科學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表

1、科學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表項(xiàng)目評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重得分教學(xué)目標(biāo)1、教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)課程三維目標(biāo)的落實(shí)。62、突出教學(xué)重點(diǎn)。63、突出創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)。6教師素質(zhì)1、“三帶”進(jìn)課課堂（微笑、激勵(lì)、關(guān)愛）。尊重與信任每一個(gè)學(xué)生。62、教學(xué)語言準(zhǔn)確、流利，感染力強(qiáng)。63、演示和實(shí)驗(yàn)嚴(yán)格操作。正確保儀器和人身安全。64、演示形象直觀。正確操作，成功演示。65、以對(duì)實(shí)驗(yàn)的講解精辟簡(jiǎn)要、準(zhǔn)確、規(guī)范。66、教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與。6學(xué)習(xí)過程1、人人參與學(xué)習(xí)、觀察、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。62、（閱讀）90%以上的學(xué)生主動(dòng)提出問題、分析問題、解決問題，敢想、敢說，有創(chuàng)意。63、師生之間，生生之間合作實(shí)驗(yàn)，共同探究。64、運(yùn)用已有知識(shí)

2、、理論，推理和發(fā)明創(chuàng)造。7教學(xué)效果1、觀察和實(shí)驗(yàn)后明確結(jié)論，增強(qiáng)欣賞、熱愛、保護(hù)大自然的意識(shí)。72、尊重證據(jù)，發(fā)現(xiàn)新知，敢于創(chuàng)新。73、能獨(dú)立完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作，口頭或書面表述結(jié)果。7總分等級(jí)小學(xué)科學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)體系主要目標(biāo)方式方法終結(jié)評(píng)價(jià)科學(xué)探究整體過程自主參與，全面觀察規(guī)范操作、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)搜集、整理信息完整，有價(jià)值新的發(fā)現(xiàn)及思考教師評(píng)價(jià)小組互評(píng)作業(yè)成長(zhǎng)記錄袋家長(zhǎng)反饋等級(jí)評(píng)語情感態(tài)度與價(jià)值觀動(dòng)機(jī)、興趣、奸奇心，團(tuán)結(jié)協(xié)作、科學(xué)態(tài)度參與程度利積極性重事實(shí)、講道理課前準(zhǔn)備充分課后反思及延續(xù)教師評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)家K反饋等級(jí)評(píng)語科學(xué)知識(shí)總結(jié)、交流理解、掌握語言完整、準(zhǔn)確，有邏輯善于綜

3、合聽取他人意見理解透徹、掌握準(zhǔn)確師生互評(píng)課上反應(yīng)書面測(cè)試等級(jí)評(píng)語小學(xué)科學(xué)學(xué)科學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)建議孫宏利1、 充分明確評(píng)價(jià)的目的小學(xué)科學(xué)學(xué)科的教學(xué)評(píng)價(jià)，其主要目的是了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，以利于改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)課程宗旨，即提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。這樣的評(píng)價(jià)不同于傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)單純由教師對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)行分等排隊(duì)的做法，勢(shì)必引起評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)等方面的一系列變化。1、 評(píng)價(jià)主體的多元化學(xué)生將參與教學(xué)評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)狀況，并對(duì)教師的教學(xué)狀況提出自己的看法；學(xué)生家長(zhǎng)、教育管理部門等也將被邀請(qǐng)參與對(duì)科學(xué)課程的組織、實(shí)施、方法和效率等的評(píng)價(jià)；教師在教學(xué)評(píng)價(jià)中任將發(fā)揮

4、重要作用，但是不再充當(dāng)裁判員的角色，而是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴和激勵(lì)者，同時(shí)又是自己科學(xué)教學(xué)的調(diào)控者。2、 評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面化評(píng)價(jià)要涵蓋科學(xué)素養(yǎng)各方面的內(nèi)容，既要考察學(xué)生對(duì)科學(xué)概念與事實(shí)的理解，又要評(píng)價(jià)學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀、科學(xué)探究的方法與能力、科學(xué)的行為與習(xí)慣等方面的變化與進(jìn)步。3、 評(píng)價(jià)方法的多樣化單純的書面測(cè)驗(yàn)和考試已經(jīng)不能適應(yīng)科學(xué)課程的發(fā)展，運(yùn)用多種方法對(duì)不同目標(biāo)、不同內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)勢(shì)在必行。如：教師觀察、與學(xué)生談話、杰出表現(xiàn)記錄、測(cè)驗(yàn)與考試、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋、作業(yè)、評(píng)議等。4、 評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)的全程化科學(xué)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，因此評(píng)價(jià)就不能僅在學(xué)習(xí)過程結(jié)束后再進(jìn)行，而必

5、須伴隨于教學(xué)過程之中。這就需要教師隨時(shí)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)與反應(yīng)，及時(shí)給予必要的、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性、指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)。2、 準(zhǔn)確把握評(píng)價(jià)的內(nèi)容科學(xué)課程評(píng)價(jià)所包含的內(nèi)容是根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)、分目標(biāo)和具體內(nèi)容目標(biāo)而確定的。這些內(nèi)容集中反應(yīng)了一個(gè)學(xué)生經(jīng)過36年級(jí)的科學(xué)課程學(xué)習(xí)后其科學(xué)素養(yǎng)所應(yīng)達(dá)到的水平。1、科學(xué)探究方面：應(yīng)重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦“做”科學(xué)的興趣、技能、思維水平和活動(dòng)能力。要注意鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，理解科學(xué)探究過程，獲得科學(xué)探究的樂趣，逐步提高他們的科學(xué)素養(yǎng)，而不要強(qiáng)調(diào)小學(xué)生科學(xué)探究的結(jié)果或水平。2、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：應(yīng)重點(diǎn)評(píng)價(jià)小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。3、科學(xué)知識(shí)方面：應(yīng)重點(diǎn)評(píng)價(jià)小學(xué)生

6、對(duì)生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)諸方面最基本的概念和技能的理解過程和應(yīng)用情況，而不是檢查學(xué)生最終記住了多少信息。三、合理選擇評(píng)價(jià)方法1、教師觀察（10%）:注意觀察學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)和與學(xué)生談話了解，并作應(yīng)有的記錄進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師在每節(jié)科學(xué)課中對(duì)2-3名學(xué)生重點(diǎn)觀察及課后簡(jiǎn)短談話，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，參與程度，合作意識(shí)，對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用等。采用等級(jí)評(píng)定方式。教師觀察記錄表姓名內(nèi)容總評(píng)觀察、實(shí)驗(yàn)、制作能力信息處理能力問題和結(jié)論的價(jià)值表達(dá)與交流的能力尊重事實(shí)和創(chuàng)造意識(shí)好奇心與學(xué)習(xí)興趣課堂參與程度合作意識(shí)與能力2、學(xué)生杰出表現(xiàn)記錄（10%）主要是記錄學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中有特殊意義或價(jià)值的信息

7、，供終結(jié)性評(píng)價(jià)時(shí)參考。采用等級(jí)評(píng)定方式。學(xué)生杰出表現(xiàn)記錄表姓名超常表現(xiàn)獨(dú)特見解科學(xué)創(chuàng)意科學(xué)幻想創(chuàng)造發(fā)明3、作業(yè)及學(xué)生成長(zhǎng)記錄（40%）:教師提供作業(yè)任務(wù)，從學(xué)生完成該作業(yè)的質(zhì)量判斷其有關(guān)水平與能力。作業(yè)法從形式上可分為短周期與長(zhǎng)周期兩種。短周期作業(yè)也可以看成是課堂作業(yè)，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)表現(xiàn)，學(xué)習(xí)結(jié)果等，給與等級(jí)評(píng)定。長(zhǎng)周期作業(yè)可以看成是課外作業(yè)，教師布置作業(yè)任務(wù)，學(xué)生從設(shè)計(jì)、實(shí)施到報(bào)告可以經(jīng)歷一段時(shí)間（從幾天到幾個(gè)月），其間教師參與全程指導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生對(duì)指導(dǎo)的依賴性和表現(xiàn)，對(duì)其有關(guān)方面作出評(píng)價(jià)。教材提供的科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)就是很好的學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案，建議在學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)的同時(shí)，將觀察日記、課外研究報(bào)告

8、、科技小制作等，收集到活動(dòng)手冊(cè)中，供教師作終結(jié)性評(píng)價(jià)。學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)表姓名作業(yè)情況活動(dòng)手冊(cè)觀察日記研究報(bào)告科技制作總評(píng)4、自評(píng)互評(píng)（10%）:科學(xué)課的學(xué)習(xí)相比于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)更加注重小組的合作與交流，不管是課堂的探究過程還是課外的拓展延伸。所以在整個(gè)教學(xué)過程中，教師可以有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的一個(gè)階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生自評(píng)互評(píng)表評(píng)價(jià)項(xiàng)目自評(píng)小組評(píng)綜合等次學(xué)習(xí)作業(yè)情況上課積極性態(tài)度上課紀(jì)律信息提出問題的能力制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Λ@取觀察能力與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰庸げ殚嗁Y料能力意志力、探索精神群體傾聽發(fā)言合作米納意見精神參與活動(dòng)合作態(tài)度創(chuàng)造猜想、假設(shè)能力和想獨(dú)特見解象力創(chuàng)造能力其實(shí)事求是表達(dá)交流能力它關(guān)心生活的能力動(dòng)手能力5、測(cè)驗(yàn)與考試（30%）要改變過去以知識(shí)記憶為主的書面考試方法，著重考察學(xué)生分析問題的能力、試驗(yàn)探究的能力、聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用能力。如：（一）、下圖是幾片植物的葉，請(qǐng)你選擇其中的一片進(jìn)行描述。（在選擇的這片葉上打上）我的描述:（二）、選擇題。選擇合適的方法填入橫線上。（比長(zhǎng)短，測(cè)量高度，測(cè)量重量，用手比劃，與樓房比較，打比方，比寬窄，比面積，圖畫