九年級語文下冊家說課稿 新版語文版

1、家 MTV讓愛駐我家尊敬的各位評委老師：大家好！伴著這首優(yōu)美動聽的歌曲，請大家隨我走進周國來的家，一起去體味家的溫馨和輕松?！驹O計理念】：1.提倡“自主”  2.關注“合作”  3.突出“創(chuàng)新”  4.重視“實踐”  5.強調“整合”  下面我將從以下幾個方面進行陳述：【教材分析】：教材內容：本課是語文版九年級上冊第一單元的一篇議論性散文。家這篇課文，是一篇充滿哲學思考的散文，作者從人們熟悉的事物入手，以三個遞進式的比喻，表達了自己對家的認識。學習本文，學生們可以感受到“家”的溫暖，探求“家”的

2、真諦。目標導航：語文課程標準提出：“課程目標根據(jù)知識與能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計?！币虼?，依據(jù)對教材地位、作用的認識，結合學生實際，我確定了以下教學目標。知識與技能1、能通過朗讀，理解和把握課文中三個比喻句的具體含義。2、體會本文極具哲理性的語言特點。3、探求“家”的真諦。過程與方法1、  通過自學掃清字詞障礙。2、  通過多種閱讀方式理解和把握課文中三個比喻句的具體含義。3、  充分利用當前現(xiàn)實素材，探求家的真諦。情感態(tài)度與價值觀對“家”有深入的思考，從而培養(yǎng)自己愛家愛親人的人類情感，學會珍惜家庭生活重難點的確定

3、：初中語文新課程標準要求“要重視學生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系”，結合本單元特點及可操作性，我把本課的教學重難點定為： 重點：理解和把握課文中三個比喻句的具體含義，深化對人生的思索。難點：理解作者關于家的哲學思考，體會本文極具哲理性的語言特點?！緦W生狀況分析】： 本課的授課對象是九年級學生，他們具有較強的思維能力和習慣。學生是學習的主體，每當我們向自己的學生教授知識的時候，自然要考慮到我們的教學對象在學習本課時的原有基礎、現(xiàn)有困難及學習心理特征，從而有針對性地確定教學目標、重點、難點及教法學法。因此，本課要根據(jù)學生實際情況抓牢

4、重點，突破難點?！驹O計構想】：在教學中我注意激活學生真切的聯(lián)想和想象，調動他們的體驗和情感，從而使他們理解文章思想內涵，建構新的思想鏈條，提升自己的人文素養(yǎng)。我在搜集資料時，突然注意到有許多有關“家”的歌曲，我就想，能不能按照課文的形式以“序曲第一樂章第二樂章第三樂章”來組織我的教學呢？我開始了我的嘗試。同時我還引用了當前我國發(fā)生的重大災難四川大地震的有關圖片資料，引導學生感悟家的真諦，讓學生以“家”為話題對災區(qū)的人說幾句祝福的話?！举Y源整合】新課標中指出，語文課程應該拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內容和和方法的相互交錯、滲透和整合中開闊視野，提高

5、學習效率。這節(jié)課我在教學設計上注重與歷史、音樂、信技的整合，恰到好處地運用了多媒體，創(chuàng)設出身臨其境的學習場景?！净硬呗浴浚唇虒W策略教法學法設計）學習是一種建構過程，學生的知識應該是他們在與教師、學生的互動、交流、溝通、碰撞中建構的。我設計的互動策略是：1、采用多媒體手段，擴大教學容量。2、誦讀法教學3、引導探究法4、合作探究法5、運用賞識激勵策略6、循序漸進法【導學流程】： 導學流程圖：課前準備  創(chuàng)設情境，導入誦讀，整體感知賞讀，分析品味品讀，理解探究悟讀，情感對接總結，暢談收獲教學環(huán)節(jié)教學過程學生活動設計意圖課前準備全班同學進行自主學習準備，掃清字詞障礙；

6、收集中外有關“家”的文學作品和相關論述，收集對本課的評論文章。預習課文，標記理解有疑問的地方。查閱資料，收集材料。作好充分預習課前激趣播放讓愛駐我家） 傾聽感悟創(chuàng)設情境，讓學生產生共鳴創(chuàng)設情境導入序曲讓愛駐我家導語設計 師剛才我們欣賞了讓愛駐我家，不少同學臉上還露出了甜蜜的笑容。那么，你有哪些感想急于告訴給其他同學呢？師深情導入屏幕顯示課文題目、作者  學生談自己的感想  渲染氣氛，通過深情的語言將學生帶入到創(chuàng)設的意境中，從而收到調動學生情緒，烘托課堂氣氛的良好效果誦讀 整體感知第一樂章：家是溫柔港灣 配樂讀課文師

7、示范朗讀第一段，后三個段落學生讀課文。朗讀要求：注意語速、情感。其他學生進行評價，指出存在的問題。 課件演示   出示問題問題一：作者認為“家”是什么？它帶給了人們怎樣的感受？追問：為什么作者有這樣的感悟呢？請同學們自由誦讀課文，然后發(fā)表自己的看法。啟動課堂競賽，給第一個回答問題的（男、女）同學加上一顆星。 與學生商定，由學生各讀第一、二、三部分，其他同學帶著自己對家的認識和體驗，認真傾聽，用心思考。    讓學生在聽中感受文章的語言美。也為學生自己朗讀做好指導。通過引導，讓學生對作者寫作思路及感受有更進

8、一步的了解把握。使學生的自主能力得到了發(fā)揮，個性得到了張揚競賽提高學生的參與意識賞讀 分析品味第二樂章  我愛我家課件出示賞一句話用賞析說服人； 讀一句話用美讀感染人； 提出一個有價值的問題（學生分組合作探究）。師（進一步解釋）  師適時鼓勵：看看大家有沒有這樣的誦讀魅力。大家最想聽誰朗讀，配音樂秋日私語，屏幕顯示兩張溫馨家庭的圖片鼓勵學生積極發(fā)言，并為學生的精彩作答鼓掌小結同學們的發(fā)言我可以歸結為一句話：我愛我家 學生將自己感觸最深的段落或句子，有感情地朗讀出來并說出感悟出了什么 組內討論交流，各小組代

9、表分別發(fā)言，   交流能碰撞出智慧的火花。讓學生探究作者的心路歷程，賞析富含哲理的語言。學生可以通過自己的認識，談談對人生、對社會的思考，產生新的感悟，從而陶冶自己的感情。運用賞識激勵策略，充分調動學生學習的積極性。品讀 理解探究第三樂章  回家真好課件演示作者先是把人生比作“一種漂流”，又把家比作船、港灣、岸。想一想，這幾個比喻之間有什么內在聯(lián)系呢？三個比喻蘊涵了作者對家的什么情感？ 小結家為人類提供了登上世界的起始之站，又提供了一個離開現(xiàn)實世界的離別之站，在這人生的漂流中，無論誰也會生發(fā)這樣的感慨，回家真好！ 

10、  生合作探究，在理解的基礎上作答     通過合作、探究，進一步品味文章中作者對家的哲理性的思考，引導學生探究學習。解決本課的難點，創(chuàng)設優(yōu)美情境，自然過渡到下一個學習環(huán)節(jié)。悟讀 情感對接第四樂章  我想有個家?guī)煟骸凹沂鞘裁?？”不同年齡、身份、閱歷的人就會有不同的回答。下面，讓我們與自我對話，體味“家”之情屏幕顯示兩段文字：師：（音樂聲中動情講述）出示四川大地震的圖片，播放我想有個家歌曲。我們今天用心品味了周國平的家，結合看到的圖片資料，同學們對家一定有了更加深刻的認識，那么請你們來談一談：在你

11、們的心中，家是什么？圍繞家，你想對災區(qū)的人們說點什么？  學生在獻給愛麗絲的音樂聲中朗讀屏幕顯示的文字學生自由暢談對家的感悟，表達對災區(qū)人們的祝福，愿他們早日重建家園。   對文章情感的升華。 引導學生對“家”有深入的思考，從而培養(yǎng)自己愛家愛親人愛社會的情感，學會珍惜生活，增強責任感?？偨Y暢談收獲第五樂章  家和萬事興課件演示我的收獲學生把學習的收獲，學習中所遇到的問題寫下來。 總結 最后讓在學生的配樂朗誦中結束全文。課件出示學生配樂朗誦。（下課?。?#160; 學生將本課學習反思和總

12、結寫下來 新課標中要求學生要會進行自我評價，培養(yǎng)學生歸納和總結的能力遷移布置作業(yè)“家”始終是人們關注的話題，搜集有關“家”的詩文，與同學進行交流，并對“家”提出自己新的聯(lián)想和見解。寫一篇隨筆，題目自擬。根據(jù)課標對寫作的要求：觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，力求有創(chuàng)意的表達，以及本課的教學內容，我設計了作業(yè)【板書設計】：（見課件）板書是教學內容的高度濃縮，本課板書設計遵循簡明精練，形象美觀的原則，能體現(xiàn)作者的寫作思路和重點。學習課文時，師生共同完成板書，強化激勵機制，提高課堂效益?！窘虒W探討與反思】：課堂教學是一種很有趣的藝術。我認為，語文課堂一定要體現(xiàn)語文學科的美。詩歌課堂就應該像一首

13、詩，散文課堂就應該像一篇散文。本文是一篇議論性散文，感情深沉，語言優(yōu)美富含哲理。語文課堂里，教師言語是學生言語的示范，教師應盡量使用優(yōu)美流暢的語言，讓學生無意中受到感染而模仿。在教學中，我以歌曲作為每一環(huán)節(jié)的過渡，所以特別注意了語言的錘練，各環(huán)節(jié)的銜接、轉折創(chuàng)設優(yōu)美情境，自然過渡到下一個學習環(huán)節(jié)。整堂課以“讀”貫穿始終，誦讀賞讀品讀悟讀，有全文師生合作讀，有片段的塊式學生個別讀，還有自選句的點式小組展示讀。學生在讀中思考，在讀中探究，在讀中體會。調動體驗：從談話式的導入到抒情式的收束，從“對作者感悟的聽讀要求”到“結合自己的體驗談理解”的賞析提示，從“合作探究談作者的認識過程”到“深情的情感對

14、接”，都是為了激活學生真切的聯(lián)想和想象，調動他們的體驗和情感，而學生依據(jù)自己的情感體驗紛紛發(fā)言，學生在老師創(chuàng)設的情境中看完在大地震失去家園的圖片后，有的學生是哽咽的談完感受的，在情感對接時，學生的情緒達到了高潮，紛紛表示要為失去家園的人們貢獻自己的一份力量，而這時候我又因勢利導，教育學生愛我們的家人愛一切我們應當愛的人，學生深受感染。課后學生在日記中也描寫了對家的獨特的感悟，我感覺學生一下子長大了，學生的閱讀和感悟有的時候實在出人意料。    語文課程應該是開放的，富有創(chuàng)新活力的， 語文教學中要重視培養(yǎng)學生的大語文觀，本節(jié)課重視學科整合，如音樂、歷史、信息技術等等；語文教學除了要訓練語文綜合能力，還要借助這一學科的人文性特點培養(yǎng)學生的人文修養(yǎng)。評價多元化。教學中，我注意從多個緯度進行評價，對于學生的點滴進步都真誠地給予鼓勵、表揚。從課堂效果來看，學生學習熱情高漲，是以積極的心態(tài)投入到學習之中的。課堂教學是一門遺憾的藝術。課后，我認真回顧整個教學過程，