九年級物理功導(dǎo)學(xué)案無答案人教新課標(biāo)

1、第十五章 第一節(jié) 功 【教學(xué)目標(biāo)】：1、 知識與技能知道做功的兩個必要因素。解功的定義、計算公式和單位，并會用功的公式進(jìn)行簡單計算。知道使用任何機(jī)械都不能省功。2、過程與方法通過觀察和實驗了解功的物理意義，學(xué)會從物理現(xiàn)象中歸納簡單的物理規(guī)律。學(xué)會用科學(xué)探究的方法研究物理問題。3、情感態(tài)度與價值觀具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。【重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解功的兩要素，會用功的公式進(jìn)行簡單計算。難點(diǎn)：判斷力對物體是否做功，探究功的原理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】細(xì)繩、彈簧測力計、杠桿和支架、鉤碼、滑輪、刻度尺等?！菊n前預(yù)習(xí)】1、 杠桿可以分為

2、幾類？各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？、前面我們學(xué)習(xí)了簡單機(jī)械，有的能省力，有的能省距離，仔細(xì)觀察你所見到的機(jī)械，看有沒有既能省力，又能少移動距離，即能省功的？、設(shè)計一個什么樣的實驗就能驗證使用機(jī)械不能省功？【新課引入】如上圖，用細(xì)繩拉著木塊在水平桌面前進(jìn)，木塊受到幾個力的作用？作出它的受力示意圖，哪個力對木塊的移動作出了貢獻(xiàn)？ 在力學(xué)中，我們把對木塊的移動作出貢獻(xiàn)的這個力，說它對物體做了功，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)功的一些知識。【自主學(xué)習(xí)】：功1、讓學(xué)生自學(xué)課本第一、二自然段，完成以下問題：力學(xué)主要是研究 的關(guān)系。如果一個 作用中物體上，物體在 ，力學(xué)里就說這個力做了功。2、請學(xué)生觀察教材圖151-1中力做功

3、和151-2中力不做功的實例，分析、總結(jié)一下力學(xué)中的做功有哪些共同特點(diǎn)？小組內(nèi)討論總結(jié)。我們的結(jié)論是要想做功必須同時具備 和 ?！拘〗M互動】1、舉例說明在你的周圍有哪些做功的例子？比一比，看哪個小組的同學(xué)對生活觀察得最仔細(xì)。（讓各小組對舉出的例子互評，正確的予以肯定，錯誤的進(jìn)行指正。）【想想議議】1、接下來看老師這里的幾個例子是否有做功的情況存在？（1）你把書包舉高過程的中是否對書包做功？（2）舉在高處停留不動的過程中是否做功？（3）張明同學(xué)提著書包在水平方向上勻速移動一段距離，張明對書包做功了嗎？（4）李強(qiáng)同學(xué)用腳踢足球，足球在地面上滾動了一段距離，腳對足球做功了嗎？（5）小球在光滑水平地面

4、做勻速直線運(yùn)動，小球在豎直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？通過以上幾個實例我知道有三種情況不做功：1、 2、 3、 【自主學(xué)習(xí)】：功的計算1、 做功必須有力和距離，那么我們猜想一下，力學(xué)中的功的大小可能與哪些因素有關(guān)呢？指導(dǎo)學(xué)生帶著問題去閱讀教材。在力學(xué)中，把 叫做功。力學(xué)中的“功”的公式是 “功”的單位是 1焦耳的物理意義是 。、出示焦耳的照片，了解焦耳的事跡和成就。焦耳（18181889）是英國物理學(xué)家。1818年12月24日生于索爾福。他父親是釀酒廠的廠主。焦耳從小體弱不能上學(xué)，在家跟父親學(xué)釀酒，并利用空閑時間自學(xué)化學(xué)、物理。他很喜歡電學(xué)和磁學(xué)，對實驗特別

5、感興趣。后來成為英國曼徹斯特的一位釀酒師和業(yè)余科學(xué)家。焦耳可以說是一位*自學(xué)成才的杰出的科學(xué)家。 焦耳最早的工作是電學(xué)和磁學(xué)方面的研究，后轉(zhuǎn)向?qū)徂D(zhuǎn)化的實驗研究。 1866年由于他在熱學(xué)、電學(xué)和熱力學(xué)方面的貢獻(xiàn)，被授予英國皇家學(xué)會柯普萊金質(zhì)獎?wù)?。【學(xué)以致用】 1、 質(zhì)量為50Kg的雪橇上裝載了350Kg的貨物，一匹馬拉著它將貨物勻速運(yùn)到了3000m外的貨場。如果雪橇行進(jìn)中受到的摩擦力是800N，求馬運(yùn)貨時做的功。（g=10N/Kg）小貼士：在使用公式求功之前，要明確哪個力做功。要搞清力的大?。簩τ诒绢}來說，要寫出拉力等于摩擦力等于多少。要注意單位的統(tǒng)一。2、一質(zhì)量為2000Kg的小車在拉力作

6、用下沿水平路面前進(jìn)了400m，做了3×105J的功，求拉力的大小和重力所做的功?！菊n內(nèi)探究】功的原理通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道使用簡單機(jī)械有的能省力，有的能省距離，根據(jù)課前預(yù)習(xí)考慮一下，它們能不能在省力的同時也省距離，也就是能省功呢？【想想議議】為了探究使用機(jī)械是否省功，就需要比較什么？需要測量哪些物理量？需要計算哪些量？我們該怎樣來探究？需要選擇哪些實驗器材？（學(xué)生討論后，闡明自己小組的結(jié)論，教師選取兩個思路清晰的小組上臺演示。下面的同學(xué)幫他們做好記錄和計算。）圖1 圖2小貼士：使用機(jī)械對物體做的功等于不用機(jī)械時人直接對物體所做的功，使用機(jī)械時所做的功是指人對機(jī)械做的功。探究杠桿做功

7、時，手的拉力方向要始終豎直向上。這樣雖然砝碼和手的運(yùn)動軌跡都是圓弧，但是由于重力方向始終豎直向下，手的拉力方向始終豎直向上，所以它們做功的距離是沿力的方向的距離，即h和s，而不是弧長或弦長。 所測物機(jī)械 理量種類不使用機(jī)械時人做的功使用機(jī)械時人做的功鉤碼重G/N鉤碼升高高度h/m人直接做的功W1/J動力F/N手移動的距離S/m使用機(jī)械所做得功W2/J杠桿動滑輪師生評價實驗過程與方法，教師點(diǎn)撥，師生共同討論、分析實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。使用機(jī)械所做的功，都不會少于不用機(jī)械時所做的功，也就是使用任何機(jī)械都不省功，這個結(jié)論叫做功的原理。它是一切機(jī)械都遵循的普遍原理，是人們經(jīng)過很長時間的研究，在大量實踐的基礎(chǔ)上得出的。所以不可能有既省力又省距離的機(jī)械?！菊n堂小結(jié)】這節(jié)課我學(xué)到了；我需要注意?！菊n內(nèi)練習(xí)】、一臺起重機(jī)將重6000牛的建筑材料提起10米后又向前移動了20米，整個過程中哪一段路程上做功了