九年級(jí)物理上冊(cè)42電壓電流產(chǎn)生的原因教案新版教科版20180611366

1、第2節(jié)電壓：電流產(chǎn)生的原因【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力1.了解電壓，知道電壓的單位。2.會(huì)正確使用電壓表。3.探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。二、過程與方法1.提出關(guān)于串、并聯(lián)電路的電壓分配規(guī)律的猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。2.結(jié)合電壓概念的引入，培養(yǎng)學(xué)生類比推理的能力。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.通過隨堂實(shí)驗(yàn)及相應(yīng)的演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察物理現(xiàn)象、分析物理本質(zhì)的興趣。2.通過交流合作，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】串、并聯(lián)電路的電壓分配規(guī)律?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】電壓的概念。【教學(xué)突破】讓學(xué)生經(jīng)歷“探究串、并聯(lián)電路電壓的特點(diǎn)”的過程，用電壓與水壓進(jìn)行類比來理解電壓的概念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教

2、師準(zhǔn)備自制的PPT課件、電壓表仿真課件、電池兩節(jié)、燈泡一只、開關(guān)一個(gè)、電壓表一個(gè)、導(dǎo)線若干。學(xué)生準(zhǔn)備燈泡四只、開關(guān)一個(gè)、電壓表一個(gè)、導(dǎo)線若干。教學(xué)過程設(shè)計(jì) 第1課時(shí)教學(xué)過程批注一、觀察思考，引入新課。教師出示幻燈片：瀑布圖片，學(xué)生觀察。教師：水的流動(dòng)形成水流，電荷的定向移動(dòng)形成電流。提問：水流是怎樣形成的？電流又是怎樣形成的呢？二、進(jìn)行新課。(一)認(rèn)識(shí)電壓。1.水流的形成。(出示課件)問題：水輪機(jī)在什么條件下會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？在什么條件下又停止轉(zhuǎn)動(dòng)？學(xué)生回答后教師小結(jié)：水壓是形成水流的原因。水壓消失水流停止，水輪機(jī)停止轉(zhuǎn)動(dòng)。怎么樣才能得到持續(xù)的水流？用抽水機(jī)提供水壓，就能得到持續(xù)的水流。2.電流的形成。

3、(出示課件)學(xué)生討論，對(duì)比分析電流的形成與水流的形成，指出其相似之處，如圖421所示。 圖4213.電壓的單位。(1)實(shí)驗(yàn)探究：怎樣才能改變小燈泡的亮度？(通過改變電池的節(jié)數(shù)，即改變電池兩端的電壓)教師：對(duì)于某一水管來說，水壓越大，則水流越大；同樣，對(duì)于某一用電器來說，電壓越大，則電流越大，即電壓是有大小的。(2)單位：(學(xué)生閱讀課文后回答)在國際單位制中，電壓的單位是伏特，簡稱伏，符號(hào)是V，常用的電壓單位還有千伏(kV)、毫伏(mV)、微伏(V)。它們之間的換算關(guān)系是：1kV1000V1V1000mV1mV1000V(3)常用的電壓：一節(jié)干電池的電壓一般是1.5V；一節(jié)蓄電池的電壓一般是2V

4、；對(duì)人體的安全電壓：不高于36V；家庭電路電壓：220V；工業(yè)動(dòng)力電壓：380V。(二)測量電壓。1.觀察認(rèn)識(shí)電壓表。觀察手中的電壓表，你可以獲得哪些信息？學(xué)生觀察后交流：表上有一個(gè)標(biāo)記符號(hào)V；三個(gè)接線柱：“”“3”和“15”。標(biāo)“”的表示是“”接線柱，另兩個(gè)就是“”接線柱。所標(biāo)的“3”“15”是表示量程的大小，使用時(shí)一定要用“一正一負(fù)”的接線柱；量程和分度值：接“”和“3”時(shí)量程是03V，分度值是0。1V，接“”和“15”時(shí)量程是015V，分度值是0。5V。2.電壓表的使用。學(xué)生閱讀電壓表說明書，討論并歸納電壓表的使用規(guī)律，教師投影：(1)電壓表要跟被測用電器并聯(lián)。(2)連接電壓表時(shí)，必須使

5、標(biāo)有“”的接線柱靠近電源的負(fù)極，另一個(gè)接線柱靠近電源的正極。(3)所用量程的最大值必須大于被測電路的電壓。問題：電壓表的連接方法與電流表的連接方法有什么異同？3.電壓表的讀數(shù)方法。問題：電壓表上“”“3”“15”三個(gè)接線柱各表示什么意義？(“”表示電壓表的負(fù)接線柱，“3”和“15”表示電壓表的正接線柱和兩個(gè)量程)讀數(shù)方法：(可與電流表的讀數(shù)方法相比較)先看清所用接線柱，確認(rèn)電壓表的量程；確定每大格和每小格的電壓值；讀出電壓值。進(jìn)行讀數(shù)練習(xí)(用電壓表仿真課件演示)，教師演示，學(xué)生讀數(shù)。討論：電壓表和電流表在使用上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(學(xué)生總結(jié))相同點(diǎn)：使用前都要校零；使用時(shí)必須讓電流從“”接線柱流

6、進(jìn)去，從“”接線柱流出來；被測電流或電壓的大小都不能超出電表的量程。不同點(diǎn)：電壓表并聯(lián)在電路中，電流表串聯(lián)在電路中；電壓表可以直接接在電源兩極上，而電流表不能直接接在電源兩極上。4.用電壓表測量電壓。實(shí)驗(yàn)探究：小燈泡兩端的電壓。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模壕毩?xí)使用電壓表測量電壓；探究小燈泡不發(fā)光時(shí)和發(fā)光時(shí)兩端的電壓大小。學(xué)生畫出電路圖，連接實(shí)際電路。注意：連接電路時(shí)，開關(guān)是斷開的，檢查無誤后再閉合開關(guān)。學(xué)生測量：小燈泡發(fā)光時(shí)，燈泡兩端的電壓是_V；小燈泡不發(fā)光時(shí)，燈泡兩端的電壓是_V。小組匯報(bào)測量結(jié)果。通過電流的形成與水流的形成進(jìn)行類比，對(duì)學(xué)生滲透類比的思想方法。要求學(xué)生最好能夠識(shí)記這些常用電壓值。電壓表的讀數(shù)

7、采取自學(xué)的方式，因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)有了電流表讀數(shù)的基礎(chǔ)，學(xué)生很容易從電流表的讀數(shù)過渡到電壓表的讀數(shù)上來。三、反思總結(jié)，布置作業(yè)。1.學(xué)生談收獲和體會(huì)，包括知識(shí)方面與方法方面等。2.教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.布置作業(yè)：教材第62頁“自我評(píng)價(jià)”第1、2題。教學(xué)小結(jié)【板書設(shè)計(jì)】第2節(jié)電壓：電流產(chǎn)生的原因(1)(一)認(rèn)識(shí)電壓1.類比法。2.電壓是形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置。3.電壓的單位。(二)電壓的測量1.觀察認(rèn)識(shí)電壓表。2.電壓表的使用。3.電壓表的讀數(shù)方法。4.用電壓表測量電壓。【教學(xué)探討與反思】電壓是一個(gè)較為抽象的概念。建立電壓的概念對(duì)學(xué)生來說難度較大，本節(jié)課用水壓類比來理解電壓，并通過課件演示使

8、之更形象化，學(xué)生理解起來較簡單。對(duì)于電壓表的使用，通過與電流表的對(duì)比，既復(fù)習(xí)了前面的知識(shí)，又加深明確了兩者在使用時(shí)的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，有一箭雙雕的作用。教學(xué)過程設(shè)計(jì) 第2課時(shí)教學(xué)過程批注一、復(fù)習(xí)舊知，發(fā)散思維，引入新課。復(fù)習(xí)提問1：電壓表的使用方法是怎樣的？復(fù)習(xí)提問2：電壓表的讀數(shù)要注意什么？如何讀數(shù)？學(xué)生思考回答。教師：你已經(jīng)了解了串聯(lián)電路的哪些知識(shí)？還想知道哪些內(nèi)容？還有什么問題？二、進(jìn)行新課。(三)電路中的電壓。提出問題：串聯(lián)電路中的電壓有什么樣的關(guān)系？也和電流一樣，處處相等嗎？教師：同學(xué)們可以大膽猜想，你認(rèn)為會(huì)是什么呢？學(xué)生猜想或假設(shè)：小組1：我們認(rèn)為串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系應(yīng)該和電流的關(guān)系

9、相同，也是處處相等。小組2：我們認(rèn)為電壓應(yīng)該從電源正極出發(fā)，沿著電流的方向越來越小。因?yàn)殡妷菏鞘闺娐分行纬呻娏鞯哪撤N“力量”，力量會(huì)越用越小。小組3：我們認(rèn)為燈泡大的地方電壓大，燈泡小的地方電壓就小。小組4：串聯(lián)電池組的電壓等于各個(gè)電池的電壓之和，串聯(lián)電路各點(diǎn)的電壓之和也應(yīng)該等于兩點(diǎn)間的總電壓。教師：同學(xué)們作了各種猜想，各樣假設(shè)，真實(shí)的結(jié)果到底是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們用實(shí)驗(yàn)來求證，大家先設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，教師巡視了解。小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，交流。各組同學(xué)補(bǔ)充設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路(見圖422)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格(如下表)。實(shí)驗(yàn)次數(shù)AB間的電壓(V)BC間的電壓(V)AC間的電壓(V)123提問：在實(shí)

10、驗(yàn)中需要注意哪些事項(xiàng)？學(xué)生討論問答：電壓表要并聯(lián)在電路中；連接電路時(shí)，開關(guān)是斷開的；在實(shí)驗(yàn)中更換不同的小燈泡，進(jìn)行重復(fù)測量，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具有普遍性。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，教師巡視指導(dǎo)。分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：串聯(lián)電路兩端的電壓等于串聯(lián)電路中各部分電路兩端的電壓之和，用公式表示為：UU1U2.要求學(xué)生對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行回顧、分析，引導(dǎo)學(xué)生思考在探究的過程中，哪些問題真正弄懂了，哪些問題還不清楚，為什么有些小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是錯(cuò)誤的，有些小組的誤差會(huì)比較大，而有些小組很準(zhǔn)確，原因在哪里。學(xué)生交流自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，討論解決。同上方法，探究并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。得出結(jié)論：在并聯(lián)電

11、路中，各支路兩端的電壓相等，用公式表示為：UU1U2.討論交流：小鳥會(huì)觸電嗎？如圖423所示，圖中鳥A提示鳥B：“快飛，你會(huì)觸電的！”鳥B說：“你怎么不怕？”請(qǐng)分析圖中的對(duì)話是否合理，并說明理由。解答：圖中開關(guān)閉合后，鳥A無電流通過(或鳥A兩爪間無電壓)，鳥B有電流通過(或鳥B兩爪之間有電壓)會(huì)發(fā)生觸電。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格的能力，開發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。要求學(xué)生對(duì)原始數(shù)據(jù)的記錄要實(shí)事求是、如實(shí)記錄，不許隨意改動(dòng)，實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題要記錄下來，以便查找、分析原因。培養(yǎng)學(xué)生交流協(xié)作的能力，善于評(píng)價(jià)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，找出優(yōu)點(diǎn)和不足。討

12、論交流活動(dòng)中，關(guān)鍵在于讓學(xué)生理解為什么左邊的小鳥不會(huì)觸電而右邊的小鳥會(huì)有危險(xiǎn)。結(jié)合上述探究規(guī)律，指出在左邊的小鳥的兩只腳與導(dǎo)線的接觸點(diǎn)之間，電壓幾乎為零；而右邊的小鳥的兩腳之間，存在一定電壓(以后學(xué)習(xí)了歐姆定律就會(huì)明白其中的道理)。電壓是電流產(chǎn)生的原因，只有電流通過小鳥的身體，才會(huì)有觸電危險(xiǎn)。這一討論交流活動(dòng)的設(shè)計(jì)，形式較為活潑，目的在于加深學(xué)生對(duì)電壓概念以及電路中電壓分布規(guī)律的理解?；顒?dòng)中需讓學(xué)生積極發(fā)言，表達(dá)見解，最終的合理解釋能夠通過學(xué)習(xí)討論闡述出來更好。三、歸納總結(jié)，體會(huì)評(píng)價(jià)。1.學(xué)生談本節(jié)課的收獲、體會(huì)，教師給予評(píng)價(jià)。2.作業(yè)：“自我評(píng)價(jià)”第3題。教學(xué)小結(jié)【板書設(shè)計(jì)】第2節(jié)電壓：電流產(chǎn)生的原因(2)(三)電路中的電壓。串聯(lián)電路兩端的電壓等于串聯(lián)電路中各部分電路兩端的電壓之和，用公式表示為：UU1