學優(yōu)練(江西專用)2016春八年級語文下冊第四單元16《云南的歌會》(第1課時)教案新

1、云南的歌會第一課時教材解析八年級下冊第四單元所選的五篇課文介紹了我國部分地區(qū)的節(jié)目風俗和民間軼事，組成了一幅幅有聲有色的民俗風情畫卷，學習這個單元，能夠引導學生關注民俗， 學會從生活中發(fā)現(xiàn)無窮樂趣，還 能增強學生的民族感情。云南的歌會出自現(xiàn)代作家沈從文之手，在“歌會”的大標題下，作者用精妙的文 筆描繪了三種不同場面的民歌演唱，對每一個場面的描寫都各有特寫，三個場合在內容上各有側重，在手法上也各不相同，文章字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術的品味與贊 賞。 學習這篇課文，不僅能了解趣味盎然，生動豐富的民風民俗，從中得到美的享受，還能學習敘事性文章的 寫法。教學目標：1 1、 知識和能力：引導學生

2、賞析品味文中人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫及精彩的語言。2 2、 過程和方法；從整體把握文章框架，能準確說出文中三個歌唱場面的內容與特點。3 3、 情感和態(tài)度：感受作者筆下美好的生活，培養(yǎng)學生熱愛民俗文化的情感。 教學重點：體會文章三個歌唱場面的描繪在內容上各有側重，在手法上也各不相同。教學難點： 理解文中環(huán)境描寫對表現(xiàn)文章主題的作用。教學設想：本文用兩個課時完成。按照“整體感悟一一研讀探究一一拓展延伸”三步教學，注重以 學生自主、合作、探究的學習方式為主，教師在教學過程中起引導作用，致力打開學生思路、激活其思維。第二課時力求恰當?shù)厥褂枚嗝襟w資源和網(wǎng)絡資源，充分激發(fā)學生的自主意識和探索精神，使學

3、生動腦、動口、動手，調動各種感官參與學習過程，從而領悟課文的寫作手法，體驗學習成功的喜悅。教師準備多媒體課件學生準備認真預習課文，掌握字詞，結合工具書，查閱資料，搜集有關云南的知識。課時安排：2 2 課時教學過程：一、導入我國有 5656 個少數(shù)民族，云南是聚居了最多少數(shù)民族的身份。他們能歌善舞，以此來贊 美自己的生活，他們經(jīng)常以唱歌的形式聚集在一起，或者傾訴青年男女之間的愛慕、或者歌唱激發(fā)勞動熱情、或者表達豐收的喜悅和節(jié)日的歡樂.今天我們隨著文學大師沈從文的抒情美妙筆觸一起領略云南民歌的風采。二、欣賞云南風情的相關圖片群山深處，哈尼梯田一層一層朝著天際鋪陳時光流逝，麗江古城依然聚散著屬于自己

4、的文化氣息。瀘沽湖和她獨特的豬槽船相互依存，述說著動人的故事彩云之南，遙遠的邊陲之地。東川那片紅土地上的陽光，熾熱、透明、奪目。云南石林以她獨特 的姿態(tài)屹立在高空之下水車旁，少女們在水里盡情嬉戲白族小伙子為姑娘伴唱侗族姑娘與小伙子在山野上歡唱人們在村寨的廣場上盡情地舞蹈著2簡介云南云南是我國少數(shù)民族分布最多的省份， 這里的少數(shù)民族兄弟姐妹大都能歌善舞， 他們以 此來贊美自己的生活， 他們經(jīng)常以歌唱的形式聚集在一起或者傾訴青年男女之間的愛慕，或者歌唱激發(fā)勞動熱情，或者以歌唱表達豐收的喜悅和節(jié)日的歡樂總之，云南的歌聲可以說是他們生命的組成部分，滲透到生活的方方面面。三、云南民歌視頻欣賞簡介民歌就是

5、民間口頭流傳的詩歌或歌曲，大多不知作者姓名。如被稱為東方小夜曲”的小 河淌水就由云南傣族民歌的曲調改編而成。云南民歌簡介云南是我國少數(shù)民族分布最多的省份，這里的少數(shù)民族兄弟姐妹大都能歌善舞，他們以此來贊 美自己的生活，他們經(jīng)常以歌唱的形式聚集在一起或者傾訴青年男女之間的愛慕， 或者歌唱激發(fā)勞動熱情，或者以歌唱表達豐收的喜悅和節(jié)日的歡樂總之，云南的歌聲可以說是他們生命的組成部分，滲透到生活的方方面面。四、走近作者沈從文（1902190219881988），苗族，原名沈岳煥，湖南鳳凰人?，F(xiàn)代作家、歷史文物研究家。 19221922 年在五四思潮吸引下只身到北京，在郁達夫、徐志摩等人鼓勵下自學寫作。

6、先后出版 過 2020 多個作品集，代表作中篇小說邊城的問世，標志著他的小說的成熟。出示湖南湘西古城鳳凰的圖片沈從文歷任武漢大學、青島大學、西南聯(lián)大、北京大學教授大公報文藝副刊編輯，中國歷史博物館文物研究員， 中國社會科學院歷史研究所研究員。 在散文、小說創(chuàng)作和古代 服飾研究方面均取得很大成績，代表作有小說集邊城 、散文集湘行散記、論著中國 古代服飾研究。五、出示學習目標及教學設想* *學習目標情感與態(tài)度一一感受作家筆下美好的生活知識與能力一一品讀、賞析、學習文中的人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫及其精彩的語言。過程與方法一一整體把握文章的內容，體會、學習作者有所側重的描寫方法。* *學習設想教學

7、重點一一整體把握文章的內容，感受美好的生活和少數(shù)民族同胞的特有風情。教學難點一一引導學生品析文中精彩的語段六、字詞積累迤(y(y 1)1)西 糯(nu(nuo)o)米 忌諱(hu(hu 1)1)鐵箍(g(g u)u)譬(p(p i)i)喻蹲(d(d un)un)踞(j(j u)u)酬(ch(ch cu)cu)和(h(h e)e)熹(x(x 1)1)微七、配景朗讀八、整體感知1.1.本文是一篇極富情趣的散文。云南歌會給你留下了什么印象？作者為什么會對云南的歌會感興趣？淳樸自然的民間文化有濃郁的地方色彩2.2.快速閱讀課文，思考以下問題：本文是一篇極富情趣的散文。在“歌會”的大標題下，作者共描繪了

8、幾種云南歌會的情 況？為避免單一，作者又是如何讓它們各具特色的？3山野對歌（2-32-3 段）（）（人物描寫）（以人襯景）對歌具有對抗賽性質，是才情智力的大比拼。山路漫歌（4 4 段）（環(huán)境描寫）（以環(huán)境襯人）是即興的自由歌唱，發(fā)乎性情，自然成趣。村寨傳歌（5 5 段）（場面描寫）（點面結合）是一次民歌的展覽，是一間民歌的課堂，場面宏偉，氣勢壯觀。文中三個場合在內容上 各有側重，在手法上也各不相同。九、內容探究1 1、第一自然段（第一部分）有什么作用？引出歌會地方。2 2、請概括第二自然段的中心內容。寫歌會的場所、方式、勝負的情況。3 3、第三自然段著重描寫什么？濃墨重彩地描寫唱歌女子的性情、

9、外貌、穿著、本領。小結：“山野對歌”一一主要寫唱歌人，對演唱者不惜濃墨重彩、工筆描繪，烘托出活潑歡快 的場面，描繪出樸素動人的情景。十、深入探究作者通過什么方式表現(xiàn)山野對歌？首先介紹對歌的地點和內容，然后主要通過描寫對歌女子的動作、神態(tài)、外貌來表現(xiàn) 山野對歌的激烈與歡快。注意：對歌的地點“松樹林子和灌木叢溝凹處”對歌的人員多是年 輕男女，所以“唱得多是情歌酬和”。文中對年輕女子的描寫，特別是對她衣著的描寫，讓人仿佛看到了一位聰明、開朗、勤快的少數(shù)民族農家女子。十一、精讀訓練一1 1、“唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式?！?“多”字在文中是否可有可無？“種種不同方式”具體指的是什么？“多是情歌

10、酬和”說的是云南對歌以情歌為主，但仍有其他內容。在下文其實就有照應“也唱其他故事”。因此，此處一個“多”字用得準確精當，無可更易?！胺N種不同方式”有總領作用，具體包括以下幾種對歌方式：“見景生情，即物起興”；“用提問題方法、等待對方回答”、“唱其他故事，貫穿古今，引經(jīng)據(jù)典”、互嘲互贊等。山野對歌動作、神態(tài)、服飾、唱歌人美十二、精讀訓練二閱讀文章第四段，思考：課文第四段用許多筆墨描寫由呈貢進城時一路的景色，這些內容和“趕馬女孩的歌唱” 有什么關系？你覺得作者寫這些有什么用意？“趕馬女孩的歌唱”是本段的中心，但作者并沒有直奔主題，而是一一首先，寫實：為讀者畫出了一幅充滿自然情趣的山野風光，然后再自

11、然而然地寫到“趕馬女孩的歌唱”。其次，為“趕馬女孩的歌唱”創(chuàng)設了一個動人的場境?！芭ⅰ鄙钤谄溟g，性格氣質上早已漸染了美好的自然真趣，可謂地靈人杰。（運用“移步換景”的寫法。從視覺、聽覺來寫。運用比喻、擬人的修辭）第三，山鳥或悠揚或質樸的鳴唱，與“趕馬女孩的歌唱”交相應和，互為輝映，交織成一片動人的山野田園交響曲。4總之，這些內容既是對“趕馬女孩的歌唱”的真實寫照，又是對中心的鋪墊，還是一種烘托映襯。第四段屬什么描寫？側重寫什么？屬環(huán)境描寫（樹林、山坡、花、山鳥呼朋喚侶；趕馬女孩子唱山歌）。小結: :“山路漫歌”一一側重描寫唱歌的優(yōu)美環(huán)境：天如此之藍，花如此之美，悠悠鳥鳴如此 婉轉動聽，而在這樣美好環(huán)境中長大的女孩兒，自然是歌聲動人、情韻動人。這是以優(yōu)美環(huán) 境映襯優(yōu)美的人物優(yōu)美