七年級語文上冊 16《小溪流的歌》（第2課時）教學案 語文版

1、16小溪流的歌第二課時 【學習目標】1探究文章內(nèi)容，體會“小溪流”“枯樹樁”“烏鴉”“泥沙”各自的特點以及他們的象征意義。(重點)2品析文章語言，理解本文語言形象、生動、充滿童趣的特點。(難點)3學習小溪流奮斗不息的積極進取精神，培養(yǎng)健康的審美情趣，熱愛一切美好的事物。【教學過程】一、新課導(dǎo)入上一節(jié)課，我們一起整體感知了文章內(nèi)容，了解了小溪流整個成長過程，了解了小溪流成長過程中遇到的枯樹樁、枯黃的草、烏鴉、泥沙、沉船各自所代表的形象意義。這節(jié)課我們繼續(xù)探究文章內(nèi)容及寫作技巧，全面領(lǐng)略小溪流的形象特點。二、自主預(yù)習在上節(jié)課我們了解了在小溪流的成長途中，小溪流有一首歌，“他的歌是永遠唱不完的”。你

2、認為小溪流唱的是一首什么樣的歌？明確：小溪流不斷地成長，不斷地壯大，最后融入了海洋，它唱的是一首永遠前進、不怕一切阻力、在前進中不斷地豐富自己、不斷地強大自身的歌。三、合作探究(一)品析文章內(nèi)涵1正文前面有一行小字，被稱為“題記”。結(jié)合全文內(nèi)容，說說什么是“題記”？其作用是什么？明確：“題記”是寫在正文前或文章題目下面的文字，多為簡明扼要地說明作品的內(nèi)容或主旨。本文中它既點明了寫作對象，又領(lǐng)起全文。小溪流唱的是怎樣一首歌呢？啟發(fā)讀者思考，并自然而然地過渡到正文。2課文中的小溪流有什么樣的特點？這些特點從哪里可以體現(xiàn)出來？明確：小溪流是快樂的、無憂無慮的。文章開頭就直接寫出“快活的小溪流在哼哼唱

3、唱”，接著寫小溪流的玩耍、嬉戲，都可以表現(xiàn)出這樣的特點。小溪流又是樂觀的、有理想有追求的。他總是“笑著往前跑”，即使是遇到石塊；他也沒有像枯樹樁和枯草那樣抱怨和嘆氣，而是不停留地一直向前，去追求自己的理想。3小溪流在成長為小河、大江、海洋過程中的精神狀態(tài)及性格特點是怎樣的？明確：匯成小河時，它精神飽滿，精力旺盛，興致勃勃，不怕阻力，樂觀執(zhí)著；長成大江時，它精力無比，沉著樂觀，不怕阻力，不知疲倦，自信執(zhí)著；匯成海洋時，它猛烈而柔和，充滿深情。4課文中的“小溪流”“枯樹樁”“枯黃的草”“烏鴉”“泥沙”分別象征社會上哪些人物？明確：(1)“小溪流”象征著新中國的廣大勞動人民以及積極投入社會主義建設(shè)的

4、熱情。(2)“枯樹樁”“枯黃的草”象征社會生活中腐朽沒落的丑惡事物。他們即將走完生命的歷程，對未來沒信心，只有牢騷。(3)“烏鴉”象征社會生活中沒有上進心、不思進取的人，他們考慮的只是有沒有“好玩意”。(4)“泥沙”象征社會生活中跟著時代或潮流前進了一段之后，認為“已經(jīng)走得差不多了”，半途停頓、止步不前的人。5課文為什么以小溪流的歌為題，而不以小河的歌大江的歌大海的歌為題？明確：小河、大江、大海分別是小溪流成長中的各個階段，小溪流是起點，小溪流的歌是整個水的生命之歌。他們都樂觀向上、倔強、堅定、勇往直前，都為人類造福，都唱著同一首歌。以其他幾個為題不足以涵蓋水之歌的全部。(二)品析語言1句子品

5、析。(1)“烏鴉生了氣，一下說不出話來，就只叫：呀！呀！呀！這句話運用了什么修辭手法？有何作用？明確：這句話運用了擬人的修辭手法，“呀！呀！呀”既是烏鴉的叫聲，又形象地表達出烏鴉生氣而又無可奈何的復(fù)雜情緒。(2)“他們覺得什么都不合適，什么都沒有意思。后來連牢騷也沒有新的，剩下的只有嘆氣?！本渲懈痹~“都”“也”“只”在加重語氣上有什么作用？明確：這段話語氣強烈，充分表現(xiàn)出“枯樹樁”“枯黃的草”即將走完生命的歷程，對未來完全喪失信心的心理特征。2探究煉字。這篇童話充滿了童趣，閱讀下面的文字，說說哪些詞語突出體現(xiàn)了這一特點。小溪流一邊奔流，一邊玩耍。他一會兒拍拍岸邊五顏六色的卵石，一會兒摸摸沙地上

6、才伸出腦袋來的小草。他一會兒讓那些漂浮著的小樹葉打個轉(zhuǎn)兒，一會兒撓撓那些追趕他的小蝌蚪的癢癢。小樹葉不害怕，輕輕轉(zhuǎn)了兩個圈兒，就又往前漂。小蝌蚪可有些怕癢，就趕快向岸邊游；長了大腿的蝌蚪還學青蛙媽媽慌張地蹬開了腿。明確：作者有意識地把小溪流當作一個歡快活潑的兒童來寫，使文章充滿了童趣。如“玩?！薄芭呐摹薄懊薄皳蠐稀薄鞍W癢”這些詞語形象傳神、生動有趣，極大地增強了這篇童話的吸引力和可讀性。(三)寫法探究文中巧妙運用反復(fù)的修辭手法突出了主題，請你找出相關(guān)語句進行分析。明確：課文中，相似的語句在間隔中反復(fù)出現(xiàn)，如“小溪流就這樣不知疲倦地奔流，奔流”“小河不知疲倦地奔流，奔流”“大江就這樣奔流，不

7、斷向前奔流”“他奔流著，奔流著，永遠向著前方”。這些語句既有力地串聯(lián)著各部分內(nèi)容，又反映出事物的發(fā)展過程，暗示了“成長”的主題。又如首段的“太陽出來了，太陽向他微笑。月亮出來了，月亮也向著他微笑”，語序和詞語稍加變化后又出現(xiàn)在倒數(shù)第4段：“月亮出來了，月亮向著他微笑。太陽出來了，太陽也向著他微笑?！奔壤o了文章的結(jié)構(gòu)，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，內(nèi)容緊湊，又表現(xiàn)出小溪流成長中的快樂之情。(四)體驗與反思童話犟龜與小溪流的歌敘述故事情節(jié)的過程一致，其主題是否相同？請作簡要說明。明確：兩文雖敘述故事情節(jié)一致，其主題雖相似但又存在差異。犟龜?shù)闹黝}是告訴人們做任何事情，要想獲得成功，不僅要認準一個目標堅持到底，還要有勇氣戰(zhàn)勝各種艱難險阻。小溪流的歌一文中小溪流唱的歌是一首在永不止息的前進中不斷成長壯大的歌。堅持前進，永不停步，在前進中不斷成長，就是本文的主題。四、板書設(shè)計象征小溪流：新中國的廣大勞動人民以及積極投入社會主義革命和建設(shè)的熱情枯樹樁、枯黃的草：社會生活中腐朽沒落的丑惡事物烏鴉：社會生活中沒有上進心，不思進取的人泥沙：社會生活中甘愿掉隊的人五、課外拓展你一定讀過很多童話或科幻作品吧。請你寫一段話，介紹你印象最深的一篇童話或科幻文章。也可給同學或老師介紹這篇文章的作者，