九年級(jí)物理全冊(cè)熔化與凝固教案新版滬科版20181015342

1、第二節(jié) 熔化與凝固【教學(xué)任務(wù)分析】教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1認(rèn)識(shí)熔化、凝固現(xiàn)象，知道物質(zhì)的熔點(diǎn)、凝固點(diǎn)；會(huì)查熔點(diǎn)表。2了解晶體和非晶體的區(qū)別。3探究晶體和非晶體的熔化、凝固規(guī)律，并會(huì)用圖像表示。4能利用熔化、凝固的知識(shí)解釋簡(jiǎn)單現(xiàn)象，解決實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法1經(jīng)歷探究固體熔化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析問(wèn)題能力、歸納總結(jié)能力。2會(huì)用對(duì)比法學(xué)習(xí)凝固現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。3會(huì)用圖像表示晶體和非晶體的熔化、凝固規(guī)律，使學(xué)生感知圖像法在研究物理問(wèn)題時(shí)的優(yōu)點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀1通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)心，產(chǎn)生樂(lè)于探索自然的情感。2通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生善于實(shí)踐和克服困難的良好意志品質(zhì)及相互協(xié)作、友

2、好相處的健康心態(tài)。重點(diǎn)探究晶體、非晶體的熔化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰透爬芰?。難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、概括、總結(jié)了固體熔化時(shí)的溫度的變化規(guī)律，并能用圖像表示出來(lái)。【教學(xué)環(huán)節(jié)安排】環(huán)節(jié)教 學(xué) 問(wèn) 題 設(shè) 計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)最佳解決方案創(chuàng)設(shè)情境春天來(lái)了，冰雪消融；冬天到了天寒地凍。冰融化為水，水結(jié)成冰，在自然界中其他物質(zhì)也會(huì)發(fā)生這樣的變化。我們今天這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)固態(tài)和液態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化的這兩種變化。教師趁機(jī)引出課題：第二節(jié) 熔化與凝固教師展示圖片，并說(shuō)明，引起學(xué)生的好奇心，教師趁機(jī)引出課題自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)題（見(jiàn)學(xué)案）自主學(xué)習(xí)題答案：1、固 液 吸 液 固 放2、晶體 非晶體 晶體

3、 非晶體3、熔點(diǎn) 凝固點(diǎn) 相同4、吸 不變 吸 升高 放 不變 放 降低學(xué)生利用課前或課上5分鐘左右的時(shí)間預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，并完成自主學(xué)習(xí)題教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，并投出答案，學(xué)生自我更正。合作共建智能應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)1：熔化問(wèn)題1：固態(tài)與液態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化，屬于哪種物態(tài)變化？小結(jié)：物質(zhì)從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過(guò)程稱為熔化；物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過(guò)程稱為凝固。問(wèn)題2：探究冰和石蠟的熔化過(guò)程：提出問(wèn)題：物質(zhì)熔化時(shí)需要什么條件？不同物質(zhì)熔化時(shí)溫度變化是否相同？猜想假設(shè)：可能需要一定溫度；可能溫度變化不同。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：（?。┙M裝實(shí)驗(yàn)裝置（見(jiàn)課本12-17）；（2）點(diǎn)燃酒精燈加熱，觀察冰（或石蠟）的變化情況，仔細(xì)觀察溫度計(jì)的示數(shù)

4、變化；（3）待冰（或石蠟）的溫度變化時(shí)，每隔1分鐘記錄1次，把溫度值填在表格中；（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)，繪出它們的熔化圖像；（5）分析作出的圖像，得出結(jié)論。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)：（1）學(xué)生按照自己小組設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄數(shù)據(jù)或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象（2）用描點(diǎn)法做出冰（或石蠟）的熔化圖像分析與論證：（1）冰和石蠟熔化時(shí)都需要吸熱；（2）冰熔化時(shí)溫度不變，石蠟熔化時(shí)溫度升高；（3）冰熔化的條件：達(dá)到熔點(diǎn)，繼續(xù)吸熱。交流與合作：每一個(gè)小組展示自己的描繪的實(shí)驗(yàn)圖像和得出的結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己見(jiàn)解，加深學(xué)生對(duì)探究過(guò)程的理解。問(wèn)題3：處理例1和變式練習(xí)1.例1:【解析】（1）把數(shù)據(jù)表中的時(shí)間和溫度的對(duì)應(yīng)點(diǎn)在坐

5、標(biāo)紙中一一標(biāo)出，再連接成平滑的曲線（2）由數(shù)據(jù)表分析可知此物質(zhì)熔化時(shí)溫度在48不變，所以它是晶體，熔點(diǎn)是48。【變式練習(xí)】：【解析】由圖知：該物質(zhì)的熔點(diǎn)在210左右，故A錯(cuò)誤；在CD段時(shí)，物質(zhì)已熔化成液態(tài)，是液體，故B錯(cuò)誤；由圖知：物質(zhì)的熔化過(guò)程屬于BC段，共用6min，故C錯(cuò)誤；由于物質(zhì)在熔化過(guò)程中呈固液共存態(tài)，因此，BC段該物質(zhì)是固液共存態(tài)，故D正確。知識(shí)點(diǎn)2：熔點(diǎn)問(wèn)題：什么叫晶體、非晶體？列舉日常生活中常見(jiàn)的晶體和非晶體。小結(jié)：有固定熔化溫度的固體稱為晶體，如：冰、食鹽、海波、金屬等；沒(méi)有固定熔化溫度的固體稱為非晶體，如：玻璃、塑料、松香、石蠟、瀝青等。問(wèn)題2：什么叫熔點(diǎn)？了解常見(jiàn)晶體的

6、熔點(diǎn)。小結(jié)：晶體開(kāi)始熔化時(shí)的溫度稱為熔點(diǎn)，冰的熔點(diǎn)為0。不同的晶體熔點(diǎn)不同。問(wèn)題3：畫出晶體和非晶體熔化時(shí)的大致圖像，你能從圖像中知道哪些信息？小結(jié)：溫度/時(shí)間/min溫度/時(shí)間/min 甲 乙甲圖是晶體熔化時(shí)的圖像，它告訴我們：（1）晶體熔化需要吸熱，溫度不變；（2）晶體有固定的熔點(diǎn)；（3）晶體熔化的條件：達(dá)到熔點(diǎn)，繼續(xù)吸熱。乙圖是非晶體熔化時(shí)的圖像，它告訴我們：（1）非晶體熔化需要吸熱，溫度升高；（2）非晶體沒(méi)有固定的熔點(diǎn)。問(wèn)題4：處理例2和變式練習(xí)2.例2：【解析】白熾燈的燈絲要耐高溫，才不易熔化，所以要求燈絲的熔點(diǎn)要高，選用鎢絲作為燈絲，就是因?yàn)殒u的熔點(diǎn)高于燈絲發(fā)光時(shí)的溫度?！咀兪骄毩?xí)

7、】2：【解析】由圖知：該物質(zhì)在熔化過(guò)程時(shí)，溫度不變，所以該物質(zhì)是晶體；加熱到10min時(shí)，該物質(zhì)正在熔化，所以呈固液共存態(tài)。知識(shí)點(diǎn)3：凝固問(wèn)題1：對(duì)比熔化，學(xué)習(xí)凝固的規(guī)律和條件。小結(jié)：凝固是放熱過(guò)程，晶體形成時(shí)溫度不變，非晶體形成時(shí)溫度降低；晶體形成時(shí)的溫度叫凝固點(diǎn)，它與同物質(zhì)的熔點(diǎn)相同；晶體形成時(shí)的條件是：達(dá)到凝固點(diǎn)，繼續(xù)放熱。問(wèn)題2：熔化吸熱，凝固放熱，在日常生活中有哪些應(yīng)用？小結(jié)：用冰降溫，冬天北方菜窖放幾桶水等。問(wèn)題3：處理例題3及變式練習(xí)3例3：【解析】A為干冰升華吸熱降溫；B為水蒸發(fā)吸熱降溫；C為酒精蒸發(fā)吸熱降溫；D為冰塊熔化吸熱降溫。所以選D?！咀兪骄毩?xí)】3：【解析】夜間氣溫驟降

8、時(shí)，水降溫直至凝固成冰，放出熱量，使溫度不會(huì)降得太低，所以沒(méi)有凍壞桔子。教師引課時(shí)，拋出問(wèn)題，引起學(xué)生好奇，教師自問(wèn)自答，給出熔化、凝固的定義。學(xué)生聽(tīng)講、記憶。教師提出問(wèn)題，學(xué)生討論、思考、猜想，引出對(duì)熔化過(guò)程的探究。師生互動(dòng)交流，確定實(shí)驗(yàn)方案，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)討論：為了使冰受熱均勻，應(yīng)采取什么措施？答案：（1）加熱碎冰，（2）水浴加熱。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并把數(shù)據(jù)填在表格中，繪出熔化圖像。結(jié)合數(shù)據(jù)和圖像，師生共同總結(jié)，得出結(jié)論并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確地表述。組內(nèi)、組際之間交流。教師出示例1，學(xué)生分析討論。教師提問(wèn)，學(xué)生回答。答案：（1）圖像如下：（2）不變 48借鑒例1，學(xué)生解決變式練習(xí)1.答案：D引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本找出晶體、非晶體的定義。教師投影常見(jiàn)的晶體和非晶體，并讓學(xué)生記錄教師提出問(wèn)題，學(xué)生自學(xué)，回答學(xué)生觀察熔點(diǎn)表，師生反饋交流，總結(jié)規(guī)律，形成共識(shí)。教師提出問(wèn)題，學(xué)生討論、交流、歸納、總結(jié)。教師提問(wèn)，完善，得出結(jié)論。教師出示例2，學(xué)生分析交流、討論。教師提問(wèn)，學(xué)生回答。答案：鎢 鎢的熔點(diǎn)高于燈絲的發(fā)光溫度借鑒例2學(xué)生解決變式練習(xí)2。答案：晶體 固液共存態(tài)教師展示熔化的規(guī)律和條件，學(xué)生通過(guò)自學(xué)，學(xué)會(huì)凝固的規(guī)律和條件。教師完善學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師提出問(wèn)題，學(xué)生討論、交流、舉例。教師出示例3，學(xué)生分析交流、