語文二班級教學工作總結

1、語文二班級教學工作總結語文二班級教學工作總結1 在這一學期里，我堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時、仔細地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促同學準時更正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要求同學，敬重同學，和同學公平相處，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比較順當?shù)赝瓿闪擞柧毥虒W任務?，F(xiàn)在，我對這個學期的工作做以下總結。 一、所教班級基本狀況： 二（1）班共有同學46人，其中男生26人，女生20人，優(yōu)等生31人，中等生13人，學困生有2人。二（3）班共有同學43人。其中優(yōu)等生28人，中等生11人，學困生4人。 二、利用同學的眼睛，供應觀看的機會。 1、眼睛是思維的窗戶，“看”

2、是獲得學問的必要首環(huán)。學校語文教材課文中有很多插圖，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互協(xié)作，構成教材的整體。我在課堂教學中，就引導同學觀看題目，觀看課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述大事的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。這不僅能提高同學語言文字的理解、表達力量，而且能夠提高同學想象力量和藝術的審美、鑒賞力量。 2、利用同學的嘴巴，供應表達的機會。 要把課堂還給同學，同學為主體，老師只是引導者。堵住同學的嘴巴，無疑就是桎梏同學的思索。因此，教學中應讓每個同學都有口頭表達的機會。同學的口頭表達力量提高了，可以讓他們質疑、辯論，這不僅有利于學問的鞏固，更有利于思維的激活和進展。 三、利用

3、同學的頭腦，供應思索的機會。 教學中最重要的是讓學有思索的機會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術”，尤其要讓同學有“靜思”的機會，不要以“熱喧鬧鬧”作為衡量同學思維主動性的標記，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內化過程。 四、利用同學的雙手，供應操作的機會。 動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維進展特點。學校生天生好動，通過動手操作，可使同學的手、眼、腦等協(xié)同進展。同時，培育同學的規(guī)律思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。當然，讓同學動手要留意啟發(fā)性，不能一味追求動手操作而把同學的思維停留在最低層次。 五、利用同學的時間，供應溝通的機會。 1、組織同學爭論。讓同學左右前

4、后四人組成一個爭論組，一般應讓后進生先發(fā)表看法，爭論時每個同學都主動發(fā)言，老師可隨時參與某一小組的爭論。 2、鼓舞質疑問難。每節(jié)課都要讓同學提問，讓同學回答，老師再補充。 3、交換批改作業(yè)。家庭作業(yè)，平常練習等可組織同座同學對換批改，老師再檢查。這樣不僅減輕了老師的負擔，而且使同學對不同解法作了溝通。 六、利用同學的空間，供應表現(xiàn)的機會。 人都有自我表現(xiàn)的要求，學校生更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的勝利而受到老師的夸獎。甭提有多歡樂了。因此，課堂上要讓同學暴露自我，適時讓他們上黑板板演、上講臺當老師。當他們板演和演講后，急需老師或同學們的評析，老師應恰如其分的確定、表揚、矯正等。 七、培優(yōu)輔差

5、，提高本班成果。 面對差生我沒有卑視，而是在開學初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導”等措施努力提高差生成果。對于優(yōu)等生平常多鼓舞，更加嚴格要求。使差生進步，優(yōu)生更優(yōu)。 總之，讓同學成為學習的仆人，從想學到學會，運用到進展，不斷走向“質”的飛躍，進展同學智力，提高同學整體素養(yǎng)。本學期的工作根據(jù)方案已有條不紊地完成了。盼望在期末考試中兩個班成果能再上一個新臺階。 語文二班級教學工作總結2 回顧自己一學期的語文教學工作，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動同學學習的主動性，使孩子們在語文學習中既學到了學問，又體驗到了歡樂。 對于我個人而言，作為一名語文老師，我也是時刻本著一

6、名老師特有的工作.，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下： 一、良好習慣的培育。我要求同學每學一篇課文之前都要先預習，預習要求有： 讀課文三遍，在文中畫誕生字。 查字典給一類生字注音組詞，做生字詞卡，并讀兩遍。 查找與課文相關的資料。其次天早讀我還要檢查預習狀況，逐步讓同學養(yǎng)成良好的預習習慣。 二、主動聽課，仔細備課，勤于反思。 聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我共聽課20節(jié)，每聽一節(jié)課，我都會仔細地做好記錄并主動地思索，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思索中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。 做好

7、備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備同學、備教法；圍繞本課的教學目的、要求，依據(jù)同學的實際狀況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍等。 上好每一節(jié)課。課堂教學做到：教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解同學，因材施教，突破重難點，擅長創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱忱，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，嚴把課堂教學質量關等。 上好一節(jié)課，最重要的還要準時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃完點，發(fā)覺自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。我在每一課教學后，都會仔細地反思自己的課堂教學。 三、多種方式，充分調動學習主動性。 愛好是

8、最好的老師，有了愛好，才能擁有學習的動力和主動性。為了讓孩子們更喜愛語文，除了讓孩子喜愛我這個語文老師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。 另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的主動性來進行表演，孩子們在家長的幫助下做了許多精致的頭飾，孩子們喜愛表演，樂于表演。孩子們的表現(xiàn)也相當精彩，真正地投入到了課文的角色中。 四、注意平常的積累。 本學期我連續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累內容上，愛好上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言、美麗文段等等，內容多樣

9、。 在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，同學在理解意思的同時，還能進行恰當?shù)卦炀洌偃纾好嗣?，同學能知其大意，還能結合自己親身實際談出深刻的體會。 孩子們的多樣積累內容及精彩表現(xiàn)，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去。提高同學的語言表達力量及語文 素養(yǎng)。 五、連續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學。 主動運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文；連續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。一學期來，工作有得有失，今后我肯定會更加努力，取長補短，讓自己的語文教學邁上更新的臺階！ 語文二班級教學工作總結3 隨著新年的到來，一學期的訓練教學工作

10、又要結束了。本學期我擔當二班級的語文教學。整個班同學成果較好，有不少同學聰慧，且基礎不錯，班級學風優(yōu)良，有正氣。但也有些同學成果偏差，作風懶散?，F(xiàn)將一學期以來的詳細狀況總結如下： 一、主要工作和成果 我始終根據(jù)語文學科管理制度嚴格管理同學，留意培育同學養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個老老師的身份要求自己，虛心向有閱歷的老師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，在常規(guī)檢查都得到確定。 1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。能圍繞本課時教學目標、要求，依據(jù)同學的實際狀況，把

11、復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記。 2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目標明確，能仔細鉆研教材，了解同學，討論教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱忱，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類同學主動地進展。嚴把課堂教學質量關。 3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意同學創(chuàng)新力量的培育，重復死板的作業(yè)不做。能準時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。 4、抓好培優(yōu)扶差工作。我熟悉到要想提高教學質量，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，

12、利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有方案、有效果、有記錄、有輔導、有鼓舞、努力提高合格率和優(yōu)秀率。 5、通過一學期的努力，同學達到了開學初制定的學習目標，把握了以下學問： (1)熟悉450個字，會寫350個字。要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句了解意思。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成同學良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。 (2)學會了用法音序查字法，同學有了獨立識字的力量。 (3)大部分同學喜愛閱讀，對閱讀有愛好，能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。 (

13、4)通過學習能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成了愛惜圖書的習慣。 (5)熟悉了課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學會了用法句號、問號和嘆號。 (6)通過這學期里口語交際訓練，同學有了情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。 (7)在語文教學中對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。 二、存在不足與今后準備 1、同學進展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高。 2

14、、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，同學的學習習慣的養(yǎng)成訓練不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確。 3、連續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學;主動運用多媒體電化教學手段，提高教學質量;連續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。 總之，經(jīng)過一個學期的不懈努力，本班同學的學習成果有所提高，今后我肯定連續(xù)努力爭取更好的成果。 語文二班級教學工作總結4 白駒過隙，時間飛逝，很快就結束我本學期二（5）班的語文教學工作。本學期我始終根據(jù)語文學科管理制度嚴格管理同學，留意培育同學養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終要求自己，虛心向他人學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，尤其是在備課、講課、批改作業(yè)、輔導同學等方

15、面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，在學部的常規(guī)檢查中都得到確定。 班級狀況： 整個班同學成果較為穩(wěn)定，拔尖的孩子不算多，比較靜，不活躍，學習主動性不高。有好幾個同學家長常年不在身邊成果偏差，習慣差、馬虎懶散。而問題最嚴峻的是有一名孩子學習力量不足，這一秒教下一秒就忘掉，雖然很努力聽講，看法端正，不過學習仍是有些吃力。 現(xiàn)將一學期以來的詳細狀況總結如下： 1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持提前備好課，在備課之前總是先熟識教材教參，參考各種版本的教學設計，有時還從網(wǎng)上下載一些好的教學設計，結合本版狀況做修改，自己動手做教學用具。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點

16、；備教材、備同學、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，依據(jù)同學的實際狀況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；各個環(huán)節(jié)齊全，根據(jù)學部的要求，每篇教案有教材簡析、設計理念、教學目標、教學重難點、教學預備、教學程序、板書設計，課后有教學反思等等。 2、上好每一節(jié)課。每節(jié)課前我會重新熟識一遍教學設計。在課堂教學上堅持做到：教學目的明確，教學程序清晰，教學重難點突出，努力創(chuàng)設良好的學習情境，運用多種教學方法，利用嬉戲、表演、分角色朗讀、賽讀、小組合作學習等形式，激發(fā)同學的學習熱忱，使同學主動開心地投入到學習中，有序地開展教學活動。借助教學媒體如掛圖、生字卡等，關心同學理解課文內容。留意體現(xiàn)分層教

17、學，對課后及練習冊的練習作必要的講解分析，使各類同學都有所進展，嚴把課堂教學質量關等。 3、作業(yè)布置做到合理，依據(jù)同學的力量不同布置有選擇性的作業(yè)，同學可以選擇自己最感愛好的那項來寫，對于基礎較差的同學可以選擇生字詞的積累抄寫等這類的作業(yè)，讓做作業(yè)不成為他們的負擔。 4、抓好培優(yōu)扶差工作。我熟悉到要想提高教學質量，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，對優(yōu)等生我常常鼓舞他們多看課外書、多寫多積累，不斷提高要求；對差生則不離不棄，不卑視差生，對他們點滴的進

18、步都予以鼓舞，加強輔導力度，努力提高班級合格率和優(yōu)秀率。 5、指導同學多積累、多背誦、多課外閱讀。堅持每星期利用閱讀課和同學一起閱讀畫冊讀本，通過多媒體投影，大家一起閱讀同一本書，溝通看法。有時也給同學播放成語故事和古詩詞的動畫完碟，同學很有愛好，都能積累不少成語。 6、培育同學寫話力量。教材上“口語交際”是一項很重要的教學內容，整個學期，我注意教同學由詞說到句，再由句說到段，給同學營造一種歡樂的學習氛圍，讓同學都有說的欲望，英勇的暢所欲言，在有話說的基礎上，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思。 存在不足與今后準備： 1、班級進展不平衡，有些孩子基礎太差，學法指導工作還有待進

19、一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高。面對班級這樣的狀況，下學期必需以“一幫一”學習小組的方式對同學座位進行調整，小組成員盡量支配坐一塊，互幫互助，便利相互檢查平常的背書，作業(yè)狀況，落實每個同學都要過關。 2、教學以傳統(tǒng)方法為主，缺少創(chuàng)新意識，同學學習習慣的養(yǎng)成訓練不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確。語文教學到后半段閱讀寫話教學，方法枯燥生搬硬套，沒有尋求改變和突破，需要多找資料做足功課，力求有新意。同學預習復習方法不當，要先教復習預習的方法，提詳細要求，并要檢查落實同學都能把握規(guī)律。 3、連續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；努力提高教學質量；加大科研促教的力度，仔細寫好反思，連

20、續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。 語文二班級教學工作總結5 本學期我擔當二班級語文教學。我仔細備課，不斷鉆研教材，備課不僅備教材，還要備同學，備同學對當個學問的把握狀況，備同學在課堂上可能出現(xiàn)的狀況；細心設計教案，上好每一節(jié)課，當然，利用更多時間不斷的學習，不斷地提升自己?，F(xiàn)將這學期的工作總結如下： 一、本班的基本狀況 我班有10人，大部分同學還知道學習，有兩個同學智力較差，這樣同學對學問的接受度和接受量就會有一些偏差。另外，就同學的成果而言，差距太大，最高分能穩(wěn)定在90多分的樣子，而最低分還不到35分，這樣的差距無形又加大了教學的難度。不過我還是很喜愛我的同學。 二、語文教學采納的方法

21、依據(jù)班上的實際狀況，通過向其他班的學習，聯(lián)系本人的教學方法，我在下列方面多下功夫： 1、要上好一堂課，備課是關鍵，所以，我在工作中，抓緊一分一秒，不斷鉆研教材，備課時肯定備同學，備課文，備教法。特殊是備同學這一環(huán)節(jié)必不行少。 2、對于二班級的小伴侶而言，直觀的東西更能激起他們的學習愛好。如教“海豚”這個詞語時，挺直寫一個“海豚”在黑板上和既寫字又畫圖相比，后者更能調動同學的學習愛好，使他們在學習當前學問時精力達到集中狀態(tài)。所以，在實際的教學中我盡可能地用法簡比畫，投其所好，讓同學在歡樂、輕松的環(huán)境下學到學問。 3、針對本班同學成果參差不齊的實際狀況，我在教學中采納“一幫一”的方法，一差生配一小

22、老師，同學之間相互學習，相互關心，這樣對差生而言，學問增加了；對優(yōu)生而言，學問也得到了鞏固，同時，優(yōu)生的力量也在不知不覺中得到了培育 4、對差生這一板塊，我常常與他們談心，關心他們找到自己的優(yōu)點，以此樹立他們的自信念，想盡方法讓他們感受到自己也是班上不行缺少的一份子，如：班上一位同學的基礎很差，通過一段時間的努力，他有了不少的進步，但和其他的同學相比，還是有較大的差距，當我發(fā)覺他對自己沒有足夠的信念時，便給他安排了一個小任務，并告知他，他在班上也是特別重要。全班同學都等到他能有更大的進步呢，這樣下來，他的信念又出來了。這樣的工作要我們當老師鍥而不舍下去！始終給他鼓氣，成為他學習的加油站 5、無

23、論對于優(yōu)生還是后進生，一旦發(fā)覺他們的閃完點，便毫不吝嗇地加以表揚，這樣不斷地培育他們的學習愛好，同學學習起來有愛好了，我們就不怕他學不到學問了。 另外，我本人也虛心向同行學習，學習他們的教學方法，遇到困難主動向他們請教，不斷地提升自己。讓自己盡可能地優(yōu)秀也會使所教的同學收益匪淺！ 三、取得的成果 通過師生一學期的共同努力，現(xiàn)在班上優(yōu)生力量得到了培育，后進生的成果也有了相應的提高，全班同學的學習愛好與上學期相比更濃了，自信念更強了，已逐步形成團結、協(xié)作、共同進步的良好局面。 四、不足之處及以后努力的方向 我覺得補差這一環(huán)節(jié)是一個長期的過程，需要老師和同學鍥而不舍地共同努力。另外，對個別同學的“心

24、理關懷”還不夠，所以，在以后的工作中，補差和留意個別同學的心理世界是我努力的主要方向，只要我朝著這一方向始終走下去，信任我班的同學明天將會更輝煌！ 語文二班級教學工作總結6 本學期，我擔當學校二班級語文教學工作，一學期以來，我本著愛同學的心；懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順當?shù)赝瓿闪吮緦W期的教學任務。現(xiàn)將本學期語文教學工作總結如下： 一、用全新的訓練教學理念，改革課堂教學 從參與新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的訓練教學理論，深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，討論同學，探究教法，逐步樹立起以同學的終身進展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導同學為主體的新的教

25、學理念，在教學實踐中主動探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學力量提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知探究反思延長為主線的重點篇目學習法、以合作探究制造創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了肯定的教學效果。 二、用生動敏捷的教學方式，煥發(fā)課堂活力 應試教學課堂圍繞學問目標而綻開，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但忽視了同學創(chuàng)新的動機、愛好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活同學奇怪心，探究欲，培育同學主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學的終

26、極目的。為此，我認真討論訓練心理，精準把握高一同學的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點課文時，我們始終采納整體感知合作探究反思質疑拓展延長的教學模式，依據(jù)不同內容細心設計問題，組織課堂教學。 這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學的親熱伴侶，教室也轉變成為同學的學堂，同學再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位同學都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有

27、陰暗冰冷的“死角”，課堂上布滿著流淌的陽完，公平、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維，頻動的閃完點，讓同學成為課堂上真正的仆人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，同學在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學問，又潛移默化地培育了力量。同學的整體素養(yǎng)有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。 三、用先進的教學手段，提高學習效率 現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速進展，要求具有新奇活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，同學思維的開啟，更要有引導同學學會學習，把握豐富的語文學問并獵取叩開學問大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基

28、本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。 應試教學課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把學問線條明晰化上動心思，在學習中同學不能親自體驗到獲得學問的過程與樂趣，其接受學問的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓同學自主體驗、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取學問的渠道，實現(xiàn)提高同學信息素養(yǎng)，開發(fā)同學的探究力量、學習力量、合作力量、制造力量供應了一個的可操作的平臺。 教學中，我一改過去課堂上過于注意學問傳授，內容上過于注意書本學問，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死

29、記硬背，機械訓練等狀況，認真討論教材內容，細心設計教學環(huán)節(jié)，將同學從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動同學充分利用信息課上的網(wǎng)絡資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展制造性思維。如：上趙州橋一課時，同學對趙州橋的精致圖案無法直觀的感受到，因此利用網(wǎng)絡資源，讓同學上網(wǎng)查趙州橋的圖片資料。邊看邊讀課文，同學的理解力量一下子突飛猛進。情感調動也特殊到位。學習效率自然而然就提高了。 四、用扎實多樣的訓練，培育同學的語文實踐力量 死教書、教死書不能適應.對訓練的需要，新課程改革正是對今日老師教學觀念的挑戰(zhàn)。老師應由學問的占有者轉化為學問的組織者，由學問的傳遞者轉化為學習的促進者，超

30、越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培育學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高同學的語文素養(yǎng)，努力培育同學的語文實踐力量，使同學獲得肯定的終身學習的本事。 “授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。訓練的意旨并非學問的累積，而是心智上的力量的發(fā)育。同學在學校的時間是有限的，所學的學問也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不斷地學習，終身學習，去汲取新東西，更新學問結構?？梢?，方法的確比學問更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，同學對于傳授的方法是否能夠敏捷運用，對與才初一班級的同學而言，則需要一個較長時間

31、的反復的訓練過程。 為此，我針對不同的學問版塊，實行不同的訓練方法：夯實基礎字詞、背誦緊抓不放；擴大積累課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）每天都寫；訓練力量閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練按部就班，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和高考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞同學放飛思想，大膽發(fā)揮 教學有法，教無定法，從基礎入手到提高力量直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使同學在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐力量。 語文二班級教學工作總結7 本學期，我連續(xù)擔當二（1）

32、班的語文教學工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個改善而又有意義的學期；期末接近，回顧一學期的探究與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。 在這一學期里，我堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時、仔細地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促同學準時更正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要求同學，敬重同學，和同學公平相處，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比較順當?shù)赝瓿闪擞柧毥虒W任務?，F(xiàn)在，我對這個學期的工作做以下總結。 一、鉆研教材，把握新的教學理念 提高教學質量，關鍵是上好課。由于閱歷尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前，我都堅持提前備課，仔細鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學資源，

33、從語言文字（字、詞、句）和結構入手，對教材的基本思想、基本概念弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。 這個學期開頭，在語文教研組的帶領下，同班級的老師開頭了集體備課。能夠和有閱歷的老師一起備課，是特別難得的機會。在備課時我仔細學習新課程標準，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，細心設計教學過程。后來我發(fā)覺，經(jīng)過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學效果，同學的學習愛好更加深厚。在下個學期，我要多向有閱歷的老師取經(jīng)，從集體才智中吸取養(yǎng)分，提高自己的力量。 二、討論教學方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂 由于我平常與同

34、學的關系比較親熱，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活同學奇怪心，探究欲，培育同學主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學的終極目的。也就是說，要切實地確立同學在學習過程中的主體地位，老師只是起到引導作用。為此，我認真討論同學心理，盡量把握二班級同學的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。比如，我非常注意新課的導入，讓同學一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓同學進入

35、情景；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念新奇的導入，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)同學的靈性，開啟同學學習之門。 在教學中，我充分利用多媒體教學的優(yōu)勢，自己細心制作課件，或在網(wǎng)上搜尋優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低班級孩子的心理，創(chuàng)設教學情境，把課文內容直觀、形象地呈現(xiàn)出來，增加趣味性，更好地發(fā)揮感染作用。 當然，我還有許多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位，沒有由點及面地顧全全部同學，導致有的同學一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出同學的主體地位。在實際的教學過程中，我有的時候太心急，總擔憂同學理解不了，全部許多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了很多同學自主思

36、索解決問題的機會。 三、識字寫字教學，作為教學的重點 二班級是識字寫字教學仍舊是教學重點。我采納多種方法讓同學識字。例如：讓同學自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采納了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納按部就班的方法，讓同學把握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。 良好的書寫習慣是在低班級階段形成的。學校語文新課標指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高同學文化素養(yǎng)起著重要的作用，必需從小打好寫字基礎?！痹谶@一學期我加強了同學的寫字指導。首先，我讓同學在寫字時做到“三”個一，并準時訂正同學不良姿態(tài)，其次講究習字方法的指導，要求同

37、學一看二臨三比較?！翱础敝刚J真觀看字的間架結構、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班同學的書寫較之以前有很大進步。有幾個同學，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡直像兩個人寫出來的！為了展現(xiàn)學習成果，我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調動了同學仔細書寫的主動性。 四、總結 不足： 1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平常對于同學整體照看不夠等。 2、班級進展不平衡，教學成果仍舊欠突出，還需提高；個別同學的學習習慣欠佳，學習看法不端正，學習愛好不濃，還需正確引導。由于本學期平安工作是重點，放學

38、后不能以任何名義留同學，所以我就放松的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎差的同學就比較困難了。下個學期，我的重點工作之一就是輔導學困生，從開學開頭，爭取毀滅不及格的現(xiàn)象。 3、課堂教學仍需創(chuàng)新。 總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。 語文二班級教學工作總結8 轉瞬間，一個學期又這樣結束了?；仡欉@學期的工作感慨頗多，教學中存在的問題還有待于解決。 一、在本學期的教學中，我留意以下幾點： 1在識字教學中，對于二班級的同學來說仍舊還是重點，由于本學期識字量大大增加，每次新課我都嚴格要求孩子們在家里做好充分預習。每篇課文至少讀五遍，從

39、而激發(fā)同學識字的熱忱。鼓舞同學從不同的角度識字，提倡個性化識字的方法。讓同學找出自己認為最有效的識字方法。通過不斷的求異，激發(fā)同學的思維。 2在閱讀教學中，抓好同學的朗讀。 課本閱讀：要求同學讀書時做到眼到，口到，心到。不行急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子。進一步做到-讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。適當?shù)臅r候老師做好范讀，每篇課文我都練習許多遍，努力達到用聲音正確表達課文內容，給同學很好的導向。抓住好的課文，逐句指導同學。 課外閱讀：我要求同學堅持每天讀書，將“讀書”納入作業(yè)中，每天至少看20分鐘，漸漸讓同學在家養(yǎng)成讀書的習慣。老師給同學推舉適于同

40、學讀的課外書，從而增加同學的閱讀量，也為以后的寫話奠定肯定的基礎。每月評比一次讀書之星，并賜予他們肯定的嘉獎，以此帶動更多的同學投入到閱讀的行列中來。 3寫話教學中，對于二班級的同學來說，寫話剛入門，這是教學的一個難點，一些同學一寫 話就感到頭疼，無從下筆。有的同學為了應付，任憑寫幾行字，還有的同學連圖都不會觀看更談不上寫了。我就耐煩的去引導他們怎樣觀看圖畫，然后再怎樣去寫圖畫。關于寫話教學，我認為首先在于培育同學的愛好和自信念，這是關鍵；其次是重視讀適合他們的圖書、多觀看，多說話，加強積累；再次就是加強指導與訓練。 總之，同學的寫話訓練還得進一步加強和訓練，依據(jù)實際狀況實行相應措施，將在今后

41、工作中連續(xù)努力探究和多向老老師請教，吸取好的方法。 二、教學中存在的問題： 1本班教學成果一般，差生也許有 6、7個，學法上還需進一步提高。 2本班同學生性活潑、好動，有些同學寫字習慣差，學習習慣的養(yǎng)成有待于進一步強化。 3面對差生我沒有卑視，而是在開學初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導”等措施努力提高差生成果。對于優(yōu)等生平常多鼓舞，更加嚴格要求。使差生進步，優(yōu)生更優(yōu)。但是效果不是很明顯，有待于進一步加強。 三、 管理方面 1、本學期連續(xù)抓同學讀書寫字及坐姿的習慣養(yǎng)成，鍥而不舍，總是 有越來越多的孩子基本養(yǎng)成了良好的習慣。 2、預習習慣的養(yǎng)成。 開學初，我要求同學每學一篇課文之前都要先預習

42、，預習要求有：讀課文五遍，在文中畫誕生字。查字典：“討論生字”包括讀兩遍、加拼音、觀看字形占格、音序、部首、組詞。查找與課文相關的資料。新課前檢查狀況，逐步讓同學養(yǎng)成良好的預習習慣。 3、課堂學習習慣的養(yǎng)成。 要求：每人在課堂上至少要舉一次手。對于老師提出的問題要主動開動腦筋。回答問題聲音要洪亮。 4、課后復習的習慣 溫故而知新，做到學問的聯(lián)系融會貫穿。 四、 自我提高方面 本學期學校實行了班級組長負責制，在領導的帶領下，我能自覺主動努力地做好本職工作，常常和任課老師溝通，常常聽有閱歷老師的課，常常和任課老師了解班級聽課及學習狀況，實行相應的措施幫助管理。時刻保持團隊意識，主動和本組老師協(xié)作，

43、向他們學習、溝通、不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。同時學校支配的溝通課、精品課和競賽課我都調課去聽，各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展現(xiàn)，微小詳情之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也轉變了同學對學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。每聽一節(jié)課，我都會仔細地做好記錄并主動地思索，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思索中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。 一學期的工作收獲不少，也有一些困惑和苦惱，有時也很茫然?總之個人的業(yè)務水平和班級管理方面還需不斷加強與提升；同學的說話，寫話訓練有待于不斷加強。這些問題本人在下學期將努力做得更加抱負些。盼

44、望在期末考試中本班成果能上一個新臺階。 語文二班級教學工作總結9 擔當二班級的語文教學。由于教學閱歷尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化討論教法，虛心學習。以下是我在這一學期的教學狀況總結： 一、用全新的訓練教學理念，改革課堂教學 隨著實施課程改革以來，我反復學習有關的訓練教學理論，深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，討論同學，探究教法，逐步樹立起以同學的終身進展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導同學為主體的新的教學理念，在教學實踐中主動探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學力量提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知探究反思延長為

45、主線的重點篇目學習法、以合作探究制造創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。 二、用生動敏捷的教學方式，煥發(fā)課堂活力 新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活同學奇怪心，探究欲，培育同學主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我們認真討論訓練心理，精準把握初一同學的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采納整體感知合作探究反思質疑拓展延長的教學模式，依據(jù)不同內容細心設計問題，組織課堂教學。 這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣

46、氛。老師已成為同學的親熱伴侶，教室也轉變成為同學的學堂，同學再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位同學都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，同學在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學問，又潛移默化地培育了力量。同學的整體素養(yǎng)有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。 三、用先進的教學手段，提高學習效率 現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速進展，要求具有新奇活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，同學思維的開啟，更

47、要有引導同學學會學習，把握豐富的語文學問并獵取叩開學問大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。 四、用扎實雙基的訓練，培育同學的語文實踐力量 學校開展的寫字課特別好，每天讓同學練二非常鐘的字。使同學從小養(yǎng)成練字的好習慣。一般字寫得好的同學語文成果都不錯。學校語文教學大綱指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高同學文化素養(yǎng)起著重要的作用，必需從小打好寫字基礎。”把字寫得正確、端正，并有肯定的速度，是每個學校生必需具備的基本素養(yǎng)。從一班級開頭就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫出一手美麗的字，是一個人基本素養(yǎng)的體現(xiàn)，有的利于

48、學習、工作和交際。 教學有法，教無定法，我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應現(xiàn)在教學的需要。讓同學覺得更全面的學問。 語文二班級教學工作總結10 轉瞬間，這學期的教學工作已接近尾聲。回顧這學期的工作，有成果也有失誤，有閱歷也有教訓。同學成果較優(yōu)，有不少同學聰慧，且基礎不錯，班級學風優(yōu)良，有正氣，但也有五六位成果偏差，作風懶散的同學等待改進的?，F(xiàn)將本學期的工作總結如下： （一） 連續(xù)抓好對同學各項常規(guī)的培育。 經(jīng)過了一個暑假，同學一下子長大了很多。他們慢慢地有了自我意識，做事情喜愛以自我為中心，搞“個人主義”。這雖是同學個性的體現(xiàn)，卻不利于整個班集體的進展。因此，連續(xù)抓好對同學各項

49、常規(guī)的培育，仍舊是班務工作的重頭戲。 二班級的孩子，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生，需要老師在旁邊不停地督促、提示。針對這一狀況，我先在班上選出兩名責任心強、在同學中威信較高的同學，將她們兩人一組搭配起來，每天一組輪換，一個領讀，一個組織紀律，早晨一到校就組織同學進入早讀，中午上學來由這兩名同學帶領大家默寫生字，一個學期下來，大部分同學到校后都能在領讀小組的組織下自覺進入學習。 （二）主動聽課，仔細備課，擅長反思。 聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我在市、區(qū)、校聽課共三十多節(jié)，每聽一節(jié)課，我都會仔細地做好記錄并主動地思索，在別人的課堂中吸

50、取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思索中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。 上好一節(jié)課，最重要的還要準時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃完點，發(fā)覺自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學后，都會仔細地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)仔細做好反思。 （三）多種方式，充分調動學習主動性。 不管哪一個學科，同學學習的愛好都是重要的，有了愛好，才能擁有學習的動力和主動性。為了讓孩子們更喜愛語文，除了讓孩子喜愛我這個語文老師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。這個學期，開學初，我依舊采納

51、了“每日一故事”“我讀你聽”活動，每當我走進教室的時候，總能看到孩子們在仔細地朗讀自己喜愛的課外書，每天早晨的晨會課，講臺上也總會聽到孩子們的朗朗讀書聲。 另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的主動性來進行表演，孩子們在家長的幫助下做了許多精致的頭飾，孩子們喜愛表演，樂于表演，在本學期中金斧子、小馬過河、特別的考試我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當精彩，真正地投入到了課文的角色中。 （四）仔細上好每節(jié)課 課堂教學能做到：教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解同學，討論教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱忱，能有序地開展教學活

52、動，體現(xiàn)分層教學，各類同學主動地進展。嚴把課堂教學質量關等。 （五）做好培優(yōu)輔差工作 我熟悉到要想提高教學質量，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有方案、有效果、有記錄、有輔導、有鼓舞、努力提高合格率和優(yōu)秀率。 總之，這學期的工作有得有失，但這都只代表過去。我想在今后的工作中肯定要吸取閱歷教訓，加倍努力，爭取做的更好。 語文二班級教學工作總結11 時間過得好快啊，轉瞬間，一學期的工作就要結束了，回顧一學期的工作真是感慨許多。首先仔細備課，鉆

53、研教材，并利用午休和放學后的時間為學困生補習功課，和孩子們共同學習語文學科學問，詳細做法如下： 1、做好備課工作，在教學中我始終堅持先備好課，課前在重新復習一遍教案的做法，去熟識教材，把握教法，不但要備教材，還要備同學，能緊緊圍繞新課標的要求和本課時的教學目標進行備課。 2、上好每一節(jié)課，課堂教學能做到教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解同學。討論教材，擅長創(chuàng)設情境，激發(fā)同學的學習愛好，依據(jù)新課程改革的精神，同學的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中依據(jù)同學的學習狀況敏捷調整課程內容，以求同學能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀

54、代講，多讀多想，自主感悟，經(jīng)常鼓舞同學各抒已見，使同學們盡情發(fā)表自己的看法，并且時時常采納一些別開生面的方式方法來調動同學的學習主動性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時常常讓同學自主想問題，自己解答，并且讓他們分組爭論溝通，人人做到參加，人人思索。 3、抓基礎學問和技能，由于這個班有一部分同學寫字不規(guī)范，識字力量較差。針對這種狀況，本學期為了讓同學的基礎學問和基本技能學扎實，我在充分了解同學的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學的學問水平。對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數(shù)量，

55、以提高同學的基本技能和寫句子的力量。 4、仔細做好轉變差生工作，這個班級語文學科的學困生比較多，最嚴峻的就是烏佰蘇同學，他的識字力量極差，這學期又因有病缺課太多，因此，語文成果特別差，針對這種狀況，我每天都利用放學后的時間為這些同學補課，教給他們識字方法和學習力量，目前這些同學都有不同程度的進步。 5、教材狀況分析 本學期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對同學存在的學問點問題，準時解決。對的確困難的同學進行耐煩細致的個別訓練，使之把握。 語文教學必需重視積累運用，只有同學對學問有了肯定積累之后，才能運用。為了拓展同學的學問視野，我開展了一系列的語文活動。

56、 1、課文朗讀評比。通過同學自主收尋優(yōu)秀文段，使同學主動進行課外閱讀，同學的閱讀量增加的同時，同學必定收獲了很多東西。 2、進行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，在不斷收集整理的過程中，同學的詞匯積累有了明顯的增多。 3、開展各種語文嬉戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，補充句子， 4、聽寫生字嘉獎小紅花作為學期末的嘉獎條件等，同學在活動中提高了愛好，也訓練了動腦和識字力量。 在本期的教學中，也存在著很多不足： 1、同學的學習方法的指導還有待于加強 2、對于新課改的教學方法把握的還是不夠好，教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，同學的學習習慣的養(yǎng)成不夠勝利。 3、對學困生的轉變