塞下曲教學設計

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上27古詩二首教案課 題27塞下曲項目與程序分 析 與 設 計一、教材分析  塞下曲這首古詩形象鮮明突出，語言凝練，意境深遠，味道醇厚。根據教學目標的要求，應該讓學生理解重點文言詞語的意思，了解詩句的意思，想象詩句描繪的情景，并且把握人物形象。二、學情分析 學生在小學這幾年里已經學習過很多古詩，從心理上具備了學習古詩的素質，教學中應該激發(fā)學生學習興趣，調動學生參與的積極性，同時注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，體現對學生學習方法的指導。注意讓學生在誦讀、理解的過程中體驗情感，領悟內容。   三、教學目標知識與技能：1、正確掌握

2、本課生字。2、理解重點文言詞語的意思，了解詩句的意思，想象詩句描繪的情景。3、把握塞下曲中將軍的形象。4、正確、流利、有感情地朗讀古詩，并背誦古詩。過程與方法：1、掌握動腦、動口、動手的讀書方法，解釋詩句和部分字詞的意思。2、深入理解名句，培養(yǎng)學生品味語言鑒賞詩歌的能力。情感態(tài)度與價值觀：1、加強合作學習，養(yǎng)成自主、探究、交流的良好習慣。2、有感情地朗讀詩歌，背誦并默寫詩歌。四、重點、難點已混點教學重點：1、理解詩歌內涵，準確把握詩中情感，真正有感情的朗誦詩歌。2、深入理解名句，培養(yǎng)學生品味語言鑒賞詩歌的能力。教學難點：1、真正有感情的朗誦詩歌。2、對名句的深入理解。已混點：塞下曲所表達的主題

3、思想以及作者當時的心境。五、教學準備教師：課件 學生預習課文，課前查找資料。六、課時安排1課時七、方式、手段合作交流，讀中感悟。 六、教學過程第一課時一、激情引入，解題質疑. （預設5分）1、在中國古代，有許多位著名的將軍，他們都憑著自己的軍事才能和高超武藝，建立了豐功偉績。那么，你知道古代的那位將軍，給大家介紹一下！    今天，老師也想給大家介紹一位著名的將軍，他就是西漢名將李廣。李廣駐守邊疆的時候，讓敵人聞風喪膽，號稱飛將軍。這節(jié)課，我們就可以從唐代詩人盧綸筆下的古詩塞下曲中，領略這位飛將軍的風采！2、課前交流搜集的有關西漢名將李廣的資料。二、初讀

4、古詩，識字正音。（10分）1、板書課題。指名學生解題，簡介作者及背景。2、自讀課文：用自己喜歡的形式把古詩讀幾遍，讀通順，注意古詩的停頓。3、小組內互讀。糾正字音，將詩歌讀正確，讀通順。小隊長檢查詞語。（1）.指讀生字詞，分析字詞，理解詞義。讀音重點：盧 綸 沒 棱詞義重點：草驚風 夜引弓 平明 白羽等（2）開火車讀詩歌，達到熟讀能夠背誦的地步。3、聽老師范讀，體會情感。4、學生有感情朗讀詩歌，思考：這首詩寫了飛將軍李廣的什么故事？（寫了西漢飛將軍李廣以石為虎而射之的故事。）三、深入探討，挖掘主題。（10分）1、自主學習，獨立思考。（利用工具書查找不理解的字、詞的意思。自己總結一下詩意。）2、

5、小組合作探究，交流研討。    A、說說詩句的意思。你認為每句詩中的關鍵詞是誰？能起到什么作用？B、找出文中最能表現將軍力氣大、勇武的詩句，談一談理解。   四、把握情感，全班朗讀。（10分）    師：剛才我們學習了古詩，了解了飛將軍李廣的一個富于傳奇性的故事。下面，誰愿意做故事大王，把這個故事用自己的話講給大家聽？    生講故事，教師鼓勵要聲情并茂。    師：老師也想講一講這個故事，可以嗎？請大家跟我合作，我講到哪句詩，請大家讀出相應的詩

6、句。好不好？    師生合作。    五、遷移運用，內化積累（5分）    師：同學們，假如我們的飛將軍李廣現在就站在我們的面前，你特別想對他說些什么呢？    學生說出最想說的話。    師：最后，就讓我們想象著詩歌描繪的情景，帶著對飛將軍李廣的贊嘆與敬佩，齊讀塞下曲！  六、引導發(fā)現，嘗試創(chuàng)作。（5分）    同學們，喜歡這首古詩嗎？    其實，詩人盧綸寫的塞下

7、曲可并不只是這一首，而是共6首。今天我們學習的是第二首。在剩下的5首古詩中，還有第3首“月黑雁飛高”十分有名。另外，像著名的大詩人李白、王昌齡，也都創(chuàng)作過塞下曲。那么，課下就讓我們互相幫助，搜集這些古詩，把它們積累在采蜜集里，或者是辦一張精美的手抄報，然后一起來展覽！課堂小結塞下曲借西漢飛將軍李廣以石為虎而射之的故事，描寫了一個射箭的場面，贊美了戍邊名將的勇武。板書設計塞下曲唐代詩人 盧綸漢代飛將軍 李廣達標測試27 古詩二首一、給加點字選擇正確的讀音。將軍（jing jiàng）平明尋(xún sún)白羽 沒(méi mò)在石棱中二、讀古詩，回答問題。塞下