別讓中國數(shù)學“躺槍”

1、.別讓中國數(shù)學“躺槍“因為奧數(shù)，連帶著數(shù)學也變得灰頭土臉的。假如數(shù)學教育照舊這樣下去，我們跟美國奧數(shù)的差距還會加大。數(shù)學特級老師王金戰(zhàn)說。在剛剛完畢的第56屆國際奧數(shù)競賽上，中國以4分之差輸給了美國隊。有人認為這是好事，因為，之前中國在國際奧數(shù)競賽上的優(yōu)異成績，是由數(shù)量宏大的孩子在非常態(tài)的訓練根底上獲得的，如今奧數(shù)終于抖落身上的泡沫回到了常態(tài)；還有的人那么認為這是一記警鐘，該對我國這些年的教育改革進展反思了。在奧數(shù)風生水起的年代，王金戰(zhàn)幾乎是個神話：這個人大附中的數(shù)學老師曾帶過的一個班有37人考上了清華、北大，還有10人被牛津、劍橋、耶魯?shù)让ｄ浫?，他所輔導的奧賽學生也屢創(chuàng)佳績。如今，奧數(shù)在一

2、輪輪的改革下，終于不再那么風光。本報記者近日專訪了王金戰(zhàn)，想讓這個伴隨著奧數(shù)起起落落的老師，聊一聊奧數(shù)到底經歷了什么？數(shù)學發(fā)生了什么？禁奧給教育帶來了什么？“奧運會是挑戰(zhàn)運動的極限，數(shù)學奧林匹克是挑戰(zhàn)思維的極限，為什么要打壓它？王金戰(zhàn)說。奧數(shù)就是奧林匹克數(shù)學競賽的簡稱。國際數(shù)學奧林匹克競賽，由國際數(shù)學教育專家命題，出題范圍超出了所有國家的義務教育程度。專家普遍認為，只有5%的智力超常兒童合適學奧數(shù)?！八裕趪獾材茉跀?shù)學奧賽上獲得好成績的學生一定會被名校搶著錄取。王金戰(zhàn)說。既然100個人中只有5個人合適學，那么為什么在我國會出現(xiàn)“全民奧數(shù)的怪現(xiàn)象？很多人愿意拿美國的教育與中國比較，奧數(shù)也不

3、例外。不少人說，美國絕大多數(shù)學生不學奧數(shù)，學奧數(shù)的都是那些對奧數(shù)真正感興趣的孩子，因為喜歡所以投入，因為喜歡所以專注，因為喜歡所以不怕吃苦。這幾年，王金戰(zhàn)每年都會在美國住上幾個月。“我利用這個時間考察美國的教育，同時也在美國做競賽平臺，很多喜歡數(shù)學的孩子在這個平臺上進展奧數(shù)培訓，他們很享受這個過程。聰明的中國人不會不懂這個明擺著的道理，但仍有很多中國的家長明知孩子不喜歡奧數(shù)也會逼著孩子學。其實問題的根源是中國學校對學生進展選拔的標準太過單一，雖然國家在不斷強調尊重孩子的個性，但是分數(shù)的地位仍然無法撼動。比方，在小升初取消考試后，就近入學政策又沒能真正施行，擇?，F(xiàn)象大量出現(xiàn)，有選就有考，那么靠什

4、么來衡量學生？奧數(shù)就成了這把“尺子，因為它的分數(shù)最過硬，區(qū)分度最好?！?4歲之前是一個人一生智力開發(fā)的關鍵期，這段時間將完成一生智力開發(fā)的95%。王金戰(zhàn)說，但是這也是一把雙刃劍，假如在14歲之前學到了喜歡的東西，那么孩子的智力和潛力將會得到宏大的開發(fā)，但是假如逼著他學了不想學的東西，孩子的智力也會被扼殺。“奧數(shù)沒有錯，錯的是全民學奧數(shù)。王金戰(zhàn)說，錯的是把奧數(shù)當成了功利的尺子。禁令是沖著奧數(shù)來的，但是“躺槍的卻是數(shù)學?！昂芏嗳瞬徽嬲斫馐裁词菉W數(shù)，甚至覺得數(shù)學只要難一點兒就是奧數(shù)了。王金戰(zhàn)說。按照這樣的邏輯，“禁奧同時帶來的就是降低數(shù)學的難度。都說數(shù)學很美，但是很多人并不知道它到底美在哪里，“當

5、你被它折磨得死去活來的時候突然茅塞頓開，那種豁然開朗心情激蕩的時刻就是數(shù)學最美的時刻。王金戰(zhàn)說，但是，當孩子做一道題就會一道題，沒有這種“死去又“活來的過程，很難體會到數(shù)學的美。王金戰(zhàn)介紹，數(shù)學作為根底學科其作用是培養(yǎng)孩子的思維才能，它應該包括計算才能、邏輯推理才能、空間想象才能和綜合才能。但是如今的數(shù)學為了迎合“不難為學生的潮流，正在不斷地淡化數(shù)學的味道。比方，高中的立體幾何，它本來“承載的是培養(yǎng)學生空間想象才能的功能，過去在對各種平面與平面的關系、角與角的關系進展證明的時候要加輔助線，很多學生在這個過程幾乎“把腦袋想炸了也想不出來。如今的立體幾何，引入了空間向量的方法，使得解題思路簡單了，

6、形式更加固定了?！暗牵鞣N平面與平面的關系、角與角的關系那么大部分通過計算得出，思維的壓力大大降低。王金戰(zhàn)說，立體幾何一旦變成了以計算為主，培養(yǎng)空間想象才能的功能便大為降低。王金戰(zhàn)介紹，我們現(xiàn)實生活中能見到的是三維空間的東西，而數(shù)學經常要研究的是四維、五維、六維甚至N維的空間，那需要多么強大的空間想象才能才行？研究數(shù)學競賽的王金戰(zhàn)介紹，有的時候在外人看來自己是在靜靜地坐在那里，但是腦子里卻在設想著一個N維的空間，當再回到現(xiàn)實時可能一兩個小時已經過去了，那種靈魂出竅般的快意，估計沒有真正投入到數(shù)學中的人是很難體會的?！敖逃母锏年P鍵是教育觀念的改革，而不是一次一次地改教材。王金戰(zhàn)說。就在我們不

7、斷降低數(shù)學難度的時候，這兩年美國的奧數(shù)卻“搞得紅紅火火。王金戰(zhàn)明晰地感受到，這些年有越來越多的美國青少年愿意嘗試奧數(shù)訓練。很多媒體報道這些都是中國孩子帶去的。“在我們的平臺上確實有不少中國的孩子。王金戰(zhàn)說，不過中國孩子帶來的更多的是對美國的提醒。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。有人說，中國學生的數(shù)學程度曾遠遠把美國拋在后面。不管這是不是國人的臆想，可以肯定的是，中國的數(shù)學教育正走在一個十字路口。標準奧數(shù)、解放95%的孩子絕對沒錯，不過，奧數(shù)絕不就是數(shù)學，對奧數(shù)的任何討論和質疑其最根本的目的一定是讓數(shù)學更加科學和標準，正像王金戰(zhàn)所說：“要讓數(shù)學有數(shù)學味，讓學生能真正體會數(shù)學的美。老師范讀的是閱讀