新時期高校籃球教學(xué)對大學(xué)生社會適應(yīng)能力的影響探究

1、新時期高?；@球教學(xué)對大學(xué)生社會適應(yīng)能力的影響探究 王堃【摘要】運用文獻資料法與邏輯推理法，在分析高校籃球教學(xué)與學(xué)生社會適應(yīng)能力關(guān)系的基礎(chǔ)上，闡述了高?；@球教學(xué)對提高學(xué)生社會適應(yīng)能力的重要作用?；@球教學(xué)活動有助于培養(yǎng)大學(xué)生的頑強拼搏、競爭合作、情感控制，相互理解與交流等優(yōu)良品質(zhì)。通過籃球運動去提高大學(xué)生的社會適應(yīng)能力，對實現(xiàn)高校的育人的目標具有重要意義。【關(guān)鍵詞】高校 籃球教學(xué) 社會適應(yīng)能力 影響 在新的歷史時期，黨的十八大對教育提出了新要求：全面實施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力。體育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也肩負著對學(xué)生的多方面能力進

2、行培養(yǎng)和拓展的任務(wù)?；@球內(nèi)容的教學(xué)也是高校學(xué)生體育課程的重要組成部分，籃球教學(xué)活動為學(xué)生提供了豐富多變的人際交往平臺，對培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力有很大幫助。 1社會適應(yīng)能力的涵義與結(jié)構(gòu) 社會適應(yīng)能力是20世紀70年代西方心理學(xué)、教育學(xué)、教育心理學(xué)及社會學(xué)興起的，針對學(xué)生的社會環(huán)境適應(yīng)不良而展開的新興研究。大學(xué)生社會適應(yīng)能力是指，大學(xué)生在踏入社會的過程中所表現(xiàn)出的表達能力、動手能力、執(zhí)行能力、創(chuàng)新能力、環(huán)境適應(yīng)能力、人際交往能力、組織能力等，是大學(xué)生的心理素質(zhì)、文化水平、問題解決方式、社會交往與協(xié)作、觀念和意識等方面適應(yīng)社會環(huán)境變化和發(fā)展的一般體現(xiàn)，是面對社會環(huán)境的變化和刺激積極有效恰當?shù)刈龀龇磻?yīng)

3、的能力，是大學(xué)生在社會中正常發(fā)揮自己知識才干投身社會實踐實現(xiàn)人生目標的一項重要的綜合能力。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的社會適應(yīng)能力是現(xiàn)代社會的迫切需要，也是教育改革的方向。 2 高?；@球教學(xué)對提升大學(xué)生社會適應(yīng)能力的積極影響 在高?；@球教學(xué)過程中，合理設(shè)置形式多樣的活動單元，通過比賽和練習(xí)形成各種社會關(guān)系，讓學(xué)生在復(fù)雜的學(xué)習(xí)關(guān)系中感受個人的存在意義以及協(xié)作互助的意義，體驗努力、堅持、挫折、成功、失敗等情緒，磨練意志，形成良好的人際關(guān)系，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。 2.1 促進學(xué)生形成正確的自我觀念 自我觀念是對自己的認識和評價，包括對自己心理傾向、個性心理特征和心理過程的認識與評價。具體包括認識自己的生理

4、狀況（如身高、體重、體態(tài)等）、心理特征（如興趣、能力、氣質(zhì)、性格等）以及自己與他人的關(guān)系（如自己與周圍人們相處的關(guān)系，自己在集體中的位置與作用等）。 社會學(xué)家認為，個人在群體中表現(xiàn)出的自我形象與其他成員對他進行的評價有關(guān)，每個人都是通過他人對自己的反應(yīng)來形成自我觀念的。在籃球教學(xué)中，各種練習(xí)幾乎都是在群體環(huán)境中進行的，每個人練習(xí)之后會得到來自教師和同伴的評價，例如一次投籃命中，一次犀利的突破，一次有效地空切，一次失誤等都會獲得及時的反饋。并且教師在學(xué)生練習(xí)完成之后的評價更是對學(xué)生自我觀念的形成有著舉足輕重的作用，鼓勵和贊許有可能使學(xué)生的自尊、自信得以強化和確立，反之挖苦和嘲笑則可能使學(xué)生的自卑

5、心理得到加強。因此，高?；@球教學(xué)可以促進學(xué)生形成正確的自我觀念。 2.2強化學(xué)生的競爭與合作意識 今天，競爭能力與合作意識已經(jīng)成為人們在社會中生存和發(fā)展的重要品質(zhì)。而當代大學(xué)生的個性和獨立意識強，他們注重精神獨立，強調(diào)以自我為中心，并有自己的價值標準和評價方式，喜歡我行我素，但合作的意識較弱。 競爭與合作在籃球教學(xué)活動中表現(xiàn)為一對矛盾統(tǒng)一體。沒有競爭意識，個人的能力得不到發(fā)揮和提高，沒有合作意識，缺少交流合作，團隊的目標實現(xiàn)不了?；@球課堂中的教學(xué)比賽恰恰是同時具有合作與競爭的活動，同一隊的成員為了取得競賽的勝利而努力合作，同時也與隊友存在競爭關(guān)系（位置競爭）。因此，在課堂教學(xué)中安排分組教學(xué)比賽

6、，讓學(xué)生在比賽中相互交流，相互了解，從而培養(yǎng)了他們的合群性。同時，學(xué)生會慢慢意識到要想獲得別人的認可幫助團隊取勝，必須積極努力提高自身競爭力，并勇于和他人競爭。 2.3 提高大學(xué)生的自信心和意志品質(zhì) 自信心是一種反映個體對自己是否有能力成功地完成某項活動的信任程度的心理特性，是一種積極、有效地表達自我價值、自我尊重、自我理解的意識特征和心理狀態(tài)。自信心的個體差異不同程度地影響著學(xué)習(xí)、競賽、就業(yè)、成就等多方面的個體心理和行為?；@球課堂教學(xué)的特殊環(huán)境，使學(xué)生在大量身體活動中相互產(chǎn)生親近感。難度較低而趣味性很強的籃球游戲和單項練習(xí)，會吸引學(xué)生積極投入其中，并為自己的每一個階段性的進步和成功（投球中籃

7、或小組取勝）歡呼雀躍，轉(zhuǎn)變其害羞不愛表現(xiàn)等不自信的性格，提高他們的自信心水平。 籃球教學(xué)中的也包含很多需要學(xué)生克服困難，努力堅持才能完成的教學(xué)內(nèi)容。比如一些高難度的技術(shù)動作，高強度的體能訓(xùn)練項目，復(fù)雜的戰(zhàn)術(shù)跑位配合練習(xí)等等。在這些項目中，學(xué)生們不斷克服自身的困難和其他各種困難，以不屈不撓的頑強精神奪取勝利，提升自我，對培養(yǎng)他們的堅韌的意志品質(zhì)有重要意義。 2.4 培養(yǎng)大學(xué)生的情感控制力 九零后大學(xué)生的情感特點主要表現(xiàn)為：情感需求增強。在經(jīng)濟高速發(fā)展，社會面貌迅速改變的時代中成長起來的大學(xué)生形成了獨立自我崇尚個人能力的價值觀，他們既關(guān)注自身，還對外部世界懷有濃厚的興趣，同時，情感需求也不斷的增強

8、；情感豐富，這表現(xiàn)為自我意識和自尊感的增強，此外，大學(xué)生對于自身與社會、自身與他人的情感不斷的豐富；情感脆弱，遇到挫折容易情緒波動劇烈，迷茫煩躁的持續(xù)時間較長，情緒穩(wěn)定性差。而在籃球課堂教學(xué)過程中，學(xué)生不斷獲得各種情感的體驗；激烈的比賽和身體對抗會產(chǎn)生緊張感，團隊和個人的勝利會使學(xué)生產(chǎn)生有力感、愉悅感，信心高漲；而挫折和失敗會產(chǎn)生沮喪、煩躁、傷心等情感。通過籃球教學(xué)內(nèi)容的趣味性和多樣性的合理安排，能夠讓學(xué)生在各種情緒轉(zhuǎn)化中不斷磨練提高自身對情感情緒的認知能力，使學(xué)生學(xué)會如何面對現(xiàn)實，面對他人、面對成功與失敗，從而以更加積極的心態(tài)去克服困難，提高自我情感控制能力。 2.5 提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)與交流

9、能力 學(xué)習(xí)能力是指認識和理解客觀世界并運用相關(guān)知識去解決具體問題的能力。大學(xué)生在校期間掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)較強的學(xué)習(xí)能力，對提高大學(xué)生的社會適應(yīng)能力具有重要作用。而是否具有終身學(xué)習(xí)能力也是大學(xué)生能不能適應(yīng)社會的一個重要指標。在籃球教學(xué)過程中，始終貫穿技能學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，使學(xué)生在練習(xí)、總結(jié)、提高的循環(huán)過程中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，借助籃球內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高自己認識事物、總結(jié)規(guī)律的能力。 隨著科技的發(fā)展，大學(xué)生的交流方式和途徑發(fā)生了很大改變，校園里出現(xiàn)了很多“低頭族”，過度使用網(wǎng)絡(luò)和智能手機使學(xué)生的面對面交流減少，再加上長時間的盯著手機或電腦屏幕使學(xué)生的身體健康受到損害，漸漸形成成了不健康的生活方式

10、?；@球教學(xué)中的教學(xué)比賽、分組對抗和游戲環(huán)節(jié)，促使學(xué)生增加直接交流的頻率和深度，而輕松、和諧、民主、平等的籃球課堂氣氛，也能夠消除學(xué)生的心理壓力，有利于學(xué)生掌握知識和技能，理解他人情感，調(diào)節(jié)自身行為，提高自信心，進而積極主動的去參與教學(xué)活動，提高理解和交流能力。 3 結(jié)束語 大學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)是一個潛移默化的長期過程，在高校籃球教學(xué)中采用多種改善學(xué)生交流、協(xié)作、競爭等能力的教學(xué)內(nèi)容和方法，能夠強化學(xué)生的公平競爭、遵守規(guī)范、積極進取、頑強拼搏等品質(zhì)，有效提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力，進而使學(xué)生在踏入社會時平穩(wěn)過渡，成為合格的社會成員。參考文獻: 1 王江哲；彭微；籃球運動對男大學(xué)生人際適應(yīng)性影響的研究J當代體育科技，2014年第四卷第27期 2 管聲豪；體育對人際關(guān)系的促進作用J體育文化導(dǎo)刊，2003.6 3 林勇；學(xué)校體育的社會適應(yīng)目標及實施J重慶教育學(xué)院學(xué)報，20