部編2019年秋學期六年級語文上冊第六單元教學案合集

1、部編2019年秋學期六年級語文上冊第六單元教學案合集17.古詩三首教學目標1 .引導學生通過反復(fù)朗讀古詩，體會古詩的意境，了解詩句的意思，培養(yǎng)學生自學能力。2 .入情入境學習古詩，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，想象能力以及互相交往、合作學習的能力。3 .欣賞詩中描寫的美麗景色，激發(fā)學生對自然景物的熱愛，培養(yǎng)學生的愛美情趣和審美能力。教學重點1 .有感情地朗誦課文，理解詩句及整首詩的大意。2 .用自己的話寫一寫詩句描繪的景色。教學難點體會詩人當時的感情。第一課時教學目標1 .讀懂浪淘沙，體會詩人表達的感情，感受古詩意境。2 .培養(yǎng)學生熱愛黃河、熱愛大自然的情感。3 .有感情地朗讀課文，背誦古詩。教具準備課

2、件教學過程：一、談話導入我們偉大的祖國，山川秀麗，風景如畫。這節(jié)課我們要到黃河邊上，去聽聽黃河的濤聲，去看看黃河的氣勢。接下來，我們要學習唐代詩人劉禹錫作的詩浪淘沙。【出示課件2】（板書：浪淘沙）二、自主學習1 .在學古詩之前，請同學來回顧一下古詩的學習方法?！境鍪菊n件3】解詩題，知作者 誦古詩一一抓字眼，明詩意；理解大意 一一品意境，悟感情。2 .【出示課件4】自學提綱1 .浪淘沙”怎樣理解？互相交流資料，了解作者劉禹錫。2 .將古詩讀正確、流利。3 .理解以下詞語的意思九曲：簸：天涯：直上：4 .結(jié)合重點詞語說說古詩大意。三、合作學習1 .浪淘沙是由九首詩歌構(gòu)成的一組詩，這里是其中的一首。

3、其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。劉禹錫（772年-842年），唐代詩人，字夢得，洛陽（今河南洛陽）人。是柳宗元的好友，人稱劉柳， 因參加永貞革新而被流放。他性格豪邁，決不向惡勢力低頭。他的詩也寫得很有豪氣，白居易因而稱他詩豪”。2 .指名朗讀古詩。3 .理解以下詞語的意思。九曲：彎曲，形容黃河彎彎曲曲的樣子。浪濤風簸：波浪滔天，大風顛動。天涯：天邊。直上：一直到達。4 .學生連起來說說詩意。（彎彎曲曲的黃河洶涌奔騰，卷來萬里泥沙，大浪翻涌，狂風怒吼，仿佛來自天涯。如今可以沿著黃河 直上九天銀河，一起走進牛郎織女的家。）（適時板書：黃河雄偉壯美的景象）5 .【出示課件5】課文配套圖片 借用圖片

4、理解。四、質(zhì)疑探究1 .【出示課件6】如今直上銀河去，同到牽牛織女家?！? .品讀，深化理解。牽?？椗褐概＠尚呛涂椗恰Ｉ裨拏髡f中把它們說成牛郎和織女兩個人。自古相傳，織女為天上仙女,下凡到人間，和牛郎結(jié)為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準每年七 月七日的夜晚在鵲橋上相會一次。這首絕句用淘金者的口吻，表明他們對美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的生河恬靜而 優(yōu)美，黃河邊的淘金者卻整天在風浪泥沙中奔波。直上銀河，同去牛郎織女家，寄托了他們心底對寧靜 的田園牧歌生活的憧憬。表現(xiàn)詩人奮發(fā)有為的精神和豪邁浪漫的氣魄。（適時板書：奮發(fā)有為的精神豪邁浪漫的氣魄）五、

5、小結(jié)檢測這節(jié)課，我們欣賞了唐代詩人劉禹錫創(chuàng)作的浪淘沙，古人用他們的雙腳踏遍了祖國山川河流，用飽 含深情的語言寫下無數(shù)千古不朽的名篇。課余請大家再收集有關(guān)的古詩讀一讀，去領(lǐng)略中華民族特有的古詩古韻！第二課時教學目標1 .讀懂江南春和書湖陰先生壁，體會詩人感情，感受古詩意境。2 .培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。3 .有感情地朗讀古詩，背誦古詩。教具準備課件教學過程：一、復(fù)習導入1 .指名背誦劉禹錫的浪淘沙。2 .談話：上節(jié)課我們學習了劉禹錫的浪淘沙，領(lǐng)略了黃河宏大的氣勢，今天，我們再來欣賞一下 江南的景色和鄉(xiāng)村風光。3 .繼續(xù)用學習上節(jié)課古詩的方法來學習江南春和書湖陰先生壁。 （板書：江

6、南春 書湖陰先生 壁）二、學習目標【出示課件7】江南春書湖陰先生壁自學提示：1 .解釋題目，了解作者。2 .有感情地朗讀這兩首古詩。3 .用自己喜歡的方式理解重點詞語。4 .用自己的話說說詩句的大意。第一部分：江南春（一）合作學習1 .詩題 江南春”：顧名思義，江南的春天。全詩描寫了江南春天的綺麗景色。2 .介紹作者：杜牧（803年-852年），唐代詩人。字牧之，京兆萬年（今陜西西安人）。精通兵法，有 政治才能，詩文都寫得很好，詩以七絕最為出色。與李商隱齊名，世稱小李杜”。3 .讀準字音，注意節(jié)奏。4 .理解重點詞語，想想 鶯啼”綠映紅“水村" W郭"酒旗”的意思，結(jié)合注釋

7、理解。5 .說一說詩句的大意：春天的江南，處處黃鶯鳴叫，綠葉中映著紅花，河邊村莊，山邊城郭，酒旗隨風 搖動。南朝以來所建的許許多多座寺廟，又多少樓臺籠罩在迷蒙的煙雨里?。ò鍟航厦谰?煙雨樓臺）（二）質(zhì)疑探究1 .重點詞句 【出示課件8南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。2 .品讀，深化理解南朝（公元420年-公元589年），宋、齊、梁、陳四個朝代的統(tǒng)稱，均設(shè)故都于江南，是我國歷史上 朝代時間存在較短的時期。由于佛教迎合了當時統(tǒng)治階級，方便他們統(tǒng)治人心，鞏固江山。于是當權(quán)者 大興建設(shè)寺廟，僅集中在建康一地的南朝寺院就有幾百座，是當時人民的一項極為沉重的負擔。它不僅占用了大量的民田、民宅和名勝之地

8、，浪費大量的人力物力來建寺造塔和雕鑄佛像，還要養(yǎng)活十幾萬的和尚和尼姑，使得當時的百姓生活苦不堪言。現(xiàn)在大江東去，南朝的統(tǒng)治已經(jīng)滅亡，那些荒淫的當權(quán)者也已經(jīng)不在了，只留下了當年這-南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。所以我們從后兩句詩中， 不僅讀到了江南春雨的美， 也讀到了詩人慨嘆南朝的滅亡，借古喻今憂國憂民的思想感情。（板書：憂國憂民之情）第二部分書湖陰先生壁（一）合作學習1 .解題：書湖陰先生壁是作者訪問朋友湖陰先生，被湖陰先生的人格及家周圍清新環(huán)境所吸引而 寫下的詩，并將它題寫在湖陰先生的墻壁上。書壁”，即題寫在墻壁上的詩。2 . 了解作者：王安石，宋代著名政治家、文學家。3 .理解重點詞語：

9、長掃：即常掃，指經(jīng)常打掃。畦：這里指種有花木的一塊塊排列整齊的土地周圍有土坡圍著。一水護田：指一條小河環(huán)繞田野流過。兩山排網(wǎng)送青來：排，推的意思；閑，指門。這句采用擬人手法，說兩座青山推開院門，送來莽莽青翠。3.說說詩句的大意：茅屋檐下經(jīng)常打掃得干凈，一畦畦的花木是主人親手栽種的。一溪流水環(huán)繞著綠 油油的農(nóng)田，兩座青山破門而入送來了莽莽青翠。（板書：院里：茅檐 花木 院外：一水 兩山）（二）質(zhì)疑探究1 .【出示課件9】茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排網(wǎng)送青來。2 .品讀：第一二句暗示了主人生活情趣的高雅，第三四句表現(xiàn)了主人的高潔。（板書：景美人更美）三、總結(jié)拓展1 .黃河

10、的磅礴氣勢，江南的美麗春色，鄉(xiāng)村的青山綠水，給我們留下了深刻的印象，使我們更加熱愛祖 國的大好河山，為我們的祖國而驕傲。2 .描寫自然風光的詩還有很多，同學們在課下可以自己找來讀一讀，背一背，積累下來。板書設(shè)計：浪淘沙黃河雄偉壯美的景象奮發(fā)有為的精神豪邁浪漫的氣魄江南春江南美景 煙雨樓臺憂國憂民之情書湖陰先生壁院里：茅檐花木院外：一水兩山景美人更美教學反思古詩三首選編了浪淘沙江南春和書湖陰先生壁三首詩歌。從內(nèi)容上看，都是描寫自然景色的；從形式上看，都是七言絕句。我是這樣安排教學的，第一節(jié)課教學劉禹錫的浪淘沙，基本教學步驟是導入后，出示自學提綱，讓 學生釋題、了解作者，熟讀古詩后，用自己喜歡的方

11、式理解重點詞語，說說詩句的大意。接下來，學生 合作學習，按照提示逐步完成練習，教師檢查指導。最后的環(huán)節(jié)是質(zhì)疑探究，抓住重點句子，深入理解， 從中讀懂詩句蘊含的感情，進而深刻理解全詩。第二課時，按照同樣的學習方法來學習第二首和第三首詩。學生在掌握了學習方法后再來學習新課，沒遇到什么障礙，可謂水到渠成，順理成章。我認為這一課的教學還有很多的不足， 首先是一部分學生的學習熱情沒有充分調(diào)動起來。學生和教師之間缺乏溝通。在個別問題提出后，沒有給學生充分的思考時間，這也是造成學生思維阻礙的一個原因。第二是對教材的解讀能力不夠。在第一句中的 綠映紅”中的 映”字，學生體會得很好，學習完第二句后，我想讓學生通

12、過對比體會前兩行的江南的明朗絢麗之美， 但在這一環(huán)節(jié)中，我的引導還不夠巧妙， 讓學生體會得不夠細，其實這兩種美也是相互映襯的，可惜我沒有點到。認真?zhèn)浜谜n是上好一堂課的基礎(chǔ)，只要多學習、多鉆研，我想我們會上出更多高效的課?？偠灾还?jié)有效、精彩紛呈的課，離不開教師 精心”的預(yù)設(shè)，也不能沒有學生精彩的生成。要關(guān)注學生在課堂中 處處閃現(xiàn)的生成點，學習處理好生成點中的智慧火花。18.浪淘沙教學目標1 .讀懂浪淘沙，體會詩人表達的感情，感受古詩意境。2 .培養(yǎng)學生熱愛黃河、熱愛大自然的情感。3 .有感情地朗讀課文，背誦古詩。教具準備課件教學過程：一、談話導入我們偉大的祖國，山川秀麗，風景如畫。這節(jié)課我

13、們要到黃河邊上，去聽聽黃河的濤聲，去看看黃河的氣勢。接下來，我們要學習唐代詩人劉禹錫作的詩浪淘沙?！境鍪菊n件2】（板書：浪淘沙）二、自主學習1 .在學古詩之前，請同學來回顧一下古詩的學習方法?！境鍪菊n件3】解詩題，知作者 誦古詩一一抓字眼，明詩意；理解大意 一一品意境，悟感情2 .【出示課件4】自學提綱1 .浪淘沙”怎樣理解？互相交流資料，了解作者劉禹錫。2 .將古詩讀正確、流利。3 .理解以下詞語的意思。九曲：簸：天涯：直上：4 .結(jié)合重點詞語說說古詩大意。三、合作學習1 .浪淘沙是由九首詩歌構(gòu)成的一組詩，這里是其中的一首。其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。劉禹錫（772年-842年），唐代

14、詩人，字夢得，洛陽（今河南洛陽）人。是柳宗元的好友，人稱劉柳， 因參加永貞革新而被流放。他性格豪邁，決不向惡勢力低頭。他的詩也寫得很有豪氣，白居易因而稱他詩豪”。2 .指名朗讀古詩。3 .理解以下詞語的意思。九曲：彎曲，形容黃河彎彎曲曲的樣子。浪濤風簸：波浪滔天，大風顛動。天涯：天邊。直上：一直到達。4 .學生連起來說說詩意。（彎彎曲曲的黃河洶涌奔騰，卷來萬里泥沙，大浪翻涌，狂風怒吼，仿佛來自天涯。如今可以沿著黃河 直上九天銀河，一起走進牛郎織女的家。）（適時板書：黃河雄偉壯美的景象）5 .【出示課件5】課文配套圖片 借用圖片理解。四、質(zhì)疑探究1 .【出示課件6】如今直上銀河去，同到牽?？椗?/p>

15、?！? .品讀，深化理解。牽?？椗褐概＠尚呛涂椗恰Ｉ裨拏髡f中把它們說成牛郎和織女兩個人。自古相傳，織女為天上仙女,下凡到人間，和牛郎結(jié)為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準每年七 月七日的夜晚在鵲橋上相會一次。這首絕句用淘金者的口吻，表明他們對美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的生河恬靜而 優(yōu)美，黃河邊的淘金者卻整天在風浪泥沙中奔波。直上銀河，同去牛郎織女家，寄托了他們心底對寧靜 的田園牧歌生活的憧憬。表現(xiàn)詩人奮發(fā)有為的精神和豪邁浪漫的氣魄。（適時板書：奮發(fā)有為的精神豪邁浪漫的氣魄）五、小結(jié)檢測這節(jié)課，我們欣賞了唐代詩人劉禹錫創(chuàng)作的浪淘沙，古人用他們的雙

16、腳踏遍了祖國山川河流，用飽 含深情的語言寫下無數(shù)千古不朽的名篇。課余請大家再收集有關(guān)的古詩讀一讀，去領(lǐng)略中華民族特有的古詩古韻！19.只有一個地球教學目標1 .能正確工整地書寫11個生字，理解 晶瑩、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、破碎、和藹可親”等詞語在語言環(huán)境中的恰當意義。2 .用自己喜歡的方式讀課文，把握課文主要內(nèi)容，說出課文運用的說明方法，體會課文中比喻、擬人修 辭手法的表達效果。3 .聯(lián)系實際思考，地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”這句話的含義，認識精心保護地球，保護地球生態(tài)環(huán)境是迫在眉睫的事。教學重點把握課文主要內(nèi)容，了解課文的說明方法，體會比喻、擬人修辭手法的表達效果。教學

17、難點聯(lián)系實際，讓學生從心靈深處認識只有一個地球”，從而樹立起精心保護地球，保護地球生態(tài)環(huán)境的意識。第一課時教學目標1 .通讀課文，了解課文內(nèi)容。2 .讀懂課文介紹了地球哪些方面內(nèi)容，學習文中說明方法、修辭手法的運用。教具準備課件教學過程：一、出示圖片，導入新課1 .【出示課件1】宇航員拍攝的地球圖片學生仔細觀察圖片，然后結(jié)合自己對地球的了解，同桌間相互交流。2:課題】2 .引入新課，板書課題，(板書：只有一個地球)齊讀課題。【出示課件3 .釋題，引導學生質(zhì)疑。為什么只有一個地球”？是一個怎樣的地球？4 .明確本課時的學習目標：【出示課件 3】(1)用自己喜歡的方式讀課文，了解課文寫了關(guān)于地球的

18、哪些方面內(nèi)容？有哪些讓你感觸最深？是什 么感觸？為什么有這樣的感觸？(2)用自己的話說出課文的主要內(nèi)容。二、初讀課文、讀后交流1 .教師范讀課文。要求學生就自己感觸深的詞語、句子用橫線畫出來。2 .學生用自己喜歡的方式讀課文，注意課文寫了地球哪些方面的內(nèi)容？運用了怎樣的說明方法與修辭手法？3 .全班交流(圍繞課文寫地球哪些方面內(nèi)容，交流感受、說明方法、修辭手法)，老師根據(jù)學生的回 答進行重點內(nèi)容。板書：美麗壯觀、和藹可親，渺小 資源有限，生態(tài)災(zāi)難 無處可去，精心保護4 .小結(jié)：通過學習，我們看出這篇文章是關(guān)于環(huán)保主題的，文章先講了地球的美麗與可愛，接下來又講 了地球上資源有限，人類的一些行為會

19、造成生態(tài)災(zāi)難。如果地球被破壞，人類將別無去處。最后提醒人 們要保護地球。三、再讀課文，把握內(nèi)容1 .根據(jù)板書的內(nèi)容，引導學生概括文章的主要內(nèi)容。2 .學生概括內(nèi)容后，老師引導學生說出概括主要內(nèi)容的方法。四、朗讀課文，互相評價1 .想一想，應(yīng)該怎樣來讀這篇課文？2 .讀給同桌聽，然后相互評價。3 .指名一位同學讀給大家聽，師生評價。第二課時教學目標1 .練習書寫生字詞語。2 .抓重點詞句，深入研讀課文。教具準備課件教學過程：一、齊讀詩歌，導入新課1 .【出示課件4】學生齊讀詩歌地球累了(節(jié)選)，讀后談自己的感受。2 .教師總結(jié)，導入新課：那是一種心理的糾結(jié)，那是對人類愚昧無知的感嘆，那是一種對環(huán)

20、境的憂慮。宇航員遨游太空，也發(fā)出感嘆。讀出宇航員的感嘆。(我們這個地球太可愛了， 同時又太容易破碎了！)二、圍繞感嘆，研讀課文1 .地球的 美麗壯觀，和藹可親”(1)學生齊讀宇航員遨游太空所見的地球。學生齊讀： 地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”(2)聯(lián)系實際，認識 地球太容易破碎了 ”這一觀點。補充資料：溫室效應(yīng)和臭氧層的破壞，以及帶來的后果。(臭氧層對太陽光中的紫外線有極強的吸收作用，能吸收高強度紫外線的 99% ,從而擋住了太陽紫外線對地球上人類和生物的傷害。一旦臭氧層遭 到破壞，紫外線便會增強，則全球氣候會變暖，人類生命健康堪憂。)2 .地球的渺小”(

21、1)在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟。(宇宙”與扁舟”對比，想象出地球的渺小。)(2)結(jié)合地球的一些實際數(shù)據(jù)，認識地球太容易破碎了 ”這一觀點?！境鍪菊n件5】半徑：約六千四百千米表面積：大約5.1億平方公里世界人口：截止到 2013年1月4日，全世界有70.57億人陸地面積：1.49億平方千米可供人類居?。杭s0.8億平方公里3 .地球自然資源有限”(1)礦物資源是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球無私地、慷慨地向我們提供礦 產(chǎn)資源。體會地球太可愛了。(2)聯(lián)系實際，人類不加節(jié)制地開采礦產(chǎn)，必將加速礦產(chǎn)資源的枯竭。那時人們將沒有煤、石油、天 然氣、金屬礦，人類需要的工業(yè)原料就沒

22、有了，進而認識地球太容易破碎了。4 .地球的生態(tài)災(zāi)難”(1)人類生活的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類服務(wù)的。何為本來"？去掉本來”，讀出地球的可愛；加上 本來”，讀出這句話的言外之意。(2)人類隨意毀壞自然資源主要有哪些？聯(lián)系實際展開會議與想象，體會地球太容易破碎了污水排放，亂砍濫伐，捕殺野生動物，廢氣排放，濫用化學品等。并由此展開聯(lián)想，想到不堪的后果。三、層層深入，得出結(jié)論1 .科學家證明什么？是何意？科學家設(shè)想什么？是何意？（至少在以地球為中心的四十萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。說明人類要保護地球；科學家設(shè)想在火星或月球上建

23、造移民基地。這是為了讓讀者想象，假如有移民基地，人們都去居住 也是不可能的事情，進一步突出保護地球的重要性。）2 .展開想象，說說人類別無去處的結(jié)果？3 .學生根據(jù)自己的理解和看法，列出保護地球切實可行的辦法。四、書寫字詞，拓展練習1 .正確工整地抄寫課后11個生字，15個詞語。【出示課件6】晶瑩遙望恩賜慷慨毀壞目睹交錯貢獻節(jié)制枯竭濫用威脅指望破碎和藹可親2 .談?wù)剬θ绾稳ケＷo地球的生態(tài)環(huán)境”的想法。板書內(nèi)容只有一個地球美麗壯觀、和藹可親，渺小資源有限，生態(tài)災(zāi)難無處可去，精心保護教學反思本文是一篇短小精悍的科學小品文，從人類生存的角度向我們闡述了地球?qū)θ祟惖闹匾浴＿@篇說明文的條理非常清晰，從

24、地球 美麗而渺小”、資源有限”、不能移居”三方面介紹了地球的有關(guān)知識，呼吁 我們要精心保護唯一可以賴以生存的美麗的又容易破碎的地球。我把這篇課文的教學定位在：1.能抓住句子中的關(guān)鍵詞，說出對句子的理解，體會說明文用詞的準確、 嚴謹。2.抓住關(guān)鍵句子理解為什么只有一個地球，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。3.找出有關(guān)的句子，了解課文運用了哪些說明方法。4.正確、流利地朗讀課文。我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”這是本文的 命脈”，在教學中，我引導學生抓住這 簞一發(fā)而動全身”的中心句，讓學生在閱讀中感悟文本，理解文本；再引導學生談地球的美麗，資源的寶 貴；最后引導學生體會層層深入的說理方法

25、。學生們積極參與課堂教學，效果不錯。在以后的教學過程中，我要致力于引導學生關(guān)注 你從他的朗讀 中感悟到了什么”你覺得他那些地方讀得好？好在哪里？”引導學生圍繞這些方面進行實效性的評價，讓評價真正落到實處，這樣才會真正實現(xiàn)高效課堂”的理想。20.青山不老教學目標1 .通過初讀課文，了解老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，了解奇跡是在何種情況下創(chuàng)造的。2 .理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。3 .通過大、小環(huán)境和老人創(chuàng)造的環(huán)境的對比，體悟“青山不老”的內(nèi)在含義。4 .感悟老人的精神，產(chǎn)生對老人的崇敬感，有傳承老人的精神的愿望。教學重點1 .知道老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，了解奇跡是在何種情況

26、下創(chuàng)造的。2 .感受老人的精神，產(chǎn)生對老人的崇敬感，有傳承老人的精神的愿望。教學難點理解“青山不老”的內(nèi)在含義。教具準備課件教學過程：一、談話導入1 .同學們，課前已經(jīng)請大家查閱了資料，在你的印象中，晉西北是個怎樣的地方呢？2 .【出示課件2】今天，我們一起去認識一位 81歲的老人，他從65歲開始創(chuàng)造了一個青山不老的奇 跡。（板書：青山不老）齊讀課題。二、教學新課（一）檢查預(yù)習大家都已經(jīng)預(yù)習過課文了，現(xiàn)在我來檢查一下大家的預(yù)習情況。1 .出示詞語：【課件3】肆虐 盤踞 淤泥 勁挺 蕩漾 綠洲風雨同舟 三番五次 不緊不慢 如臂如股誰來讀一讀這些詞？指名讀，師生評價，糾正。生齊讀一遍。2 .課文主

27、要講了一件什么事呢？(課文講述了一位山野老農(nóng)，將畢生的精力用于植樹造林工作，用15年的時間在晉西北創(chuàng)造了一片綠洲，以此來實現(xiàn)自己的人生價值，造福子孫后代。)(二)了解奇跡，感悟精神1 .讓我們現(xiàn)在一起真正走近這位老人，走進這不老的青山。這是一篇略讀課文，學習略讀課文，我們一 般可以從哪里入手？(課文前的鏈接導語)(1)這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？(2)這一奇跡是在怎樣的情況下創(chuàng)造的？(3)想一想課文為什么以“青山不老”為題？2 . 了解奇跡我們先來解決第一個問題，老人到底創(chuàng)造了一個怎樣的奇跡呢？快速瀏覽課文，找出一句話來說明。(1)學生找出第四自然段的第二句話，出示句子：【課件4】15年啊，綠化

28、了 8條溝，造了 7條防風林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。(2)理解“了不起”請大家自己讀讀這句話，想想“奇跡”是什么意思？那這句話中“了不起的奇跡”指的是什么？你從哪些地方體會到了 “了不起”？指名學生回答體會到的“了不起”含義，重點引導把握這4個數(shù)字(將數(shù)字圈紅)：點撥：你能想象老人種了多大面積的樹林嗎？十五年 八條溝 七條防風林帶三千七百畝林網(wǎng)看到這樣的一組數(shù)據(jù)，你心里有什么想法嗎？這一連串的數(shù)字背后是老人15年、5000多個日日夜夜的枯燥歲月；這一連串的數(shù)字面前卻是滿山遍野的綠。這就是一一生：“奇跡”，一個了不起的奇跡！(3)請同學們一起再來讀一讀，把這一奇跡展示出來。3

29、.明白創(chuàng)造奇跡的艱難，感悟老人的精神那么，這樣一個了不起的奇跡是在什么情況下創(chuàng)造的呢？(1)請大家默讀課文的23自然段，細細找一找，找到后標上序號，并寫一寫批注。師巡回了解情況。(2)反饋，共同評議。第2自然段的教學學生提出“這個了不起的奇跡是老人在自然環(huán)境極為惡劣的情況下創(chuàng)造的”時，轉(zhuǎn)入第2自然段的教學(板書：大環(huán)境)A.學生說后，出示句子。【課件 5】這是中國的晉西北，是西伯利亞大風常來肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞 之地。B.指名學生回答，按以下模式進行評議：請自由讀讀這句話，如果讓你用一個詞來形容這里的環(huán)境，你會用什么？（板書：惡劣）你是從哪里感受到的？點撥：“

30、肆虐”，什么叫“肆虐”？一一任意殘殺或迫害。文中指西伯利亞大風經(jīng)常吹刮，給當?shù)卦斐珊艽蟮钠茐暮蛽p失。課文中指什么東西在哪里肆虐？在這里狂風肆虐到什么程度我們來看看？縣志載：“風大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜?！标P(guān)鍵把握“縣志”（二字，讓學生 明白縣志中的內(nèi)容是真實的。）志：文字記錄；縣志：記載一個縣歷史、地理、風俗、人物、文教、物 產(chǎn)等的專書。這句話是什么意思呢？請結(jié)合課文下面的注釋來說一說。幾百斤重的牛馬都能吹到天上，更別說人了，除了狂風肆虐，這里還有什么肆虐？（干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的“怪物”。）出示圖片【課件6】晉西北環(huán)境、風景圖片。看，這就是晉西北，黃沙漫漫，山野

31、荒荒，干旱，霜凍， 沙塵暴肆虐，據(jù)有關(guān)資料記載，晉西北氣候惡劣，植被稀少，土地沙漠化日趨嚴重，屬于沙塵暴高發(fā)區(qū)， 素有“一年一場風，從春刮到冬，無風三尺土，風起土滿天”的說法。右玉縣老城12米高的城墻如今已被黃沙埋沒，人可以沿坡直接上到城墻；五寨縣許多村莊，由于風沙侵害，每一二十年就被迫搬遷一 次。聽了這樣的介紹，你有什么想說的嗎？C.教師總結(jié)：在這樣險惡的大環(huán)境下， 這個手端一桿旱煙袋的瘦小老頭卻創(chuàng)造出了這樣的一個奇跡，真是不簡單啊！我們不由得贊嘆一一生讀（15年啊，綠化了 8條溝，7條防風林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多 么了不起的奇跡。）教學第一段當作者帶著對晉西北環(huán)境惡劣，荒無人煙的印象來

32、到老人居住的山溝里時，他卻看到了一一A、指名學生讀第一自然段，其他同學邊聽邊想，你覺得這是一個怎樣的山溝？B、你覺得這山溝怎樣？（生答：綠、美、舒適、樹木大等）C、現(xiàn)在，我坐在土炕上感受著這份舒適、這份愜意，而這里在以前卻是窮山惡水，荒無人煙的死亡之地，而就在這如此惡劣的環(huán)境里，這位老人卻15年如一日植樹造林，創(chuàng)造出這一片青山秀水。這真是一個一一奇跡（生講），對著這奇跡，我們不由贊嘆一一生讀（15年啊，綠化了 8條溝，7條防風林帶， 3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。）過渡：老人用他的堅毅抵住了環(huán)境的惡劣，而他生活的小環(huán)境又有著怎樣辛酸的故事呢？（板書：小環(huán) 境）第3自然段的教學學生交流，

33、反饋：老人是在孤單的情況下創(chuàng)造出這個奇跡的？說說從哪里體會到的（一排三間房，只剩 下老人一人。）引導學生重點把握:“a.獨自一人的孤單；b.生活的簡單清苦；c.同伴離去的堅持；d.老伴去世當天仍在植樹；e.有福不享；f.選擇青山為歸宿；g.年紀雖大，依然堅持”等 7個方面。（板書：艱苦）小結(jié)：老人把自己的一生都獻給了青山， 他覺得種樹是一一命運的選擇， 屋后的青山就是一一生命的歸 宿。4.奇跡延續(xù)，感悟精神（1）奇跡在采訪后還在延續(xù)，因為老人還有宏偉設(shè)想一一生講 （還要栽樹，直到自己爬不起來為止。） 了解了老人創(chuàng)造的奇跡以及創(chuàng)造奇跡過程中所付出的一切，你有什么話要對老人說呢？生先寫，之后點名講

34、述，師隨機點評。（2） 15年啊，綠色披上了青山，而青絲卻變成了白發(fā)，死亡帶走了他的親人，也正一步步向他逼近， 但是，他不走，因為（課件出示）生讀：【課件7】“他覺得種樹是命運的選擇”。他不走，因為（課件出示）生讀【課件8】“他覺得屋后的青山就是生命的歸宿”。師（引）從這句話中，你讀懂了什么？（老人要把一生奉獻給山溝，要把生命奉獻給青山）（3）師（弓I）看眼前翠綠的青山，聽耳邊樸實的話語，我被老人的行為所感動，在我眼前，老人的形象愈發(fā)高大起來。出示【課件 9】作為一個山野老農(nóng)，他就這樣來實現(xiàn)自己的價值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)換為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。生質(zhì)疑（你們有什么不理

35、解的嗎？）：另一種東西是什么東西？與“山川共存，與日月同輝”什么意 思？鼓勵學生想一想：“與山川共存，與日月同輝”的字面意思是什么？可是老農(nóng)能和山水永遠存在嗎？能 像日月一樣發(fā)出光輝嗎？請大家聯(lián)系上下文想一想：到底是什么與山川共存、與日月同輝呢？小結(jié)：是啊，老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了與環(huán)境作斗爭的不屈精神、綠化家園、保護環(huán)境，造 福人類的無私奉獻的精神，這就是作者所說的另一種東西，這一切將與山川同在，與日月同輝。讓我們 帶著對老人的崇敬再讀一讀這句話吧?。ò鍟簾o私奉獻）老人的生命是有限的，但他生命的意義卻在茫茫青山之中得到了擴張，而且將隨著青山永垂不朽， 讓我們滿懷敬佩之情與作者同呼：

36、出示：【課件10青山是不會老的！三、總結(jié)全文，升華情感總結(jié)：同學們，地球是我們共同的家，植樹造林、綠化荒山，是每個公民的責任，讓我們像晉西北的老 農(nóng)一樣，珍惜自然資源，共營生命綠色！板書設(shè)計：青山不老大環(huán)境 惡劣小環(huán)境 艱苦無私奉獻教學反思：青山不老是一篇略讀課文，文章脈絡(luò)清晰，重點突出，即通過了解老人創(chuàng)造的奇跡，理解青山不老 的含義，感受老人與青山共存的精神。這篇課文的難點是理解青山不老的含義， 從老人創(chuàng)造的奇跡到老人身上所體現(xiàn)的精神。 通過這節(jié)課的教 學我明白了略讀課文不像精讀課文那樣嚴格細致， 但在閱讀方法上，也不排斥精讀文章的重點， 精彩之 處還是要引導學生細細品讀。這節(jié)課目標明確，重

37、點突出，我緊緊抓住課文的三個問題：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，這樣的奇跡在怎樣的環(huán)境下創(chuàng)造的，說說“青山不老”的含義。整個課堂就圍繞這三個問題展開，并且層層深入，感受老人的精神教學過程清晰，流暢，重點突出。另外一個特點是課堂動靜結(jié)合，學生實現(xiàn)了自主學習。這節(jié)課存在的不足主要是教師的課堂評價語言較單一，引導語表達不夠準確，過渡語的表述缺乏深情；課堂上學生的朗讀不是很到位，學生小組討論的時間不夠充分，老師缺少有感情的讀的引導，齊讀的形 式多樣，但未讓學生讀出應(yīng)有的情感。在今后的教學中，我更要注重學生對知識本身的掌握情況， 向有經(jīng)驗的教師學習，讓學生以更多的時間 親歷文本，與文本對話，是我必須要做到的，今

38、后還要不斷地提高自身的專業(yè)素質(zhì)， 上出一堂更好的課。口語交際：意見不同怎么辦教學目標1 .懂得在大家意見不同時，要通過協(xié)商解決問題。2 .學習運用討論問題時應(yīng)該遵循的原則。教學重點討論問題時能夠態(tài)度平和，有理有據(jù)地講出自己的看法。教學難點學習運用討論問題時應(yīng)該遵循的原則。教具準備課件教學設(shè)計：一、談話導入1 .問大家一個問題：你在什么地方遇到過和別人意見不一致的情況？和你的同桌說一說。2 .你和別人意見不一致的時候，是怎么處理的？3 .今天我們就來學習討論：意見不同怎么辦？（板書：意見不同怎么辦）二、出示事例1 .出示具體事例，學生讀一讀。問題一：春節(jié)該不該燃放煙花爆竹？問題緣起：煙花爆竹給人

39、們帶來濃濃的年味和喜慶氣氛，但在環(huán)保、安全等方面帶來諸多問題和隱患。問題二：要路還是要樹？問題緣起：南方某些城市為了拓寬城市道路，砍掉生長了幾十年的大樹。這件事引發(fā)熱議。有人認為， 為拓寬城市道路，促進經(jīng)濟繁榮，砍樹是值得的；有人認為，這些樹已經(jīng)長了幾十年，栽樹不容易，樹 木有利于凈化空氣，美化環(huán)境，不應(yīng)該砍樹。發(fā)展交通要另想辦法。2 .想一想：這些問題怎么解決？自由交流。三、交際練習1 .分組分角色：全班分成幾個小組，先選擇本小組要練習交際的材料，然后按課本上的相關(guān)方”逐一確定角色。2 .每個角色準備好自己的發(fā)言材料，準備談一談自己的看法。3 .針對事例，參與討論，闡述對問題的看法。4 .提

40、示：準確把握別人的觀點，不彎曲，不斷章取義。尊重不同意見，討論問題時，態(tài)度要平和，以理服人。表達觀點時，要簡潔明了，要有根據(jù)。（適時板書：尊重別人 換位思考 態(tài)度平和 以理服人 有理有據(jù) 簡潔明了）四、交際示例針對事例一的口語交際，普通市民：我認為春節(jié)應(yīng)該燃放鞭炮，多年來流傳下來的老規(guī)矩了，再說，如果沒有鞭炮聲，過年的味 道就沒有了。環(huán)保局局長：我認為不應(yīng)該放，燃放煙花爆竹，會產(chǎn)生大量的有毒的煙霧，嚴重影響空氣質(zhì)量，對廣大市民身體會造成一定的傷害。另外，煙花爆竹燃放后還會產(chǎn)生大量的垃圾，給環(huán)衛(wèi)工人增加了不少的工作量。消防隊員：每年都會因燃放煙花爆竹引起火災(zāi)，所以為了安全考慮，不要燃放煙花爆竹了

41、。眼科醫(yī)生：每到春節(jié)期間，我們眼科都會接收一些因燃放煙花爆竹受傷的患者，有的相當嚴重，個別會失明。我的看法是不要燃放煙花爆竹了。環(huán)衛(wèi)工人：燃放以后，紙皮到處飛，好多的煙花箱子、筒子很難清理，也看見有著火的現(xiàn)象。鞭炮廠工人：我們對燃放煙花爆竹不支持也不反對。我們考慮的是我們的飯碗問題。如果能給我們安排好其他出路，不至于讓我們自謀生活的話，我們也不支持燃放煙花爆竹。五、課堂總結(jié)1 .生活中我們總會遇到與自己不一致的意見，千萬不要因此而生氣，仇恨別人。2 .要靜下心來，學會換位思考，態(tài)度平和，以理服人。3 .課下圍繞小學生該不該上網(wǎng)”與同學練習口語交際。板書設(shè)計：意見不同怎么辦尊重別人換位思考態(tài)度平

42、和以理服人有理有據(jù) 簡潔明了教學反思：這節(jié)口語交際課的重點是學習協(xié)商解決意見有分歧的事情，提高口語交際的能力。具體任務(wù)是就課本提供的兩件事例來討論解決的辦法。我認為這節(jié)課基本完成了教學目標， 每個同學都積極主動地參與了討論， 并發(fā)表了自己所任角色的意見， 有理有據(jù)，比較成功。不足之處是學生沒有深層次的思考，對真正鍛煉口語交際所起的作用并不是很大。今后，我要切實從課堂實際情況出發(fā)，提高自己駕馭課堂的能力，遇到任何事情都能隨機處理，通過多種渠道、利用多種方 法來達到教學目的。習作：學寫倡議書教學目標1 .明白如果有一個好的想法想得到大家的支持，并一起去實施，可以寫倡議書。2 .讓學生能根據(jù)現(xiàn)實生活提出合理化的建議，學會用正確的格式書寫倡議書。3 .鼓勵學生關(guān)注社會生活，培養(yǎng)學生的社會責任感。教學重點使學生學會寫倡議書的格式和寫清楚存在的問題，產(chǎn)生的原因，并提出自己的建議。教學難點寫出目的性明確、針對性可行性強、語言準確、短小精悍的倡議書，所提倡議要合理、具體，具有可操 作性。教具準備學生準備：課前，做一份社會調(diào)查，通過查找資料、訪問以及結(jié)合所學課文內(nèi)容的感受等形式弄清楚存 在的問題。教師準備：搜集有關(guān)資料、寫一篇倡