認(rèn)識(shí)圖形說課稿模板

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載認(rèn)識(shí)圖形說課稿各位專家評(píng)委們們好，今天我說課的題目是認(rèn)識(shí)圖形 。所說內(nèi)容是一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元認(rèn)識(shí)圖形 75-76 頁的內(nèi)容。我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的說課。一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)數(shù)學(xué)課標(biāo)中提出數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出平面圖形的過程，通過觀察、操作，初步的認(rèn)識(shí)圖形的特征。 因此本節(jié)課注重知識(shí)的形成過程， 從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)， 積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在輕松、愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)圖形。二、教材及學(xué)情分析：1 、教材分析：認(rèn)識(shí)圖形是這一單元的起始課，內(nèi)容屬于“圖形與幾何”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課是在上冊(cè)認(rèn)識(shí)立體圖形長(zhǎng)方體、

2、正方體、圓柱體和球的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形這五種平面圖形。 教材以學(xué)生對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)為知識(shí)基點(diǎn)，遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按照從空間到平面的設(shè)計(jì)思路，通過看、摸、畫等一系列教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)“面在體上”，并且了解五種圖形的基本特征。這樣做，為今后繼續(xù)研究平面圖形打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動(dòng)手操作能力。2、學(xué)生分析學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)并了解了立體圖形， 并且在學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中，特別是在幼兒園時(shí)期， 他們已經(jīng)玩過積木，畫過平面圖形，所以學(xué)生對(duì)于這五種平面圖形， 一點(diǎn)也不陌生。 但學(xué)生對(duì)這五種平面圖形的具體特

3、征，本質(zhì)所在及平面圖形與立體圖形的關(guān)系還不明確。為此，我認(rèn)為：創(chuàng)設(shè)有趣味的情景活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)起來，是解決上述問題的一種有效策略。3、設(shè)計(jì)理念1注重在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。2在實(shí)際情景中豐富學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。3關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特征，教師要隨時(shí)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程，給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。在設(shè)計(jì)時(shí)，注重設(shè)計(jì)開放式的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供充分發(fā)揮想像的空間；注意師生、生生之間的交流；組織適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的語言交流； 注意引導(dǎo)學(xué)生在操作的過程中進(jìn)行思考，把操作與數(shù)學(xué)思考結(jié)合起來。三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)基于上面的分析，我制定了如下三點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、操作等活動(dòng)

4、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形這五種平面圖形，能夠直觀辨認(rèn)出這幾種圖形。2、結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從立體圖形引入，初步感受面與體的關(guān)系。體會(huì)到圖形間的關(guān)系。3、滲透分類的數(shù)學(xué)思想，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)必備歡迎下載生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確辨認(rèn)5 種平面圖形，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。教學(xué)難點(diǎn)：初步感受面與體的關(guān)系。四、教學(xué)主要流程及設(shè)計(jì)意圖。（一）介紹老朋友引出新朋友今天，老師給每組小朋友帶來了一盒禮物， 想知道是什么嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)趕快把盒子打開，一起看看吧！對(duì)，就是積木。你還記得他們都是什么圖形嗎？請(qǐng)每人都拿起一個(gè)說出他的名字，并說說你對(duì)它的認(rèn)識(shí)。師小

5、結(jié)：剛才老師發(fā)現(xiàn)，好多小朋友在說的時(shí)候都提到了“面”，這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識(shí)立體圖形上這些平平的面。板書課題：認(rèn)識(shí)圖形【設(shè)計(jì)意圖：在新課導(dǎo)入時(shí)，創(chuàng)設(shè)給孩子們帶來禮物的情境，調(diào)動(dòng)起孩子的積極性，復(fù)習(xí)了立體圖形的知識(shí)，并借助孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，從孩子話語中提到的“面” ，巧妙地引入到平面圖形的學(xué)習(xí)。 】（二）多種活動(dòng)中認(rèn)識(shí)新朋友這個(gè)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：要調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，在各種活動(dòng)中直觀辨認(rèn)圖形。因此這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了4 個(gè)活動(dòng)，力求在活動(dòng)中，借助學(xué)生的操作經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、思維經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)五種平面圖形?；顒?dòng)一：畫一畫（把新朋友畫在紙上）剛才大家都提到了這些立體圖形上有面，用什么辦法能把

6、這些學(xué)習(xí)必備歡迎下載面畫到紙上呢？小組交流，進(jìn)行匯報(bào)。誰愿意到前面來演示一下？ 每個(gè)人都畫出自己手上立體圖形的一個(gè)面?！驹O(shè)計(jì)意圖：在課前調(diào)研中，我發(fā)現(xiàn)孩子的操作經(jīng)驗(yàn)不足，所以想出方法后，先請(qǐng)一個(gè)孩子到前面來演示，其他孩子再來操作。通過孩子的操作活動(dòng)，感知面從體上來，對(duì)立體圖形與平面圖形進(jìn)行了聯(lián)系。 】認(rèn)真想一想，這些圖形有什么相同的地方？它們只有一個(gè)面，都是平的，所以，就把這些圖形叫做平面圖形?；顒?dòng)二：分一分（給新朋友分類）老師也給大家準(zhǔn)備了這些平面圖形， 請(qǐng)小組長(zhǎng)從信封中拿出這些平面圖形，認(rèn)真觀察，給這些圖形分分類。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺得學(xué)生可能會(huì)有以下幾種分類情況：（課件上展示學(xué)生可能

7、的分類情況，但不用說）當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)上面的幾種分類結(jié)果后， 我并不急于肯定對(duì)與錯(cuò)， 而是學(xué)生分別說說自己這樣分的道理， 因?yàn)槲艺J(rèn)為學(xué)生的這幾種分類結(jié)果沒有對(duì)錯(cuò)之分，只能是好與不好。而且讓學(xué)生說理由的過程，也是培養(yǎng)學(xué)生推理能力的重要方法。同時(shí)，學(xué)生在說理由的過程中，我有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比著來說有同學(xué)把長(zhǎng)方形和正方形分在了一起， 有同學(xué)把他們分開了， 能分別說說你們的想法嗎？請(qǐng)你用手中的小棍擺出一個(gè)長(zhǎng)方形， 一個(gè)正方形，小組同學(xué)互相交流自己是怎樣擺的。學(xué)習(xí)必備歡迎下載設(shè)計(jì)意圖：把長(zhǎng)、正方形對(duì)比著學(xué)，有利于孩子正確區(qū)分，語言上也比較好表述，再通過用小棍擺出長(zhǎng)、正方形，進(jìn)一步感悟長(zhǎng)、正方形的特征及不同。其

8、次，由于三角形和圓的特征比較明顯， 所以本節(jié)課中就把這兩種圖形弱化了，簡(jiǎn)單說說即可。逐一出示不同的三角形，讓生說是什么圖形。問：它們長(zhǎng)得都不一樣呀，為什么都是三角形呢？設(shè)計(jì)意圖：通過辨別不同樣子的三角形，感悟三角形的特征，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。再次，把平行四邊形的教學(xué)作為重點(diǎn)，由于孩子不好表述，所以與長(zhǎng)方形對(duì)比著來感知。師拿出平行四邊形，問學(xué)生：“你們認(rèn)識(shí)這個(gè)圖形嗎？它叫什么？”思考：平行四邊形與長(zhǎng)方形長(zhǎng)的有什么不一樣？從而進(jìn)一步感知平行四邊形的特征。學(xué)生可能會(huì)這樣說： “平行四邊形的四個(gè)角不是直的，有兩條邊是斜的。”活動(dòng)三：想一想（想新朋友的樣子）老師任意說出一個(gè)圖形的名字，請(qǐng)大家閉上

9、眼睛，想象它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。再和同桌之間進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。【設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形，培養(yǎng)空間想象力，有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀學(xué)習(xí)必備歡迎下載念?！砍鍪疽恍┳兪綀D形，說出它們的名字?！驹O(shè)計(jì)意圖：變式圖形的呈現(xiàn)， 能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對(duì)象中去，使學(xué)生在概括中獲得對(duì)圖形進(jìn)一步的理解。 】活動(dòng)四：找一找（找生活中的新朋友）教師提出問題： 生活中，你在哪里還見過這些圖形呢？組織學(xué)生自由發(fā)言，并注意規(guī)范學(xué)生的語言?！驹O(shè)計(jì)意圖：將數(shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)的圖形與生活中的物體融合， 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的觀察，加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?！浚?/p>

10、三）實(shí)踐應(yīng)用，遷移拓展。練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，因此我設(shè)計(jì)了不同層次的練習(xí)。1、把朋友送回家?！驹O(shè)計(jì)意圖：不僅強(qiáng)化面從體上來， 還為學(xué)生后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)體做好鋪墊。】2、猜猜他是誰。（用正方形手帕遮擋住圖形的一部分，利用課件出示圖形其中的一個(gè)部分， 讓學(xué)生們根據(jù)自己所看到的這個(gè)部分猜出這是一個(gè)什么圖形。）學(xué)習(xí)必備歡迎下載【設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對(duì)平面圖形整體的感知，在孩子根據(jù)圖形給出的一部分想象另一部分的過程中，還原了全部圖形， 空間想象能力也得到了培養(yǎng)。同時(shí)也教育學(xué)生看事物，不能只看到表面或一部分，要考慮全面后再下定論?！?、利用手中的平面圖形來拼擺圖案，比一比哪組擺的最

11、漂亮。【設(shè)計(jì)意圖：拼擺圖形的過程，也是孩子們進(jìn)一步感受圖形特征，體會(huì)圖形間的關(guān)系的過程?！浚ㄋ模┳灾魇崂?，歸納總結(jié)。同學(xué)們，你們今天學(xué)得高興嗎？誰來說說自己這節(jié)課最大的收獲是什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣呢？【設(shè)計(jì)意圖：通過提問幫助學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生的頭腦中能夠留有學(xué)習(xí)的痕跡。 】五、教學(xué)評(píng)價(jià)：學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：（后測(cè)題）從右側(cè)的那個(gè)物體能畫出左側(cè)的圖形。 數(shù)出圖形各有幾個(gè) 教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)：（1）你認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)情況如何？很好的落實(shí)（）基本落實(shí)（）未落實(shí)（）（2）你是否能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與投入狀態(tài)？很充分（）能調(diào)動(dòng)（）未能調(diào)動(dòng)（）（3）你對(duì)課堂生成關(guān)注得如何？學(xué)習(xí)必備歡迎下載靈活駕馭（ ）基本關(guān)注（）未關(guān)注（）（4）你認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂上學(xué)生的實(shí)際是否吻合？全面吻合（ ）基本吻合（）不完全吻合 （）（5）你認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)完成的情況如何？很好地完成（）基本完成（）未完成（）六、教學(xué)設(shè)計(jì)特色說明1、借助已有經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。在本課的學(xué)習(xí)中，我充分借助學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生活動(dòng)起來，在活動(dòng)中獲得對(duì)平面圖形的直觀體驗(yàn)，感悟特征，辨認(rèn)五種圖形。2、分出層次，在對(duì)比中學(xué)