部編版二年級語文下冊《沙灘上的童話》教學設計

1、部編版二年級語文下冊 沙灘上的童話教學設計課、章、節(jié)四課題沙灘上的童話課時1授課日期教學目標（1）能根據(jù)課文的內(nèi)容，想象沙灘上和城堡里發(fā)生的故事，培養(yǎng)學生概 括文章主要內(nèi)容的能力以及想象力。（2）認識11個生字，會寫8個字。（3）分角色朗讀課文，理解文中詞語的意義。教學識字、寫字。9重點教學體會童年的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質。難點新授教學媒課件教學講授法方法（一）質疑導入1 .“童話是什么？你們最喜歡的童話是什么？沙灘上的童話會發(fā)生什么故事呢？”（師介紹：童話是兒童文學的一種。通過豐富的想象、幻想和夸張 來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想教育。一般故事情節(jié)神奇曲折, 生動淺顯

2、，對自然物往往作擬人化的描寫，能適應兒童的接受能力。）今天我們學習沙灘上的童話。板書課題，齊讀課題。2 .同學們的聲音真洪亮，看把誰引來了（出示生字詞）多種形式讀。過(二)識字解詞1.學生自讀課文。(課件出示)提出要求：(1)不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。程(2)讀準每一個字的字音，圈出生字詞；(3)讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；(4)給每個自然段寫上序號。2. 檢查自學情況。(1)出示第一行生字 (課件出示)b u ch mg qi g q in zh dy do s ij i補充 搶 親炸藥死記各自拼讀，找出翹舌音“勝 展”，前鼻音“展、現(xiàn)”，后鼻音“名、 勝、央”。指名認

3、讀，相機正音，并用生字口頭組詞。(2)出示第二行生字(課件出示)l d b co ch axi mg h n g 而 g sh m gji a h mg b o z n壘堡插兇 狠攻 商 駕轟 駁贊開展讀字游戲。開火車讀，再讀。小老師領讀，齊讀。指正：“贊”平舌音、前鼻音，“插、商” 是翹舌音，“狠”是前鼻音，“兇、攻、轟”是后鼻音。（3）讓我們把這些字帶到課文中，一起來讀好課文。分自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。3.整體感知內(nèi)容。請大家?guī)е@些問題讀課文。（課件出示）沙灘上的童話寫了一個什么故事？讀文后，討論交流，展示交流，填空。（課

4、件出示）：寫了我們在沙灘上建了一個城堡，想象著里面住著 一個兇狠的魔王,他搶去了一位美麗的公主，我們作為勇士,從地下挖 隧道，把城堡轟塌了，炸死了魔王，救出了公主的故事。（三）生字書寫（課件出示）出示生字：補充搶親炸藥死記1.記生字：開動腦筋記生字。學生各抒己見，然后教師總結：（1）加一加：“釬加“卜”是“補”。加“允”是“充”， “火+乍”是“炸”，+ 約”是“藥"，“+己”為“記”。換一換：“槍”換掉“木”加上）”，是“搶”。（3）猜謎語：“一夜殘花掩黃土”是“死”，“樹木猶為人愛惜” 是“親”。2 . 組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。3 .指導寫字：（1）師范寫，重點指導

5、“補、充、搶”并講述：（課件出示）“補、充、搶”田字格課件“補”：左邊是“釬，不是“木”“充”：上面不要寫成“云”，第一筆是點。“搶”：注意“才”的筆順和筆畫，第一筆是橫，第三筆是提，第 六筆是橫折鉤。另外，“炸、記”是左右結構，左窄右寬，“藥”是上下結構，上 窄教學過程下寬。(2)老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。(提醒寫字姿勢。)(3)指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。(4)教師巡視指導，強調(diào)寫字姿勢，(課件出示)提出要求?？礈拭總€字在田字格里的位置?？辞迕總€字的結構，放慢速度。嚴格按筆順描寫。(5)展示學生寫字作品，講評，適當獎勵。(四)總結交流小朋友們，這節(jié)課我們讀了

6、沙灘上的故事，認識了兇狠的魔士，美麗 的公主，還學習了生字，卜.節(jié)課我們接著學。板 書 設 計部編版二年級語文下冊 沙灘上的童話教學設計課、章、節(jié)四課題沙灘上的童話課時2授課日期教學目標(1)能根據(jù)課文的內(nèi)容，想象沙灘上和城堡里發(fā)生的故事，培養(yǎng)學生概括文章主要內(nèi)容的能力以及想象力。(2)認識11個生字，會寫8個字。(3)分角色朗讀課文，理解文中詞語的意義。教學重點在有感情朗讀課文的基礎上感受孩子們在沙灘上玩耍時的W景教學難點體會童年的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質。|課型新授教學媒體課件教學方法講授法教(1.工習檢查，鞏固生字：上一節(jié)課，我們學習了沙灘上的童話，再來一下這些字詞認識了

7、嗎?(課件出示) 城堡 堡壘 兇狠 攻下 商量 駕駛 反駁 贊成 補充 搶去炸藥忘記2.今天，我們繼續(xù)學習沙灘上的童話。(二)初讀感知理文路1 .帶著問題學生自由讀課文。讀后反饋。(板書：沙灘上的童話) 指名讀課題。2 .沙灘上也能編織童話，多有趣啊！讓我們再一次用心地去讀讀 它，遇到不認識的字問問同學，也可以查查工具書，并標出自然段的序 號。過渡：現(xiàn)在讓我們回到課文中，再一次輕輕地讀一讀，仔細地想 一想，孩子們是怎樣編織童話故事呢？把你的理解在書上劃一劃。(三)品讀感悟識童趣A.壘城堡(1-7自然段)1. 自由讀課文，并在書上劃出有關的句子。2.同桌之間先交流交流，向同桌讀讀自己劃出的句子。

8、3.學生自由反饋。4.出示句子研讀：這城堡里住著一個兇狠的魔王！他搶去了美麗的公主！你們快聽，公主在城堡里哭呢？(1)自由讀一讀，把它讀通順。(2)誰想站起來試試。(3)學生讀得好時，可以這樣引導：你讀得真好，你的讀想告訴大 家什么？讀得不好時，引導學生跟著老師把句子讀通順。(4)像他這樣誰還會讀？(5)你也來試試。從他的讀中，你們聽出了什么？(6)你能讀嗎？我發(fā)現(xiàn)“兇狠”這個詞你讀得特別標準，能給大家 再讀一遍嗎？出示詞卡：兇狠，指名學其它學生讀一讀（7）這么兇狠的魔王你喜歡嗎？那就讓我們用這樣的語氣再一次去 讀讀這三句話。（8）引讀欣賞：一個小朋友討厭的說：“這城堡里住著一個兇狠的 魔王！

9、”另一個小朋友接著說：“他搶去了美麗的公主！”第三個小朋 友聽了著急的說：“你們快聽，公主在城堡里哭呢？”過渡：是啊，小伙伴著急了，公主在哭呢？同學們，這個童話故事又將怎樣紡織下去呢？請大家快速讀讀 814小節(jié)。B.救公主（8-14自然段）1 .誰來說說我們在沙灘上又編織出了什么？（814小節(jié)哪一節(jié)都可以）2 .學生反饋中老師可適時評價：你讀得真好！你讀得還不夠通順， 請再來一次吧！聽得出，你也成了沙灘上的一員了3 .理童話，出示哦，原來為了救公主，我們自己成了（攻打魔窟的勇士），用（挖 地道的）方法，炸死了（魔王），救出了（公主）。4 .引導學生用“開心、愉快”的心情讀讀這一句話。教學過程過渡：公主得救了，我們真高興??！那么，我們的童話又將編織 到哪兒了呢？請讀讀1519小節(jié)，讀了課文，說說你的發(fā)現(xiàn)。C.公主是媽媽（15-19自然段）1 .請學生說說讀后的發(fā)現(xiàn)。A、小伙伴在沙灘上玩得真開心。 R 媽媽變成了公主2 .媽媽為什么會變成公主呢？