數(shù)學教學中學生學習主動性的提高

1、教育資源數(shù)學教學中學生學習主動性的提高數(shù)學教學新理念主張教學過程是師生平等交往、共同發(fā)展的過程，而尤其重視學生的學習過程及在此過程中表現(xiàn)由來的學習態(tài)度和情感。在此理念下，數(shù)學課堂教學不應只是傳遞和接受知識的過程，也不能再是教師教、學生學的“單向”的信息傳遞過程，數(shù)學課堂應該成為學生主動學習的場所。學生學習的主動性體現(xiàn)了學生個人自我發(fā)展的能力，是提高教育教學質量的重要條件，同時也是實施素質教育的客觀要求。因此，教師必須依據(jù)學生的心理規(guī)律，對學生進行科學的引導，以期收到良好的效果。為了激發(fā)學生學習數(shù)學的主動性，我認為可以從以下幾方面著手：一、明確學習的目的和方法，激發(fā)學生的主動學習意識教學過程是師

2、生雙邊活動的過程，教師為主導，學生為主體很多情況下，學生缺乏學習的主動性是由于教師滿堂灌，學生不知道該學什么、該怎樣去學，從而導致學習的積極性、主動性受到挫傷，學習興趣下降，無法在課堂教學中發(fā)揮學生的主體作用。因此，要增強學生的學習主動性，教師首先要向學生講明每次課的學習目的，印課堂上應該理解和掌握的學習內(nèi)容；其次要向學生解釋本堂課學習內(nèi)容的價值，即現(xiàn)在所學的內(nèi)容與日常生活實踐有何聯(lián)系、對學生今后發(fā)展有什么意義；最后教師還應該具體指導學生通過何種方式才能更好地達到學習要求。教師在教學中必須利用各種手段喚起學生的主動學習意識，引導學生進行正確的自我評價，開發(fā)學生的主體潛能，發(fā)揮學生的主體作用，從

3、而提高教育教學效果。二、創(chuàng)設教學情境，培養(yǎng)學生的學習興趣興趣是學習的最佳營養(yǎng)劑和催化劑，學生對學習有興趣，就能取得事半功倍的效果。一般來說，如果學生對所學的知識感興趣，他就會深入地、興致勃勃地學習這方面的知識，并且廣泛地涉獵與之有關的知識，遇到困難時表現(xiàn)出頑強的鉆研精神；否則，他只是表面地、形式地去掌握所學的知識，遇到困難時往往會喪失信心，不能堅持學習。因此，要促進學生主動學習，就必須激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣應當成為教學中隨時隨地的一項任務。營造和諧的情境是激發(fā)學生學習興趣、提高學習主動性的重要手段。教師在教學過程中，如果重視培養(yǎng)學生的情感，創(chuàng)造一個充滿積極情感的教學

4、環(huán)境，就能達到教學的最佳效果。數(shù)學本身存在一些有規(guī)律和誘人的奧秘，可以激發(fā)學生主動地去探索。如在教學三角形的內(nèi)角和時，先讓學生量出一個三角形的內(nèi)角和，或用剪刀把三個角剪下拼在一起，觀察能否組成平角，然后提出：對于“三角形的內(nèi)角和等于180”，你能否運用所學過的知識從理論上去論證？這樣的問題情境，就會引起學生的學習興趣。此外，教師適時的表揚、豉勵，對學生學習給予肯定的評價，也是提高學生學習興趣的有效手段。三、注重教學內(nèi)容的新穎性、形象性和具體性，激發(fā)學生的求知欲新穎的東西能激發(fā)人的興趣，形象具體的東西易喚起人的情緒。強調(diào)教學內(nèi)容的新穎性就是要盡量避免教學內(nèi)容和教學形式上的格式化，要使教學過程在內(nèi)

5、容上具有新意和亮點，在教學方法上應不拘一格、多姿多彩，使其能夠真正引起學生的興趣和共鳴，并使學生易于接受。保持教學內(nèi)容的形象化，就應該給教學內(nèi)容多增添些形象或想象的成份。課堂上恰當?shù)剡\用啟發(fā)式教學，結合具體的實驗內(nèi)容，不僅能培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維，而且也能很好地活躍課堂氣氛。當然，數(shù)學教學內(nèi)容也應該是現(xiàn)實的、有趣的且富有挑戰(zhàn)性的。如：以給定的圖形AA、=（兩個圓、兩個三角形、兩條平行線）”為前提條件，盡可能地構思獨特且有意義的圖形，并寫上一兩句貼切的、詼諧的解說詞。這種極富趣味性的數(shù)學問題，可激發(fā)學生的求知欲望，從而提高學生主動學習的積極性。四、讓學生感受到自己的進步，促進教育資源教育資源學生主

6、動學習學生在學習過程中遇到困難時，如果是通過自己的努力求得答案，自己概括由定義、規(guī)律、法則等，那么他解決問題的積極性將會越來越高，而所得到的知識也將會更牢固。自己克服的困難越多越大，其學習也就越積極。因此，讓學生意識到自己的進步，學生就會在愉悅的情緒中產(chǎn)生一種渴求學習的愿望，從而更加積極主動地學習。這就要求教師在教學中做到：該由學生自己去探索的知識，就放手讓他們自己去探索；該由學生自己獲取的知識，就盡量讓他們自己去獲取五、改變教與學的方式，引導學生主動獲取知識數(shù)學教學的新理念啟示我們：數(shù)學課堂教學應該極大地調(diào)動學生主動思維的積極性和主動參與的積極性，根據(jù)學生的認知規(guī)律，創(chuàng)設條件，引導學生主動學

7、習、主動探索；在這個過程中，在民主、和諧的氛圍中，教師、學生交流互動，相互理解與溝通，相互啟發(fā)與補充，分享彼此的思考、見解與發(fā)現(xiàn)；同時，教師也不再是“教教材”，而是“用教材教”這注定是一種全新的、開放式的教學模式，在這種模式中，教師是學生學習的組織者、引導者、合作者和促進者，而學生是學習的主體，要讓他們自主參與到數(shù)學活動中，讓教學過程真正成為學生“閱讀、探索、思考、觀察、想象、質疑、創(chuàng)新”的過程，從而激發(fā)學生主動地學、主動地探索，并獲取知識。要真正地運用啟發(fā)式、討論式、小組合作學習，改變傳統(tǒng)的教學模式。此外，我們還可以用教師的行為和情感來影響學生，調(diào)動學生的學習主動性。師生之間應是民主化的關系，學生