九年級語文上冊 與朱元思書 新版蘇教版

1、 與朱元思書 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識，重視朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力，背誦并默寫全文。2體會文中作者追求自由的情懷，把握課文的主旨。 3引導(dǎo)學(xué)生品味賞析文章的語言美，培養(yǎng)對語言文字的感悟能力，逐步捉高鑒賞水平。 4通過教讀本文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化、熱愛祖國大好河山的感情，培養(yǎng)健康的審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1引導(dǎo)學(xué)生感受作品的志趣美、語言美。 2背誦課文。 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動（二次備課）溫故習(xí)新導(dǎo)引自學(xué)1、 熟讀課文，了解什么是書，了解作者。2、 讀準(zhǔn)字詞縹碧 軒邈 泠 嚶 窺谷 鳶飛戾天 橫柯3、

2、 劃分停頓風(fēng)煙俱凈，天山共色。水皆縹碧蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。4、 解釋重要字詞5、 對照注釋，借助工具書，翻譯全文。一 導(dǎo)入：古人云：“仁者樂山，智者樂水?！蔽覀円腥手侵说男摒B(yǎng)，就要會醉于山水。好，就讓我們跟隨散文家吳均，讓他帶我們到富春江那奇山異水去走一走，看一看。二 檢查預(yù)習(xí)了解書：書，即書信，是一種文體。本文是作者吳均寫給友人朱元思信中的一段話，寫的是浙江境內(nèi)富春江的秋景。了解作者：吳均（469-520）南朝梁文學(xué)家、史學(xué)家。字叔庠，吳興故鄣人。他的詩文以寫山水景物見長，風(fēng)格峻拔清新，時人紛紛效仿，人稱“吳均體”。由于仕途不得意，其詩多含有對現(xiàn)實(shí)憤激之情交流質(zhì)疑精講點(diǎn)撥這是一篇

3、文言文，學(xué)習(xí)文言文有三步驟，第一步：讀通；第二步：讀懂；第三步：讀透一 讀懂1、 正音縹碧 軒邈 泠 嚶 窺谷 鳶飛戾天 橫柯2、 停頓風(fēng)煙俱凈，天山共色。水皆縹碧蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。3、 齊讀課文，說說課文句式有什么特點(diǎn)？駢體文，是以駢字、偶句為主要特征，以四字六字相間而定句型的文體，又稱“四六文”。此種文體一般句式整齊，音韻和諧，節(jié)奏感強(qiáng)。二讀懂1、解釋字詞，尤其是實(shí)詞從流飄蕩 自富陽 一百許里 縹碧 急湍甚箭猛浪若奔 皆生寒樹 負(fù)勢競上 爭高直指 泉水激石泠泠作響 鳶飛戾天 望峰息心 經(jīng)綸世務(wù) 橫柯2、文言現(xiàn)象通假字：（1）窺谷忘反（2）蟬則千轉(zhuǎn)不窮詞類活用：（1）凈：風(fēng)煙俱凈

4、（2）東西：任意東西（3）奔：猛浪若奔 （4）上：負(fù)勢競上 (5)軒邈：互相軒邈一詞多義：（1）直：爭高直指 直視無礙（2）絕：天下獨(dú)絕 猿則百叫無絕（3） 上：負(fù)勢競上 橫柯上蔽3、 對照注釋，翻譯全文。三 讀透小組活動，合作探究1、富陽至桐廬一百來里的風(fēng)景，作者是怎樣概括的？(用原文回答)2、結(jié)合文中句子說說富春江的山、水的特點(diǎn)？文章是怎樣描繪“奇山異水”的（可從修辭手法、表現(xiàn)手法、寫作手法等角度分析）？3、看到富春江的“奇山異水”，作者生發(fā)出怎樣的感慨（用原文語句）？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 當(dāng)堂反饋拓展遷移見伴你學(xué)課堂小結(jié)總結(jié)：本文通過描寫沿途所見的奇山異水，既表現(xiàn)富春江山水的魅力，抒發(fā)了作者對大自然熱愛向往，又寓情于景，寄情山水，抒發(fā)了作者厭