部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《我不能失信》教學(xué)設(shè)計(jì)（公開課）VIP

1、部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)讀“耀、慶”等5個(gè)生字。2.正確地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。3.結(jié)合課文內(nèi)容，并聯(lián)系生活實(shí)際，理解“一個(gè)人在家，是很沒勁?？墒牵也⒉缓蠡?，因?yàn)槲覜]有失信。”感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，從而受到熏陶感染。4.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)作者怎樣通過一件事表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。教學(xué)重、難點(diǎn)：“正確地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話；培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)作者怎樣通過一件事表現(xiàn)人物特點(diǎn)的”是本課教學(xué)的重點(diǎn)。“結(jié)合課文內(nèi)容，并聯(lián)系生活實(shí)際，理解“一個(gè)人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信”是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

2、教學(xué)過程：一、追根溯源，初識(shí)“信”之本義1.據(jù)圖猜字。出示“信”的金文，請(qǐng)同學(xué)們猜猜這是什么字？2. 出示說(shuō)文解字中關(guān)于“信”的內(nèi)容，了解“信”的本義為“誠(chéng)”。3. 揭示并板書課題。4. 讀課題并質(zhì)疑。2、 初讀課文，了解“信”之緣由。1. 引導(dǎo)學(xué)生回顧之前初讀課文的要求，據(jù)此自由讀課文。2. 檢查生字詞讀音。宋耀如 宋慶齡 盼著 疊花籃 道歉 不后悔3. 文中還出現(xiàn)了哪些人物？引導(dǎo)學(xué)生借助出示的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一件什么事？3、 自主閱讀，品味“信”之不易。1.默讀課文，思考：文中的宋慶齡是一個(gè)怎樣的孩子？（板書：守信）2.再次默讀課文，文中哪些地方可以看出宋慶齡堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)守信是一件很不容易

3、的事？請(qǐng)動(dòng)筆用橫線畫下了，并在旁邊寫下自己的感受。3.同桌交流。4.全班交流：預(yù)設(shè)一：早就盼著去伯伯家，但她卻克制住內(nèi)心的渴望，選擇留下不容易。預(yù)設(shè)二：面對(duì)爸爸媽媽的勸說(shuō)，堅(jiān)持留下不容易。預(yù)設(shè)三：面對(duì)朋友的失信，仍對(duì)自己選擇留下而不后悔真是難能可貴。5.指導(dǎo)朗讀對(duì)話。4、 比較閱讀，悟表達(dá)之特點(diǎn)。1. 出示人教版我不能失信與本文比較閱讀，思考：從本文的最后一自然段中你讀出了什么？這樣改動(dòng)有什么好處？2. 結(jié)合課文內(nèi)容，并聯(lián)系生活實(shí)際，理解“一個(gè)人在家，是很沒勁?？墒?，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信?！?. 小結(jié)：最后一個(gè)自然段交代了事情的結(jié)果，讓一件事表達(dá)的更清楚了。為了守信，宋慶齡一人在家沒勁但不后悔，更能體現(xiàn)她誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)的可貴。4. 古今中外的文人志士都非常重視“信”，出示關(guān)于“信”的格言，一起讀一讀。人而無(wú)信，不知其可也?？鬃有⌒耪\(chéng)則大信立韓非子走正直誠(chéng)實(shí)的生活道路，定會(huì)有一個(gè)問心無(wú)愧的歸宿高爾基老老實(shí)實(shí)最能打動(dòng)人心。莎士比亞5、 拓展閱讀，內(nèi)化“信”之行為。找一找有關(guān)誠(chéng)信的故事及格言讀