九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元第8課《熱愛(ài)生命》教案新

1、 第 8 課熱愛(ài)生命 課 題 &熱愛(ài)生命 課型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1 1 絕大部分冋學(xué)能夠了解作者的有關(guān)文學(xué)常識(shí)。 2 2 把握小說(shuō)富有傳奇色彩的情節(jié)結(jié)構(gòu)，品析人物性格。 3 3 結(jié)合生活體驗(yàn)，賞析小說(shuō)語(yǔ)言。 4 4.體會(huì)作者對(duì)生命力的歌頌，感知生命，珍惜生命。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：把握小說(shuō)富有傳奇色彩的情節(jié)結(jié)構(gòu)，品析人物性格。 難點(diǎn)：結(jié)合生活體驗(yàn)，賞析小說(shuō)語(yǔ)言。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體投影、小白板 教學(xué)課時(shí) 共 1 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 個(gè)人復(fù)備 一、 感情調(diào)節(jié) 生命是人類(lèi)藝術(shù)的永恒主題之一，縱覽中外文學(xué)史，許多大師為探 索它的真諦歷盡艱辛。為實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，李清照唱出“生當(dāng)作人杰， 死亦為鬼

2、雄”的凜然浩歌；為描摹生命的姿容，泰戈?duì)柟蠢樟艘环吧?如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”的曠世佳境；美國(guó)作家杰克倫敦的 熱愛(ài)生命更是作者為我們唱出的一曲珍愛(ài)生命的美妙樂(lè)章。 二、 自學(xué)提示 1 1、 作者介紹 杰克倫敦是(美)國(guó)作家，早期作品有描寫(xiě)北方淘金者生活的短 篇小說(shuō)集，通稱(chēng)“北方故事”，后來(lái)創(chuàng)作了描寫(xiě)勞動(dòng)者出身的現(xiàn)實(shí)主義作 家因理想破火而投海自殺的自傳體長(zhǎng)篇小說(shuō)馬丁伊登 ，還有荒野 的呼喚海狼等優(yōu)秀小說(shuō)。杰克倫敦是一個(gè)自幼當(dāng)童工，漂泊在海 上，跋涉在雪原， 而后半工半讀才取得成就的作家。 他那帶有傳奇浪漫 色彩的短篇小說(shuō)，往往描寫(xiě)太平洋島嶼和阿拉斯加冰天雪地的土著人和 白人生活，大部分都

3、可說(shuō)是他短暫一生的歷險(xiǎn)記。他作品中的現(xiàn)實(shí)主義 風(fēng)格和多格化的題材，以及強(qiáng)烈顯現(xiàn)出來(lái)的作家的獨(dú)特個(gè)性，多少年來(lái) 一直深深吸引著不冋時(shí)代、不冋經(jīng)歷的讀者。 熱愛(ài)生命就曾受到列寧 的贊賞，直到逝世的前幾天，列寧的手里還捧著它。 2 2、 積累下列詞語(yǔ) 呱呱( (g )0 墜地 滑稽(j i)(j i)可笑 海市蜃(sh(sh 引)樓 吹毛求疵(c (c 1)1) 巉(ch (ch dn)n)巖 窒(zh i)(zh i)息 骸(h (h d) )骨 吮(sh(sh 詢(xún))吸 3 3、 朗讀課文 (1)(1) 學(xué)生自讀課文，明確基本要求 ：正確、清楚，用普通話(huà)朗讀，讀 準(zhǔn)字音，不漏字，不添字，不錯(cuò)字，不

4、破句，語(yǔ)氣順暢，停頓合理，節(jié) 奏恰當(dāng)，用抑揚(yáng)頓挫聲調(diào)傳達(dá)作者的思想感情。 (2)(2) 兩兩結(jié)對(duì)；小組之間互相讀課文。 (3)(3) 各組選一個(gè)代表讀課文，小組間互相評(píng)價(jià)。 4 4、 精讀課文，小組討論解決以下問(wèn)題 2 (1)(1) 小說(shuō)的主人公在茫茫荒原上面臨著哪些生死考驗(yàn) ？他為什么能 超越極限、戰(zhàn)勝病狼而頑強(qiáng)地生存下來(lái) ？ 生死考驗(yàn)有： 饑餓、 惡劣的天氣( (“接下來(lái)是幾天可怕的雨雪” ) )個(gè)人體力的極 度虛弱、 傷病、 野獸的威脅( (“這地方的狼很多”) )。小說(shuō)的主人公能 夠走出重重困境，最終脫險(xiǎn)，靠的是堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志和對(duì)生命的熱愛(ài) (2)(2) 人狼的對(duì)峙部分是小說(shuō)的高潮，說(shuō)

5、說(shuō)船和狼的出現(xiàn)有什么作 用？ 船和狼同時(shí)出現(xiàn)，預(yù)示著希望與死亡并存。只要他能夠到達(dá)船的視野， 就可能活下來(lái)，反之就得死。求生的本能讓這個(gè)人產(chǎn)生了巨大勇氣與毅力， 他咬死了狼，從死亡線(xiàn)上救回了自己。 (3)(3) 小說(shuō)塑造了一個(gè)什么樣 的人物形象？為什么連個(gè)名字也沒(méi)有？ 主人公意志堅(jiān)強(qiáng)、富于毅力、不畏困難，同大自然勇敢斗爭(zhēng)；主人 公具有一種超常的意志和“超人”的品質(zhì)，他的頑強(qiáng)意志和勇敢精神幾乎 超越了生命的極限一一這就是他的“生命意志” ，一種原始的生命的本能 力量。 小說(shuō)中，文明社會(huì)中的人和野性的動(dòng)物，站在了同一地平線(xiàn)上。在自 然面前，名字已沒(méi)有任何價(jià)值，只有“活著” ，才是生命的最終意義。因

6、 此，這個(gè)人已不僅僅是一個(gè)普通人，而是作為一種思想的代表、象征物， 他們只是兩個(gè)生物，平等的兩個(gè)生物，為了“活下去”的信念，而展開(kāi)了 一場(chǎng)殘酷的生命追逐。 (4)(4) 作者塑造這樣一個(gè)硬漢形象的意圖是什么？ 通過(guò)比喻和象征手法的運(yùn)用， 成功地塑造了一個(gè)生命意志堅(jiān)強(qiáng)， 具有 鮮明性格和超人勇氣的強(qiáng)者形象，字里行間滲透出的是人的頑強(qiáng)意志和敬 畏生命、熱愛(ài)生命的深刻主題。 (5)(5) 分析小說(shuō)中關(guān)于鹿皮袋、比爾骸骨描寫(xiě)以及課文最后一句話(huà)的 作用。 鹿皮口袋應(yīng)是淘金者裝金子用的，主人公早已丟棄，但比爾居然到死 也不放棄，最后只剩一堆有紅有白、被啃得精光的骸骨與之相伴。這一種 辛酸而殘酷的諷刺，正說(shuō)

7、明了金錢(qián)在赤裸裸的大自然中一錢(qián)不值， 它的存 在是對(duì)人性的玷污與拖累。 (6)(6) 小說(shuō)是怎樣描寫(xiě)惡劣環(huán)境的 ？這樣的描寫(xiě)在小說(shuō)中起什么作用 ？ 作用：在這樣惡劣的環(huán)境中，主人公沒(méi)有被嚇倒，他一步一步地向著 勝利走去，這就更襯托了主人公的堅(jiān)韌頑強(qiáng) (7)(7) 文章表達(dá)了作者怎樣的情感？揭示了什么樣的主題？ 這是一支弘揚(yáng)生命的贊歌，我們從字里行間感受作者對(duì)人生的積極 態(tài)度，對(duì)生命的珍愛(ài)，感受到生命本身那巨大的潛能， 這種能量讓你不管 面對(duì)什么，哪怕是吞噬你的荒野，野獸，折磨你的饑餓，疾病，你都能勇 敢的戰(zhàn)勝它們。生命永遠(yuǎn)與我們同在！ 三、 互幫 1 1.小組間互相解決以上問(wèn)題 2 2不能解決的問(wèn)題，由組長(zhǎng)組織寫(xiě)到小白板上。 3 3各組展示問(wèn)題，開(kāi)展組際互幫。 四、 釋疑：3 討論各小組存在的問(wèn)題，