七年級地理上冊 世界的地形 新版湘教版1

1、世界的地形 教案（2課時）第一課時【教學目標】 1.理解海拔和相對高度概念。了解陸地五種基本地形的形態(tài)特征。2.通過讀圖比較平原與高原、山地與丘陵的異同點，培養(yǎng)學生的觀察能力和歸納地理事物的能力。3.使學生了解地球的面貌，激發(fā)學生熱愛我們家園的情感。【重點難點】教學重點:1.會計算相對高度。 2.會判定五種地形。教學難點:1、各地形對應的世界之最。2.陸地地形的劃分及其特征?！窘虒W過程】 教學活動 導入:課前我先問學生:我們都生活在哪里?(學生回答:地球上)我們生活在地球上,陸地表面是什么樣的呢?請學生往窗戶外看回答:有山、有樹、有水總的來說多種多樣,千姿百態(tài),下面請看幾副圖片(用課件展示各類

2、地形圖片),多種多樣的地下早就了我們這個美麗的地球,今天讓我們走進世界,了解世界的地形。教學過程：任務一：海拔與相對高度 自主學習：1、什么是海拔與相對高度 ？2、什么是地形?學生回答:地球表面各種各樣高低起伏的形態(tài),總稱為地形。合作探究：1、先觀察圖2-38,后看很多種的文字介紹。學生回答:表示高度的方法有哪兩種？2、思考并回答教材P.33“活動”1、2,以加深學生對“海拔”和“相對高度”兩個概念的理解,并能進行簡單估算。3、課件展示“珠穆朗瑪峰”三幅圖片。有人說珠穆朗瑪峰高度有8811.43米,但有人站在山腳說珠穆朗瑪峰的高度只有4000米左右。你能解釋這究竟是為什么嗎?(提問個別學生回答

3、:8844.43米是珠穆朗瑪峰的海拔,而4000米時珠穆朗瑪峰與山腳的相對高度。)任務二、五種地形類型自主學習：1、陸地表面有哪些地形類型呢?2、利用教材P.36“活動”1,讀圖2-38,判斷A、B、C、D、E各點所在地形區(qū)分別屬于哪一種地形類型。(讓學生利用直觀的方法加強對五種地形的感性認識。合作探究：1、運用比較法區(qū)別五種地形類型的特征,學生通過閱讀教材進行歸納完成下表。地形類型海拔高低地面起伏 共同點平原高原山地丘陵盆地我們了解了五種陸地地形的基本特征,你知道世界上哪些著名的平原、高原、山地、丘陵、盆地嗎?2、課件展示世界地形圖。在世界地形圖中,找出世界陸地上兩大高峻山脈地帶太

4、平洋沿岸山脈帶和橫貫亞歐大陸南部的山脈帶,觀察它們的走向分別有何特點?它們分別由哪些山脈構成?學生之間小組合作,最后請學生回答他們觀察的結果。3、在世界地形圖中,找出青藏高原、巴西高原、亞馬孫平原、東歐平原、剛果盆地等地形區(qū),并描述它們所在的大洲位置。4、閱讀教材P.35“閱讀”世界陸地地形之最,并在圖上找出它們。思考與交流:你還知道哪些世界地形之最?請在世界地形圖上標注出來(教材P.36“活動”2)。任務三、海底地形自主學習：引導學生畫出簡單的海底地形剖面圖。畫完后,教師展示畫得好的作品?；顒拥哪康氖羌由顚W生對海底地形的了解。合作探究：通過課件展示的“海底地形示意圖”找出主要海底地形,并歸納

5、它們的位置及特點。鞏固練習，檢查學生學習效果課堂小結：談談本節(jié)課的收獲。【作業(yè)】世界的地形1 完成同步練習本節(jié)的內容。第二課時 【教學目標】 1.會在等高線地形圖上識別5種地形。2.通過對比地形鳥瞰圖、平面圖、等高線地形圖、等高線分層設色地形圖，使學生初步了解地形圖的制作及地勢的高低起伏和坡度陡緩。3.通過運用圖片、彩圖等培養(yǎng)學生熱愛自然，認識自然的積極態(tài)度，培養(yǎng)學生的審美能力?！窘虒W重點】 等高線地形圖上識別5種地形?！窘虒W難點】 從等高線地形圖上中認識地勢的高低起伏和坡度陡緩。教學活動 【導入】世界的地形2課件展示:19世紀末,紅河谷里的藏族人抓了兩個英國人,搜出來一些畫有許多密集線條的圖

6、紙,特們說是捉蝴蝶的,圖紙上畫的是蝴蝶。藏族人收留了他們,而且還和他們成了朋友。但這幾張“蝴蝶”圖后來卻帶來了侵略的英國軍隊。這些“蝴蝶”圖就是我們要學會看的等高線地形圖。任務一、等高線地形圖自主學習:為什么要用等高線地形圖來表示地形的起伏呢?等高線是如何繪制出來的呢?等高線是如何表現(xiàn)地形的呢?合作探究：1、觀察教材圖2-45“陸地地形示意圖”,思考:這種地圖表現(xiàn)地形有什么優(yōu)勢?又有什么不足?學生分組討論后,發(fā)表意見。教師進行鼓勵性的評價,強調主要的優(yōu)勢和不足:這種地圖直觀地顯示了地形狀況;但表示的地形不準確,前景比例大,后景比例小;山體背面地形狀況不清;我又發(fā)表示地面的海拔等。2、觀察教材圖

7、2-46“等高線地形圖”,思考:與前一個地形圖比較,等高線地形圖表現(xiàn)地形有何優(yōu)勢?有什么不足?清學生分組討論后,小組代表回答。教師進行鼓勵性的評價,強調主要優(yōu)勢和不足:等高線地形圖可以較準確地表示各地地形,海拔高低、面積大小非常清楚。但高低起伏不夠直觀,曲線太多,看起來費勁等。等高地形圖因為能準確地表現(xiàn)地形起伏狀況,所以它是最常用的,因此要學會看它。學會看地形圖,就必須了解它是怎么樣的曲線,是如何繪制出來的。任務二、等高線和等深線自主學習:1、教師指導學生看教材P.38圖2-46,并用筆描出圖中400米的線和-200米的線。思考:這兩條曲線上的數(shù)值有何地理意義?學生思考后回答。教師強調線上各地

8、的海拔高度或深度相同,由此引出等高線的定義:在地圖上,將陸地海拔高度相等的各點連接成線,叫等高線。海洋中深度相同的各點連接成的線,叫等深線。2、用課件展示如圖所示地形圖,要求學生觀察,發(fā)現(xiàn)它有何錯誤。3、對照教材P.39“活動”1,觀察立體的地形是如何轉化為平面等高線地形圖的;合作探究：教師用多媒體課件,動畫演示等高線繪制的過程。注意觀察不同坡度的地方,繪出的等高線疏密是否相同。有了等高線和等深線,就可以再等高線地形圖中識別各種不同地形了。任務三、合作探究：1、在教材P.38的圖2-47中找到最高山峰、海洋最深處的大致位置。2、觀察教材圖2-49,歸納描述山地不同部位的等高線分別有何特征。教師

9、強調:山頂?shù)雀呔€閉合,中間高,四周低;山脊等高線彎曲,由山頂向山麓凸出;山谷等高線彎曲,有山麓向山頂凸出;鞍部兩個山頂之間的過渡部分;陡崖等高線重合。3、利用課件展示如圖,要求學生觀察,它們是否錯誤,并說明理由。4、完成教材P.39“活動”2第(1)、(2)題。在等高線地形圖中,不但可以識別山頂、山脊、山谷等地形,還可以根據等高線疏密判斷坡度陡緩。前面我們繪制等高線地形圖時,我們發(fā)現(xiàn)立體模型中,坡陡的地方繪出的等高線密集,坡緩的地方繪出的等高線稀疏。練習：1、完成教材P.39活動2第(3)題:從A點和B點出發(fā),分別沿圖中虛線爬到山頂C,哪條登山線路較陡?請說出你的判斷理由。請個別學生回答。教師強調:在等高線密集的地方,坡陡;等高線稀疏的地方,坡緩。2 、觀察教材圖2