九年級語文下冊家說課稿 新版語文版

1、家 MTV讓愛駐我家尊敬的各位評委老師：大家好！伴著這首優(yōu)美動聽的歌曲，請大家隨我走進(jìn)周國來的家，一起去體味家的溫馨和輕松?！驹O(shè)計(jì)理念】：1.提倡“自主”  2.關(guān)注“合作”  3.突出“創(chuàng)新”  4.重視“實(shí)踐”  5.強(qiáng)調(diào)“整合”  下面我將從以下幾個方面進(jìn)行陳述：【教材分析】：教材內(nèi)容：本課是語文版九年級上冊第一單元的一篇議論性散文。家這篇課文，是一篇充滿哲學(xué)思考的散文，作者從人們熟悉的事物入手，以三個遞進(jìn)式的比喻，表達(dá)了自己對家的認(rèn)識。學(xué)習(xí)本文，學(xué)生們可以感受到“家”的溫暖，探求“家”的

2、真諦。目標(biāo)導(dǎo)航：語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“課程目標(biāo)根據(jù)知識與能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計(jì)。”因此，依據(jù)對教材地位、作用的認(rèn)識，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。知識與技能1、能通過朗讀，理解和把握課文中三個比喻句的具體含義。2、體會本文極具哲理性的語言特點(diǎn)。3、探求“家”的真諦。過程與方法1、  通過自學(xué)掃清字詞障礙。2、  通過多種閱讀方式理解和把握課文中三個比喻句的具體含義。3、  充分利用當(dāng)前現(xiàn)實(shí)素材，探求家的真諦。情感態(tài)度與價值觀對“家”有深入的思考，從而培養(yǎng)自己愛家愛親人的人類情感，學(xué)會珍惜家庭生活重難點(diǎn)的確定

3、：初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元特點(diǎn)及可操作性，我把本課的教學(xué)重難點(diǎn)定為： 重點(diǎn)：理解和把握課文中三個比喻句的具體含義，深化對人生的思索。難點(diǎn)：理解作者關(guān)于家的哲學(xué)思考，體會本文極具哲理性的語言特點(diǎn)?！緦W(xué)生狀況分析】： 本課的授課對象是九年級學(xué)生，他們具有較強(qiáng)的思維能力和習(xí)慣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每當(dāng)我們向自己的學(xué)生教授知識的時候，自然要考慮到我們的教學(xué)對象在學(xué)習(xí)本課時的原有基礎(chǔ)、現(xiàn)有困難及學(xué)習(xí)心理特征，從而有針對性地確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及教法學(xué)法。因此，本課要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況抓牢

4、重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。【設(shè)計(jì)構(gòu)想】：在教學(xué)中我注意激活學(xué)生真切的聯(lián)想和想象，調(diào)動他們的體驗(yàn)和情感，從而使他們理解文章思想內(nèi)涵，建構(gòu)新的思想鏈條，提升自己的人文素養(yǎng)。我在搜集資料時，突然注意到有許多有關(guān)“家”的歌曲，我就想，能不能按照課文的形式以“序曲第一樂章第二樂章第三樂章”來組織我的教學(xué)呢？我開始了我的嘗試。同時我還引用了當(dāng)前我國發(fā)生的重大災(zāi)難四川大地震的有關(guān)圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生感悟家的真諦，讓學(xué)生以“家”為話題對災(zāi)區(qū)的人說幾句祝福的話。【資源整合】新課標(biāo)中指出，語文課程應(yīng)該拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和和方法的相互交錯、滲透和整合中開闊視野，提高

5、學(xué)習(xí)效率。這節(jié)課我在教學(xué)設(shè)計(jì)上注重與歷史、音樂、信技的整合，恰到好處地運(yùn)用了多媒體，創(chuàng)設(shè)出身臨其境的學(xué)習(xí)場景?！净硬呗浴浚唇虒W(xué)策略教法學(xué)法設(shè)計(jì)）學(xué)習(xí)是一種建構(gòu)過程，學(xué)生的知識應(yīng)該是他們在與教師、學(xué)生的互動、交流、溝通、碰撞中建構(gòu)的。我設(shè)計(jì)的互動策略是：1、采用多媒體手段，擴(kuò)大教學(xué)容量。2、誦讀法教學(xué)3、引導(dǎo)探究法4、合作探究法5、運(yùn)用賞識激勵策略6、循序漸進(jìn)法【導(dǎo)學(xué)流程】： 導(dǎo)學(xué)流程圖：課前準(zhǔn)備  創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入誦讀，整體感知賞讀，分析品味品讀，理解探究悟讀，情感對接總結(jié)，暢談收獲教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備全班同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，掃清字詞障礙；

6、收集中外有關(guān)“家”的文學(xué)作品和相關(guān)論述，收集對本課的評論文章。預(yù)習(xí)課文，標(biāo)記理解有疑問的地方。查閱資料，收集材料。作好充分預(yù)習(xí)課前激趣播放讓愛駐我家） 傾聽感悟創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入序曲讓愛駐我家導(dǎo)語設(shè)計(jì) 師剛才我們欣賞了讓愛駐我家，不少同學(xué)臉上還露出了甜蜜的笑容。那么，你有哪些感想急于告訴給其他同學(xué)呢？師深情導(dǎo)入屏幕顯示課文題目、作者  學(xué)生談自己的感想  渲染氣氛，通過深情的語言將學(xué)生帶入到創(chuàng)設(shè)的意境中，從而收到調(diào)動學(xué)生情緒，烘托課堂氣氛的良好效果誦讀 整體感知第一樂章：家是溫柔港灣 配樂讀課文師

7、示范朗讀第一段，后三個段落學(xué)生讀課文。朗讀要求：注意語速、情感。其他學(xué)生進(jìn)行評價，指出存在的問題。 課件演示   出示問題問題一：作者認(rèn)為“家”是什么？它帶給了人們怎樣的感受？追問：為什么作者有這樣的感悟呢？請同學(xué)們自由誦讀課文，然后發(fā)表自己的看法。啟動課堂競賽，給第一個回答問題的（男、女）同學(xué)加上一顆星。 與學(xué)生商定，由學(xué)生各讀第一、二、三部分，其他同學(xué)帶著自己對家的認(rèn)識和體驗(yàn)，認(rèn)真傾聽，用心思考。    讓學(xué)生在聽中感受文章的語言美。也為學(xué)生自己朗讀做好指導(dǎo)。通過引導(dǎo)，讓學(xué)生對作者寫作思路及感受有更進(jìn)

8、一步的了解把握。使學(xué)生的自主能力得到了發(fā)揮，個性得到了張揚(yáng)競賽提高學(xué)生的參與意識賞讀 分析品味第二樂章  我愛我家課件出示賞一句話用賞析說服人； 讀一句話用美讀感染人； 提出一個有價值的問題（學(xué)生分組合作探究）。師（進(jìn)一步解釋）  師適時鼓勵：看看大家有沒有這樣的誦讀魅力。大家最想聽誰朗讀，配音樂秋日私語，屏幕顯示兩張溫馨家庭的圖片鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，并為學(xué)生的精彩作答鼓掌小結(jié)同學(xué)們的發(fā)言我可以歸結(jié)為一句話：我愛我家 學(xué)生將自己感觸最深的段落或句子，有感情地朗讀出來并說出感悟出了什么 組內(nèi)討論交流，各小組代

9、表分別發(fā)言，   交流能碰撞出智慧的火花。讓學(xué)生探究作者的心路歷程，賞析富含哲理的語言。學(xué)生可以通過自己的認(rèn)識，談?wù)剬θ松?、對社會的思考，產(chǎn)生新的感悟，從而陶冶自己的感情。運(yùn)用賞識激勵策略，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。品讀 理解探究第三樂章  回家真好課件演示作者先是把人生比作“一種漂流”，又把家比作船、港灣、岸。想一想，這幾個比喻之間有什么內(nèi)在聯(lián)系呢？三個比喻蘊(yùn)涵了作者對家的什么情感？ 小結(jié)家為人類提供了登上世界的起始之站，又提供了一個離開現(xiàn)實(shí)世界的離別之站，在這人生的漂流中，無論誰也會生發(fā)這樣的感慨，回家真好！ 

10、  生合作探究，在理解的基礎(chǔ)上作答     通過合作、探究，進(jìn)一步品味文章中作者對家的哲理性的思考，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。解決本課的難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美情境，自然過渡到下一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。悟讀 情感對接第四樂章  我想有個家?guī)煟骸凹沂鞘裁矗俊辈煌挲g、身份、閱歷的人就會有不同的回答。下面，讓我們與自我對話，體味“家”之情屏幕顯示兩段文字：師：（音樂聲中動情講述）出示四川大地震的圖片，播放我想有個家歌曲。我們今天用心品味了周國平的家，結(jié)合看到的圖片資料，同學(xué)們對家一定有了更加深刻的認(rèn)識，那么請你們來談一談：在你

11、們的心中，家是什么？圍繞家，你想對災(zāi)區(qū)的人們說點(diǎn)什么？  學(xué)生在獻(xiàn)給愛麗絲的音樂聲中朗讀屏幕顯示的文字學(xué)生自由暢談對家的感悟，表達(dá)對災(zāi)區(qū)人們的祝福，愿他們早日重建家園。   對文章情感的升華。 引導(dǎo)學(xué)生對“家”有深入的思考，從而培養(yǎng)自己愛家愛親人愛社會的情感，學(xué)會珍惜生活，增強(qiáng)責(zé)任感?？偨Y(jié)暢談收獲第五樂章  家和萬事興課件演示我的收獲學(xué)生把學(xué)習(xí)的收獲，學(xué)習(xí)中所遇到的問題寫下來。 總結(jié) 最后讓在學(xué)生的配樂朗誦中結(jié)束全文。課件出示學(xué)生配樂朗誦。（下課！）  學(xué)生將本課學(xué)習(xí)反思和總

12、結(jié)寫下來 新課標(biāo)中要求學(xué)生要會進(jìn)行自我評價，培養(yǎng)學(xué)生歸納和總結(jié)的能力遷移布置作業(yè)“家”始終是人們關(guān)注的話題，搜集有關(guān)“家”的詩文，與同學(xué)進(jìn)行交流，并對“家”提出自己新的聯(lián)想和見解。寫一篇隨筆，題目自擬。根據(jù)課標(biāo)對寫作的要求：觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，力求有創(chuàng)意的表達(dá)，以及本課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了作業(yè)【板書設(shè)計(jì)】：（見課件）板書是教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮，本課板書設(shè)計(jì)遵循簡明精練，形象美觀的原則，能體現(xiàn)作者的寫作思路和重點(diǎn)。學(xué)習(xí)課文時，師生共同完成板書，強(qiáng)化激勵機(jī)制，提高課堂效益?！窘虒W(xué)探討與反思】：課堂教學(xué)是一種很有趣的藝術(shù)。我認(rèn)為，語文課堂一定要體現(xiàn)語文學(xué)科的美。詩歌課堂就應(yīng)該像一首

13、詩，散文課堂就應(yīng)該像一篇散文。本文是一篇議論性散文，感情深沉，語言優(yōu)美富含哲理。語文課堂里，教師言語是學(xué)生言語的示范，教師應(yīng)盡量使用優(yōu)美流暢的語言，讓學(xué)生無意中受到感染而模仿。在教學(xué)中，我以歌曲作為每一環(huán)節(jié)的過渡，所以特別注意了語言的錘練，各環(huán)節(jié)的銜接、轉(zhuǎn)折創(chuàng)設(shè)優(yōu)美情境，自然過渡到下一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。整堂課以“讀”貫穿始終，誦讀賞讀品讀悟讀，有全文師生合作讀，有片段的塊式學(xué)生個別讀，還有自選句的點(diǎn)式小組展示讀。學(xué)生在讀中思考，在讀中探究，在讀中體會。調(diào)動體驗(yàn)：從談話式的導(dǎo)入到抒情式的收束，從“對作者感悟的聽讀要求”到“結(jié)合自己的體驗(yàn)談理解”的賞析提示，從“合作探究談作者的認(rèn)識過程”到“深情的情感對

14、接”，都是為了激活學(xué)生真切的聯(lián)想和想象，調(diào)動他們的體驗(yàn)和情感，而學(xué)生依據(jù)自己的情感體驗(yàn)紛紛發(fā)言，學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中看完在大地震失去家園的圖片后，有的學(xué)生是哽咽的談完感受的，在情感對接時，學(xué)生的情緒達(dá)到了高潮，紛紛表示要為失去家園的人們貢獻(xiàn)自己的一份力量，而這時候我又因勢利導(dǎo)，教育學(xué)生愛我們的家人愛一切我們應(yīng)當(dāng)愛的人，學(xué)生深受感染。課后學(xué)生在日記中也描寫了對家的獨(dú)特的感悟，我感覺學(xué)生一下子長大了，學(xué)生的閱讀和感悟有的時候?qū)嵲诔鋈艘饬稀?#160;   語文課程應(yīng)該是開放的，富有創(chuàng)新活力的， 語文教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的大語文觀，本節(jié)課重視學(xué)科整合，如音樂、歷史、信息技術(shù)等等；語文教學(xué)除了要訓(xùn)練語文綜合能力，還要借助這一學(xué)科的人文性特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的人文修養(yǎng)。評價多元化。教學(xué)中，我注意從多個緯度進(jìn)行評價，對于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都真誠地給予鼓勵、表揚(yáng)。從課堂效果來看，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，是以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)之中的。課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。課后，我認(rèn)真回顧整個教學(xué)過程，