部編版二年級語文上冊第六單元備課

1、第六單元教材分析主備：任橋小學一、教材分析第六單元圍繞“人物”這個主題， 大禹治水是一篇古代神話傳說，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓，歷盡千辛萬苦，三過家門而不入，終于帶領人們治服了洪水的故事，表現(xiàn)了大禹治服洪水的頑強意志和無私奉獻的精神。朱德的扁擔講述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事，贊揚了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對朱德同志的敬愛之情。難忘的潑水節(jié)這篇課文寫的是1961 年周總理和傣族人民一起歡天喜地過潑水節(jié)的故事，表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對周總理的愛戴，體現(xiàn)了總理和傣族人民心連心的感情。二、教學目標1. 認識 44個生字，正確、美觀地書寫24 個

2、生字，理解相關詞語的意思。2. 正確、流利有感情的朗讀課文。3. 憑借具體的語言文字，理解課文，明白課文蘊含的道理。4. 分角色朗讀課文，讓學生明白知識是無窮無盡的，培養(yǎng)學生勤于動手的學習習慣和意識。5. 感受先賢、先輩心系百姓，無私奉獻的精神，并由衷的產(chǎn)生敬意。三、教學重難點教學重點：1. 認識 44個生字，正確、美觀地書寫24個生字，理解相關詞語的意思。2. 正確、流利有感情的朗讀課文。教學難點：1. 憑借具體的語言文字，理解課文，明白課文蘊含的道理。2. 感受先賢、先輩心系百姓，無私奉獻的精神，并由衷的產(chǎn)生敬意。四、教法與學法在本單元的教學中，學生要通過朗讀課文，學習生字詞，理清文章脈絡

3、，了解文章主要內(nèi)容，分析人物性格和品質(zhì)。對人物的介紹和背景知識的補充必不可少，在講解整個文章之后，學生能感受到這些偉大的人物身上的品質(zhì)和精神，表現(xiàn)出對他們的敬重。五、單元課時劃分15 .大禹治水 2課時16 .朱德的扁擔 2課時17 .難忘的潑水節(jié) 2課時語文園地六 3課時沈閘中心小學二年級語文（上）冊第六單元備課課題15、大禹治水課時2課時教學 內(nèi)容學習字詞、理解課文內(nèi)容課型新授教學 目標1、引導學生理解故事的主要內(nèi)容，感受大禹的性格特征。2、組織學生積極參加交流、討論，培養(yǎng)探究式的學習方法。3、通過對“大禹治水”的學習，體會古代勞動人民征服大自然的決心，培養(yǎng)堅強的 意志和奉獻精神。重點 難

4、點抓重點詞句理解課文，引導學生學會在課文情景和語言義字中受到熏陶。教法引導自學、合作討論、探究法學法引導自學、合作討論、探究法學情 分析大禹治水是一篇古代神話傳說，講的是大禹為了治理洪水，吸取穌的教訓，歷盡千辛萬苦，二過家門而不入，終于帶領人們治服了洪水的故事，表現(xiàn)了大禹治服洪水的頑強意志和無私奉獻的精神。教學時通過不向形式的讀讓學生理解課文內(nèi)容，感悟人物的個性品質(zhì)。教學 準備1、制作多媒體課件。（教師）2、制作生字詞卡片。（學生）教學預案再設計教學過程一課時就叫:煉：一、了解預習，導入課題：1、同學們，你們課前都讀過習2、今天我們還要學習一篇流彳大禹治水（板書課題）學生3、讀完課題你們想知道

5、什么口 大禹為什么要治水？怎樣治水的 二、自主讀義，獨立識字：那些古代的神話故事呢？ 專千古的神話故事，題目 .齊讀課題、尼？（根據(jù)學生的回答提 ?結(jié)果如何？）1、大禹為什么要治水？怎樣治水的？結(jié)果如何？請同學 們走進課文，邊讀邊想，遇到不認識或不理解的字詞劃出來，先自己解決、2、后不認識不理解的字詞嗎？請組長組織小組同學互相 學習、3、在剛才小組學習中，還有那些字你們覺得容易讀錯和 寫錯呢？根據(jù)學生的情況重點指導：“丘、禹、野”幾個難檢字的讀音和寫法和妻、鑿、雄的部首、寫法；會通過詞語辨別多音字“處”與“塞”4、學會了生字，小組比賽讀課文達到熟讀課文、 三、解決問題，理清層次：1、同學們，通

6、過剛才的閱讀，你一定知道了課文主要講 了什么故事，請你們用自己的話說說、2、上古時代禹率領民眾治理洪水的故事印在了人們心里、 對于這個故事，你們剛才提出了自己的問題還記得嗎？請同學 們默讀課文，找一找課文那些地方寫了大禹為什么要之水？那 些地方寫了大禹怎樣治水的？那些地方又寫了結(jié)果如何呢？ 引導學生學會默讀，解決問題、3、根據(jù)學生的回答，理出文章的層次，第一部分（1）描寫了洪水肆虐的危害；第二部分（2-4 ）主要寫大禹率領民眾治水的過程；第三部分（5）些治水的結(jié)果-洪水終于退了， 大地又恢復了欣欣向榮的景象、四、回歸整體，朗讀檢測：1、請同學們分段讀文，熟讀課文、2、檢測學生本節(jié)課所學的重點字

7、詞，學生交流、改錯、 五、指導寫字：1、找出左右結(jié)構的字，引導發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構的字有什么特點、2、教師范寫，有重點地指導、3、學生描紅臨寫、4、交流、評議。同學們，今天我們繼續(xù)學習課文大禹 治水，通過上節(jié)課的學習，你知道文章主要講什么內(nèi)容呢？ 作者先寫什么？再寫什么？根據(jù)學生的回答相機板書、二、自主讀文，捕捉信息：1、今天讓我們再次沿著時間的隧道， 走進這個遠古時代的動人故事、請同學們自己認真地讀課文， 看看你能從中讀懂什么？能獲得那些信息？ 一會兒要通過搶 答題接受檢查，引導學生自主讀文，捕捉信息、2、出示搶答題，檢測學生自瀆情況：（1）從那些詞語可看出洪水對人們的 危害大？（2）文中出現(xiàn)兩個人

8、物分別是誰？他們什么關系?(3)穌和禹分別用什么辦法治水，請概括回答、(4)穌臨死前對兒子禹說了一句什么話？你從中體會到了什么?(5)穌和禹治水的結(jié)果如何？3、根據(jù)學生的回答，指導朗讀有關對 應的文字、三、走進文字，自主學習：1、剛才我們大家說了，禹治水和他父親 不同，他父親主要采取堵的方法，禹主要采取疏通的方法，那 么，禹具體是怎么做的呢？請同學們走進課文第二部分，一邊 默讀一邊畫出描寫禹做法的詞語，寫寫從中你感受到了什么?2、先引導學生在小組內(nèi)交流、3、全班交流，教師點撥提升：(1)引導學生抓“開鑿、挖通、壘起、引到”體會禹的卓越的戰(zhàn)略眼光和超群的智慧，相機指導朗讀、才、僅僅、就、去(2)

9、引導學生從“常常、泡在、只好、 等詞語體會大禹拋家舍業(yè)的奉獻精神，相機指導朗讀、4、創(chuàng)設情境，引導想象、(出木圖畫、 配音樂)同學們，大禹為了治水曾經(jīng)三過家門而不入，請你們 想想大禹每次都是怎么想，怎么做的，請寫卜來、5、引導交流所想的內(nèi)容，進一步感受大禹的奉獻精神、三、討論探究，升華情感：1、孩子們，大禹為什么成為“人們世世代代敬仰和愛戴的英雄呢？”請同學們小組討論、2、全班交流，在學生交流的基礎上引 導學生明白：大禹卓越的戰(zhàn)略眼光、超群的智慧和無私的奉獻 精神、四、拓展延伸，升華感情：1、請同學們自讀補充的有關大禹治水的小故事。2、讀后交流體會板書 設計15.大禹治水洪水肆虐治水過程智慧超

10、群無私奉獻洪水退卻教學 反思沈閘中心小學二年級語文（上）冊第六單元備課課題16、朱德的扁擔課時2課時教學 內(nèi)容學習字詞、理解課文內(nèi)容課型新授教學 目標1 .理解課文內(nèi)容,了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)一起挑糧的事跡,體會革命領袖以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品質(zhì),激發(fā)對革命先輩的敬愛之情。2 .學會本課的生字，積累“同志、隊伍、會師”等詞語。3 .能正確、流利地朗讀課文。重點 難點1 .重點學習課文第3自然段,理解第3自然段的內(nèi)容。2 .知道朱德同志讓人在扁擔上寫“朱德扁擔，不準亂拿”的原因。教法引導自學、合作討論、探究法學法引導自學、合作討論、探究法學情 分析朱德的扁擔講述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士-起挑糧的

11、故事，贊揚了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對朱德同志的敬愛之情。教學時 通過不向形式的讀讓學生理解課文內(nèi)容，感悟人物的個性品質(zhì)。教學 準備多媒體教學課件教學預案再設計教學第一課時出 吃7 席片1講 迷課題：KM、后挖井 產(chǎn)生了敬勇出示朱德像M 習平 二人這感人一、談話1、笆手入，弓 f話：«f 冗袖毛主 親人。!仗圖,¥篇課文 1讀一下的故事讓我們對關懷人民的革命有 今天我們要認識另一位老一輩領5 2、講德”這兩個字。你們知識他是誰但 3、方lo一 7s,情，認識“朱吸的什么陽無人于才題。< la事呢？板書：朱德的扁擔，請你4過4、課件或圖

12、片出示扁擔圖，也可出示實物。認識“扁擔”這兩個字。這就是扁擔，誰知道用它可 以干什么？“扁擔”這兩個字怎么記。程二、初讀課文，認讀生字詞：1、自由讀課文。要求：(1)圈出不認識的字，看拼音讀準字音。(2)標出自然段序號。(3)遇到不懂的詞句和問題作記號。2、小組學生互讀、互查、互教生字讀音，互相解疑。教師巡視，了解生字認讀情況。3、集體認讀生字詞。三、再讀課文，整體感知：1、用手勢告訴老師，這課有幾個自然段。2、請三名同學讀課文，每人讀一個自然段，看誰能讀正確。其他同學認真聽，想想這課主要講了一件什么事？3、先評讀，再說主要講了一件什么事？4、學生質(zhì)疑，教師梳理學生的問題。(1)什么是“斗笠”

13、？(2) “會師” “不料”是什么意思？(3)戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔，后來為什么不藏了 ？5、結(jié)合學生提出的問題，教師采用不 同方式解疑。(1)利用實物、圖片、插圖解決以下問題：(2)引導學生帶著質(zhì)疑 3讀課文， 找有關的句子，初步了解戰(zhàn)士為什么藏朱德的扁擔，后來為什 么又不藏的原因。讓學生帶著質(zhì)疑3默讀課文，用“波 浪線”畫出有關的句子。讓學生讀有關的句子，說說戰(zhàn)士藏 扁擔和后來又不藏的原因。四、研讀、感悟、理解戰(zhàn)士為什么心疼朱德:1、默讀課文，從課文中找找哪些地方 讓戰(zhàn)士心疼，找出相關的詞句。2、小組交流。結(jié)合自己找的詞句，談 看法，互相補充。3、集體交流。學生先讀找出相應的句子，然后抓

14、住重點詞，結(jié)合上下文和生活實際談看法，教師相 機指導。 重點研讀以下句子。隨學生發(fā)言投影以下句子，隨 機在重點詞下面點點。(1)紅軍在山上，山下不遠處就是 敵人。(2)從井岡山到茅坪，來回有五六 十里，山高路陡，非常難走。想想“五六十里”是多遠，要走多長時間。(天不亮出發(fā)，開黑才能回來。)陡峭的高山，你有什么感覺？(難爬、累、喘不過來氣。)想想朱德還要挑著滿滿的一擔糧食走 這樣難走的路就更難更累了。指導朗讀：評讀、賽讀。誰能把挑著糧爬這樣的山， 來回走五 六十里那種艱難的感覺讀出來。(3)他穿著草鞋、戴著斗笠、挑起 滿滿的一擔糧食、跟大家一塊兒爬山，晚上，還要整夜整夜地 研究怎樣跟敵人打仗。朱

15、德穿著草鞋，肩上擔的滿滿的一 擔糧食，走那么難走那么長的山路，實在讓人心疼。朱德白天挑糧，晚上還不能休息，而且不是一個夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛 苦了。想想朱德最需要的是什么？(休息)讓學生進入角色：如果你是紅軍戰(zhàn)士，你會對朱德同志說什么？4、有感情地朗讀課文：自由練讀， 小組交流讀、個人展示讀。五、指導寫字：1、找出左右結(jié)構的字，引導發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構的字有什么特點、2、教師范寫，有重點地指導、3、學生描紅臨寫、4、交流、評議。第二課時一、齊讀課文：上節(jié)課我們通過讀書、討論，知道了戰(zhàn)士心疼朱德，所以把他的扁擔藏起來。 大家想，朱德找不到扁擔，沒辦法去挑糧，就可以多休息一會兒。二、研

16、讀讀課文，感悟理解：這節(jié)課，我們再認真讀書，找找大家因為什么敬愛朱德同志，而不藏他的扁擔。1、自由讀第三自然段。請你們認真讀讀第三自然段，找找你是從哪些詞句中找到答案的。2、同桌互相交流。3、集體研討。教師抓住重點詞句引導學生感悟理解。請同學們找出有關的詞句，讀一讀，說說自己的看法。(1)課件出示句子：不料朱德同志乂找來了一根扁擔， 寫上“朱德的扁擔”五個字 。朱德為了不讓大家再藏他的扁擔，就在扁擔上寫了 “朱德的扁擔”五個字。從“不料”這個詞看出朱德這樣做是大家沒想到的。從這句話能看出戰(zhàn)士藏扁擔是擋不住他和大家一起挑糧，共度難關的決心。(2)課件出示句子：大家見了，越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思

17、再藏他的扁擔了。大家被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動。所以越發(fā)敬愛朱德同志。從“越發(fā)”這個詞看出大家更加敬愛朱德了。大家對朱德產(chǎn)生了敬愛之情，所以不好意思再藏他的扁擔了。再聯(lián)系上文，想想大家都敬愛他什么(勇敢、不怕危險和戰(zhàn)士向甘共苦等)指導學生有感情地朗讀這兩句話。三、總結(jié)談話：讀了朱德的扁擔這個故事，我們知道了戰(zhàn)士心疼朱德 而藏他的扁擔。當大家看到“”朱德的扁擔“五個字，被他以 身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動而越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔了。四、拓展：關于朱德同志感人的故事還有很多很多。請你們課后收集有關他的故事，開個故事會。五、指導書寫：1.讓學生讀、描字帖中的字，找

18、出難寫的字。2 .小組研究書寫方法。3 .教師課件演示指導。板書 設計16朱德的扁擔戰(zhàn)士們藏扁擔朱德找扁擔（以身作則，同甘共苦）教學 反思沈閘中心小學二年級語文（上）冊第六單元備課課題17、難忘的潑水節(jié)課時2課時教學 內(nèi)容學習字詞、理解課文內(nèi)容課型新授教學 目標1、會認l 7個生字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理起過潑水節(jié)的幸福 和快樂。3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受重點 難點學習生字新詞，有感情地朗讀課文，體會周總理和人民心連心的深厚情意。理解1 961年的潑水節(jié)為什么會令人“難忘”教法引導自學、合作討論、探究法學法引導

19、自學、合作討論、探究法學情 分析難忘的潑水節(jié)這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起歡大喜地過潑水節(jié)的故事，表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對周總理的愛戴，體現(xiàn)了總理和傣族 人民心連心的感情。由于學生年齡小，是低段教學，所以教學時要激發(fā)學生的閱讀興 趣，引導學生借助課后題，聯(lián)系生活實際，發(fā)表自己的觀點，體會課文講述的道理。1.生字詞卡片、有關傣歷年的資料2.談話導入、合作交流、朗讀感悟教學 準備教學預案再設計第一課時、切入舉偶:1、談話導入。中國是由56個民族組成的大家庭，除了漢族外還有 55個少數(shù)民族，而少數(shù)民族 都有自己獨特的風俗習慣。今天我要帶領大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。（板書課題）教

20、師或?qū)W生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習 俗。2、圖片激趣。出示課文插圖，圖上的人們在干什么？（人們和周總理在一起過潑水節(jié)）（板書:潑水節(jié)）然后在前面加上“難忘”二字：為什么說是難忘的 潑 水節(jié)呢？學習課文我們就會知道。二、自讀:1、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。2、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。3、限定時間，練習把課文讀正確、讀流利。4、接龍讀檢查讀文情況。三、識字:1、小組合作檢查生字讀音,注意瓣讀ban,在句子中讀花瓣時要加兒化音“花瓣兒”?！耙驗椤钡摹盀椤弊x wg。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。2、交流識字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認字的，然后 全班推薦好的識字方法。3、游戲檢

21、查識字：“對號入座”。四、讀思:學習第一自然段1、指名讀課文，說說你讀懂了什么?2、換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？（突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。）還有什么事物也是“火紅火紅”的？3、指導讀-練習讀-齊讀。學習二、三自然段1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學習伙伴交流。2、“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”？引導學生用“因 為所以"練習說說原因。3、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的？重點抓住人們動作 的詞語體會?！摆s來”可以換成“走來”嗎？為什么？你從“一串串” “一條條”感受到了什么？4、指導朗讀：重點抓住“歡呼” 一詞體會傣族人民激動、 高興的心情。難點是讀好

22、最后一句：“周總理來了！ ”關鍵是在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的 話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理 解體現(xiàn)出個性。五、練習：1、填量詞：一（）花炮 一（）龍船 一（）花瓣 一（）象 腳鼓2、照樣子寫詞語。一串串火紅火紅六、寫字：1、學生觀察臨摹，練習書寫。2、教師巡視，根據(jù)書寫實際相機指導。3、學生互相評價打等級。4、寫得不滿意的字可以再寫幾個，直到自己滿意為止。第二課時、復習導入:|1、認讀生字卡片。2、有感情地朗讀課文一至三自然段。、讀思：|學習四、五自然段：1、默讀課文，畫出自己認為寫得美的語句。2、小組合作，互相交流讀書的收獲。三、交流：A

23、、周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。1、結(jié)合課文插圖，理解“笑容滿面”（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風俗習慣。）2、想像周總理會對人們說些什么？日他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。1、抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼。2、你能用表示動作的詞語寫一句話嗎？C周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水， 向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑 水，祝福他健康長壽。1、總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？2、傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？3、練習說話：“一手一手”、“一邊一

24、邊”四、朗讀：1、齊讀最后三個自然段，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？為什么說 1961年的潑水節(jié)令人難忘？2、指導讀：練習讀-范讀-分組讀-競賽讀-齊讀 文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。再如，讀結(jié)尾幾個感嘆句，情緒要激動，但不能只是提高聲音，要虛實結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的 感覺。五、指導寫字：1、學生觀察，每個字在田字格中的位置。2、教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)共性問題示范書寫。3、展示寫字作業(yè)，學生互相評價。六、實踐：1、查找、搜集周總理的圖片、故事2、用學習伙伴的話，引導學生了解我國的民族節(jié)日和民 間習俗、開個小小介紹會。板書 設計17、難忘的潑水節(jié)周總理傣

25、族人民潑呀，灑呀笑哇，跳哇（難忘幸福）教學 反思沈閘中心小學二年級語文（上）冊第六單元備課課題口語交際課時1課時教學 內(nèi)容看圖講故事課型新授教學 目標1、看懂圖的意思，聯(lián)系生活實際講故事。2、培養(yǎng)學生通過合理想象，完整講述故事的能力，培養(yǎng)認真傾聽和樂于表達、交流 的習慣。3、培養(yǎng)學生的閱讀興趣，養(yǎng)成愛閱讀的習慣重點 難點看懂圖的意思，聯(lián)系生活實際講故事。多媒體課件課前活動教法交流法、談話法學法交流法、談話法學情 分析由于學生年齡小，是低段教學 ，所以教學時要激發(fā)學生的學習興趣，聯(lián)系生活實際，發(fā)表自己的觀點，學會寫話。教學 準備掛圖、多媒體課件教學預案再設計教一、談話激趣，明確要求1、早就聽說我

26、們二年級一班的孩子們個個聰明伶俐、活潑可愛，能與善畫，很會看圖講故事、編故事呢？2、今天，老師就和大家一起來看圖講故事、編故事。有沒 有信心？再大"點！3、請你們把書打開81頁，這節(jié)課我們要看這幅圖編一個學過程完整的故事，聽老師讀底下的兩段話，看看有會么要求？(板書：看一一想一一說)二、觀察圖意，指導方法1、引入課題，出示圖畫。(1)請你們看，圖中講的是什么時候的什么事？(2)學生自由看圖，看懂了舉手向老師示意。(3)孩子們：請把書放好，看大屏幕。你們看懂了？2、觀察圖意，分圖說話。(1)幻燈片出示第一幅圖、看圖上有誰？他們在干什么？、他們吃飯是在什么時候呀？、他們在什么地方吃飯呢？

27、把時間、人物、地點、事情連起來說說。板書：(吃飯)(2)幻燈片出示第二幅圖大家看看第二幅圖，圖上又來了誰？孩子在做什么？爸爸開門做什么？(板書：看書)(3)幻燈片出示第三幅圖仔細觀察第二幅和第三幅圖，看看孩子和爸爸有什么變 化？用你的語言描述一下第三幅圖。(4)幻燈片出示第四幅圖餐桌前是誰和誰？誰不在？猜猜他做什么去了？同學們剛才說得真好，那第四幅圖誰來說說呢？(5)幻燈片出示第五幅圖猜猜媽媽可能會說什么？誰能來說說？(6)幻燈片出示第六幅圖猜猜第六幅圖可能畫的什么？把你想像的畫面用語言進行描述。3、完整敘事，交流評價。(1)那你們能把六幅圖的意思連起來說一說嗎？請看要求，(幻燈出示)齊讀，按

28、要求試著跟你的同桌說說。請同桌同學互相補充。(課件出示六幅圖)(2)哪位同學愿意跟大家介紹一下？聽的同學要認真，聽完后可以評價，也可以補充。(3)你覺得自己說得怎樣？(4)抽生評價。三、創(chuàng)設情境，表演故事1、剛才同學們編的故事都很不錯，你們愿意做個小演員，把你們編的故事演一演嗎？(幻燈出示圖片)，讀題目要求，想一想：這個故事需要幾個角 色：小明、爸爸、媽媽，剩下的小朋友就請做觀眾，對于成員的表演提出合理的建議，然后輪流進行表演。好，現(xiàn)在開始吧！2、小組代表上臺進行故事的表演。四、感悟故事，拓展升華1、同學們，通過今天這節(jié)課的學習？你都有哪些收獲呢？2、師：剛才同學們說得很好，這節(jié)課大家學到了很

29、多：A、養(yǎng)成閱讀的好習慣。B、學會了怎么樣說膏-件事。C、在交際活動中，培養(yǎng)了認真傾聽、 合作的良好交際習慣，老師把大拇指送給你們！。5、老師還給大家推薦一部非常好看的書綠影仙蹤，我們也能從中學到很多知識。五、總結(jié)：親愛的小朋友們，我們生活的這個世界很美好、很 可愛，同時，書中也有許多樂趣，讓我們暢游書的海洋吧！板書 設計看圖講故事觀察每一幅圖學會用通順的句子說一說教學 反思沈閘中心小學二年級語文（上）冊第六單元備課課題語文園地K課時3課時教學 內(nèi)容識字加油站、字詞句運用、日積月累課型新授1、通過認識生活中的車船的方式，認識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、 考。2、學會根據(jù)詞語的意思猜測多

30、音字的讀音。3、要求學生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用教學 目標及書寫。4、學習“我的發(fā)現(xiàn)”，會通過觀察、對比、分析等方法識字。5、積累關于勵志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵志名言的興趣，進一步感受名言的 魅力。6、繼續(xù)培養(yǎng)爰閱讀，愛積累的好習慣。重點 難點1、通過認識生活中的車船的方式，認識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。 2、要求學生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書 寫。教法圖文結(jié)合、情景教學、交流法、談話法學法小組探究識字方面，通過一年級的學習，學生已經(jīng)具備了識字能力，但是學生之間，在識字 學情分析能力和識字量上存在著較大差距。根據(jù)兒童活潑好動，注意力不持久的年齡特點，低年級語文教學要注重趣味性。教學1、制作多媒體課件。（教師）準備2、制作生字詞卡片。（學生）教學預案再設計A課時一、識字加油站。1、學生借助拼音認識生字，教另外組詞：轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。2、讀生字：自己讀、同桌學讀、開火車讀、全班齊讀。3、討論：你