中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課《生物入侵者》導(dǎo)學(xué)稿_教師用

1、.馬家砭中學(xué)導(dǎo)學(xué)稿科 目語(yǔ)文課題?生物入侵者?梅濤授 課 時(shí) 間2019-11-28設(shè)計(jì)人李永剛課型新授班 級(jí)八 姓 名學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1.理解生物入侵者的有關(guān)知識(shí)，理清說(shuō)明順序，領(lǐng)會(huì)本文運(yùn)用的說(shuō)明方法及其表達(dá)作用，進(jìn)步閱讀科普文的才能，。 2.在自學(xué)考慮的根底上通過(guò)質(zhì)疑、探究交流展示、師生評(píng)價(jià)強(qiáng)化重點(diǎn)，再通過(guò)拓展練習(xí)與檢測(cè)，總結(jié)與反思穩(wěn)固所學(xué)，獲得成功體驗(yàn)。 3.理解生物入侵者的危害，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 老師寄語(yǔ)大自然的每一個(gè)領(lǐng)域都是美妙絕倫的。-亞里士多德寫作背景：據(jù)國(guó)家環(huán)?？偩止嫉臄?shù)字，目前已有16種外來(lái)物種在我國(guó)造成危害，造成的農(nóng)林業(yè)直接經(jīng)濟(jì)損失每年已達(dá)574億元。根據(jù)國(guó)家×

2、15;局的調(diào)查，迄今為止，我國(guó)已發(fā)現(xiàn)外來(lái)有害植物107種，外來(lái)害蟲(chóng)32種，外來(lái)病原菌23種，這些有害外來(lái)物種已經(jīng)入侵了我國(guó)大多數(shù)生態(tài)系統(tǒng)，成為我國(guó)可持續(xù)開(kāi)展的心腹之患。因此，普及生物入侵有關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)防范意識(shí)尤為重要。這篇文章向我們說(shuō)明了什么是生物入侵以及生物入侵帶來(lái)的宏大危害，促使我們對(duì)這一特殊的生態(tài)現(xiàn)象保持高度警覺(jué)。一、 自主先學(xué)1給以下加橫線的字注音。1歸咎             2五色斑斕          

3、;       3嘯聚山林    4扼制              5劫掠                             

4、; 6藩籬    2解釋詞語(yǔ)。                   1無(wú)動(dòng)于衷：                          

5、;          2在劫難逃：3束手無(wú)策：                                    4五色斑斕：5嘯聚山林： 

6、60;                                 6歸咎：7物競(jìng)天擇： 8難以估量：3、選詞填空。生態(tài)環(huán)境    生態(tài)系統(tǒng)    生態(tài)平衡1專家們把這種本來(lái)生活在異國(guó)他鄉(xiāng)、通過(guò)非自然途徑遷移到新的&

7、#160;        中的“移民稱為“生物入侵者2在人類文明的早期，陸路和航海技術(shù)尚不興隆，自然界中的         并沒(méi)有受到太大破壞。3凡此種種，都是在沒(méi)有人為干預(yù)的條件下緩慢進(jìn)展的，時(shí)間和空間跨度都非常有限，因此不會(huì)造成            的嚴(yán)重失衡。4、理清文章的構(gòu)造  第一部分：引出話題：介紹什么是生物入侵者

8、。第二部分：-擺出現(xiàn)象：舉例說(shuō)明什么是生物入侵者及其危害。第三部分：探究原因：分析造成生物入侵者增多的原因和途徑。第四部分：-提醒態(tài)度：寫生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界的不同態(tài)度。第五部分：采取措施：寫目前世界各國(guó)采取相應(yīng)的措施。5、本文是按什么順序?qū)懽鞯?？本文是事理說(shuō)明文，按邏輯順序進(jìn)展說(shuō)明的。文章從解釋“生物入侵者這個(gè)概念入手，接著擺出現(xiàn)象，介紹了“生物入侵者給人類帶來(lái)的危害、對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞作用，再探究原因，最后討論對(duì)策。根本上是按提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的邏輯思路展開(kāi)的。6、用文中的話說(shuō)說(shuō)什么是“生物入侵者。 把你找到的，寫到下面生物入侵者,即外來(lái)生物入侵,它指因?yàn)槿祟惖幕顒?dòng)有意或無(wú)意的將產(chǎn)于外

9、地的生物引到本地，這些生物快速地進(jìn)展生長(zhǎng)繁衍，危害本地的消費(fèi)和生活，改變當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，帶來(lái)很大的危害二、課堂探究1、文章是怎樣介紹生物入侵及其危害的？詳細(xì)說(shuō)明了生物通過(guò)非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中造成生物入侵的現(xiàn)象。舉了三個(gè)例子，如“斑貝、“天牛、“紅螞蟻、“棕樹(shù)蛇為例。2、造成生物入侵者增多的原因和途徑又是什么呢？主要是由于日益繁榮的國(guó)際貿(mào)易，生物入侵者搭乘跨國(guó)貿(mào)易的“便車、“偷渡入境。3、本文主要運(yùn)用了幾種說(shuō)明方法？找出什么地方用了哪種說(shuō)明方法，并分析其作用。  本文運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說(shuō)明方法。4、如何理解在物種遷移過(guò)程中的“人為干預(yù)？生物種類的自然繁衍和遷移，是

10、非常緩慢的，并受空間跨度的限制。但是假如這種遷移是由于人類的跨地域活動(dòng)造成的，那造成的后果是不堪設(shè)想。所以在防止“生物入侵者時(shí)，應(yīng)充分考慮“人為干預(yù)。5、為什么在形成“生物入侵者的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)“不受同類的食物競(jìng)爭(zhēng)和“不受天敵傷害這兩個(gè)條件？  生物的自然存在和開(kāi)展，是有一定規(guī)律的，那就是“物競(jìng)天擇“適者生存。某一地區(qū)的物種都是當(dāng)?shù)厣镦湹囊画h(huán)，經(jīng)歷相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)期形成一種平衡狀態(tài)。假如由于人為的干預(yù)打破了這種平衡，等于破壞了生物鏈的平衡狀態(tài)，就可能產(chǎn)生兩種后果：一種是經(jīng)過(guò)一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期到達(dá)新的平衡狀態(tài)；另一種就是產(chǎn)生“生物入侵者，給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類生活帶來(lái)危害。6、生物學(xué)家對(duì)“發(fā)現(xiàn)一兩只

11、從未見(jiàn)過(guò)的甲蟲(chóng)這種普通人不會(huì)感到驚訝的事非常重視，這給你什么啟示？  加大宣傳人們防范“生物入侵者的意識(shí)。嚴(yán)格出入境檢驗(yàn)、檢疫工作。三、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？老師結(jié)語(yǔ)：課堂小結(jié)?生物入侵者?是一篇事理說(shuō)明文，采用邏輯順序說(shuō)明事理，條理明晰，說(shuō)明方法得當(dāng)，是一篇標(biāo)準(zhǔn)的說(shuō)明文，寫法值得我們初學(xué)寫作者借鑒。文中介紹的有關(guān)生物污染的知識(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用，進(jìn)步防范意識(shí)，加強(qiáng)生態(tài)意識(shí)，理解當(dāng)?shù)刈匀伙L(fēng)景的價(jià)值，抵抗外來(lái)生物的侵入。四、檢測(cè)穩(wěn)固課文精段賞讀許多生物學(xué)家和生態(tài)學(xué)家將“生物入侵者的增多歸咎于日益繁榮的國(guó)際貿(mào)易，事實(shí)上許多“生物入侵者正是搭乘跨過(guò)貿(mào)易的“便車到達(dá)“偷渡目的

12、的。以目前全球新穎水果和蔬菜貿(mào)易為例，許多昆蟲(chóng)和昆蟲(chóng)的卵附著在這些貨物上，其中包括危害性極大的害蟲(chóng)，如地中海果蠅等。盡管各國(guó)海關(guān)動(dòng)植物檢疫中心對(duì)這些害蟲(chóng)嚴(yán)加防范，但由于進(jìn)出口貨物數(shù)量極大，很難保證沒(méi)有漏網(wǎng)之“蟲(chóng)。此外，跨國(guó)寵物貿(mào)易也為“生物入侵者提供了方便。近年來(lái)，由于引進(jìn)五彩斑斕的欣賞魚而給某些地區(qū)帶來(lái)霍亂病原的消息時(shí)常見(jiàn)諸報(bào)端。一些產(chǎn)自他鄉(xiāng)的寵物，如蛇、蜥蜴、山貓等，往往會(huì)因?yàn)橹魅说暮雎曰虮贿z棄而逃出藩籬，嘯聚山林，為害一方。1、概括本文段的大意：      分析造成“生物入侵者增多的原因和途徑。                                 。2、作者認(rèn)為“生物入侵者增多的原因是什么？是日益繁榮的國(guó)際貿(mào)易，“生物入侵者搭乘跨國(guó)貿(mào)易的“便車，“偷渡入境。3、文中劃線句子用了 的說(shuō)明方法，作用是 ：打比方，把害蟲(chóng)隨貿(mào)易途徑傳遍全世界比喻為“搭乘跨國(guó)貿(mào)易的便車，非