擠，以致后來(lái)，都沒(méi)有它們爸爸、媽媽的立足之地了。等到小鳥(niǎo)飛離“產(chǎn)房”后，經(jīng)風(fēng)吹雨打后的鳥(niǎo)巢已破爛不堪，這時(shí)，它們的使命已經(jīng)完成，就被鳥(niǎo)兒們拋棄了。有的鳥(niǎo)是不筑巢的，它們孵卵是不需要“產(chǎn)房”。南極的企鵝，是雄企鵝把卵放在腳 面上孵化的。有沒(méi)有以巢為家的鳥(niǎo)呢？有，如喜鵲和一些猛禽，一年四季都居住在鳥(niǎo)巢中。在我國(guó)吉林省曾發(fā)現(xiàn)一個(gè)喜鵲窩，喜鵲在里面度過(guò)了9年時(shí)間。美國(guó)有一對(duì)禿鷲，在一個(gè)直徑達(dá)2.47米的大巢里住了整整36年。少數(shù)鳥(niǎo)確實(shí)以巢為家，但對(duì)于大多數(shù)鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)，它們的巢只是“產(chǎn)房”和“育兒室”而不是家。1 .文中多處用到引號(hào)，它的作用是（）。2 .聯(lián)系上下文，選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填入第二自然段

14、中的括號(hào)內(nèi)。不是而是既又3 .閱讀短文，理解正確的句子打。（1）鳥(niǎo)兒都會(huì)在鳥(niǎo)巢里過(guò)夜。（）（2）鳥(niǎo)類(lèi)只在繁殖期間才到鳥(niǎo)巢里產(chǎn)卵、孵卵、育雛。 （）（3）鳥(niǎo)巢能夠躲避天敵。（）（4）大多數(shù)鳥(niǎo)以巢為家，常年居住在巢里。（）4.有人認(rèn)為，鳥(niǎo)兒筑巢是為了營(yíng)造一個(gè)溫暖的家。這種說(shuō)法正確嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。第四單元七、閱讀短文，完成練習(xí)。哪吒鬧海東海龍王父子稱霸一方，作惡多端，還經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚(yú)。哪 吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣。一天，小哪吒帶上他的兩件法寶一一混天綾和乾坤圈，來(lái)到大海邊。他跳進(jìn)大海里,取下混大綾在水里一擺，便欣起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。龍王嚇了 一跳

15、，連忙派巡海夜叉上去察看。夜叉鉆出水面一看，原來(lái)是個(gè)娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍。小哪吒可機(jī)靈啦，身子一閃，躲過(guò)了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去?？蓜e小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下子就把夜叉給打死了。龍王聽(tīng)說(shuō)夜叉被打死了，氣得嗷嗷直叫，就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒。三太子跳出水面，氣沖沖地對(duì)哪吒說(shuō)：“你打死我家夜叉，該當(dāng)何罪？”說(shuō)著，舉槍便刺。哪吒一閃身，隨手取下混天綾，朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太 子緊緊裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也給打死了。三太子一死現(xiàn)出了 原形原來(lái)是條小白龍。從此，東海龍王再也不敢胡作非為了，人們又過(guò)上了太平日子。1

16、.你對(duì)題目“哪吒鬧?！敝械摹棒[?！钡睦斫馐牵海ǎ〢在海里吵鬧B在海里打鬧C在海里比武D制服海里的霸王2 .下列詞語(yǔ)中，有三個(gè)是描寫(xiě)龍王父子很壞的，有一個(gè)不是，這個(gè)詞語(yǔ)是：（）A胡作非為B滔天巨浪C稱霸一方D作惡多端3 .哪吒的兩件法寶是（）和（），我還知道哪吒被師傅救活后，師傅又送給他兩件法寶是（）和（）。4 .當(dāng)?shù)乩习傩詹桓蚁潞２遏~(yú)的原因是什么？5 .閱讀短文，下邊的說(shuō)法不正確的一句是：（）A三太子是東海龍王的兒子B三太子本是一'條小白蛇C夜叉在龍宮負(fù)責(zé)巡海D混天綾能?chē)姵龌鹧? .閱讀短文，哪吒給你留下的印象是：（）（可以多選）A是個(gè)小孩子，但很有本事B他有兩件神奇的寶貝C很機(jī)靈D能

17、為老百姓做好事E動(dòng)不動(dòng)就打死人，心太狠八、閱讀短文，完成練習(xí)。在古希臘神話中，有一個(gè)西齊弗的故事。西齊弗因?yàn)樵诖笸シ噶朔?，被天神懲罰， 降到人世間來(lái)受苦。對(duì)他的懲罰是：要推一塊石頭上山。每天，西齊弗都費(fèi)了很大的勁把那塊石頭推到山頂， 然后回家休息?？墒?，在他休息 時(shí)，石頭又會(huì)自動(dòng)地滾下來(lái)，于是，西齊弗又要把那塊石頭往山上推。這樣，西齊弗所面臨 的是：永無(wú)止境的失敗。天神要懲罰西齊弗的，也就是要折磨他的心靈，使他在“永無(wú)止 境的失敗”命運(yùn)中，受苦受難。可是，西齊弗不肯認(rèn)輸。每次，在他推石頭上山時(shí)，天神都打擊他，告訴他不可能成功。 西齊弗不肯在成功和失敗的圈套中被困住，一心想著：推石頭上山是我的責(zé)

18、任；只要我把 石頭推上山頂，我的責(zé)任就盡到了；至于石頭是否會(huì)滾下來(lái)，那不是我的事。天神因?yàn)闊o(wú)法再懲罰西齊弗,就放他回了天庭。1 .天神給西齊弗設(shè)置了怎樣的懲罰？2 .西齊弗是如何把命運(yùn)轉(zhuǎn)換成使命的？3 .古希臘神話中西齊弗的故事告訴我們的道理有（）只有經(jīng)過(guò)多次的失敗，才能感動(dòng)上帝而獲得成功 我們要透視自己的命運(yùn)，掌握自己的命運(yùn)。在失敗面前不低頭，繼續(xù)努力，才有希望獲得成功。我們要把命運(yùn)轉(zhuǎn)換成使命，不僅為自己存在謀求出路，也為人類(lèi)，為世界創(chuàng)造快樂(lè)與 幸福。A.B.C.D.4 .你還知道哪些古希臘神話中的人物？寫(xiě)出兩三個(gè)人物的名字。5 .給短文加一個(gè)合適的題目。第五單元九、閱讀短文，完成練習(xí)。風(fēng)箏

19、我童年的夢(mèng)里，飛得最高的就是風(fēng)箏。地面上，我們扯著線跑著；天空中，風(fēng)箏迎著風(fēng)飛著。這些在天空中飛著的，都是 我們精心造出來(lái)的理想的翅膀??！ 每個(gè)人的理想不一樣，每個(gè)人扎出來(lái)的風(fēng)箏也不一樣。 你看。此刻樣子像一頂水兵帽，后面還飄著兩根飄帶的風(fēng)箏就是我的，因?yàn)槲议L(zhǎng)大了想 當(dāng)海軍此刻，我的眼睛似乎已在那被線牽著的高高的帽檐下，看見(jiàn)了無(wú)邊的大海和波浪 的花紋那個(gè)飛機(jī)風(fēng)箏是強(qiáng)強(qiáng)的，他想當(dāng)飛行員都快想瘋了?？涩F(xiàn)在的紙飛機(jī)卻吃不 住這個(gè)小胖子的體重，他只好把自己最威武的一張照片貼在風(fēng)箏飛機(jī)駕駛艙的位置上。瞧啊，一只美麗的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩翩起舞，這一定是小薇薇 的巧手做的，她想像她爸爸一樣，

20、當(dāng)一個(gè)昆蟲(chóng)學(xué)家。喲，那邊張牙舞爪地飛來(lái)了一只大 蝶蚣，這一定是調(diào)皮蛋小狗子的，這家伙，在地上欺負(fù)人不算，到天上還要逞霸道！于是我的水兵帽和強(qiáng)強(qiáng)的殲擊機(jī)立即出擊，唉，威力巨大的殲擊機(jī)竟和一條娛蚣同歸于盡纏在一起摔了下來(lái)。我心愛(ài)的水兵帽也犧牲了一根飄帶，在空中失去平衡，搖搖擺 擺地飛不穩(wěn)了。還有，那瓦片風(fēng)箏是未來(lái)的建筑大師大喜的；那雙體花瓶風(fēng)箏是雙胞胎蘭蘭和紅紅 的。所有的風(fēng)箏中，要數(shù)小音樂(lè)家根子的最棒了，那是一個(gè)大豎琴。說(shuō)實(shí)話，我見(jiàn)了他 的風(fēng)箏后才知道豎琴是什么樣子。但那不完全算他的本事，要是沒(méi)有他那個(gè)會(huì)拉小提琴 的舅舅幫助，這豎琴不掉下來(lái)摔碎才怪呢！不過(guò)那風(fēng)箏上掛的兩排風(fēng)鈴可真好聽(tīng)：“得啷 啷

21、，得啷啷！ ”把帶著鴿哨的鴿子都引來(lái)了。最土的風(fēng)箏要算芳芳的了。因?yàn)樗钡浆F(xiàn)在還沒(méi)有決定長(zhǎng)大干什么，所以只好照她 的頭的樣子做了個(gè)風(fēng)箏，讓她到天上去好好想想吧。哈，風(fēng)箏的后腦勺上還拖了一條尾 巴似的長(zhǎng)辮子，唉，丑死了！在地面上，我們一邊放線一邊跑著。啊，每個(gè)人的童年也像是一個(gè)風(fēng)箏。你在人生 的道路上越走越遠(yuǎn)，手里的線越放越長(zhǎng)，風(fēng)箏也越飛越遠(yuǎn)，越飛越高?？汕f(wàn)別讓手中的線斷掉啊，風(fēng)箏，是理想的翅膀！1 .根據(jù)詞語(yǔ)解釋?zhuān)瑥奈闹姓页鱿嚓P(guān)的詞語(yǔ)。（1）形容猛獸兇惡可怕，張開(kāi)嘴巴又揮舞著爪子的樣子。 （）2 2） 一同走向死亡或毀滅。（）2 .文中為我們描寫(xiě)了 一種風(fēng)箏，在這些風(fēng)箏中，最棒的要數(shù) 2最土

22、 的是,最美的是3 .仿寫(xiě)句子。例：風(fēng)箏，是理想的翅膀！風(fēng)箏，是！4 .說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章最后一句話（畫(huà)線句）的理解。5 .你的理想是什么？讀了本文之后你打算做一只什么樣的風(fēng)箏?十、閱讀短文，完成練習(xí)。麻雀這是群精明的家伙。它們賊頭賊腦，似乎心眼兒極多，北方人稱它們“老家賊”。它們幾千年來(lái)生活在人 問(wèn)，精明成了它們必備的本領(lǐng)。你看，所有麻雀不都是這樣嗎？春去秋來(lái)的候鳥(niǎo)黃鶯兒， 每每經(jīng)過(guò)城市就有一批成了人們晚間酒桌上的一碟新鮮的佳肴，麻雀卻在人間活下來(lái)。這種活在人間的鳥(niǎo)兒，長(zhǎng)得細(xì)長(zhǎng)精瘦，有一雙顯得過(guò)大的黑眼睛， 目光卻十分銳利。由于時(shí)時(shí)提防人，它得處處盯著人的一舉一動(dòng)。腦袋仿佛一刻不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，機(jī)警地

23、左 顧右盼。它們每時(shí)每刻都在躲著人，不叫人接近它們，哪怕那個(gè)人并沒(méi)看見(jiàn)它，它也趕 忙逃掉。它要在人間覓食，還要識(shí)破人們布下的種種圈套，諸如支起的箜筐，掛在樹(shù)上 的鐵夾子，張?jiān)诳臻g透明的網(wǎng)等等。有時(shí)地上有一粒亮晶晶的米，它也只能用饑渴的日 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著它，卻沒(méi)有飛過(guò)去叼起米來(lái)的勇氣。它盯著、叫著，然后騰身而去一一這 是因?yàn)樗匆?jiàn)了米粒旁邊有東西在晃動(dòng)，惹起它的疑心或警覺(jué)。它們不像燕子那樣，在屋檐下搭窩，而是筑巢在高樓的犒角；或者在光禿禿的山墻 中間，脫落掉了兩塊磚的洞眼里。這些巢兒總是離地很遠(yuǎn)，又高又險(xiǎn)，人手是摸不到的。它們不僅機(jī)警多疑，而且具有不可馴服性。大多數(shù)鳥(niǎo)兒都習(xí)慣被人圈養(yǎng)在一方天地的籠中

24、生活，用一身招彳來(lái)人喜歡的羽翼，耍 著花腔，換得溫飽。唯有麻雀甘心在風(fēng)雨中，過(guò)著自由自在的日子。它們可以飛來(lái)飛去, 可以直上云端，可以掠過(guò)鏡子一樣的水面，還可以站在鉆滿綠芽的春樹(shù)枝頭抖一抖疲乏 的翅膀。它們從來(lái)不肯在鍍銀的鳥(niǎo)架上稍息片刻。如果捉它一只，拴上繩子，它就要朝 著明亮的窗子，一邊叫，一邊胡亂撲飛，飛累了，就倒垂下來(lái)，像一個(gè)秤碇，還張著嘴 喘氣。第二天早上，它己經(jīng)伸直腿，閉上眼睛死掉了。它沒(méi)有任何可馴服性，因此，它 不是家禽。1 .作者圍繞“麻雀的精明”，主要是從哪三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？2 .根據(jù)短文內(nèi)容填空?！按蠖鄶?shù)鳥(niǎo)兒的生活”指的是 ,這種生活的特點(diǎn)是 “麻雀的生活”指的是 ,這種生活的

25、特點(diǎn)是 。如果我是一直鳥(niǎo)兒，我會(huì)選擇像 一樣的生活，這是因?yàn)椤? .用，”將短文分段，并概括每段的段意。第一段：第二段：4 .用畫(huà)出文中的過(guò)渡句。5 .下面對(duì)麻雀的評(píng)價(jià)不正確的是哪一項(xiàng)？（）A.精明B.機(jī)警多疑C.喜歡被人圈養(yǎng)第六單元十一、閱讀短文，完成練習(xí)。天鵝我是在沼澤地里見(jiàn)到它一一美麗的天鵝。初時(shí)，我驚呆了，甚至怕我的呼吸會(huì)驚動(dòng)它。我凝視著它，在心里驚嘆它的美麗一 一潔白、輕盈。白瓷一般光滑的羽毛，沒(méi)有一絲雜質(zhì)，就好像一團(tuán)濃墨潑上去，也會(huì)整 個(gè)兒滾落下來(lái)，沾不上一星半點(diǎn)。它悠悠然浮在水面上，身子一動(dòng)不動(dòng)，好像在傾聽(tīng)， 又好像在思索也許任何一種飛禽都無(wú)法具有這種個(gè)性，它的美是獨(dú)特的一一高傲

26、、 純潔、嫻靜、深沉。發(fā)黑的沼澤地并不能破壞這種美，枯敗的葦子也無(wú)法使它的風(fēng)采略 有遜色。不只是它那白云一般的翅膀照亮了這片水；還是黑色的水更襯托出那圣潔的白色， 我總算親眼看見(jiàn)了世界上還有如此純白的東西。可是我忽然又不相信，不相信天鵝會(huì)同 沼澤地連在一起。我猜想它也許是農(nóng)場(chǎng)畜牧隊(duì)一只走散的鵝一一它抬起了它那細(xì)長(zhǎng)的脖 子，眺望著那深遠(yuǎn)的秋天的田野。它似乎完全沒(méi)有留意腳下的黑色。1 .文中有兩個(gè)表示“看”的詞語(yǔ)，它們是 2 .用“”畫(huà)出描寫(xiě)天鵝羽毛的句子，用“”畫(huà)出描寫(xiě)天鵝神態(tài)的句子。3 . “我”被天鵝的美驚呆了，請(qǐng)用幾個(gè)詞語(yǔ)概括天鵝的美。4 .在描述了天鵝的形象后，作者又寫(xiě)了天鵝周?chē)哪男┚?/p>

27、物？這樣寫(xiě)有什么作用？5 .你還知道天鵝的哪些特點(diǎn)和習(xí)性呢？十二、閱讀短文，完成練習(xí)。一家兒童玩具店購(gòu)進(jìn)許多新奇玩具，把它們很講究地?cái)[放在柜臺(tái)里。出乎意料的是, 兒童們來(lái)到商店卻全然不顧，選擇去附近其他玩具店買(mǎi)。后來(lái)老板發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題：原來(lái)， 大人容易看到的地方，對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，卻是一個(gè)死角。于是，店老板一面用膝蓋在地 板上行走、觀測(cè)，一面按照小孩子的視線高度，把玩具重新擺放一遍。而后，這家兒童 玩具店的生意便空前興隆起來(lái)。由此可見(jiàn)，觀察事物的角度，確實(shí)是一個(gè)十分重要的課題。同是這座廬山，“,:（蘇軾詩(shī)）。繡珠軒詩(shī)抄載，晚清女詩(shī)人郭六 芳寫(xiě)過(guò)一首舟還長(zhǎng)沙的七言絕句：儂家家住雨湖東，十二珠簾夕照紅。

28、今日忽從江上望，始知家在畫(huà)圖中。家在自己眼中，朝夕晤對(duì)，原也平淡無(wú)奇；可是，當(dāng)換個(gè)角度從江上去望，卻發(fā)現(xiàn) 它宛在畫(huà)圖之中，融在自然的一片美的形象里。事物本來(lái)是復(fù)雜的，多向的，因此，應(yīng)該從多種角度去考察。解決問(wèn)題的途徑也是 多種多樣的，我們應(yīng)該從多方面去探索。主體考察、審視思維客體時(shí)，只有從多角度、 多側(cè)面進(jìn)行多向思考，才有可能獲得全面、正確的認(rèn)識(shí)。可是，在日常實(shí)踐中，我們卻 經(jīng)?？吹剑行┩緢?jiān)持直線式思維，考慮問(wèn)題往往局限在一個(gè)點(diǎn)、一條線、一個(gè)面上， 一條道跑到黑，鉆牛角尖，闖死胡同，而不愿多想幾種可能性，多開(kāi)辟幾條解決問(wèn)題的 途徑。1 .給短文加一個(gè)合適的題目。2 .本文作者想說(shuō)明的看法是

29、 ,開(kāi)頭一段在全文中的作 用是。3 .在文中的橫線上填上合適的詩(shī)句。4 .這篇文章告訴我們，在解決問(wèn)題的時(shí)候應(yīng)該怎么樣做？5 .請(qǐng)聯(lián)系你的生活體驗(yàn)，試舉一個(gè)具有多角度思考的事例。第七單元十三、閱讀短文，回答問(wèn)題一個(gè)微寒的夜晚，我搭上了從廣州開(kāi)往長(zhǎng)沙的第 58次列車(chē)。我躺在鋪上看雜志，聽(tīng)到一聲溫柔的（A） “小姑娘！ ”側(cè)過(guò)臉，對(duì)面鋪位陌生婦女 揚(yáng)著手里的一只紅蘋(píng)果，對(duì)我說(shuō)“喜歡吃這個(gè)嗎？"我笑笑，搖搖頭，那婦女硬是把蘋(píng) 果塞到枕邊，我只好有禮貌地（B）。夜深人靜，拿起那只紅蘋(píng)果仔細(xì)地看，那是一只很精致圓滑的華盛頓蘋(píng)果，發(fā)出誘人 的香甜。她不認(rèn)識(shí)我，憑什么送呢？我開(kāi)始警惕起來(lái)，腦中迅速

30、閃過(guò)兒時(shí)看過(guò)的童話故 事，白雪公主吃了 “陌生人”送的半只蘋(píng)果，結(jié)果中子毒我把蘋(píng)果放下，打算天亮 后物歸原主。第二天一醒，發(fā)覺(jué)對(duì)面的鋪位已經(jīng)空了，蘋(píng)果仍在枕邊，下面還壓著一張紙條：“小姑娘，早上好！我知道你懷疑我的好意，不敢吃，女孩子出門(mén)在外加小心點(diǎn)是好的，不 怪你，蘋(píng)果是我到廣州開(kāi)會(huì)時(shí)一位朋友送給我女兒的，可我女兒正在北京讀大學(xué)，昨天 一見(jiàn)你，便覺(jué)得你很像我的女兒，一樣留著長(zhǎng)發(fā)，一樣長(zhǎng)著大眼睛，一樣穿著牛仔褲， 一樣喜歡躺著看書(shū)，于是我猜你也和我女兒一樣喜歡吃蘋(píng)果”我很內(nèi)疚，她能把我想像得同她女兒一樣可愛(ài)， 而我卻沒(méi)有把她想象得像母親一樣可 信。蘋(píng)果送到唇邊時(shí)，我感到自己得到的不僅僅是一只蘋(píng)

31、果1 .根據(jù)文意，在文中（A） （B）兩處應(yīng)填入的詞語(yǔ)分別是（）和（）。A.呼喚B.呼喊C.道歉D.道謝2 .“我把蘋(píng)果放下，打算天亮后物歸原主?！笔且?yàn)椋ǎ?。A.作者并不喜歡吃蘋(píng)果。B.蘋(píng)果沒(méi)洗，不干凈。C.作者覺(jué)得吃陌生人的蘋(píng)果不好意思。D.作者想到童話故事，怕中毒。3 .“我感到自己得到的不僅僅是一只蘋(píng)果"，那“我”還得到了什么?4 .讀了這個(gè)故事，你認(rèn)為自己一個(gè)人出門(mén)獨(dú)行時(shí)，該如何應(yīng)付類(lèi)似的事呢?5 .給短文加一個(gè)合適的題目。十四、閱讀短文，回答問(wèn)題。我的成長(zhǎng)不是一帆風(fēng)順溫家寶我（）承受過(guò)不理解，（）承受過(guò)挫折，我的成長(zhǎng)不是一帆風(fēng)順的。（）我沒(méi) 有一天屈服過(guò)。我總是想，我會(huì)成

32、為一個(gè)有用的人。當(dāng)我上地質(zhì)學(xué)院的時(shí)候，正趕上困難時(shí)期。第一個(gè)學(xué)期我就患上了肺結(jié)核，休學(xué)半 年。這對(duì)我是一個(gè)很大的打擊。為了怕傳染給其他同學(xué)，我被隔離了。但是住在小屋里、 病房里，我沒(méi)有一天放棄學(xué)習(xí)。我?guī)缀跤帽葎e人多一倍的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)，晚上人們都睡 了，我還在自習(xí)室里，一直到深夜才回來(lái)。早上，同學(xué)們還沒(méi)起，我又爬起來(lái)到自習(xí)室 去學(xué)習(xí)。沒(méi)有表，也不知道時(shí)間，就這樣五年時(shí)間過(guò)去了，我的肺病也好了，我的學(xué)習(xí)， 36門(mén)課有35門(mén)獲得了優(yōu)秀。當(dāng)時(shí)我的理想就是希望能到邊遠(yuǎn)的地方去。畢業(yè)時(shí)曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)兩份血書(shū)，志愿到西藏 去。但是后來(lái)學(xué)校留我做研究生。研究生畢業(yè)以后，即使有留在北京的條件，我依然到 了西北。到西北

33、以后，開(kāi)始在農(nóng)村勞動(dòng)一年，后來(lái)開(kāi)始從事專(zhuān)業(yè)工作。我每年都要做一 個(gè)計(jì)劃，今年學(xué)力學(xué)，明年學(xué)數(shù)學(xué)，后年學(xué)英語(yǔ)，再有時(shí)間學(xué)點(diǎn)歷史，我從來(lái)沒(méi)有灰心我想（）堅(jiān)持自己的理想和信念，（）取得成功1 .在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。2 .用“”畫(huà)出表現(xiàn)溫總理勤奮學(xué)習(xí)的語(yǔ)句。3 .溫家寶為什么說(shuō)“我的成長(zhǎng)不是一帆風(fēng)順的"？請(qǐng)你根據(jù)短文內(nèi)容概括溫家寶承受過(guò) 的挫折。4 .溫家寶曾有過(guò)什么理想，為了實(shí)現(xiàn)這一理想他曾做過(guò)哪些努力？5 .請(qǐng)你舉例說(shuō)明“只要堅(jiān)持自己的理想和信念，就一定能夠取得成功。第八單元十五、閱讀短文，完成練習(xí)。以民為貴的“包青天”包公，名包拯，是宋朝有名的清官，曾任開(kāi)封府尹，他鐵面無(wú)私，執(zhí)法

34、公正不阿（6）, 替民伸冤除害，深得人心。在包公擔(dān)任三司戶部副使時(shí)，常常不辭辛勞，深入下層體察民情， 救民于水火之中。 江南地區(qū)有一次發(fā)生了旱災(zāi)，百姓們饑餓得難以生活，包公了解到情況后，立即下令開(kāi) 倉(cāng)放糧救濟(jì)，以解燃眉之急。如果按照當(dāng)時(shí)的慣例，開(kāi)倉(cāng)放糧是件大事，必須事先請(qǐng)示 皇帝，等批準(zhǔn)以后才能打開(kāi)糧倉(cāng)救濟(jì)百姓。但當(dāng)時(shí)情況緊急，如果將文書(shū)送到京城，再 等待批示下來(lái)，要等上幾個(gè)月的時(shí)間，到時(shí)候百姓不知要餓死多少人。所以，包公一邊 派人急奏朝廷，一邊就果斷地開(kāi)始放糧了，終于使很多百姓免于災(zāi)難。還有一次，江淮大地的人民大范圍受災(zāi)，百姓已缺糧斷炊，而地方的官吏們?yōu)榱颂?報(bào)政績(jī)、討好上級(jí)，以利升遷，便隱瞞災(zāi)情，置人民生命于不顧。不僅如此，還反過(guò)來(lái)逼迫百姓們交糧賣(mài)米。包公了解到災(zāi)情后，就給皇帝寫(xiě)下了請(qǐng)救濟(jì)江淮災(zāi)民疏，要求立即糾正不法官員誤國(guó)害民的行為，并予嚴(yán)懲。皇帝采納了他的建議。從此，包公被江淮人民稱為“再生父母”。1 .文中多處出現(xiàn)了表現(xiàn)包拯崇高精神的成語(yǔ)，請(qǐng)抄寫(xiě)幾個(gè)。2 .用“ ”畫(huà)出刻畫(huà)地方官吏們的語(yǔ)句，地方官吏們的表現(xiàn)同包公的所作所為形成 了鮮明的。3 .為什么江淮人民稱包公為“再生父母”呢？4 .包拯的什么精神最讓你感動(dòng)？你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？5 .你還知道哪些為人民鞠躬盡瘁的好干部，舉兩個(gè)例子。十六、閱讀短文，完成練習(xí)。文/朱云帶女兒去了一趟鄉(xiāng)下，幾天的