解比例教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載新人教版小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)解比例教學(xué)設(shè)計涉縣偏店鄉(xiāng)南寨小學(xué)趙偉霞教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo) : 使學(xué)生學(xué)會解比例的方法 , 進(jìn)一步理解和掌握比例的基本性質(zhì)。能力目標(biāo)：聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)情境 , 體現(xiàn)解比例在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用。情感目標(biāo)：利用所學(xué)知識解決生活中的問題 , 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力及情度、價值觀的發(fā)展。重點1. 使學(xué)生掌握解比例的方法，學(xué)會解比例。2. 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)比例的基本性質(zhì)，將帶未知數(shù)的比例改寫成方程。難點：體現(xiàn)解比例在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備 : 多媒體課件。教學(xué)過程一、舊知鋪墊同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了比例的知識，誰能說一說 1、什么叫做比例 ? 2、什

2、么叫做比例的基本性質(zhì) ?3、應(yīng)用比例的基本性質(zhì)可以做什么？（可以判斷兩個比能否組成比例），那么組成一個比例需要幾項呢 ? （四項，兩個內(nèi)項，兩個外項） 4、比例有幾種表示形式 ?學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)生在小組中議一議，再匯報。師：這節(jié)課，我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)比例的知識，就是解比例。板書課題：解比例。二、探究新知（一）引導(dǎo)學(xué)生思考：什么叫做解比例？教師用多媒體課件出示教材第42 頁第 1、2 行的內(nèi)容。學(xué)生獨立思考后， 在小組中交流并說出： 求比例中的未知項叫做解比例。 師: 想一想，怎樣才能解出比例中的未知項呢？學(xué)生很容易想到比例的基本性質(zhì)。（二）教學(xué)例 21、出示埃菲爾鐵掛圖 2、出示例題 (1

3、) 讀題。 (2) 從這道題里 , 你們獲得了哪些信息 ? (3) 在這信息里 , 關(guān)鍵理解哪里 ?( 埃菲爾鐵模型與埃菲爾鐵塔的高度比是 1:10) ， (4) 這句話什么意思 ?( 就是埃菲爾鐵塔模型的高度 : 埃菲爾鐵塔的高度 =1:10) ， (5) 還有一個條件是什么 ?( 埃菲爾鐵塔的高是 320 米) ， (6) 我們把這個條件換到我們的這個關(guān)系中 , 就是 ( 板書 : 埃菲爾鐵塔的高度 :320=1:10) ，(7)這道題怎么列比例式解答呢 ?請同學(xué)們想想 , 想出來的同學(xué)請舉手。 (8) 根據(jù)學(xué)生的反饋板書 : 解: 設(shè)埃菲爾鐵塔模型的高度設(shè)為 x 米。把這個 x 代入這個

4、數(shù)學(xué)模式中就組成了一個比例式 ( 板書 x:320=1:10) (9)引導(dǎo)學(xué)生思考：什么叫做解比例？（求比例中的未知項叫做解比例。）(10) 指著 x:320=1:10, 問: “這個未知項是多少呢 ?那怎么辦 ?”誰上來做做 ? ( 指名板演 ) (11) 為什么可以寫成這樣的等式呢 ?10x=320×1( 根據(jù)比例的基本性質(zhì) ) (12)對了 , 把上面的比例式改寫成下面這樣學(xué)習(xí)必備歡迎下載一個等式 , 就是應(yīng)用了比例的基本性質(zhì)。 應(yīng)用比例的基本性質(zhì) , 把比例式改寫成了一個等式 , 這個等式還是一個什么樣的等式呀 ?( 含有未知數(shù)的等式 ) ，(13) 這樣含有未知數(shù)的等式 ,

5、 叫做方程。那么求出方程中的未知數(shù)就叫做什么 ?( 解方程 ) 那么在這個比例式中 , 我們知道了任意三項 , 要求出其中一項的過程又叫做什么 ?( 解比例 ) 出示比例的意義。 (14) 我們解出的答案對不對呢 ?怎么知道 ?可以怎樣檢驗 ? ( 把結(jié)果代入題目中看看對應(yīng)的比的比值是不是能成比例。 )（二）教學(xué)例3過渡 : 我們知道比例還有另一種表示形式 , (1) 出示例 3, 問: 這題與剛剛那個比例有哪些不同 ? (2) 、解這種比例時 , 要注意些什么呢?( 找出比例的外項、內(nèi)項 ) (3) 在這個比例里 , 哪些是外項 ?哪些是內(nèi)項 ? (4) 解答、檢驗。 ( 提問 : 你們是怎