冀教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)課件《華羅庚的故事》

1、冀教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)課件： 華羅庚的故事教學(xué)目標(biāo)：1.1. 引導(dǎo)學(xué)生了解華羅庚的生活經(jīng)歷，思考華羅庚的生命 價(jià)值，從中汲取人生的教益。2.2. 把握本篇傳記在組織材料和語(yǔ)言上的特點(diǎn)，以便在寫 作中借鑒和運(yùn)用。3.3. 培養(yǎng)學(xué)生分析文學(xué)作品的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.1. 引導(dǎo)學(xué)生了解華羅庚的生活經(jīng)歷，思考華羅庚的生命 價(jià)值，從中汲取人生的教益。2.2. 把握本篇傳記在組織材料和語(yǔ)言上的特點(diǎn)，以便在寫 作中借鑒和運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：1.1. 本傳記在組織材料上的特點(diǎn)。2.2. 理解文章中所引用到的華羅庚的一些話語(yǔ)特別是詩(shī)句。教學(xué)方法：多媒體、講授法、討論法。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：了解華羅庚的人生經(jīng)歷，感受

2、其高尚品格，汲取人生的教益教學(xué)過(guò)程：1.1. 導(dǎo)入語(yǔ) 同學(xué)們，人們常說(shuō)“興趣是的老師”，那么的興趣又是什么呢？微軟總裁比爾 ? ?蓋茨說(shuō)過(guò)：“在你最感興趣的事物 上，隱藏著你人生的秘密?！彼囊馑际牵阂粋€(gè)人的愛(ài)好很 大程度上決定了他的人生方向。我國(guó)數(shù)學(xué)界的名人華羅庚就 是一個(gè)很好的例子。同學(xué)們知道華羅庚最敢興趣的事物是什 么？（數(shù)學(xué)）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)華羅庚這篇文章，一 起來(lái)了解他的人生與數(shù)學(xué)的不解之緣。 （板書：華羅庚）2.2.請(qǐng)大家翻開(kāi)課本第 3030 頁(yè)，本文作者顧邁南， 她是新華 社女記者，采訪對(duì)象多為科技界名人和科技界發(fā)生的重大事件，關(guān)于她的作品請(qǐng)大家看一 下課件。3.3. 下面請(qǐng)大

3、家用五分鐘的時(shí)間瀏覽一下全文， 留意一下： 從這篇文章中我們能否想象出華羅庚的具體肖像？能否了解 到他家庭婚姻生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴？4.4. 讓生回答剛才的問(wèn)題 （不能），那我們主要了解到的是 什么？（華羅庚的求學(xué)和事業(yè)）5.5.下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容 板書：一。 艱苦自學(xué)的青年時(shí)代 大家看看： 這是一個(gè)什么結(jié)構(gòu)？重心在哪？（定中結(jié)構(gòu)，重心在后）由此我們不僅了解到華羅庚的 青年時(shí)代是艱辛的，而且還了解到他是自學(xué)成材的。那么，他是否從小就自學(xué)呢？（不是）如以失學(xué)作為界限，這一部分的內(nèi)容可以分為失學(xué)前和 失學(xué)后兩部分，失學(xué)后的他又遇到了更大的挫折：一場(chǎng)可怕 的傷寒癥使他雙腿殘疾了；所以失

4、學(xué)后那部分的內(nèi)容又可以 分為殘疾前和殘疾后兩部分。引導(dǎo)學(xué)生概刮出他在失學(xué)前、殘疾前和殘疾后這三個(gè)階段的表現(xiàn)以及他對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度。失學(xué)前：初露鋒芒（初中妙法解題）深愛(ài)數(shù)學(xué) 失學(xué)后：殘疾前：艱苦自學(xué)（他姐姐華蓮青的話）癡迷 數(shù)學(xué)（羅呆子）殘疾后：矢志不渝獻(xiàn)身數(shù)學(xué)6.6. 小結(jié)：不管條件是怎樣地艱辛，也不管命運(yùn)是如何地 坎坷，他對(duì)數(shù)學(xué)都是一往情深、堅(jiān)貞不二，終于有志者事竟 成，他寫出了什么？（讓生回答） 蘇家駒之代數(shù)的五次方 程式不能成立的理由一鳴驚人。那么出名之后，他是否沉 醉在成功的喜悅之中，還是乘勝追擊？請(qǐng)大家用 5 5 分鐘的時(shí) 間瀏覽一下第二個(gè)小標(biāo)題研究數(shù)論得出華氏定理的具體 內(nèi)容，歸納出：

5、華羅庚去了哪些地方？每個(gè)地方他各取得了哪些成就？7.7.提問(wèn)并學(xué)生回答：清華大學(xué)四年：助理員-助教-教授 “破格”、“迅速”劍橋大學(xué)兩年：學(xué)術(shù)研究成果豐碩 寫了 1818 篇論文 西南聯(lián)大七年： 堆壘素?cái)?shù)論訪美四年： 研究范圍擴(kuò)大 “這期間他的研究范圍擴(kuò)大到多復(fù)變數(shù)函數(shù)論“ 小結(jié)：通過(guò)剛才的歸納我們不僅可以看出華羅庚看出他 對(duì)數(shù)學(xué)研究的突出貢獻(xiàn)，而且可以看出他精益求精、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。8.8.重點(diǎn)分析課文 P33P33 頁(yè)華羅庚在西南聯(lián)大的艱辛生活， 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其愛(ài)國(guó)精神：（1 1）引導(dǎo)學(xué)生思考：造成其生活艱辛的原因 日本列強(qiáng)侵華 （2 2）簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景 日本列強(qiáng)侵華，殺燒搶奪， 無(wú)惡

6、不作，給我國(guó)人民帶來(lái)了空前的劫難 （3 3）分析華羅庚的詩(shī)句“寄旅昆明日”：該詩(shī)使用暗喻的修辭手法：“金甌”喻當(dāng)時(shí)國(guó)破家亡的現(xiàn)狀，“狐 虎”、“鷹zhanzhan”喻日本侵略者， 這里把人喻成物， 表達(dá)的 是一種鄙視和不滿之情，還流露出對(duì)時(shí)局的憂慮，從中我們 可以感受到他的憂國(guó)憂民之情。那么這位愛(ài)國(guó)人士為祖國(guó)做了哪些貢獻(xiàn)呢？ （讓生回答） 數(shù)學(xué)研究和教育事業(yè) 接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三個(gè)小標(biāo)題 的內(nèi)容， 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容概刮出他在這兩方面的貢獻(xiàn)：數(shù)學(xué)研究：典型域、 堆壘素?cái)?shù)論 、數(shù)論導(dǎo)引運(yùn)籌學(xué)、優(yōu)選法教育事業(yè)： 關(guān)心中學(xué)教育事業(yè) 積極提倡在中學(xué)生中開(kāi)展 數(shù)學(xué)競(jìng)賽 培養(yǎng)人才 陳景潤(rùn)、萬(wàn)哲先、王

7、元等出類拔萃 9.9. 為了數(shù)學(xué)事業(yè)的后繼有人，華羅庚除了專心研究，還 致力于人才的培養(yǎng)，下面我們重點(diǎn)分析他對(duì)陳景潤(rùn)的培養(yǎng)：(1)“華羅庚看了沒(méi)有暴跳如雷，也沒(méi)有置若罔聞，而是如獲至寶?！?可見(jiàn)華羅庚的虛懷若谷 ( 2 2 )“推薦”、 “親自指導(dǎo)”等詞語(yǔ)可見(jiàn)他對(duì)人才的愛(ài) 惜?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，正因?yàn)橛辛巳A羅庚，現(xiàn)當(dāng)代的中國(guó) 數(shù)學(xué)研究才能譽(yù)滿全球。10.10. 總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)剛才的分析，我們可以了解到： 不管是青年、中年，還是老年，從默默無(wú)聞到名譽(yù)天下，華 羅庚都一如既往地?fù)磹?ài)著數(shù)學(xué)。對(duì)數(shù)學(xué)的摯愛(ài)就如一條線軸 貫串著他的一生。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：1.1. 理解本文所引用到的華羅庚話語(yǔ)。2.2

8、. 分析本文在組織材料和語(yǔ)言上的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：1.1. 導(dǎo)入語(yǔ)同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了華羅庚一文，文章中第 一個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容講的是華羅庚的自學(xué)，其實(shí)自學(xué)也是為了 后來(lái)的研究事業(yè)打下基礎(chǔ)，第二和第三個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容概刮 起來(lái)可以說(shuō)是他在事業(yè)上的成就；所以本文主要介紹的是華 羅庚的事業(yè)史。全文通過(guò)其事業(yè)史這一個(gè)側(cè)面，為我們展現(xiàn) 了華羅庚的人生歷程，讓我們從中了解到華羅庚的精神面貌 與高尚品格， 以至于被他的人格魅力深深地吸引著?？梢哉f(shuō)，華羅庚不愧為一位偉人。2.2. 如果在我們教室里掛一句華羅庚的名言，同學(xué)們會(huì)從 文章中所引用到的華羅庚話語(yǔ)中推薦出哪一句呢？(以此培 養(yǎng)學(xué)生分析句子的能力)(1)引

9、導(dǎo)學(xué)生觀察教室所掛的名言， 歸納出名言的特點(diǎn)(2)用多媒體課件展示名言的定義：名言：顧名思義，即為的話。一般都是論述精辟、哲理 性強(qiáng)，能給人以某種啟發(fā)或鼓勵(lì)的話。3.3. 讓學(xué)生自由發(fā)揮，推薦自己所喜歡的句子，并說(shuō)出自 己的見(jiàn)解(1) P31P31 “神奇妙算古名詞”強(qiáng)調(diào)勤奮(2). P33P33 “寄旅昆明日 ”知識(shí)分子的憂國(guó)憂民情懷(3) P34P34“我們決不能等待著真正需要科學(xué)的時(shí)候，在 開(kāi)始研究科學(xué)?！敝匾暱茖W(xué)，有高瞻遠(yuǎn)矚的精神。此句與 P36P36 “向在城市里，今來(lái)大地邊 ”充分體現(xiàn)了起先天下之憂而憂、后天下之樂(lè)而樂(lè)的精神(4) P34P34“梁園雖好，非久居之鄉(xiāng)。歸去來(lái)兮！ ”

10、愛(ài)國(guó) 情懷(5) P37P37“五十年來(lái)心愿，三萬(wàn)里外佳音”對(duì)黨的 忠誠(chéng)與熱愛(ài)(6) P37P37“科學(xué)的根本是實(shí)。”實(shí)事求是的精神(7) P37P37“樹(shù)老易空，人老易松，科學(xué)之道，戒之以空， 戒之以松。我愿一輩子從實(shí)以終?！笨眨嚎斩?、無(wú)所事事。 松：松懈，不思進(jìn)取。實(shí)： A.A. 實(shí)干，扎扎實(shí)實(shí)做事 B.B. 解決實(shí) 際問(wèn)題。體現(xiàn)其進(jìn)取、求實(shí)的作風(fēng)4.4. 小結(jié)：剛剛同學(xué)們?nèi)收咭?jiàn)仁、智者見(jiàn)智，說(shuō)出了自己 喜歡的句子，現(xiàn)在老師也說(shuō)說(shuō)自己喜歡的句子吧！我向同學(xué) 們推薦的是 P37P37 “樹(shù)老易空從實(shí)以終”， 當(dāng)時(shí)華羅庚已處 于古稀之年，已在科學(xué)研究上取得了突出的成就，但他不自 滿，仍思進(jìn)取，

11、這使我想起曹操在步出夏門行 ? ?龜雖壽中 的詩(shī)句：“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已。” 當(dāng)時(shí)的曹操也已到晚年， 已在政壇上建立了自己的豐功偉業(yè)， 但他仍胸懷壯志，正處于英姿煥發(fā)時(shí)期的我們，是否更應(yīng)積 極進(jìn)取、奮發(fā)向上呢？！5.5. 組織學(xué)生討論： 本文在組織材料上以及語(yǔ)言上與 “布 衣總統(tǒng)”孫中山一文的區(qū)別總結(jié)：1.1. 組織材料上：本文以時(shí)間為順序、通過(guò)描述華羅庚的 事業(yè)史來(lái)展示一生的歷程，而“布衣一文則是通過(guò) 描述孫中山衣食住行等日常生活的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)他樸素、淡泊 名利等優(yōu)良品質(zhì)2.2. 語(yǔ)言上，由于本文作者為科普作家，使得全文語(yǔ)言平 實(shí)、敘述精確，使用了大量精確的阿拉伯?dāng)?shù)字；而“

12、布 衣一文的作者為傳記作家，其行文故事性強(qiáng)，生動(dòng)有 趣。3.3. 布置作業(yè)：完成 P38P38 的表格教學(xué)目標(biāo)：1 1、 寫本課 1010 個(gè)生字，會(huì)讀文中 1616 個(gè)生字。2 2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，了解華羅庚對(duì)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與執(zhí)著。教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，了解華羅庚對(duì)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與執(zhí)著。教具準(zhǔn)備：課件板書設(shè)計(jì)：華羅庚的故事教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)查閱的資料介紹一下華羅庚是什么 人？2 2、過(guò)渡 師：華羅庚在數(shù)學(xué)方面取得了巨大的成就，下面就讓我們了解一下他的童年。二、學(xué)文（一）揭示課題，齊讀課題。（二）自讀課文，自學(xué)生字。1、自讀課文

13、，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打 招呼，直讀到自己滿意為止。2 2、同桌互讀。3 3、指名接段讀文。4 4、學(xué)生評(píng)價(jià)剛才那幾個(gè)同學(xué)讀書的情況。（1 1）評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)（2 2）提點(diǎn)意見(jiàn)5 5、出示生字，會(huì)讀的字多讀讀，不會(huì)讀的字到課文中找 一找念什么，并想想怎樣記住它。6 6、選擇一個(gè)自己認(rèn)為難記的字，說(shuō)說(shuō)怎樣記住它，并用 這個(gè)字組詞或說(shuō)一個(gè)句子。7 7、開(kāi)火車識(shí)字。8 8、小組長(zhǎng)檢查生字的認(rèn)讀情況， 并在評(píng)價(jià)冊(cè)上給以評(píng)價(jià)（三）專題研討：華羅庚是怎樣的小朋友，闡述觀點(diǎn)， 并在書中找到理由。（1 1）自由讀書準(zhǔn)備 （2 2）說(shuō)出自己的觀點(diǎn)并說(shuō)明理由 其他學(xué)生可以對(duì)他的觀點(diǎn)補(bǔ)充或反駁，教師加以指點(diǎn)，如：華羅庚愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，從課文中那里看出來(lái)的？（3 3）相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀課文。 發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀自學(xué)的空間 注意有感情的朗讀課文， 讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶。 出示華羅庚爺爺?shù)恼掌?，講一講華羅庚爺爺?shù)墓适隆?第二課時(shí)一、 出示華羅庚爺爺?shù)恼掌?講一講華羅庚爺爺?shù)墓适隆?全班交流聽(tīng)完故事后的感受。二、 寫字1 1、開(kāi)會(huì)車檢查生字認(rèn)讀情況。2 2、 在具體環(huán)境中認(rèn)讀：出示帶有生字的句子。3 3、 出示要寫的生字 以各種形式和生字“打招呼”4 4、 讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。（1 1）老師范寫（2 2） 學(xué)生描紅（